El ratoncito dice el plan de la lección con reflexión.
El ratoncito llama objetivo de la actividad de Reflexión 1 del plan de lección.
1. Dispuesto a ver actuaciones y experimentar la diversión de los juegos.
2. Ten cuidado en tu experiencia y no seas descuidado.
3. Estar dispuesto a participar en actuaciones y discutir con valentía los diálogos de los personajes.
4. Comprender el argumento y las características repetitivas del lenguaje en la historia.
5. El concepto de observar el orden en las actividades infantiles.
Enseñar el enfoque y las dificultades
En los objetivos de esta actividad, mencioné: Estoy dispuesto a participar en actuaciones de juegos y aprender con valentía los diálogos de los personajes. Por lo tanto, a lo largo de toda la actividad, he estado enseñando sobre este objetivo, que también es el foco de esta actividad. Con base en el desarrollo del lenguaje de los niños, decidí que la dificultad de esta actividad era expresarse en un lenguaje más completo.
Actividades a preparar
Preparación del material: casa del ratón, gorros de ratón y gato, teléfono móvil de juguete casero.
Preparación para la experiencia: Los niños tienen experiencia en el desempeño situacional.
Proceso de la actividad
(No es necesario registrar en detalle todas las conversaciones y actividades entre profesores y alumnos, pero sí es necesario reproducir claramente los principales vínculos de la actividad, a saber el enlace inicial, el enlace básico, el enlace final y el enlace extendido Nota: La atención se centra en lo básico)
1) Observe representaciones situacionales para estimular el interés de los niños.
Primero, uso un tono misterioso para presentar la escena que los niños están a punto de ver: "Niños, ¿les gusta ver la representación?". Veamos qué cosas raras sucedieron en la casa del ratoncito. "Para atraer la atención de los niños pequeños. En segundo lugar, deje que los niños observen la situación: el ratón hace una llamada telefónica para estimular el deseo del niño de aprender.
El diseño de este enlace puede atraer la atención del niño en el menor tiempo, aprovechar al máximo los sentidos para percibir el contenido del juego y allanar el camino para la realización de los puntos clave de esta actividad.
(2) Haga preguntas para guiar el juego. Los niños cuentan el contenido del juego y miran la actuación nuevamente.
Primero, planteé las siguientes dos preguntas para que los niños discutieran:
1. /p>
2. ¿Son buenos amigos el ratón y el gatito?
Dado que el gatito no es buen amigo del ratón, ¿por qué el ratón llama al gatito? (la reacción del niño, puede representar la escena de "el mouse mira a su alrededor mientras marca" para que el niño descubra que el mouse no está prestando atención al marcar). Excepto si marca el número de teléfono incorrecto, ¿qué más significa que su ¿El ratón es descuidado? En segundo lugar, mire la actuación nuevamente y pregunte: "¿Qué dijo el ratón cuando ladró? ¿Por qué no supo que el gatito contestó el teléfono? ¿Cómo pudo el ratón llamar para invitar a sus buenos amigos? Anime a los niños a usar relativamente". lenguaje completo Habla el diálogo entre personajes y experimenta las consecuencias del descuido. En este enlace, al hacer preguntas, reproducir clips clave, plantear dudas, ver la actuación nuevamente y hacer preguntas nuevamente, a los niños se les permite expresar con valentía lo que vieron y pensaron durante las discusiones y conversaciones, y dejar que los niños hablen de manera Ambiente relajado y agradable. Expresa lo que ves y piensas. Resolver los puntos clave y superar las dificultades de la actividad es el vínculo más crítico y también es el segundo objetivo de la actividad.
(3) Los niños juegan juegos telefónicos y practican conversaciones entre ellos.
A medida que avance la actividad, los niños seguramente querrán intentar hacer una llamada telefónica ellos mismos. Para satisfacer el deseo de actividades de los niños, diseñé este enlace para permitirles jugar juegos móviles libremente en grupos. "Niño, ¿quieres hacer una llamada telefónica? ¿Cómo llamas a tu buen amigo? Ahora, busca a tus propios amigos y juega juegos móviles".
