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- ¿Cómo debo escribir la opinión experta del equipo de prácticas a los miembros del equipo si soy el líder del equipo? Las prácticas educativas son una parte importante de los contenidos docentes de la educación normal superior. No es sólo una formación integral de los pensamientos y negocios de los estudiantes universitarios normales, sino también una prueba integral y una mejora de sus diversas habilidades y conocimientos. Además, está formando una estructura de conocimientos y capacidades razonables para los estudiantes de escuelas normales, ayudando a los estudiantes a mejorar su comprensión de la situación actual de la sociedad y la educación, estimulando su comprensión y responsabilidad por la educación y cultivando su excelente ética y habilidades docentes. Las habilidades docentes y otros aspectos tienen un papel especial. 1. Objetivo y tareas de las prácticas educativas (1) El objetivo de las prácticas educativas depende de la importante posición que ocupan las prácticas educativas en el contenido didáctico de la educación normal superior. Su propósito es permitir que los estudiantes aprendan y apliquen las teorías, conocimientos y habilidades básicos que han aprendido, obtengan capacitación práctica en la enseñanza de la educación secundaria, prueben la calidad del aprendizaje y cultiven la capacidad de participar de forma independiente en el trabajo de la educación secundaria. Al mismo tiempo, a través de la práctica educativa, las escuelas tienen la oportunidad de comprobar la calidad de su propia formación y mejorar continuamente la labor docente. En segundo lugar, todo estudiante de magisterio debe participar en la práctica educativa. Quienes no participen en la práctica educativa sin ningún motivo se considerarán reprobados y no podrán graduarse. (2) Las tareas de las prácticas educativas incluyen principalmente tres aspectos: prácticas docentes y prácticas de trabajo docente de clase. Resumen de la práctica educativa. Los contenidos específicos son los siguientes: Primero, permitir que los pasantes comprendan completamente el trabajo docente y educativo de las escuelas intermedias, aprendan de la experiencia de implementar políticas educativas en las escuelas intermedias, comprendan las gloriosas y arduas responsabilidades de los maestros del pueblo y fortalezcan sus creencias. en lealtad a la causa de la educación. 2. Permitir que los pasantes profundicen en el trabajo docente real, investiguen y estudien las reglas de enseñanza y aprendan de la experiencia de los profesores de secundaria en la investigación de materiales didácticos, el uso de métodos de enseñanza, la impartición de conocimientos y habilidades básicos y el desarrollo de la inteligencia y la personalidad de los estudiantes. Cultivar y mejorar las habilidades básicas en la docencia. En tercer lugar, permitir que los pasantes profundicen en el trabajo real del maestro de escuela secundaria, comprendan el estado ideológico y las características de personalidad de varios estudiantes, conozcan la experiencia laboral del maestro de escuela secundaria y comprendan los principios y métodos de trabajo en clase. maestro y cultivar la capacidad básica para trabajar como maestro de clase. Cuarto, permitir que los pasantes comprendan la situación real de un determinado aspecto de la educación, lo analicen, exploren su esencia y sus leyes y hagan un buen trabajo en la investigación educativa. Dependiendo del tiempo y la forma de la pasantía, las pasantías de educación universitaria en cada departamento se organizan durante seis semanas, generalmente en el séptimo semestre. Las pasantías de educación profesional se organizan durante seis semanas, generalmente en el quinto semestre. Si necesita ajustar el horario, deberá reportarlo a la Oficina de Asuntos Académicos para su aprobación. En segundo lugar, las pasantías educativas generalmente las organizan las escuelas y pueden realizarse de otras formas (incluidas pasantías y empleo) dependiendo de la situación, pero se deben conservar los materiales de archivo necesarios. Liderazgo organizacional de la práctica educativa (1) Bajo el liderazgo de los líderes escolares a cargo de la enseñanza, los líderes de la Oficina de Asuntos Académicos, departamentos y otros departamentos establecen un