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Intentaron utilizar la política de "jaula" para matar de hambre y atrapar a los soldados y civiles antijaponeses, y finalmente lograron el objetivo de "conquistar al enemigo sin luchar". Los oficiales japoneses alguna vez pensaron que esos búnkeres y torretas hechos de ladrillos o incluso de concreto podrían permitir que el Octavo Ejército de Ruta, que no tenía armas pesadas ni operaciones regulares, regresara y llevara a cabo una masacre unilateral. Sin embargo, este grupo de japoneses que han recibido educación militar y siempre han afirmado ser "los mejores del este de Asia" nunca esperaron que a los ojos de este grupo de "mendigos andrajosos y mal equipados", en realidad hubiera un hombre que había repetidamente Se jactaba de la victoria y con frecuencia sufría derrotas. Las tropas japonesas y títeres utilizaron "aviones de tiranos locales" como "atacantes a fortalezas". Las "torretas" que aparecen a menudo en los dramas antijaponeses son en realidad difíciles de manejar y colapsar. Es un hueso duro de roer para los soldados y civiles antijaponeses. Los soldados japoneses, con la cabeza en alto, se pararon frente a las fortificaciones y tomaron fotografías. Muchos de ellos nunca imaginaron que ascenderían al "plano terrestre" y entrarían en la tumba al segundo siguiente. El "asaltante de la fortaleza" era un nativo de Zibo llamado Morrison. Cuando yo era joven, mi madre murió joven y mi sustento era difícil. Mi anciano abuelo trabajaba como minero con el padre de Morrison en Red Mountain Colliery, conocido como "The Badlands". El supervisor de la mina es japonés y no tiene piedad de estos culis chinos. Cuando Morrison tenía 12 años, supervisores japoneses mataron a golpes a su abuelo. ¡Después de matar a su abuelo, el loco supervisor japonés le pidió al joven Morrison que trabajara infantil para quitarle el trabajo a su abuelo! Esta pesadilla dura seis años. No fue hasta los 18 años que escapó de la mina de carbón con la ayuda del tío Hao. Morrison, que recuperó su libertad, fue arrestado por Chiang Kai-shek y se convirtió en soldado. En octubre de 1940, su equipo fue aniquilado por la columna de Shandong en Boshan Xiaogangzhuang. Después de ser liberado por el Octavo Ejército de Ruta, con odio familiar y odio nacional, Morrison se inscribió para unirse al equipo y se convirtió en soldado de la 12.ª Compañía del Cuarto Destacamento de la Columna Lu del Octavo Ejército de Ruta. De junio a octubre de 5438, Morrison se trasladó con sus tropas desde el monte Tai al monte Yimeng. Como "corazón" de la base antijaponesa de Shandong, la zona montañosa de Yimeng fue también el centro de la "limpieza" japonesa y títere. En una batalla, para destruir la fortaleza enemiga en el acantilado, los superiores decidieron movilizar tropas de élite para formar una fuerza de asalto para lanzar un ataque nocturno. Escuché que podía matar al diablo y Morrison fue el primero en inscribirse. En la batalla que siguió, él y sus camaradas trabajaron juntos para desmantelar varios bastiones del ejército japonés y títere. Durante la batalla del templo Qingshe Shanzhai, llenó un gallo con aceite y le prendió fuego. Luego, ignorando el fuego enemigo, corrió al fondo de la fortaleza y arrojó el "pavo" dentro de la fortaleza. Inmediatamente, la fortaleza fue devorada por llamas furiosas y finalmente convertida en ruinas. Ataque con fuego, ataque con agua e incluso "ataque con pimienta", siempre que estos "generales de piedra" sean retirados, para los soldados del Octavo Ejército de Ruta, será un retrato de Victory Morrison. En la primavera de 1941, todas las tropas de la provincia de Shandong estaban llevando a cabo activamente operaciones contra la limpieza. El joven Morrison ha pasado gradualmente de ser un "novato" imprudente a un veterano experto en explosiones, disparos y asesinatos. Debido a su experiencia como minero, Morrison estaba muy interesado en la profesión de "ingeniero". Por lo tanto, sus superiores lo enviaron especialmente a estudiar, lo que sentó las bases para que se convirtiera en el famoso "Rey de la Explosión" en Qilu. Morrison también es un fanático absoluto de las ametralladoras. Al atacar la fortaleza de Wangshan, como comando, él y sus camaradas eliminaron un escuadrón de tropas japonesas y títeres y capturaron una ametralladora "Taisho 11". Después de la guerra, sus superiores asignaron este "palo torcido" a la clase de Morrison. Después de conseguir este