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- Cómo redactar un plan de investigación de proyecto1. ¿Qué es el plan de investigación? El plan de investigación de investigación científica educativa, también llamado plan de investigación de investigación científica educativa, es una idea específica sobre cómo realizar la investigación y estipula preliminarmente el contenido específico y los pasos de todos los aspectos de la investigación. El plan de investigación del proyecto puede garantizar que todo el trabajo de investigación del proyecto se lleve a cabo de manera ordenada. El nivel de un plan de investigación es un reflejo importante de la calidad de un proyecto y del nivel de investigación científica de los investigadores. Esta es la clave para determinar si el departamento de gestión de investigación científica aprueba el proyecto, y también es una base importante para que el departamento de gestión de investigación científica realice una inspección y evaluación intermedia del proyecto. 2. Contenidos básicos de los planes de investigación de proyectos Existen muchos tipos de proyectos de investigación científica educativa, y sus métodos de investigación también son diferentes. También existen diferentes tipos de proyectos de investigación, pero su estructura es similar. Escribir un tema de investigación tiene básicamente los siguientes aspectos. (1) Cómo expresar el tema Cómo estudiar el tema Debe haber un nombre para expresar el problema que estudia. Un buen título debe cumplir con los requisitos de precisión, estandarización, concisión y llamativo. 1. Para ser precisos, el título debe indicar claramente cuál es el problema (contenido de la investigación) y cuál es el objeto de la investigación. El título del tema debe ser coherente con el contenido de la investigación, no demasiado extenso, tener una incisión adecuada y resumir con precisión el objeto y problema de la investigación. 2. La estandarización se refiere a la estandarización científica de palabras y patrones de oraciones, por lo que no se pueden usar palabras incorrectas ni lemas ni oraciones de conclusión. Debido a que el tema es un problema que queremos resolver, este problema se está discutiendo y se están preparando investigaciones, por lo que no puede haber un tono final. 3. Sea conciso, es decir, el nombre no debe ser demasiado largo y debe tener la menor cantidad de palabras posible, generalmente no más de 20 palabras. 4. Llamativo, es decir, el tema de investigación es apropiado y novedoso, dejando una profunda impresión en las personas a primera vista. (2) El propósito y la importancia de la investigación Como plan de proyecto, primero debe explicar los antecedentes de la investigación y el propósito de la investigación que se desea lograr, y responder a la pregunta "¿Por qué debería realizarse la investigación?" . En la propuesta, se suele utilizar "propuesta del proyecto" o "antecedentes del proyecto" para explicar los antecedentes del proyecto de investigación, presentando principalmente el propósito y la importancia del proyecto de investigación, es decir, por qué es necesario estudiar y su valor. Por lo general, esto puede comenzar con necesidades prácticas, señalar que este problema existe en la realidad, que debe investigarse y resolverse, y qué efectos prácticos tiene la investigación sobre este tema, y luego escribir el valor teórico y académico del tema. Estos deberían redactarse de manera más específica y específica, y no deberían utilizarse para gritar consignas sin rumbo fijo. (3) El estado actual, el nivel y la tendencia de desarrollo de la investigación en el país y en el extranjero deben indicar si alguien la ha estudiado dentro del alcance del tema y qué aspectos se han estudiado. ¿Qué logros se han alcanzado? ¿Son consistentes las opiniones expresadas por estos resultados? Si hay diferencias, ¿cuáles son sus diferencias? ¿Cuáles son las deficiencias y en qué dirección se está desarrollando? El análisis de estos contenidos puede, por un lado, explicar el estado y el valor de esta investigación y, por otro lado, también puede explicar si el investigador tiene una buena comprensión de esta investigación y si tiene una determinada base de investigación. Porque cuando realizamos una investigación científica sobre un tema determinado, debemos tener una comprensión clara del estado actual de la investigación del tema. (4) Bases teóricas de la investigación La investigación que actualmente realizan nuestros profesores es básicamente investigación aplicada y investigación de desarrollo, lo que requiere que nuestra investigación tenga alguna base teórica básica que asegure el carácter científico de la investigación. Por ejemplo, si desea realizar una investigación experimental sobre clases de