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- Cómo mejorar la conciencia sobre la innovación en las organizaciones de la Federación de MujeresEsto depende del desarrollo de capacidades de la Federación de Mujeres. Sólo cultivando organizaciones de mujeres de alta capacidad podremos asumir la responsabilidad del Partido como puente que conecta a las mujeres y un pilar de la sociedad, y asumir verdaderamente la responsabilidad histórica de consolidar la base gobernante del Partido y expandir su base de masas. Por lo tanto, fortalecer la creación de capacidad organizativa de la Federación de Mujeres y aumentar la conciencia de la Federación de Mujeres sobre la innovación organizacional son componentes importantes para fortalecer la capacidad de gobernanza del Partido. Es un requisito inevitable para el trabajo de masas del Partido y una necesidad objetiva para la propia construcción de la Federación de Mujeres. . El primero es desarrollar vigorosamente estilos de aprendizaje y mejorar continuamente las habilidades de aprendizaje. En la actualidad, la ciencia y la tecnología avanzan a pasos agigantados y la actualización del conocimiento se acelera. El aprendizaje es un medio importante y una forma básica de dominar el conocimiento científico y tecnológico, familiarizarse con los negocios de la Federación de Mujeres y mejorar las habilidades. También es la clave para el desarrollo de capacidades. Junto con las actividades de aprendizaje de las perspectivas científicas sobre el desarrollo propuestas por el Comité Banner, la Federación de Mujeres Banner formuló su propio plan de implementación, llamando a los cuadros de la Federación de Mujeres a establecer el concepto de aprendizaje permanente y aprendizaje universal, y lograr "aprender conocimientos - mejorar la calidad - innovar el trabajo - promover el desarrollo de la Federación de Mujeres - reaprender" un círculo virtuoso. A través del aprendizaje, habrá nuevos avances en el trabajo, información brillante, visión amplia, pensamiento flexible y muchas maneras. En las actividades de aprendizaje y práctica, la Federación de Mujeres Chen Qi comenzó con el aprendizaje, determinó tres medios días cada lunes, miércoles y viernes como días de aprendizaje y continuó llevando a cabo actividades de "aprendizaje y práctica". Los líderes primero toman la iniciativa en la teoría del aprendizaje. La alfabetización teórica es la alfabetización básica de los cuadros políticos y determina el nivel de pensamiento racional y político de una persona. Al estudiar la teoría, podemos mejorar nuestra capacidad de pensamiento racional, explorar y captar constantemente las leyes del desarrollo de la mujer y las características de la época, analizar científicamente nuevas situaciones y nuevos problemas en el desarrollo de la mujer y la protección de sus derechos en la nueva situación, y explorar formas y métodos para resolver problemas. La sección del partido estudia a tiempo y da ejemplo. La Federación de Mujeres también aboga por el autoestudio en la oficina los fines de semana y adopta diversos métodos, como el autoestudio individual, el estudio concentrado, el intercambio y la discusión, etc., para mejorar aún más el efecto del aprendizaje. En segundo lugar, concentrarse en la investigación y mejorar continuamente las capacidades de innovación. La innovación es el motor inagotable del desarrollo humano y el alma de la prosperidad nacional. La Perspectiva científica sobre el desarrollo ha aportado nuevas ideas, ha proporcionado un nuevo impulso y ha abierto un nuevo ámbito para el desarrollo de la mujer. La innovación debe ser buena para partir de la realidad, realizar el trabajo de manera creativa, explorar nuevas ideas, nuevos mecanismos y nuevos métodos para implementar las tareas centrales, tener el coraje de romper con estereotipos y prácticas audaces, y ser bueno en el uso de teorías científicas y reformas. El espíritu y los métodos correctos para resolver diversos problemas que enfrentan las organizaciones de la federación de mujeres aumentan su iniciativa y creatividad. Por lo tanto, los cuadros de la Federación de Mujeres deben adaptarse a las exigencias del desarrollo de los tiempos, establecer nuevos conceptos, construir nuevos mecanismos y crear nuevas situaciones. El gran número de pastores y pastoras que encabezan nuestra bandera tienen un deseo muy urgente de desarrollo y prosperidad. En la nueva situación, como "familia natal" de mujeres, los