tesoro, Morrison estaba tan emocionado que no podía dormir. Practicó día y noche y dominó los elementos esenciales del tiro "torcido". En mayo de 1941, las tropas japonesas y títeres estacionadas en el condado de Yishui enviaron a más de 700 personas a Zhujiazhuang para "recoger grano". En el proceso de lucha contra los japoneses y los títeres, la clase de Morrison hizo grandes contribuciones. En la Batalla de Zhujiazhuang, eliminaron a más de 100 tropas japonesas y títeres. Después de la guerra, Morrison se convirtió en el líder del escuadrón de ametralladoras. En julio del mismo año, para romper el "bloqueo de jaula" de los invasores japoneses, el Octavo Ejército de Ruta decidió tomar la iniciativa y tomar al enemigo por sorpresa. El primer "hueco duro" fue el campamento base japonés y títere en Yuejiazhuang. Hay cinco grandes búnkeres en la fortaleza de Yuejiazhuang * * *, rodeados por muros de piedra, y hay guardias de trincheras fuera de los muros. Ante una barba tan dura, todos estaban un poco confundidos. Morrison dijo que los explosivos estaban envueltos en trapos y sacos y que se utilizaron mechas de granadas como mechas. Los ataron a palos de madera, los colocaron verticalmente debajo de los búnkeres enemigos y finalmente los detonaron. La idea finalmente fue adoptada por los superiores. En la Batalla de Yuejiazhuang, este paquete explosivo fabricado por Morrison abrió las defensas del enemigo tres veces seguidas, debilitando gravemente el sistema de defensa del enemigo. En cuanto a los 100 defensores de la zona, ninguno escapó y todos fueron aniquilados. Morrison, sosteniendo un rifle y parado frente a la cámara en uniforme, sosteniendo un rifle y parado frente a la cámara en uniforme, 1941. A finales de año, Morrison utilizó repetidamente tácticas de voladura originales para volar "aviones terrestres" hacia fortalezas japonesas y títeres. En la primavera de 1942, su unidad se reorganizó en la 1.ª Compañía, 1.ª Brigada, 3.º Regimiento, Columna Shandong. Cuando las tropas fueron transferidas al sur de Shandong para abrir una nueva base antijaponesa, Morrison se hizo aún más famoso.
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- Una revisión de cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza de la voz, la física y la estética de la escuela secundariaResumen: En el proceso de promoción de una educación de calidad, cada vez más personas se dan cuenta de que la educación artística puede mejorar y perfeccionar el ser humano. calidad. Este artículo explica cómo infiltrar la educación moral en la enseñanza del arte a través de contenidos de enseñanza del arte como "clases de apreciación", "clases de pintura", "clases de artesanía" y "actividades de práctica integral del arte". Palabras clave: clase de apreciación del arte en secundaria, clase de pintura, clase de manualidades, actividades de práctica artística integral, educación moral. Como todos sabemos, los profesores tienen fama de "ingenieros del alma humana". Esto requiere que en la era actual de educación de calidad, los docentes no sólo deban impartir buenos conocimientos, sino también formar buenas personas. Por tanto, la educación moral es uno de los focos actuales de la educación de calidad de los estudiantes en las escuelas. Hay muchas maneras de implementar la educación moral en las escuelas. Entre ellas, una de las formas importantes es combinar la educación moral con la enseñanza a través de diversas materias, y atraer, educar e influir en los estudiantes con el conocimiento mismo. En el proceso de promoción de una educación de calidad, cada vez más personas se dan cuenta del papel único de la educación artística en la mejora y perfeccionamiento de la calidad de las personas. Las clases de arte nos demuestran con sus propias características que la educación moral también puede impregnar la enseñanza. Principalmente establece la búsqueda de cosas bellas por parte de los estudiantes a través de la infección de imágenes artísticas perfectas y cultiva el gusto estético saludable, la actitud optimista hacia la vida y la buena voluntad moral de los estudiantes. Los nuevos "Estándares del plan de estudios de arte" señalan: "En el proceso de aprendizaje artístico, es necesario estimular el espíritu creativo de los estudiantes, desarrollar la capacidad de práctica artística de los estudiantes, formar una alfabetización artística básica, cultivar sentimientos nobles, mejorar la capacidad estética y mejorar personalidad." En el arte de la