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- Cómo entender la visión de Li Qingzhao sobre la poesía de Ci Li Qingzhao es diferente de Su Shi“No perteneces a la misma familia” y “Nacido en la misma familia”——Mirando la audacia de Su Shi Poesía Ci (agotada) de la conclusión de la investigación "Teoría de Ci" de Li Qingzhao). En "On Ci", Li Qingzhao resumió las ventajas y desventajas de los poetas de las dinastías pasadas y señaló las características y estándares de creación del Ci como género literario independiente. Entre ellos, la cuestión central es la opinión de que "las palabras son diferentes de una familia". En su opinión, las palabras se diferencian de la poesía y deben mantener características propias en cuanto a contenido ideológico, estilo artístico y expresión. En resumen, los puntos principales son los siguientes: 1. Elegancia Li Qingzhao criticó los poemas de Liu Yong por "aunque son melodiosos, son viejos" y se opuso al uso de jergas. Se defiende que Ci debería ser tan "elegante" como los emperadores y ministros de la dinastía Tang del Sur, y debería tener el gusto y estilo noble de los literatos. En segundo lugar, Li Qingzhao no estaba satisfecho con la poesía de He Zhu y creía que su poesía debía ser digna y elegante, no frívola. En tercer lugar, Huncheng Li Qingzhao concedió gran importancia a la integridad de la literatura y criticó a Zhang Xi'an y Song Qi por tener buenas frases pero no buena prosa y "no ser escritores famosos". Se cree que las palabras deben tener una concepción artística global y estar integradas en una sola. 4. Xie Qingzhao creía que las letras debían cumplir estrictamente los cinco tonos y las seis leyes y la importancia de la expresión. Se opuso a las letras discordantes de Yan Shu, Ouyang Xiu, Su Shi y otros, y los ridiculizó como "poemas que no se pueden leer". ". 5. Descripción Esto se debe a que la melodía larga y lenta de la poesía era popular en ese momento, por lo que Li Qingzhao creía que la poesía debía ser descriptiva y detallada. Yan no estaba satisfecho con el hecho de que la mayor parte de la poesía era trivial y no lo suficientemente detallada. 6. El uso de alusiones. El uso apropiado de alusiones puede aumentar la elegancia de la obra y enriquecer la connotación de la misma. Li Qingzhao criticó a Qin Guan por ser "menos cierto" y a Huang Tingjian por tener "más defectos que verdad". En general, el punto de vista "diferente" es mantener el estilo artístico de Ci y el estilo tradicional de los literatos Ci, y abogar por que sea diferente de la poesía en contenido y forma, no superficial y vulgar, y romper con lo vulgar. Ci de canciones populares ordinarias. Entre los principios antes mencionados, la cuestión de "Xie Le" es la más destacada y el debate el más intenso. Al comienzo de "On Ci", Li Qingzhao expresó las necesidades artísticas del autor en la música con una anécdota de Li Balang, creyendo que "cantar" es la característica más básica de Ci. La razón más importante por la que se opuso a la poesía de Su Shi fue que los poemas de Su Shi a menudo estaban desafinados. De hecho, las letras de Su Shi a menudo rompen las limitaciones de la música y enfatizan sus atributos literarios entre los atributos duales de las letras. Poeta de la dinastía, citando a Mao: "La palabra "Río sin retorno" en la ladera este: "Las humanidades en el lado oeste de la antigua base son los Tres Reinos Chibi". El argumento debe romperse con la palabra "es", y el significado debe romperse con la palabra "frontera"; Xiao Qiao se casó primero con un héroe, la palabra 'Le' es la siguiente oración en el argumento y la palabra 'Le' es la última oración en la teoría del significado; El sentimental Yingxiao "Nací temprano" y la palabra "Yo" también son así. En "Shui Long Yin": "Para ponerlo en detalle, parece que no son las pequeñas lágrimas de Huayang las que mantienen viva a la gente", pero el tono es. roto por la palabra "punto", y el significado está roto por la palabra "花". Señala las palabras de Dongpo. Ritmo discordante. Sin embargo, aunque Dongpo no era bueno cantando, Ye todavía cantaba muchas de sus obras. Esto se puede comprobar en los prefacios de algunos de sus poemas y en registros de documentos anteriores. Entonces, dado que Su Shi no ignora la melodía, la razón por la cual su escritura no puede