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- Cómo usar pronombres en la escucha del IELTSEn la escucha del IELTS, los pronombres de escucha del IELTS se pueden dividir en varias categorías, como: pronombres personales (yo, tú, él, ella, eso, nosotros, tú). , ellos y su caso objetivo); pronombres maestros (mi, tu, su, ella, su y su plural, mi, tu, su, ella, su y su plural; pronombres demostrativos (este, aquel, estos, estos); un gran impacto en el examen. Por esta razón, los editores de Global Ivy League han recopilado y compilado especialmente: Cómo usar pronombres en la escucha del IELTS. Espero que sea de gran ayuda. Estas palabras son muy pequeñas y pueden ignorarse fácilmente al escuchar o hacer preguntas. Si el examinado no comprende los pronombres, habrá diferencias en la comprensión, lo que provocará errores al responder las preguntas. La baja precisión de muchos candidatos al responder preguntas está relacionada con el hecho de que realmente no entendieron las preguntas después de leerlas o no recordaron lo que decían. Cuando hacen preguntas, tienden a cometer errores al escuchar y mirar. Los analistas creen que no prestar atención a los pronombres es señal de una mala revisión del tema. Ejemplo 1: Pregunta 31 de la Sección 4 de Jian 5 Prueba 1. Según George Bernard Shaw, la gente apoya la comprensión de la política, la economía y las finanzas. Misma pregunta 23. ¿Qué piensas sobre las abejas australianas? a.La calidad de sus variedades de miel. b. Su tamaño les impide contaminar algunas flores. c. Venden a clientes en el extranjero. Tanto ellos como ellos en las opciones se refieren a las abejas australianas. En el artículo original: Australia exporta abejas reinas nativas a una gran cantidad de países por este motivo. Esta oración corresponde a la opción C correcta, pero los candidatos pueden ignorar esta información porque no son sensibles a la conversión sinónima de exportación y selección extranjera. Cuando se descubrió por primera vez la miel europea en la selva, ¿qué oración corresponde a la opción b? Y las abejas europeas allí son demasiado grandes para cosechar muchas de nuestras flores nativas australianas. La redacción es la misma que en las opciones, lo que resulta más inquietante, pero el tema es la abeja melífera europea, que no coincide con el texto original. Como puede verse en los ejemplos anteriores, es muy importante comprender el significado referencial de los pronombres al repasar las preguntas. Por supuesto, al escuchar preguntas, es más importante comprender el significado referencial de los pronombres. Ejemplo 2: Pregunta 22 de la tercera sección de Sword 8 Test 2. Un problema con las abejas asiáticas es que. Ataque a las abejas locales. Portando SC parásito. Daño a los cultivos Ejemplo 3: Espada 4 Prueba 2 Se. Sección 2 Pregunta 12. El estrés puede ser causado por la pregunta 13. Los estudiantes internacionales pueden encontrar difícil manejar la presión, ya que ambas preguntas consecutivas de opción múltiple son estresantes. s está relacionado, por lo que una vez finalizado el contenido de la pregunta, el texto original dice: Sin tu red social americana, tendrías que copiar todo esto. Esta frase es sinónimo de la pregunta 13: los estudiantes internacionales se convierten en usted, la presión se convierte en esto y el manejo se convierte en afrontamiento. Debido a que el acento de los sustantivos de posicionamiento se convierte en esto, no es fácil de detectar, por lo que los candidatos son propensos a tener problemas de posicionamiento. Ejemplo 4: Preguntas 37 a 40 de la sección 4 de la prueba 4 de Jian 5. Esta es una pregunta típica en la que se utilizan pronombres para determinar la respuesta. Si no prestas atención a la dirección de los pronombres al escuchar, encontrarás que las preguntas son muy rápidas y difíciles de elegir. Tales como: pregunta 38. Bibliografía Sugerencias de presentación _ _ _ _ _ _Original: Su asesor le indicará cómo enumerar los capítulos (mentor). Pero debes preguntarles (al tutor) cómo les gustaría que organices tu bibliografía. Cuando los candidatos chinos escuchen esta frase, deben comprender que ellos y ellos se refieren a los instructores mencionados anteriormente para tomar la decisión correcta. Sin embargo, muchos candidatos son muy propensos a cometer errores aquí debido a motivos como la velocidad al hablar, la revisión incompleta de las preguntas o el ritmo general. Lo anterior es el uso de pronombres al escuchar el IELTS. Además, se debe recordar a los candidatos que al escuchar cada artículo, ya sea un diálogo o una nota en blanco, pueden prestar atención a ambas partes en el diálogo o quiénes son el hablante y el oyente al comienzo de la introducción. lo cual es útil para comprender o adivinar la pregunta. Esto se refleja en el hecho de que el estudiante internacional del ejemplo 4 anterior es la persona a la que el hablante se refiere como usted. 32. De todos modos, las mujeres están más dispuestas a hablar de ellos. Es muy fácil predecir que será necesario completar 32 preguntas con una forma de base verbal. De acuerdo con la transición entre las preguntas 31 y 32 y las diferentes situaciones de hombres y mujeres en las frases anteriores y sin embargo, se puede considerar que se refiere a la política y economía mencionadas en la pregunta 31. original:? Falta de voluntad para recibir la orientación necesaria. También dijo que las mujeres que tienen miedos están más dispuestas a aprender. Las dos frases originales fueron propuestas por George Bernard Shaw sobre las diferentes actitudes de hombres y mujeres hacia la política y la economía. Según esta relación y parte del discurso, aprender es la respuesta final. El editor de Global Ivy League recuerda a los candidatos que al responder preguntas de opción múltiple, se debe prestar especial atención a la combinación de tipos de preguntas y opciones. Nunca utilice la información del problema para determinar si la opción es correcta después de localizar el problema.