Este enlace puede satisfacer plenamente el deseo del niño por realizar actividades. . Los niños practican expresarse por teléfono en una atmósfera sin restricciones, brindándoles oportunidades para expresarse y hablar, llevando toda la actividad a xx y, en última instancia, logrando el propósito de la actividad.
(4)El evento ha terminado.
Finalmente, los niños finalizaron la actividad con la alegre canción “La Llamada”.
(5) Actividades ampliadas
Conocer y comprender los usos de los tres números de teléfono dedicados (110, 119, 120).
Enseñar la reflexión
El humor es una característica importante de esta canción infantil. Considero cómo permitir que los niños experimenten plenamente las características de las canciones infantiles durante las actividades y comprendan profundamente el conocimiento contenido en las obras como foco de las actividades preestablecidas, y aclaren los objetivos de las actividades para llevar a cabo las actividades de enseñanza.
Al inicio de la actividad, inmediatamente guié a los niños a escuchar activamente la grabación, estimular su curiosidad y hacer preguntas: ¿Quién llama? ¿A quién llamará? Para crear suspenso, cuando el gato aparece en la puerta de la casa del ratón, hay una sorpresa: ¿Por qué es un gatito? Deje que los niños imaginen con valentía y se familiaricen con el argumento de las canciones infantiles mientras experimentan el humor.
Cuando escuché la canción infantil por segunda vez, agregué algunas imágenes además de mostrar algunas imágenes, con el objetivo de centrar mejor la atención de los niños y comprender mejor la información transmitida por las imágenes. captar con precisión el contenido de la poesía y reproducir la integridad de la poesía.
Aprender a leer poesía también es el objetivo de esta actividad. Para implementar mejor este material didáctico, dejar que los niños sientan plenamente el interés y al mismo tiempo lograr una buena interacción maestro-niño, de acuerdo con las características de edad de la clase media y la situación real de los niños de nuestra clase: algunos Los niños de nuestra clase tienen un fuerte deseo de autoexpresión, así que utilicé el método de estimulación del aprecio e hice una sugerencia: "¿Quién está dispuesto a contarles a los demás cosas tan interesantes? Tomando los intereses de los niños como punto de partida y dejando que los niños actúen". espontáneamente no solo satisface los requisitos de desempeño amoroso de los niños, sino que también hace que los niños reflejen mejor la posición dominante.
Después de que los niños entendieron el contenido del poema, traté de descubrir el valor educativo detrás del poema. El ratón casi se convierte en comida para el gatito por descuido. Contacto con la realidad: ¿Cómo debemos realizar llamadas telefónicas? ¿Conoces algunos números de teléfono? ¿Qué números de teléfono no se pueden marcar casualmente? Y a través de llamadas telefónicas simuladas, el contenido de aprendizaje se integra en los juegos favoritos de los niños, lo que les permite experimentar la felicidad, de modo que el aprendizaje se convierte en una fuente de felicidad y una especie de disfrute. Obtenga más información sobre los usos de los tres números de teléfono exclusivos (110, 119, 120).
Finalmente, los niños finalizaron la actividad con la alegre canción “La Llamada”.
En esta actividad trabajé duro para crear un ambiente agradable e interesante, utilizando mi propio lenguaje y expresiones para contagiar a los niños, para que todos seamos iguales en la construcción de un proceso de aprendizaje feliz, y nos esforcemos por Haga que los niños experimenten plenamente la felicidad que traen las actividades y mejoren los conocimientos aprendidos. Esta actividad hizo que los niños comprendieran desde el principio: no pueden hacer llamadas telefónicas casuales. Entonces me pregunto si podemos realizar una serie de actividades temáticas relacionadas con hacer llamadas telefónicas, como la actividad musical "Hacer llamadas telefónicas", la comprensión de los números de teléfono en los cálculos telefónicos, la actividad artística "Haz tu propio teléfono" y la actividad lúdica “Hacer Llamadas Telefónicas”, para que los niños puedan probarla Realizar llamadas telefónicas gratuitas en grupo, experimentar el uso de algunas expresiones de cortesía a través de juegos, aprender a realizar llamadas telefónicas y realizar actividades regionales temáticas para generar. llamadas telefónicas en la actividad científica "¿Dónde están los sonidos maravillosos?".