cuadros de la Federación de Mujeres deben mantenerse al día, explorar e innovar activamente en el trabajo. La Federación de Mujeres es un puente y vínculo entre el Partido y las masas femeninas y un importante pilar social del poder estatal. Para promover el progreso y el desarrollo de las causas de las mujeres en el proceso de construcción de una sociedad modestamente acomodada de manera integral en toda la región, debemos pensar, planificar y promover el trabajo de las mujeres en el contexto de la reforma, la apertura y la modernización. , y convertir el despliegue del comité de bandera y el gobierno de bandera en unidad. Mujeres de todos los ámbitos de la vida participan en acciones prácticas de desarrollo, esforzándose por hacer que el "puente" sea más "suave" y el "círculo" más "conectado". El trabajo de la Federación de Mujeres abarca todos los aspectos y campos, con amplio espacio de trabajo y tareas pesadas. Sin embargo, restringido por condiciones subjetivas y objetivas, es imposible que el trabajo de la Federación de Mujeres "florezca plenamente" y "gane el mundo". Es necesario encontrar una posición correcta en la combinación de "lo que el partido y el gobierno necesitan, lo que necesitan las mujeres y lo que la Federación de Mujeres puede hacer", hacer algo y no hacer algo, captar las características y leyes de la Federación de Mujeres. trabajar, centrarse en el centro y servir a la situación general. Debemos integrar verdaderamente nuestra situación actual, trabajar duro para compartir las preocupaciones del partido y del gobierno y preocuparnos por resolver los problemas de las mujeres. Centrarse en algunos problemas que deben resolverse con urgencia, identificar el punto de entrada al trabajo, aprovechar al máximo las ventajas de la paciencia, la meticulosidad y la fuerte afinidad de las mujeres, y desempeñar activamente un papel importante en la construcción moral ciudadana, el trabajo ideológico y político y el trabajo de peticiones. , educación familiar e industrias de servicios, y el trabajo de las mujeres se integra al trabajo central de los comités de bandera y de los gobiernos para servir al progreso de diversos emprendimientos sociales. La forma de pensar determina la salida. La Federación de Mujeres continúa emancipando sus mentes, manteniéndose al día, prestando mucha atención a la implementación y esforzándose por lograr resultados y características. Es necesario centrarse en las "tres tareas clave": profundizar las actividades de "doble aprendizaje y doble comparación" para promover que las mujeres de las zonas pastoriles aumenten sus ingresos y se enriquezcan; llevar a cabo la actividad "Construyendo contribuciones para las mujeres" para dar plenitud; aprovechar las ventajas de las organizaciones de mujeres y cooperar con el empleo y reempleo de las mujeres urbanas; combinar los "cinco" Crear una "familia civilizada" y organizar e implementar actividades para crear una familia "orientada al aprendizaje". En tercer lugar, aprovechar al máximo las ventajas de la palabra "lian" y mejorar continuamente las capacidades de organización y coordinación. La Federación de Mujeres es una organización de masas que asume la importante responsabilidad de organizar, movilizar y dar a conocer a las mujeres, lo que requiere que la Federación de Mujeres tenga fuertes capacidades organizativas y de coordinación. Con el establecimiento y la mejora de la economía de mercado, los métodos de gobernanza y liderazgo del partido exigen que las federaciones de mujeres se adapten a la reforma del sistema de gestión social lo antes posible, sean más proactivas en la asistencia y gestión de los asuntos de la mujer, den pleno aprovechar la ventaja "conjunta", utilizar recursos sociales, pedir dinero prestado, pedir dinero prestado, plataformas de préstamo y organizar y coordinar diversas relaciones de manera ordenada. Con la ayuda de los líderes, nos esforzamos por lograr un apoyo sólido, construir plataformas en todos los ámbitos de la vida y utilizar las fuerzas sociales para movilizar plenamente las fuerzas de todas las partes para formar un esfuerzo conjunto. De acuerdo con los requisitos del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China, las organizaciones de federaciones de mujeres deben estudiar y comprender activamente las características y leyes del trabajo de las mujeres en la nueva situación, explorar nuevos métodos y métodos y mejorar continuamente su capacidad para organizar a las mujeres. , publicitar a las mujeres, educarlas y servir a las mujeres, y utilizar la democracia para Legal, los servicios de gestión, las demostraciones educativas, la orientación y la coordinación y otros medios se utilizan para profundizar, implementar y detallar el trabajo de las masas de mujeres, mejorar continuamente la cohesión, la penetración y afinidad de las organizaciones de mujeres y estimular el entusiasmo de las amplias masas de mujeres. Cuarto, crear un ambiente armonioso y mejorar continuamente las capacidades de trabajo en equipo.