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- Cómo capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer en voz alta y el papel de la lectura en voz altaLa enseñanza del inglés debe prestar total atención a la lectura en voz alta, estimular la "diversión" de los estudiantes al leer en voz alta, enseñar a leer en voz alta y leer en voz alta para promover resultados. 1. La función de leer en voz alta 1. Leer en voz alta es la base de la memoria. El proceso de lectura en voz alta: leer la palabra con precisión y luego transmitirla al centro nervioso del cerebro a través del nervio visual; el centro nervioso del cerebro dirige el sistema de pronunciación para que pronuncie con precisión. En la memorización-lectura coherente, sistemática, sistemática e ininterrumpida, la capacidad de la visión para capturar palabras con precisión, la capacidad de los nervios visuales para transmitir con precisión y rapidez y la capacidad del sistema nervioso humano para ordenar y controlar el sistema de pronunciación pueden todos ser tenido en cuenta. Leer en voz alta también puede consolidar los conocimientos aprendidos, porque el texto está compuesto por palabras, frases, oraciones, etc. , que involucran pronunciación, gramática, vocabulario, etc. Si desea leer bien un artículo breve, debe tener ciertos conocimientos de los distintos idiomas involucrados. A su vez, la lectura repetida de textos puede ayudar a los estudiantes a dominar el idioma que están aprendiendo. Como el tiempo. gett .sehool.1wantt .Gettoschoolearlyhoy, si esta oración se lee bien, los estudiantes recordarán el patrón de oración es hora de hacer algo (es hora de hacer algo) y el uso del verbo it'5timetodosth (quiero hacer algo) , En lugar de memorizarlo mecánicamente. 3. Leer en voz alta puede mejorar tus habilidades de expresión oral. Sólo prestando atención a la pronunciación y la entonación desde el principio, siguiendo audazmente la tendencia y corrigiendo rápidamente la forma de la boca y la posición de la lengua se puede hablar inglés estándar. Los británicos y los estadounidenses son más divertidos y, a menudo, faltan muchos niveles lógicos que saltan y se fusionan en su idioma. Por ejemplo, Jack está sentado en el auto loco de Tom y dice: "B. ¡Arefill! No conduzcas demasiado rápido. Mi madre: ¡Demasiado rápido! ¡Ten cuidado! No conduzcas tan rápido, no quiero morir todavía". "Qué lenguaje tan sutil y hermoso. ! Al leer y recitar en voz alta, los estudiantes naturalmente dirán "eom" cuando se encuentren con situaciones similares. . ¡Mi madre me espera! Significa "¡Date prisa! ¡Tengo prisa por llegar a casa!" 4. Leer en voz alta puede desarrollar tu sentido del lenguaje. Los buenos hábitos lingüísticos significan que el lenguaje se utiliza con soltura y el grado de combinación natural es casi instintivo. Este es un tipo de intuición. En un período de tiempo muy corto, puedes entender el lenguaje e identificarlo. El buen lenguaje es bueno para absorberlo; el mal lenguaje es bueno para distinguirlo y descartarlo. La esencia de la enseñanza del inglés no es dejar que los estudiantes comprendan, sino guiarlos para que apliquen. El Sr. Hong dijo una vez: "La lectura no puede detenerse simplemente en la pronunciación y el significado superficial de las palabras. Debemos pensar cuidadosamente, comprender a Dios y comprender la verdad mientras leemos, para que podamos leer verdaderamente el "sabor" del libro. ejemplo: "No sabes Te perdí", di "tú". A t y an s. It. "No digas" eres tollghtt. Al leer en voz alta estos lenguajes sencillos y fluidos, los estudiantes pueden sentir que el hermoso lenguaje no No es necesario elaborarlo deliberadamente, la elegancia es apropiada y fluida. Es pegadizo y pegadizo, lo que anima a los estudiantes a crear elegancia. En la práctica docente, los profesores deben ampliar los canales de aprendizaje del inglés, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y brindar oportunidades de aprendizaje con libros de texto. Los modelos lingüísticos y la vida como "grandes libros de texto" crean un entorno lingüístico para los estudiantes. Para ello, los profesores deben prestar atención a los siguientes aspectos: 1. Ayudar a los estudiantes a romper sus propios muros psicológicos y prestar atención a la automodificación. entorno lingüístico y atreverse