Antecedentes del diseño de actividades
El juego está lleno de interés infantil, cercano a la vida de los niños y fácil de entender. Hoy en día, los medios de comunicación están muy desarrollados y los amigos suelen comunicarse entre sí por teléfono. Las llamadas telefónicas se han convertido en una parte indispensable de la vida diaria de las personas. Al mismo tiempo, los niños de clase media son pequeños, la mayoría de ellos ahora son niños únicos y generalmente se comportan de manera descuidada. Por lo tanto, este juego está lleno de las características de la época y está en línea con las características de la edad de los niños de hoy. .
Se eligió el libro de texto "La llamada del ratoncito" porque la trama es simple e interesante, y las imágenes son vívidas y prominentes, lo que puede despertar fácilmente el interés de los niños por aprender. Las llamadas telefónicas se ven a menudo en la vida diaria de los niños y el lenguaje del juego es fácil de imitar y aprender para los niños.
A través del juego, los niños pueden experimentar el uso de algunas expresiones educadas y aprender a hacer llamadas telefónicas. Los juegos pueden ayudar a los niños a aprender a ser cuidadosos y no descuidados en un ambiente relajado y agradable, que esté en consonancia con las características de la edad y el aprendizaje del niño.
Enciclopedia: Las ratas son mamíferos, roedores y roedores de la familia Muridae, comúnmente conocidos como "ratas". Son los animales con la reproducción más rápida y la mayor capacidad de supervivencia entre los mamíferos. Hay aproximadamente 3.000 especies de ratones en el mundo y sus huellas se pueden encontrar en interiores y exteriores.
El plan de lección de Little Mouse Call incluye 2 objetivos de actividad de reflexión:
1. Cuando el profesor llama, puedes tener una conversación rítmica y aprender inicialmente a cantar.
2. Siente las características humorísticas de la canción y escucha el juego musical.
3. Cultivar el espíritu de experimentación de los niños.
4. Estar dispuesto a comunicar con claridad y expresar sus ideas.
Preparación de la actividad:
Tocado de gato, multimedia
Proceso de la actividad:
1.
-Oye, ¿qué es ese sonido? Sonó el teléfono. Respondamos todos juntos. (Reseña de la canción "La Llamada")
2. Aprende la canción "La Llamada del Ratoncito"
●Comprende la primera letra y aprende el diálogo rítmico.
-Mira, ¿quién es? El ratoncito también está al teléfono. ¿Por qué ladra? Escuchemos atentamente.
1. Escuchar música por primera vez
Pregunta:
-¿Por qué llama el ratoncito? ¿Qué es jugar a las casitas?
-¿Cómo funciona? ¿Cuál es el número de teléfono?
Escuchemos de nuevo: 540 | 320 | 67 | 8-| (presentación multimedia de la partitura rítmica)
2. >-Pregunta: ¿Cómo llegó el ratón a invitar amigos? ¿Qué dicen los amigos?
3. Utilice multimedia para mostrar el álbum de imágenes y el profesor demuestra un diálogo rítmico.
4. Fomentar que los niños aprendan el diálogo rítmico con los profesores.
5. El profesor hace el papel de un ratón y deja que los niños hablen con el profesor rítmicamente.
6. Deja que los niños reproduzcan el diálogo rítmico entre el ratón y el profesor.
7. Anima a los niños a seguir al profesor y aprender a cantar la primera estrofa de la canción.
●Disfruta el proceso de aprendizaje de la segunda pieza.
1. ¿Adivina quién es el amigo del ratón?
2. Mira, su amigo está aquí (suena la música, el gato profesor va a actuar) - Miau.
3. ¿Qué pasará si el ratón ve al gato? ¿Quién puede aprender de un ratón? Anime a los niños a imaginar con valentía y expresarlas a través de acciones. (La maestra invita a los niños individualmente a actuar en el escenario e imitar colectivamente)
4. ¿Cómo podría ser un gato el amigo del ratón? (Anímelos a imaginar).
5. La maestra canta el segundo verso. ¡Vaya! Resulta que el dial del mouse estaba mal. Cuando esté hablando por teléfono, no marque el número equivocado.