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- ¿Cómo implementar la teoría de las inteligencias múltiples? La teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo estadounidense Gardner es una teoría que se centra en el desarrollo de la inteligencia y el potencial humano y se opone a la teoría tradicional de la inteligencia única. Al mismo tiempo, también es una de las teorías rectoras de la nueva reforma curricular de mi país. Es familiar para la mayoría de los investigadores y profesores de educación de mi país, y se están realizando algunos experimentos. Pero lo que no se puede ignorar es que estamos relativamente familiarizados con su forma teórica y carecemos de un cuestionamiento profundo en la práctica. Obviamente, sin ese cuestionamiento y reflexión, la efectividad de esta teoría en la educación, la enseñanza y la reforma curricular en nuestro país se verá enormemente reducida. En opinión del propio Gardner, practicar la teoría de las inteligencias múltiples requiere y requiere esfuerzos continuos. Hay muchas escuelas experimentales para inteligencias múltiples en Estados Unidos. Al observar su práctica, podemos encontrar varias características obvias: práctica a largo plazo y exploración de inteligencias múltiples. Hoy en día, algunas escuelas de inteligencia múltiple famosas en los Estados Unidos han estado trabajando duro durante más de diez años, pero todavía no se atreven a afirmar haber comprendido completamente la teoría de las inteligencias múltiples y todavía la están explorando activamente. Mindy Konhaber estudió datos de 41 escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos y propuso seis políticas para localizar la teoría de las inteligencias múltiples, involucrando la cultura escolar, la preparación escolar, la complementariedad y cooperación entre profesores y las oportunidades de elección de los estudiantes. La verdad resaltada por estos seis principios es que la práctica de la teoría de las inteligencias múltiples no es algo que pueda lograrse de la noche a la mañana, sino algo real que requiere exploración continua de la teoría, acumulación de experiencia y creación de condiciones prácticas. Modelo de escuela de inteligencias múltiples múltiples. Según la teoría de las inteligencias múltiples, la inteligencia tiene características culturales. En diferentes entornos sociales y culturales, la comprensión que las personas tienen de la inteligencia y sus necesidades para expresarla son diferentes. Por lo tanto, aunque el propio Gardner dirigió y organizó el experimento de reforma de la enseñanza de la inteligencia múltiple en Estados Unidos, no proporcionó un ejemplo de implementación para el establecimiento de escuelas de inteligencia múltiple. Siempre ha enfatizado que la cultura de cada distrito y escuela, así como las características de los docentes y estudiantes, son factores básicos que deben ser considerados en una escuela de inteligencia múltiple. La teoría de las inteligencias múltiples no es un curso ni un modelo de enseñanza, por lo que las formas de implementarla en las aulas y escuelas son infinitas. Hay seis escuelas de inteligencia múltiple famosas en los Estados Unidos, como la escuela primaria de demostración excelente (EXPO) y la escuela secundaria Yikai (KLC). "Cada escuela es diferente y cada escuela tiene diferentes cursos que exploran la teoría de las inteligencias múltiples" y "independientemente del tamaño de la escuela, la riqueza económica y las diferencias entre las zonas urbanas y rurales, se pueden utilizar las inteligencias múltiples". Entre las seis escuelas, algunas son escuelas urbanas avanzadas, con excelentes condiciones para los estudiantes en todos los aspectos, con poca diferencia algunas son escuelas suburbanas, o incluso escuelas con muy baja calidad de enseñanza; Los estudiantes tienen entornos complejos y las escuelas enfrentan muchos problemas. Sin embargo, a través