adherirse estrictamente a la melodía es que conscientemente prefiere la literatura a la música. "Back Street Record" de Song Zhao citó a Huanglu: "Hay cientos de canciones de laicos en Dongpo, que todos han visto, o la melodía es discordante. Las letras de los laicos son sobresalientes e imparables después de" Tiaoxi Yuyin Conghua "de Hu Zai". ", citando las palabras de Chao Buzhi en "Fu Qi Man Lu": "La gente dice que los poemas de Dongpo a menudo tienen rimas disonantes, pero los poemas simples son sobresalientes y no pueden vincularse a la música". "Lan Feng Manzhi" de Wang Zhuo dice: "Sr. Dongpo no es adicto al temperamento y ocasionalmente escribe canciones, señalando que hasta el final, el mundo será nuevo, lo que sorprende al autor. "Notas sobre el templo de la vieja escuela" de Lu You dice: "Se dice. que Dongpo no puede cantar, por eso hay muchas obras de Yuefu "Diferentes". Chaoyi dijo: Shaosheng es diferente de Dongpochu. Dongpo estaba borracho y recitó el antiguo "Yangguan". Entonces no sabes cantar, pero eres atrevido y no te gusta cortártelo para afinar tus oídos. "Se puede ver que muchos estudiosos en ese momento y más tarde señalaron que Su Shi, con su personalidad audaz y desinhibida, liberó a Ci de la dependencia de la música, haciendo que Ci no solo fuera capaz de cantar y bailar, sino que también se convirtió en una especie de poesía. Como la poesía, un estilo independiente no está impulsado por el ritmo y la melodía. Por otro lado, los requisitos de Li Qingzhao para escribir letras en "Lunci" estipulan el estilo de la poesía, la concepción artística e incluso la categoría de contenido, es decir, elegante y solemne. El estilo elegante e implícito se considera la verdadera naturaleza de Ci, es decir, la característica principal de la "diferencia" de Ci. No sé si desde la dinastía Tang ha habido dos sistemas de Ci, uno es popular. Ci, uno de los literatos. Ci. Folk Ci está representado por cientos de melodías de las Dinastías Tang y Cinco encontradas en las Grutas de Dunhuang en la provincia de Gansu durante el período Guangxu de la Dinastía Qing, con una amplia gama de temas y diferentes estilos.
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- Cómo mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas primarias ruralesResumen: La lectura es la expansión de la vida individual de una persona, y la lectura extracurricular se refiere a las actividades de lectura independientes de los estudiantes fuera de clase. Es la forma más importante, común y frecuente de actividades chinas extracurriculares. Es la continuación y expansión de la lectura en el aula y una parte indispensable del cultivo de la capacidad de lectura. La lectura extracurricular de chino para estudiantes de primaria debe centrarse en generar la motivación interna de los estudiantes y formar un campo de lectura extracurricular. Al mismo tiempo, tomando a los estudiantes como cuerpo principal, brindamos libros adecuados para estudiantes de diferentes edades según sus características físicas y mentales, para que los estudiantes de primaria puedan formar buenos hábitos de lectura extracurricular y promover la mejora de la capacidad de lectura extracurricular de los niños. [Palabras clave] La capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas primarias rurales se encuentra en la etapa inicial de la vida, como plántulas que acaban de surgir de la tierra, ansiosas por absorber el néctar del conocimiento para poder prosperar. La obtención de este "néctar" depende no sólo de la limitada docencia del docente en el aula, sino también de la lectura extraescolar de los estudiantes. El famoso lingüista Lu Shuxiang señaló una vez: "Los camaradas pueden recordar su propio proceso de aprendizaje. Este proceso proviene de lo que dijo el maestro en clase y de lo que leyeron después de clase. Creo que son alrededor de tres o siete, lo que significa 100% setenta por ciento". Esto se debe a la lectura extracurricular". Esta opinión del Sr. Lu ilustra plenamente el enorme papel de la lectura extracurricular en la formación de la capacidad del idioma chino de los estudiantes. La alfabetización china de una persona sólo puede formarse mediante una acumulación a largo plazo. Los "Estándares del plan de estudios chino de la escuela primaria nacional" estipulan claramente que "la cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debe ser de más de 4 millones de palabras", de las cuales la cantidad total de lectura en la escuela primaria no debe ser inferior a 6,5438 millones de palabras. No hay duda de que esta disposición es muy beneficiosa para ampliar la cobertura de lectura de los estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes, aumentar las reservas de conocimientos extracurriculares de los estudiantes, cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes y mejorar la capacidad de escritura de los estudiantes. Puede brindarles a los estudiantes un aprendizaje permanente y. desarrollo Construir una base sólida. Es lógico que sea perfectamente posible alcanzar un volumen total de lectura de 6.543.804.500 palabras en seis años de escuela primaria. Sin embargo, para los estudiantes rurales, puede que no sea tan fácil. Algunos estudiantes incluso no cumplieron con el requisito de lectura de 6.543.800.000 palabras. Esto se debe a: 654.38 0, falta de interés por la lectura extraescolar. En las zonas rurales es difícil crear un buen ambiente para la lectura extraescolar. En casa, los padres no pueden ser modelos a seguir para la lectura extracurricular de los estudiantes. Debido a sus propias limitaciones, los padres rara vez leen libros después del trabajo y rara vez instan a sus hijos a leer mucho. En su opinión, los niños que pueden completar sus tareas conscientemente son buenos niños. En segundo lugar, la escuela no puede ofrecer a los estudiantes un buen ambiente de lectura extracurricular. Debido a la influencia de los conceptos educativos tradicionales, todavía resulta difícil para algunos profesores romper el molde de girar en torno a los libros de texto. Creen que leer libros extracurriculares al principio del autoestudio es una pérdida de tiempo y rara vez alientan a los estudiantes a leer libros útiles. Este concepto también conduce directamente a la desconexión entre la enseñanza de chino en el aula y la lectura extracurricular. Como resultado, el método de aprendizaje en clase es inútil. Por el contrario, también afecta el pensamiento estrecho de los estudiantes de enseñanza del idioma chino, lo que les dificulta tener un pensamiento y un contenido innovadores. 2. El alcance de la lectura es pequeño: en la mente de los padres y estudiantes de primaria, el 80% de los padres y estudiantes comprarán excelentes libros de composición cuando escuchen que quieren comprar libros extracurriculares. Se forma un concepto limitado de que las composiciones excelentes equivalen a libros extracurriculares. La lectura extracurricular de los estudiantes rara vez incluye excelentes libros clásicos, folclóricos y de ciencia ficción de todo el mundo. 3. Es difícil desarrollar el hábito de leer después de clase: los estudiantes devoran libros y una mirada superficial es solo lectura. Rara vez tomo notas de lectura, e incluso si lo hago, son sólo unas cuantas buenas frases y buenas palabras. Los factores anteriores restringen la lectura en chino y la lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas primarias rurales, lo que no favorece la formación de buenos hábitos de lectura en los estudiantes ni la mejora de su capacidad de lectura. Por lo tanto, debemos fortalecer la orientación de lectura extracurricular para los estudiantes de escuelas primarias rurales, promover el desarrollo de buenos hábitos y habilidades de lectura en los estudiantes, asegurar que el nuevo plan de estudios se implemente de manera activa y constante en las áreas rurales, asegurar que los estudiantes alcancen la cantidad prescrita de lectura. y construir una plataforma para el camino de vida futuro de los estudiantes, para que estén completamente desarrollados. ¿Cómo mejorar la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas primarias rurales en función de la situación real de la enseñanza en las zonas rurales? He realizado los siguientes intentos en el trabajo: 1. Estimular el interés de los estudiantes, hacer que amen la lectura y estimular gradualmente el desarrollo físico y mental de los estudiantes. Cada etapa del desarrollo del estudiante tiene su propia forma única de ver e interpretar el mundo.
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- Diccionario Ji
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