En tercer lugar, disfruta plenamente de la música y aprende a cantar la canción "La llamada del ratoncito"
Guía a los niños para que la escuchen completamente y canten con expresiones.
Cuarto, juega el juego: Little Mouse Cry (revisa más a fondo y consolida la canción)
1. Presenta el juego:
Hay dos personajes en el juego. juego. Un niño (el maestro) hace el papel del gato y el otro hace el papel del ratón. Después de que el ratón terminó de cantar la canción de la actuación y escuchó el maullido del gato, solo pudo mostrar miedo y huir.
2. Consejos: ¿Cómo puede escapar un ratón sin ser atrapado por un gato?
3. El niño juega dos veces.
En esta actividad, la profesora eligió “La llamada del ratoncito”, llena de diversión, infantilismo y trama, como contenido de la actividad musical para niños de clase media. El problema de marcar el número de teléfono equivocado con el ratón es algo que los niños suelen encontrar en sus vidas. En el diseño de las actividades, los docentes utilizaron la introducción tradicional de la escucha de canciones y eligieron el método de interpretación de gráficos para lograr los objetivos didácticos. Toda la clase ha logrado muy bien los objetivos de enseñanza, así que analice las siguientes dos preguntas:
Tema de discusión:
1. ¿Cuáles son los puntos clave y las dificultades de esta actividad? ¿Son precisos los objetivos de la enseñanza?
2. ¿Qué papel juega la aplicación del atlas en la enseñanza? ¿Es el diseño del atlas científico y razonable?
Reflexión:
Al inicio de la actividad, inmediatamente guié a los niños a escuchar activamente la grabación, estimular su curiosidad y hacer preguntas: ¿Quién llama? ¿A quién llamará? Para crear suspenso, cuando el gato aparece en la puerta de la casa del ratón, hay una sorpresa: ¿Por qué es un gatito? Deje que los niños imaginen con valentía y se familiaricen con el argumento de las canciones infantiles mientras experimentan el humor.
En esta actividad, trabajé duro para crear una atmósfera agradable e interesante, usando mi propio lenguaje y expresiones para contagiar a los niños, para que todos seamos iguales en la construcción de un proceso de aprendizaje feliz y me esfuerce para que los niños experimenten plenamente los beneficios. que te aporta la actividad. Sé feliz y mejora lo aprendido.
El plan de lección de Little Mouse Cry incluye 3 objetivos de actividad de reflexión.
1. Siente los cambios emocionales de la canción de feliz a asustado, y luego de asustado a relajado, y sé capaz de expresar partículas modales de una manera interesante.
2. Intenta expresar tus sentimientos sobre la canción con acciones.
3. Cultivar la capacidad de escuchar atentamente: ser capaz de escuchar la letra con claridad mientras escuchas con atención.
4. Aprende a cantar y dominar diferentes métodos de canto: intermitente, alegre, coherente y tranquilizador.
5. Durante el dueto, presta atención a la voz de tu compañero y retoma la canción a tiempo.
Actividades a preparar
1. Preparación del material: haz tus propias letras e imágenes y cúbrelas con papel blanco respectivamente; edita dos versiones de la música (un párrafo/completa).
2.Preparación para la experiencia: los niños tienen experiencia en hacer llamadas en diferentes lugares (como camas, sofás, sillas, taburetes, etc.) y saben cómo abrir varias puertas (como puertas enrollables, puertas correderas, etc.) .
Proceso de actividad
1. Introducción: A partir de la experiencia de vida, plantear preguntas para estimular el deseo de escuchar de los niños.
(1) Pregunta: ¿Llamaste? ¿Qué tipo de postura te gusta llamar?
Puntos orientativos: El profesor utiliza movimientos exagerados para imitar los gestos de los niños al realizar llamadas telefónicas, como apoyarse en una silla, cruzar las piernas, tumbarse en el sofá, ponerse de pie, etc. y utiliza verbos inteligentemente para describir las acciones en este enlace.
(2) Muestra la primera imagen y pregunta:
¿Quién es? ¿Qué está haciendo?
②¿A quién llamará el ratón? ¿Qué debo decir por teléfono?