de experimentos de inteligencia múltiple, estas escuelas lograron resultados sobresalientes y formaron sus propias características de educación y enseñanza de inteligencia múltiple. La concreción del trabajo docente bajo inteligencias múltiples. La práctica de la teoría de las inteligencias múltiples requiere que las escuelas, especialmente los docentes, realicen un trabajo específico y matizado. Los profesores deben partir verdaderamente de la perspectiva de los estudiantes, no sólo comprender sus necesidades de inteligencia y desarrollo intelectual, sino también respetarlas y esforzarse por crear las condiciones adecuadas. ¿Como el americano Rauner? En 1991, el equipo de investigación de Launa Ellison incorporó y reflexionó sobre la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner y cambió su programa de "establecimiento de metas" en las escuelas públicas desde jardín de infantes hasta octavo grado para utilizar inteligencias múltiples para establecer metas. ¿Dónde está el viejo lugar? Según Ellison, el establecimiento de metas individuales para los estudiantes ayuda a los maestros a reconocer las diferencias de los estudiantes, a enorgullecerse de estas diferencias y a planificar activamente las diversas necesidades de los estudiantes. Aquí, todas las áreas de crecimiento se han convertido en áreas de aprendizaje de los estudiantes, y todos los desempeños sobresalientes con diferencias pueden ser respetados y felicitados. En segundo lugar, a partir de un breve análisis de las características prácticas de la teoría de las inteligencias múltiples en los Estados Unidos, podemos encontrar que incluso el lugar de nacimiento de la teoría de las inteligencias múltiples está lleno de esperanzas de desarrollo y, en la práctica, también es rico, complejo y de largo plazo. , y arduo. Mirando retrospectivamente nuestro entusiasmo por esta teoría, no podemos evitar preguntarnos y reflexionar: Para llevar a cabo verdaderamente la práctica docente de las inteligencias múltiples, es sumamente importante que los administradores y docentes educativos comprendan completa y correctamente las inteligencias múltiples. La teoría de las inteligencias múltiples crea una atmósfera cultural de respeto mutuo, positividad y confianza entre profesores, estudiantes y administradores educativos, lo que permite a los administradores escolares y a los profesores aceptar a todos los estudiantes con una actitud y emoción más abiertas, especialmente aquellos con habilidades lingüísticas. matemáticas y lógica y estudiantes con bajo rendimiento intelectual. Las prácticas docentes y los comportamientos en el aula de los profesores surgen de creencias sobre los estudiantes. Según la teoría de las inteligencias múltiples, los administradores escolares y los profesores ya no se quejarán constantemente de las deficiencias intelectuales de los estudiantes, sino que respetarán plenamente las diferencias en la distribución de la inteligencia de los estudiantes, crearán activamente una motivación de aprendizaje óptima, convertirán las quejas en expectativas y convertirán la negatividad en positividad.
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- Si quiero hacer una breve evaluación de mí mismo al momento de postular a un empleo, ¿cómo debo escribirla? 2. Pregunte qué puede hacer usted por su futuro empleador, no qué puede hacer él por usted. \x0d\3. Centrarse en objetivos profesionales específicos. \x0d\4. No digas nada negativo sobre tu búsqueda de empleo o tu situación de vida. \x0d\5. Vaya directo al grano sin regañar. \x0d\6. No escribas palabras vacías sin fuerza. \x0d\7. No exceda una página a menos que su posible empleador solicite más información. \x0d\8. Tenga cuidado con los errores tipográficos o ortográficos. \x0d\9. Muéstralo a otros antes de publicarlo. \x0d\10. Haga copias de toda la correspondencia enviada, incluidas sus cartas, faxes y correos electrónicos. y conservar registros para futuras acciones. \ x0d \ \ x0d \ Todavía vale la pena recomendar este artículo. Presenta en detalle todo el proceso de redacción de una carta de presentación, prestando atención a los puntos clave, la estructura y las ideas del artículo, y es una herramienta de referencia indispensable para quienes buscan empleo. En el extranjero, las cartas de presentación y los currículums gozan del mismo estatus importante. Son dos caras de la misma moneda y ambas pueden crear una buena primera impresión en quienes buscan empleo. En casa se