grupo de liderazgo de práctica educativa escolar para liderar de manera integral el trabajo de práctica educativa. En concreto, a la Oficina de Asuntos Académicos le corresponde las siguientes tareas: 1. Formular el plan de trabajo de práctica educativa de la escuela; revisar los planes de trabajo de práctica educativa de cada departamento y aprobar los sitios y fondos de práctica; en segundo lugar, inspeccionar la situación del estudio de la práctica educativa y resolver los problemas existentes en la práctica; el liderazgo del director del departamento El grupo líder de pasantías educativas está encabezado por el director, y sus miembros incluyen al director de la sección de enseñanza e investigación de libros de texto de la escuela secundaria, el maestro líder de la pasantía o el director, quienes son totalmente responsables del trabajo de la pasantía. . La tarea principal es: formular un plan de trabajo para la pasantía educativa de este departamento. El contenido del plan debe incluir: el propósito y requisitos de esta pasantía educativa y el equipamiento de los docentes en prácticas; cada pasantía y cada modalidad de trabajo para cada etapa. En segundo lugar, los profesores jóvenes que cuentan con profesores que puedan guiar su trabajo de forma independiente deben ser buenos asistentes de los profesores mayores para que puedan guiar de forma independiente las prácticas a través de la formación práctica. En principio, debería haber un mentor por cada diez pasantes. En tercer lugar, organizar a los profesores y estudiantes para que estudien detenidamente el plan de prácticas y los documentos relacionados con las prácticas y movilicen sus pensamientos. Haz los preparativos antes de la pasantía. 4. Comprender la situación de las pasantías en cada sitio de pasantías, verificar la implementación disciplinaria de los pasantes, estudiar oportunamente y resolver los problemas existentes en las pasantías, informar al grupo de liderazgo de pasantías de la escuela, organizar intercambios y resumir la experiencia de las pasantías educativas. 5. De acuerdo con los requisitos de cada carrera y con base en los estándares de evaluación del desempeño del pasante estipulados por la escuela, se revisarán y aprobarán los resultados de las pasantías. (3) Bajo el liderazgo de la escuela de pasantías, establecer un grupo de liderazgo para actividades de práctica educativa. El líder de la escuela de pasantías actúa como líder del equipo y el líder del departamento actúa como líder adjunto del equipo. Los miembros incluyen líderes e instructores de enseñanza e investigación relevantes de ambos partidos. Las principales tareas son: realizar orientación, inspección y supervisión in situ en profundidad del trabajo de pasantía, y comprender y resolver problemas relevantes durante la pasantía. El segundo es organizar informes relevantes, actividades de observación y clases abiertas para aprender e intercambiar experiencias de orientación.
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El humanista británico Russell dijo: "Los seres humanos nunca han estado tan preocupados como hoy, y nunca han estado preocupados por tantas razones, por lo que la educación para la vida de los niños debe centrarse en ajustar la mentalidad de los niños, comprender correctamente las dificultades y atreverse a afrontarlas". . Desafiar y resistir los reveses. Este tipo de educación debería comenzar desde la escuela primaria o incluso el jardín de infantes. La capacidad de un niño para resistir los reveses determina su éxito en la vida. Porque los niños de hoy son los "pequeños emperadores" y las "pequeñas princesas" en el corazón de sus padres. Crecieron bajo el cuidadoso cuidado de sus abuelos y padres, viviendo al sol y absorbiendo la lluvia, el rocío y el sol. Soy el único que es supremo, arrogante y dominante, y tiene ventaja en todo. Imagínese, si un niño así no recibe orientación positiva desde la infancia, ¿podrá tomar el camino correcto en la vida? Sólo retrocederán cuando encuentren dificultades, perderán la confianza y la esperanza cuando se sientan frustrados y no podrán soportar los golpes. Sólo irán a favor de la corriente, no en contra de ella. No es de extrañar que en nuestro país haya alumnos de primaria que toman veneno y mueren cada año porque no pueden afrontar correctamente la educación