Después de que los niños hicieron conjeturas simples, la maestra sugirió: Hoy la maestra trajo una canción llamada "Ratoncito en el celular". Escuchemos si coincide con tu suposición.
2. Escuchar la canción, adivinar la imagen y percibir el contenido de la canción. Al "escuchar las palabras y revelar las imágenes", se guía a los niños para que perciban el contenido de las canciones.
Pregunta: ¿Qué escuchaste? (Revele el contenido de la imagen que dijo el niño).
(2) Después de mostrar todas las imágenes, guíe al niño para encontrar la oclusión parcial de la tercera imagen, recuérdele que escuche con claridad y el profesor orientará según el ritmo.
Punto de orientación: Cuando un niño dice una frase que ha escuchado, el maestro cantará la frase y al mismo tiempo abrirá la imagen correspondiente a la frase para estimular aún más el deseo del niño de escuchar. Utilizando el método de provocar respuestas, puede estimular gradualmente el deseo de los niños de escuchar activamente y cultivar sus hábitos de escucha. Sin embargo, la frecuencia no debe ser demasiado alta para evitar provocar fatiga auditiva en los niños. Cada vez que escuche, el maestro debe seguir la canción, señalar el ícono correspondiente, señalar la imagen que aún no ha "revelado el misterio" y usar su postura corporal para recordar a los niños que escuchen con atención.
3. La tarta cuenta una historia y siente la transformación emocional del personaje.
En términos de descripción del lenguaje y creación de acciones, profundiza el sentimiento de transformación emocional en la canción. Utilice una forma sencilla de narración de cuentos para guiar a los niños a experimentar las transiciones emocionales en la canción, a sentir que la expresión del ratón cambia de alegría a pánico, duda, iluminación y finalmente relajación, y guíelos para que creen las acciones simples correspondientes mientras cuentan. y desarrollarse aún más en el proceso. Disfrute de la canción.
Puntos orientativos: Varias partículas modales en la letra marcan la transición de varias expresiones. Esta es la parte más atractiva de toda la canción para los niños. Éstas son las primeras partículas modales que recuerdan los niños. Los maestros deben ser buenos para captar los elementos de los movimientos de los niños, exagerar los prototipos y brindarles una sensación divertida e interesante. Al mismo tiempo, deben afirmar los diferentes movimientos de los niños, guiarlos y ayudarlos a exagerar y alentarlos a utilizar sus métodos favoritos y originales en las actuaciones.
4. Actúe con audacia e intente expresar las actividades del personaje.
Expresa con valentía tu comprensión y sentimientos sobre la canción a través de la libre expresión.
(1) Los niños intentan actuar con el oratorio y el acompañamiento musical del maestro y experimentan la transición emocional de canciones lentas a rápidas.
(2) Exigir que los niños actúen individualmente frente al grupo y aprendan de la experiencia de actuación de los demás.
(3) Los niños intentan cantar y actuar colectivamente al mismo tiempo para animarlos a ser audaces.
5. Fin.
Profesor: ¿Crees que el mouse marcará el número equivocado en el futuro? Cuando llame en el futuro, asegúrese de mirar con atención y marcar el número correcto.
Teaching Reflection
Esta canción es vivaz, alegre, divertida y la trama musical es inesperada. La imagen de un ratoncito es vívida, muy juguetona y performativa, y es profundamente amada. por los niños. El nuevo "Esquema" propone que los maestros apoyen y alienten a los niños a participar activamente en diversas actividades artísticas e inspirarlos a expresar y crear belleza con valentía.
La canción en sí atrae mucho a los niños, por lo que utilizo el método de enseñanza previa para guiarlos a aprender a cantar números de teléfono y hablar, de modo que puedan aprender a cantar de forma natural y romper. a través de las dificultades de la actividad. A través de la actuación del profesor y el xilófono se resalta el ambiente de enseñanza y el interés de una manera relajada y agradable de aprendizaje. Finalmente, se permite a los niños participar en la actuación, animándoles a expresar a su manera sus sentimientos internos y los puntos clave. se completan con éxito. Toda la clase ha creado un buen ambiente para los niños y los niños también están muy interesados en participar en las actividades. Estimule las emociones de los niños a través de la representación de la atmósfera.