escuela secundaria Integrar la educación moral en la enseñanza es necesario y eficaz. Entonces, ¿cómo utilizar la enseñanza del arte para brindar educación moral a los estudiantes y producir buenos resultados? Hablaré de algunos pensamientos inmaduros basados en mi experiencia personal. Los "Estándares del plan de estudios de arte" dividen los créditos de arte en cuatro áreas de aprendizaje: modelado de expresión, aplicación de diseño, apreciación y crítica, y exploración integral. En términos generales es lo que solemos llamar clases de pintura, clases de manualidades, clases de apreciación y actividades de práctica artística integral. Por lo tanto, podemos brindar la educación moral correspondiente a los estudiantes de acuerdo con los diferentes contenidos de enseñanza. Primero, infiltrar la educación moral en las clases de apreciación. Los documentos relevantes de la decisión de la Comisión Nacional de Educación de abrir clases de apreciación del arte en las escuelas establecen claramente que el propósito de abrir clases de apreciación del arte es "implementar integralmente políticas educativas, ampliar los horizontes culturales y artísticos de los estudiantes, mejorar los logros artísticos y cultivar el sentimiento". Para permitirles establecer una perspectiva estética correcta, promover su desarrollo integral “principalmente mediante la introducción y apreciación de diversas obras excelentes y obras representativas en el país y en el extranjero, para que los estudiantes puedan gradualmente obtener placer estético, recibir educación e iluminación. En la enseñanza del arte, las clases de apreciación del arte tienen un gran impacto en los pensamientos, la voluntad y las emociones de los estudiantes, y son una parte importante de la educación moral. Suhomlinsky cree: "La belleza es una fuente beneficiosa de pureza moral, riqueza espiritual y aptitud física. Por lo tanto, los estudiantes pueden educarse a través de clases de apreciación". Cada volumen de los libros de texto de arte de la escuela secundaria tiene una clase de apreciación con mucho contenido, como apreciación de pinturas y esculturas occidentales, apreciación del bordado popular chino, corte de papel, cometas, Facebook, fotografías de Año Nuevo y otras artes populares, así como como apreciación de la caligrafía y la pintura chinas, la arquitectura de jardines, etc. Deje que los estudiantes aprecien estas obras y que los estudiantes de secundaria sientan la larga historia, la espléndida cultura, la belleza y la profundidad del arte popular de nuestra gran patria a través de las vívidas explicaciones de los maestros. Clases de apreciación como "Los ocho mil guerreros y caballos de terracota de Yang Yang", "Caminando en el mundo de la caligrafía" y "Ciudad Prohibida de Beijing", a través de la guía de maestros, han aumentado el orgullo nacional de los estudiantes y cultivado su buena ideología y moral. carácter de amar la patria y amar el arte. En las clases de "Fuente de vida", "Heavy Memorial" y "Amamos la paz", al permitir que los estudiantes aprecien y hagan carteles pacifistas respetuosos con el medio ambiente, los estudiantes pueden darse cuenta de la importancia de la protección del medio ambiente y el amor a la paz, y fortalecer su el cuidado del medio ambiente y la conciencia sobre los recursos hídricos, inspirándolos a apreciar la paz y valorar la vida feliz de hoy. Muchas obras de estas clases de apreciación también contienen un profundo significado educativo. Nuestros profesores necesitan analizar, procesar y utilizar. Por ejemplo, una escultura de Pan He en el libro de texto de séptimo grado "Tiempos difíciles" se basa en una escena de dos soldados del Ejército Rojo tocando flautas durante un descanso durante la Gran Marcha. Elogia el heroísmo y el optimismo de los soldados revolucionarios a través de las imágenes de dos soldados, uno viejo y otro joven, llenos de fe en la victoria de la revolución. A través del aprecio, los estudiantes pueden pensar en los mártires que lucharon en el Sur y el Norte en los tiempos difíciles, lo cual es muy contagioso y educativo para ellos. 2. Integrar la educación moral en las clases de pintura. La pintura ocupa una gran proporción en el contenido didáctico de las clases de arte en las escuelas secundarias ordinarias. Las propias clases de arte incluyen muchos contenidos, como pintura china, pintura en color, bocetos, etc. Los diferentes contenidos de pintura tienen diferentes métodos de penetración.