actividades, debe utilizar la teoría del plan de estudios, la teoría de la psicología del aprendizaje y la teoría de la psicología educativa como base teórica para el experimento de investigación. La investigación experimental sobre innovación de modelos educativos debe basarse en la teoría de la enseñanza y la teoría experimental educativa. (5) Objetos y alcance de la investigación La investigación educativa siempre apunta a un objeto determinado. Estos objetos suelen ser personas, grupos y organizaciones compuestos por personas y sus comportamientos y características. Debido a la extrema complejidad de las personas, sus comportamientos y sus características, debemos definirlas claramente al realizar una investigación para evitar la confusión causada por el hecho de que diferentes personas las entiendan desde diferentes ángulos. 1. Definir conceptos vagos de los objetos de investigación. Algunos objetos de investigación son vagos, como “escuelas débiles” y “estudiantes con mal carácter moral”. Podemos definir las escuelas de acuerdo con un cierto estándar (los estándares autorizados son los mejores). Por ejemplo, según los estándares de evaluación escolar del departamento de administración educativa, las "escuelas débiles" son escuelas con puntuaciones de evaluación inferiores. 2. Definir el alcance de la población del objeto de investigación es un concepto estadístico y se refiere a todo el objeto de investigación. El alcance del objeto de investigación debe considerarse a la luz de los objetivos de la investigación. Su alcance incluye el alcance fuente y el alcance característico. El rango de origen incluye región, escuela y clase; el rango de características incluye género, edad y características psicológicas. Por ejemplo, en la investigación de la salud mental de los estudiantes, se debe definir claramente si el ámbito de los estudiantes es un área determinada o una escuela determinada, qué tipo de escuela, qué grado o grupo de edad. Dependiendo del alcance, los resultados finales de la investigación serán muy diferentes. 3. Definir algunos conceptos clave en la investigación científica educativa Debido a la proliferación de escuelas y opiniones diferentes, existen muchos sustantivos y términos que a menudo parecen ser "diferentes a los ojos del espectador y sabiduría a los sabios". Para evitar la ambigüedad conceptual de algunos términos clave, que conducirán a inconsistencias en la comprensión y los conceptos entre los administradores de la investigación científica y los investigadores en el proceso de evaluación e investigación, y para evitar las diferencias en la comprensión y aceptación de los resultados de la investigación causadas por estas ambigüedades. , al formular planes de investigación, es necesario definir claramente los conceptos y términos importantes involucrados en el estudio. (6) El contenido de la investigación es el cuerpo principal del plan de investigación, respondiendo qué preguntas se estudiarán y qué aspectos de las preguntas se responderán. Refina aún más las preguntas de investigación planteadas por el tema en varias preguntas pequeñas. La cantidad de contenido de investigación está relacionada con el tamaño del tema. Cuanto más grande sea el tema, más contenido. Sin embargo, al determinar el contenido de la investigación, muchos profesores a menudo no lo consideran de manera muy específica. El contenido de la investigación escrito es particularmente general y vago, y el propósito y la importancia de la investigación se consideran el contenido de la investigación, lo que es muy perjudicial para toda la investigación.
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- Cómo mejorar la capacidad lectora de los alumnos de primaria en textos breves¿Cómo mejorar la capacidad lectora de los alumnos de primaria? Preste atención a aprender métodos de lectura y desarrolle buenos hábitos de lectura y habilidades de autoestudio. La gente suele decir que "darle un pescado a un hombre" no es tan bueno como "enseñarle a pescar". Aprender a leer equivale a tener la llave de un tesoro de conocimientos. Con esta clave, tienes la libertad y la capacidad de adquirir conocimientos. En la actualidad, defendemos el "aprendizaje autónomo" de los estudiantes, que enfatiza la posición dominante de los estudiantes en las actividades docentes y les permite convertirse verdaderamente en maestros del aprendizaje. En la enseñanza en el aula, los profesores utilizan textos como ejemplos para enseñar a los estudiantes cómo aprender diversos métodos de lectura de textos basados en objetivos de aprendizaje y reglas de conocimiento, a fin de lograr el propósito de "enseñar por no enseñar". Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen: "Los estudiantes deben poder utilizar métodos de lectura con competencia, ampliar el alcance de la lectura y ampliar sus horizontes". En el "Programa de enseñanza de chino para la escuela primaria" revisado, se presentan requisitos específicos y claros para Lectura extracurricular de los estudiantes de primaria. La cantidad de lectura extracurricular en cada etapa es no menos de 6,5438+0,5 millones de palabras. Sus altos requisitos y datos detallados no están disponibles en el "programa de estudios" anterior. El famoso lingüista Lu Shuxiang dijo una vez cuando hablaba del papel de la lectura extracurricular: "Los camaradas pueden recordar su propio proceso de aprendizaje. Este proceso de aprendizaje proviene del contenido enseñado por el maestro en clase y de la lectura extracurricular. Creo que son alrededor de treinta y siete libros, es decir, el 70% se debe a la lectura extraescolar “Por lo tanto, sólo haciendo de la lectura extraescolar una extensión y complemento de la enseñanza en el aula se puede mejorar la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes. 1. Estimular el interés y guiarlo. Ama la lectura. Einstein dijo: El interés es el mejor maestro. El interés es también la primera motivación para la lectura. Sólo cuando tengamos un gran interés en la lectura extracurricular leeremos activamente. Estamos deseosos de leer libros que nos gusten, principalmente para satisfacer nuestros propios intereses y necesidades. Al principio no teníamos un objetivo muy práctico. No estábamos estudiando para una tarea real, sino principalmente para obtener información sobre la vida y satisfacer intereses personales. En cuanto a la mejora de la comprensión ideológica y del nivel de escritura, debe ser sutil y gradual en el proceso de lectura. 2. Ampliar el alcance de la lectura y aumentar la cantidad de lectura. Sin embargo, para la mayoría de los estudiantes, no es fácil ampliar el alcance de la lectura y aumentar la cantidad de lectura. En primer lugar, los estudiantes no tienen muchas lecturas extracurriculares. Los libros extracurriculares de muchos estudiantes son en su mayoría libros de orientación de composición, como "Composición completa", "Composiciones excelentes seleccionadas para estudiantes de primaria", "Composición sincronizada para estudiantes de primaria". Y los estudiantes los compran para imitar la redacción de ensayos. Sólo unos pocos estudiantes tienen libros como "Cien mil porqués", "Nuevos cuentos de hadas todos los días", "Nuevas fábulas todos los días" y "El rey de los cuentos". Además, hay algunos cómics de dibujos animados. En segundo lugar, hay poco tiempo para la lectura extracurricular. No hay absolutamente ningún tiempo para leer en clase. Después de la escuela, o estaba ocupado con la tarea asignada por el maestro o perdía el tiempo porque no manejaba bien la relación entre estudio, lectura y juego. En respuesta a la situación anterior, debemos movilizar a toda la clase para que donen activamente sus propios libros y que haya personal dedicado que los guarde y los preste. En segundo lugar, ayude a los estudiantes a organizar su tiempo de estudio de manera razonable y aproveche parte del tiempo limitado para la lectura extracurricular. Por ejemplo, hay una hora y media desde el almuerzo hasta la clase todas las tardes. Exijo que los estudiantes se tomen al menos media hora para leer libros extracurriculares al mediodía todos los días. Esto no sólo amplía el alcance de la lectura, sino que también garantiza suficiente tiempo de lectura y aumenta la cantidad de lectura. 3. Integrarse dentro y fuera del aula para aprender métodos de lectura. Debido a que los estudiantes carecen de métodos de lectura, aunque leen una cierta cantidad, tienen poco efecto de lectura, o se olvidan después de leer, no saben nada después de leer, no obtienen nada o solo tienen un. comprensión a medias. ¿Cómo dividirlo por la mitad? En primer lugar, al leer, prepare el "Diccionario Xinhua" y un extracto, busque nuevas palabras en el diccionario, extraiga buenas palabras y oraciones y desarrolle el hábito de "leer y escribir". Ten presente la trilogía de “primera lectura – lectura intensiva – lectura intensiva”. Después de una etapa, desarrollaré buenos hábitos de lectura y mejoraré mucho mi capacidad de comprensión lectora. En segundo lugar, combinar la lectura dentro y fuera de clase. Si estudias "La batalla de Red Cliff" y "Tian Ji Horse Racing", y luego lees "El romance de los tres reinos" y "El arte de la guerra de Sun Tzu", podrás dominar el contenido del texto de manera más completa de los libros extracurriculares. También puedes leer libros relacionados con el contenido del texto antes de la nueva clase. Por ejemplo, antes de estudiar Moonlight, busqué información relevante sobre Beethoven en libros extracurriculares. Esto no solo estimuló el entusiasmo por el aprendizaje activo, sino que también profundizó mi comprensión del contenido de la enseñanza en clase. El cuarto es realizar diversas actividades lectoras1. Combine la lectura y el habla para profundizar su comprensión del comportamiento del habla. La expresión del autor es expresiva y esta expresividad se refleja en artículos específicos, algunos de los cuales son más sutiles. 