está comprendiendo su importancia. En cierto sentido, una carta de presentación es más difícil de escribir que un currículum y requiere habilidad y práctica constante. Por lo tanto, es muy importante que dediquemos un espacio considerable a presentar las habilidades para escribir una carta de presentación. \x0d\\x0d\Cómo escribir una carta de presentación para una empresa extranjera\x0d\\x0d\Una carta de presentación es un retrato tridimensional de la autodescripción y es la primera etapa de la búsqueda de empleo. Su propósito es el mismo que el de un currículum, principalmente atraer la atención de los reclutadores y ganar una entrevista, pero es ligeramente diferente de un currículum. Una carta de presentación se escribe para una persona específica, mientras que un currículum se escribe para un puesto de trabajo específico. Se puede decir que una carta de presentación es la correcta. \ x0d \ x0d \Una carta de presentación generalmente consta de tres partes: el principio, el asunto y el final. La sección de apertura incluye el título y la introducción. El título debe ser apropiado. La función principal de la introducción es despertar el mayor interés posible de la otra parte. Después de leer su material, naturalmente ingresará a la parte del tema. Es necesario llamar la atención de las personas desde el principio y explicar el motivo y propósito de la solicitud. \x0d\\x0d\La parte principal es el foco de la carta de presentación. Resuma el contenido de su currículum de manera concisa y específica, resalte sus propias características e intente que su descripción sea consistente con los requisitos del trabajo. No seas exagerado, no seas irrelevante. Los reclutadores extranjeros prestan especial atención a esto. \x0d\\x0d\La parte final debe ser de buen gusto y expresar su deseo de conseguir un trabajo. Pídale al empleador que le responda lo antes posible y le dé la oportunidad de realizar una entrevista. El tono debe ser entusiasta, sincero y educado. ¿Cuáles son las características y requisitos de las cartas de presentación de empresas extranjeras en comparación con otros departamentos comerciales? \x0d\\x0d\(1) Generalmente, las cartas de solicitud de empresas extranjeras deben estar escritas en un idioma extranjero, principalmente inglés, o deben prepararse materiales tanto en chino como en inglés. El proceso de redacción de una carta de presentación en sí refleja su dominio de un idioma extranjero, por lo que debe hacer todo lo posible para estandarizar su idioma, adaptarse a los hábitos de idiomas extranjeros y reducir los errores gramaticales. \x0d\\x0d\(2) La carta de presentación debe estar dirigida. Para diferentes puestos en diferentes empresas, se debe cambiar el contenido de la carta de presentación y el enfoque debe ser diferente, para que la otra parte sienta que su experiencia y calidad cumplen con los requisitos del puesto, porque lo que las empresas extranjeras necesitan no es los mejores empleados, pero los mejores empleados. Es la persona más adecuada para su puesto. \x0d\\x0d\(3) No revele pensamientos desconfiados en su carta de presentación de una empresa extranjera. Las empresas extranjeras tienen miedo de no tener confianza, lo que es ligeramente diferente del tradicional dicho nacional de que "la humildad es una virtud". Al escribir una carta de presentación para una empresa extranjera, no es necesario ser demasiado modesto. Debe enfatizar plenamente sus fortalezas y habilidades y describir en detalle sus experiencias y prácticas más importantes. \x0d\\x0d\(4) Sea honesto y no engañe, y no se jacte de nada. Porque los occidentales creen que la honestidad y la confiabilidad son la primera virtud de una persona. Cuando un solicitante de empresa extranjera escribió sobre sus aficiones en su carta de presentación, escribió que le gusta viajar y navegar. De hecho, rara vez sale y no sabe nada de remo, pero para atraer reclutadores de empresas extranjeras con una imagen aventurera y emocionante, agregó deliberadamente estos dos elementos. Como resultado, en la entrevista posterior, el examinador dijo que él también era un entusiasta del remo, pero que no sabía mucho sobre la técnica de giro del remo y quería aprender del solicitante. El demandante se sonrojó inmediatamente, se sintió abrumado y tuvo que admitir que no sabía nada de remo. El examinador no estaba satisfecho con su fraude e inmediatamente se negó a contratarlo.
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