a hablar sin miedo al ridículo o la vergüenza. Sólo estableciendo la determinación de hablar inglés auténtico se puede hablar bien el inglés auténtico 2. Establecer una "gran visión del material didáctico", es decir, basada en la enseñanza. Materiales, la vida diaria se utiliza como un gran material de enseñanza de idiomas, para que los estudiantes puedan regresar a situaciones de la vida real para imitar y aprender inglés. Experimentar y percibir el diálogo de oraciones, y dejar que el entorno lingüístico específico promueva la formación del sentido del lenguaje. Los estudiantes mejoran su efecto de memoria en un ambiente de lenguaje grupal. En muchos casos, es difícil y de corta duración para las personas aprender vocabulario y patrones de oraciones mediante la memorización. Por el contrario, las cosas que encuentran en la vida son inolvidables. Realizar actividades de lectura entre los estudiantes, especialmente entrenamiento de lectura, es mejor utilizar el "método de tiempo limitado" para lograr el objetivo, exigiendo que sean los más rápidos, más ruidosos y más claros. Al mismo tiempo, debemos ayudarlos a superar muchos problemas. hábitos que dificultan la lectura y potencian su sensibilidad al lenguaje 3. Desarrollar la capacidad de lectura. Confucio decía: "No te enfades, no hables, no hables". "("Las Analectas de Confucio·Shu'er") tiene un gran significado de referencia para nuestra enseñanza de la lectura.
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- Cómo cultivar el hábito de los estudiantes de buscar diccionariosResumen: Para mejorar la eficacia de la enseñanza del chino, se debe cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes. El lenguaje es una herramienta que sólo se puede dominar usándola uno mismo. El diccionario es un "maestro" silencioso que permite a los estudiantes aprender sin un maestro y crea condiciones favorables para la lectura y escritura independientes. Palabras clave: diccionario chino de escuela primaria aprendizaje independiente El educador Tao Xingzhi dijo en "La Cruz de la Educación": "En lugar de tratar a los estudiantes como patos para completar algunos conocimientos fragmentarios, es mejor darles algunas claves y dejar que avancen automáticamente hacia el tesoro". casa de la cultura y El tesoro del universo ". Entonces los antiguos decían: "Dale un pescado, solo para comer; enséñale a un hombre un pescado, y se beneficiará toda la vida". No solo debemos enseñar a los estudiantes conocimientos chinos. , sino también enseñarles cómo aprender chino. No aceptan pasivamente el conocimiento, sino que lo aprenden activamente. A lo largo de los años, la gente ha dicho que los estudiantes deberían ser el cuerpo principal de la enseñanza y que se les debería dar la iniciativa en el aprendizaje. Un diccionario es un libro de referencia que puede ayudar a los estudiantes a adquirir habilidades de alfabetización, permitirles aprender de forma independiente sin un maestro y crear condiciones favorables para la lectura y escritura independientes. 1. El interés es la clave. El interés juega un papel vital en el proceso de aprendizaje del alumno y afecta directamente el efecto del aprendizaje. El interés juega un papel más importante en las actividades de aprendizaje de los niños y tiene un impacto más destacado en la formación de las actitudes de los estudiantes. Los niños son inocentes y animados, no tienen objetivos de aprendizaje claros, tienen poca motivación para aprender y poco autocontrol. Los métodos de los profesores para movilizar a los estudiantes se basan principalmente en actividades novedosas e interesantes, como presentaciones, explicaciones, representaciones, ejercicios, etc., intuitivos y vívidos, para guiar a los estudiantes hacia contenidos de aprendizaje específicos. Después de que los estudiantes presten gradualmente atención y se interesen por el contenido de aprendizaje, los maestros lo complementarán con capacitación conductual de desarrollo y educación ideológica oportuna y eficaz, lo que permitirá gradualmente a los estudiantes formar buenos hábitos de estudio, fuerza de voluntad y actitudes correctas. Si los estudiantes quieren desarrollar el hábito de consultar diccionarios, primero deben estimular su interés por aprender. El interés tiene un papel tan importante en la promoción del crecimiento y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria. El interés es muy importante para el crecimiento de un estudiante e incluso puede afectar las actividades y ambiciones de una persona a lo largo de su vida, por lo que debemos prestar atención a la estimulación y el cultivo de intereses pase lo que pase. ¿Cómo estimular y cultivar el interés de los estudiantes? 