de sus padres, se suicidan tirándose del edificio ante las burlas de sus compañeros y abandonan la escuela. viven en las calles debido a la presión del estudio. Se vuelven celosos debido a los celos... Por lo tanto, es importante cultivar la sensatez de los estudiantes. La personalidad es extremadamente importante. Como escuelas y familias, tenemos la responsabilidad de fortalecer la capacidad de nuestros niños para enfrentar los contratiempos desde una edad temprana, para que puedan crecer sanos bajo el viento y la lluvia. En tercer lugar, los padres comparten algunos fenómenos sobre sus hijos y hablan sobre cómo educarlos. Cuatro. Medidas específicas sugeridas para que los padres cultiven la capacidad de frustración: (1) Conócete a ti mismo y mejorate. Para los alumnos de primaria, su presión no es más que el afán de los padres por el rendimiento académico y las notas de sus hijos, riñas con los compañeros, diferencias de opinión, duras críticas de los profesores, burlas de los compañeros... Sin embargo, un niño mimado por su padres en casa Mal "pequeño emperador". O se porta mal con sus padres, se pelea con sus compañeros de clase, se vuelve retraído y raro, o se enfada con el profesor. Se puede observar que cultivar la autoeducación de los niños desde una edad temprana es la clave para ayudarlos a crecer de manera saludable. 1. Orientar a los niños para que se comprendan correctamente a sí mismos, se comprendan correctamente y conozcan sus fortalezas, debilidades, aficiones, personalidad, hábitos, etc. , aprenda a autorregularse, a autorreflexionar, a aprender conscientemente, a descubrir las brechas con los demás, a aprender de las fortalezas de los demás y a compensar sus propios defectos. Sólo conociéndose y comprendiéndose a sí mismo podrá mejorarse constantemente: tratarse correctamente, llevarse bien con los demás, aprender mejor y afrontar el fracaso con valentía. Especialmente en el caso de los alumnos de bajo rendimiento de la clase, su falta de confianza en sí mismos les provoca un sentimiento de inferioridad, lo que afecta gravemente sus actividades físicas y mentales y su capacidad de aprendizaje, e impide que su inteligencia original funcione normalmente. Frente a estos niños, es aún más necesario ayudarlos a conocerse a sí mismos, a comprenderse a sí mismos, a afrontar la realidad, a descubrir las razones, a adaptarse con la mente clara y una buena actitud, a superarse a sí mismos y a generar confianza. Debemos tomar "el fracaso es la madre del éxito" como motivación para afrontar nuevos desafíos. 2. Utilice casos típicos para desarrollar la confianza en sí mismos de los niños. El inventor Edison tenía un fuerte deseo de conocimiento cuando era niño y le gustaba rastrear las raíces de las cosas. Le preguntó a la maestra por qué "2+2 es igual a 4" y se metió en un gran problema. Sólo llevaba tres meses en la escuela cuando le ordenaron que la abandonara. Su madre estaba muy triste y decidida a educar personalmente a su hijo, desarrollar su confianza en sí mismo, enseñarle artes, ciencias y química, y cultivar su hábito de amar el aprendizaje y la ciencia. La sed de conocimiento de Edison se estimuló aún más. El germen del "genio" crece inconscientemente y finalmente se convierte en un inventor de fama mundial. Se puede ver que el éxito proviene de la confianza en uno mismo, el establecimiento de la confianza en uno mismo y el sentido común de las personas que lo rodean. Los padres no aprecian a sus hijos. ¿De dónde viene la confianza de un niño? La madre de Edison no apreciaba a su hijo, por lo que Edison no sería el inventor que es hoy. Los padres deben utilizar una lupa para descubrir los puntos brillantes de sus hijos y ayudarles a desarrollar la confianza necesaria para superar las dificultades. Cuando los niños necesitan ayuda, los padres deben tener un cierto nivel de ayuda, nunca ir más allá y dejar espacio para la ayuda. Por ejemplo, si un niño pregunta cómo escribir una palabra, algunos padres simplemente se la darán de manera casual. Esta es la forma más fácil de escribir una palabra, pero es muy inaceptable. Cuando un niño pregunta cómo escribir una palabra, es mejor animarlo: "¿No sabes cómo buscarla en un diccionario?" Compruébalo primero y luego díselo a tu padre (madre).
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