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- Cómo ayudar a los niños a aprender modismos de forma fácil y eficazJugar es la naturaleza de los niños. Siempre he desaprobado que los niños aprendan de memoria. Si el contenido de aprendizaje no se puede conectar con la vida real del niño, incluso si está metido en su pequeña mente, todavía tendrá que volver al libro, lo cual es inútil. Tomemos como ejemplo el aprendizaje de modismos. Elegí varios libros de cuentos idiomáticos para mi hijo. Aunque todo, desde el contenido hasta las imágenes, es exquisito. Historias idiomáticas como "Soportar una espina para declararse culpable", "Mis labios están fríos", "Quemando el caldero" y otras historias idiomáticas son realmente maravillosas, pero para los niños en edad preescolar, debido a que están demasiado lejos de la experiencia de la vida, es Es difícil tener efectos prácticos desde la comprensión hasta la aplicación. Después de varios intentos fallidos, comencé a pensar en formas divertidas de aprender modismos. Creo que siempre que esté dispuesto a esforzarse en ello, podrá encontrar formas de educar y entretener cualquier contenido de aprendizaje. Ahora, en lugar de abogar enérgicamente por reducir la carga que pesa sobre los niños, el departamento de educación debería dedicar más energía a cómo hacer que los niños aprendan felices, porque si el contenido de aprendizaje es aburrido y los métodos rígidos, aún menos tareas aburrirán a los niños. Deje que su hijo juegue para aprender, incluso si el contenido de aprendizaje es un poco más, no se sentirá difícil. ) Mientras comía, le demostré a mi hijo lo que significa "devorar" y "comer con cuidado". Los movimientos exagerados lo hicieron reír. Durante una semana seguida, siempre disfrutaba viendo mi actuación tan pronto como se sentaba a la mesa. Fue durante nuestras repetidas actuaciones que mantuvo estos dos modismos profundamente en su mente. Cuando salía a jugar, ponía a mi hijo en mi cuello y le pedí que golpeara ramas de sauce con el palo que tenía en la mano. Si lo golpea, se llama "al alcance"; si no puedes alcanzarlo, se llama "fuera de alcance". Cuando jugaba baloncesto, le dije que si marca 10 goles consecutivos, se llama "un tiro a la vez"; si anota menos, debe "seguir con el buen trabajo". A través de un juego similar, aprendimos "sin aliento", "sudando", "fuera de alcance", "predicar con el ejemplo", "viajando a través de montañas y ríos", "hecho", "temblando", "cayendo", "ocupado". tráfico", "caminar alto", "Buddling" Cuando mi hijo tenía 4 años, lo llevé a la peluquería para que le cortaran el pelo. Accidentalmente vi el globo de hidrógeno de un niño volando sobre el techo y lo golpeé con un palo. Como el palo era demasiado corto, el niño no pudo alcanzarlo ni siquiera después de varios intentos. En ese momento, el hijo le aconsejó al niño: "Hermanito, busca un palo largo. Este es demasiado corto. Incluso si estás exhausto, todavía está fuera de tu poder. Tan pronto como salieron las palabras, toda la habitación". estalló en carcajadas.
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- El manuscrito de transmisión literaria del campus universitario tiene aproximadamente 3000 palabras~Han Shaogong comenzó a publicar obras literarias en 1974. Sus obras principales incluyen la "Biblioteca Han Shaogong" (10 volúmenes), incluidos los cuentos "Wangxi Caotian" y "Going Home", la novela corta "Daddy" y "Girl", la novela "Diccionario Maqiao" y el ensayo "Thinking". " , "Hipótesis perfecta". También existen numerosas traducciones de "La insoportable levedad del ser". Algunas de sus obras han ganado numerosos premios en China continental y la provincia de Taiwán, y se han publicado en el extranjero en traducciones al inglés, francés, italiano y japonés. En 2000, su colección de obras "Voices from the Mountain" fue nombrada "Diez mejores libros literarios franceses en 2000" por French Readers Online, y fue premiada como "Caballero de la literatura y el arte franceses" por el Ministerio de Cultura francés. Jia Pingwa y Chi Zijian ganaron premios por sus obras "Qin Opera" y "Right Bank of Elgon", respectivamente, representando la mitad de todas las obras premiadas y atrajeron una amplia atención en el mundo literario chino. Además, la Universidad Northwestern también ha formado a muchos escritores, como Lei