1. Generar suspenso a la hora de importar y despertar interés. Deje que los estudiantes resuelvan un crucigrama: Un maestro guarda silencio pero tiene conocimiento en el estómago. Si no sabe alguna palabra, pregúntale rápidamente. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes comprendan el papel de los diccionarios y descubran palabras desconocidas, una vez que conocen el significado de una palabra, existen muchas extensiones diferentes; 2. Prestar atención a la práctica y estimular el interés por el aprendizaje y la aplicación. Los profesores pueden organizar diversas formas de ejercicios de búsqueda de palabras para estimular el interés de los estudiantes. Por ejemplo, permita que los estudiantes descubran sus propios nombres y los nombres de sus padres; o realice un concurso de búsqueda en el diccionario para seleccionar "expertos en búsqueda en el diccionario" o busque una nueva palabra antes de cada clase de chino, elija una palabra al azar y busque; en el diccionario en un concurso. El primer estudiante que lo encuentre será recompensado con una cara sonriente y se le pedirá que le cuente a los demás estudiantes el significado y la combinación de palabras que encontraron, de modo que los estudiantes busquen el diccionario gradualmente se convierta en un hábito. Aunque las actividades son importantes y pueden estimular el interés de los estudiantes durante un período de tiempo, los juegos y las actividades por sí solos no son de ninguna manera eficaces para mantener el interés de los estudiantes durante mucho tiempo. A veces las actividades del profesor están bien planificadas, pero algunos estudiantes simplemente no pueden concentrarse en las actividades. Estos estudiantes se distraen, actúan por su cuenta o participan en actividades disruptivas que afectan la clase y el grupo. Cultivar los intereses de este grupo de estudiantes primero requiere que los maestros se comuniquen con ellos, tengan conversaciones sinceras con ellos y se hagan amigos de ellos. La clasificación y consulta de los artículos de revistas depende de la actitud de los docentes de la hemeroteca, que es de igualdad, respeto y cuidado, para que pueda ser verdaderamente aceptado por estos estudiantes. Los estudiantes de primaria son inocentes y sencillos y, a menudo, les gustan los cursos que imparten sus profesores porque les agradan y los aman. La mayoría de los estudiantes de primaria a menudo no entienden realmente un tema determinado o no quieren hacer realidad sus elevados ideales. Su actitud hacia las materias suele ser amorosa. Les encantan las materias chinas porque les gusta el profesor de chino y consultan el diccionario porque les gusta el profesor de chino. Por lo tanto, el encanto de la personalidad del profesor también es una condición importante para que los estudiantes se interesen. 2. Cultivar el hábito de los estudiantes de buscar diccionarios 1. Adquiera el hábito de buscar el diccionario antes de ver las clases. La vista previa antes de clase es una parte importante de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Es de gran beneficio para los estudiantes desarrollar buenos hábitos de vista previa y mejorar su nivel de vista previa. A través de la vista previa, los niños no sólo pueden acortar la brecha de aprendizaje y hacerlos más seguros y valientes en clase, sino que también les permiten explorar un camino de aprendizaje y acumular algunos buenos métodos de autoaprendizaje. Los estudiantes deben consultar diccionarios y diccionarios antes de clase, pronunciar correctamente las palabras desconocidas, comprender inicialmente el significado de las palabras desconocidas y desarrollar gradualmente el hábito del aprendizaje independiente.
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- Saludos de Año Nuevo en el tercer día del Año Nuevo Lunar.
- Aldea Qianhu Miao en Damei Xijiang, Guizhou
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