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De hecho, las emociones son algo extremadamente complejo y no pueden juzgarse simplemente por lo bueno o lo malo. Quizás el pensamiento racional pueda ayudar a abordar mejor este espinoso tema. Date una oportunidad a ti mismo y a la otra persona, así como dale una oportunidad a tu matrimonio y a tu familia, sin perder la dignidad básica de ser un ser humano. Piensa y afronta racionalmente, y manéjalo con confianza y dignidad. 4. El respeto y la libertad son los principios más básicos para manejar el matrimonio. No importa cuán profundo sea el amor entre marido y mujer, nunca ignores estos dos principios; de lo contrario, no importa cuán profundo sea el amor, se secará. No hay amor sin respeto y no hay amor sin libertad. Para que un matrimonio dure, debemos mantener estos dos puntos básicos. 5. La emoción es la interacción entre dos personas. ¿Cuál es el poder de tener frío y calor? Hoy en día ¿quién no puede vivir sin él? Tenga cuidado cuando su corazón esté frío, su amor se haya ido y el matrimonio sea sólo una formalidad. ¿Qué quieres que haga? Las cosas buenas que alguna vez tuviste solo duran una vez y no se pueden deshacer. Deja que se convierta en un hermoso recuerdo en tu corazón. ¿Por qué destruirlo con nuevo dolor? 6. A través del amor, a través de la pasión, entramos en el matrimonio, entramos en el embotamiento y han pasado más de diez años si el camino hacia el matrimonio es un callejón sin salida o se hace cada vez más amplio, depende de cómo nos preocupemos y cómo. nosotros lo gestionamos. 7. Cuando nos quejamos del aburrimiento o la infelicidad del matrimonio, en realidad estamos cometiendo el mismo error fatal, que es señalar la fuente de la infelicidad en el matrimonio al matrimonio mismo en lugar de a nosotros mismos. Esto es realmente un gran malentendido, y lo es. también nuestro de pena. ¿Quién crea matrimonios infelices? Somos nosotros mismos, la suerte y la desgracia están todas dentro de nosotros8. El marido y la mujer se aman y son leales el uno al otro. Este es el requisito más básico. Por supuesto, primero hay que hacerlo bien, pero la calidad de un matrimonio se refleja más en los detalles de la vida. No es difícil resolver los detalles. La clave es no hacer la vista gorda, y mucho menos hacer la vista gorda. 9. Después de una pelea de pareja, no permanezcas enojado por mucho tiempo y permanece en silencio e indiferente. Hay dos frases que pueden resumir la letalidad del silencio y la indiferencia: el silencio es un daño invisible; nada es más doloroso que la indiferencia. 10. Si tienes la suerte de encontrar a alguien que te quiera más, es el favor de Dios para ti. No estés a la altura y disfrútalo de por vida. Sólo el amor que puede resistir todo tipo de tentaciones y que ha sido templado por los años es el amor verdadero y será tan suave y placentero como el vino añejo. 11. Cuando una relación tropieza con desgracias o un matrimonio está en crisis, las mujeres deben elegir cuidadosamente a la persona en quien confiar. Recuerda una frase: si no quieres un amante, intenta no hablar con el sexo opuesto. Por supuesto, esto es sólo una advertencia psicológica para las mujeres y es sólo un análisis de probabilidad. Depende de usted decidir si hacerlo o no. 12. Las mujeres transforman a los hombres y los hombres transforman a las mujeres. En última instancia, se trata simplemente de un enfrentamiento entre hombres y mujeres, y no existe un problema real de quién transforma a quién. Si todos quieren transformarse unos a otros, será una guerra infructuosa. Piénsalo, el amor mismo es transformación, porque la transformación sin amor es inútil, con amor la transformación se vuelve superflua. 13. Todo está condenado, nadie puede liberarse completamente del mundo secular, pero nunca abandones la búsqueda del amor verdadero, aunque seas pobre hasta el final de tu vida. 14. La sospecha es un cáncer en la vida matrimonial. Las parejas inteligentes saben cómo trabajar juntas para solucionarlo de forma inteligente. El sospechoso debe ser él mismo, y el sospechoso debe confiar y liberarse más, comprenderse, confiar unos en otros, ser leales unos a otros, reducir los malentendidos, fortalecer la comunicación y evitar destruir buenas relaciones y matrimonios felices porque de sospecha. 15. Las causas fundamentales de los matrimonios infelices no son más que las dos siguientes: primero, no hay una base de amor en el matrimonio y, segundo, no saben cómo manejar las cosas después del matrimonio. De hecho, todo el mundo sabe esta verdad. La clave es si lo ha resuelto cuidadosamente, lo ha pensado y realmente lo ha implementado. Segunda frase 1: La relación entre marido y mujer se desvanecerá después de mucho tiempo y la voz del saludo será menor cuando la distancia sea grande. Están acostumbrados a estar solos y no les gusta juntarse con otros. Así es la vida. Siempre hay que hacer un viaje. Ha quedado cubierto de hematomas y ha perdido la sensación de dolor. 2. Resulta que dos personas que alguna vez fueron muy cercanas se volverán peores que los transeúntes. Resulta que dos personas que tanto se preocupan por el amor perderán el contacto por completo; (Oración clásica) Los sentimientos pueden ser fuertes o débiles. Incluso si hay millones de desganas y desganas, nada puede impedir que se vaya.
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