y Devil. La obra maestra de Cheng Xiaoqing, Bloody Handprint Old Alley, anteriormente conocida como Wang, es de Shulu, Hebei. Este libro incluye 1 novela, 1 novela corta, 1 cuento, 18 cuentos, 17 ensayos, 17 ensayos y 6 obras de rap, como "Tres personajes de la guerra antijaponesa". "Chance Diary" satiriza a los burócratas gubernamentales corruptos. Sus principales novelas y ensayos se han incluido en "Loess Ni" y "Folk Anthology", y es conocido como un "humorista". Chen Xianghe, natural de Chongqing, ha demostrado su gran talento creativo en la literatura popular en obras como "El clásico de los tres personajes de la guerra antijaponesa". Escritor moderno chino. Este libro incluye 15 novelas cortas como "Unstable Soul" y cuentos como "At a Glance", así como 5 ensayos y guiones. La creación literaria del autor se inició a principios de la década de 1920, y las obras de este período están llenas de sentimientos sentimentales. El alma inestable derrama sus emociones reprimidas a través de los estados de ánimo erráticos del protagonista. Después de finales de la década de 1930, sus obras comenzaron a orientarse hacia el realismo. El autor es bueno escribiendo sus verdaderos sentimientos en primera persona, lo que hace que los lectores se sientan particularmente reales. Wu, cuyo hogar ancestral es Guangdong, nació en Taiwán. Originalmente llamado Wu·, un escritor chino moderno. Después de graduarme de la escuela normal, trabajé como profesora y reportera de un periódico. Este libro incluye nueve obras representativas, entre ellas "Asian Orphans", "Water Moon" y "Mr. and Mother". La obra se divide en dos partes basadas en la recuperación de Taiwán. Las primeras obras se basaron principalmente en la provincia de Taiwán bajo el dominio japonés durante la Segunda Guerra Mundial, exponiendo la opresión, la esclavitud y el sufrimiento de los colonos. Las obras posteriores reflejaron principalmente la realidad social de la provincia de Taiwán después de la liberación. Jue Qing, originario de Changchun, Jilin, es un novelista chino moderno. Su verdadero nombre es Liu Pei, y en sus cuentos se incluyen otras obras escritas bajo los seudónimos de Ke Qin y Liao Ding 19. En aquella época, la gente comentaba que era "un raro escritor enérgico, y sus obras tienen el regusto de Gide y Rebel Flaubert". Le gustan las rarezas, se entrega a la imaginación y es bueno para describir "personalidades extraordinarias e historias poco convencionales", por lo que algunas personas lo llaman "genio". La literatura es la raíz espiritual de una nación. Si está profundamente arraigado en el corazón del pueblo, sólo podrá promoverse si se populariza. La editorial Huaxia recopila obras destacadas de los maestros de la literatura china moderna y lanza "Libros de diez yuanes sobre 100 literatura china moderna" a precios ultrabajos. La primera serie tiene 18 especies. Su objetivo es guiar la lectura literaria activa y mejorar la apreciación literaria nacional y la percepción social. Enriquecer la vida espiritual de las personas. Ling Shuhua (1900-1990), cuyo hogar ancestral es Panyu, Guangdong, nació en Beijing. Este libro contiene 365,438+0 novelas, 4 ensayos y 65,438+0 obras de teatro de Ling Hua. Entre ellos, los cuentos "Borracho" y "Espantapájaros" son las primeras colecciones de cuentos de hadas creadas para niños en la Nueva China. El autor Ye Shengtao es también un pionero en la creación de cuentos de hadas chinos modernos. Mao Dun dijo de Ye Shengtao: Si quieres encontrar algo sorprendente en sus obras, no puedes, sin embargo, incluso al principio, existe su poder para purificar y sublimar la naturaleza humana. En el corazón del primer escritor, cada uno tiene su propia "historia de la literatura china moderna", que puede explicarse, discutirse, debatirse e incluso discutirse. De hecho, tal vez sea precisamente debido a elecciones repetidas y diferentes puntos de vista que los lectores tienen la oportunidad de juzgar, elegir y, en última instancia, formarse sus propias opiniones independientes. Por eso creo que es importante no alardear de que esta serie es superior a otras. Sin embargo, debido a algunas ventajas del Museo de Literatura China Moderna y algunas características de este libro en el proceso de compilación, creo que la serie "Cien escuelas de literatura china moderna" compilada esta vez todavía tiene las siguientes ventajas: Primero, el editor es bastante autoritario. Esta serie de libros fue donada directamente por el Museo de Literatura Moderna de China, y se organizó a los expertos en investigación más autorizados de China para participar en la compilación y selección, asegurando la calidad académica de esta serie. En segundo lugar, es el más grande.
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