Plan de lección telefónica para conocimientos comunes en clases pequeñas
Plan de lección para clases pequeñas: Llamadas
Objetivos de la actividad:
Ayudar a los niños a familiarizarse con las letras y las letras. aprender a cantar a través de actuaciones situacionales.
2. Que a los niños les gusten las actividades musicales y puedan cantar con voz ligera.
Preparación de la actividad: un móvil de juguete y dos muñecos.
Proceso de actividad:
(1). Despertar el interés de los niños a través de representaciones situacionales.
1. La maestra sacó el muñeco y preguntó: Mira quién está hoy aquí (el muñeco), ¡sí! Su nombre es Doudou. La maestra tomó otro de atrás, y este, llamado Diandian. Hoy Doudou y Diandian vinieron a nuestra clase para ver qué les pasó hoy.
2. La maestra realiza una “convocatoria” para que los niños disfruten.
2. Las clases pequeñas de chino se llaman planes de lecciones.
Objetivos de la actividad: 1. Entiendo que puedes aprender muchas cosas rápidamente hablando por teléfono. Me gusta aprender a hablar por teléfono.
2. Estoy dispuesto a contar el deseo de mi corazón y todo lo que veo en el jardín. 3. Siente el cuidado y el amor de tu madre por ti.
Preparación de la actividad: 1. Preparación de la experiencia: Antes de la actividad, padres y niños juegan un juego telefónico para aprender el número de teléfono de su madre. 2. Preparación del material: 4-5 teléfonos o teléfonos móviles, cinta de la canción "Calling".
Proceso de la actividad: Primero, el profesor crea una situación y saca a relucir el tema de 1. Maestra: Queridos hijos, la maestra Wang extraña a su madre. Mi mamá me acaba de llamar. El maestro Wang se siente muy cálido. ¿La extrañas? Llamemos a mamá. ¿Puedes hacer una llamada telefónica? Primero escuchemos lo que está haciendo esta muñequita. 2. La maestra canta la canción "Calling" con expresiones faciales para estimular el interés de los niños por aprender. Maestra: ¿Qué hacen los muñequitos de la canción, bebés? (Por teléfono) ¿Qué dijeron? (Los bebés respondieron muy bien y escucharon atentamente). Hace un momento, la madre de XX llamó para preguntar qué estaba haciendo el bebé en el jardín de infantes y si era obediente o no. Su madre quería saber cómo le iba al bebé en el jardín de infantes.
(Mira cuánto nos ama mamá) - ¡Penetra metas emocionales! ¿Por qué no llamamos a mamá y hablamos de ti? Yang: Está bien. 3. Antes de realizar una llamada telefónica, la maestra organiza a los niños para hablar.
Maestra: Niños, ¿qué queréis decirle a vuestra madre? Yang: Quiero decirle a mi madre que la extraño. Soy muy obediente en el jardín de infantes, tengan la seguridad... (La maestra siempre guía a los niños para que digan lo que quieren decirle a su madre) 2. Aprenda a hacer llamadas telefónicas, para que los niños puedan decir lo que quieran decir y lo que ven. Maestra: Niños, ¿recuerdan el número de teléfono de su madre? (Orientación para el maestro) Aprendamos a hacer llamadas telefónicas juntos.
Primero levanta el teléfono, luego marca uno a uno el número de tu madre, bip... ¿qué quieres decirle a tu madre? (La maestra guía a los niños y les dice: Hola mamá, soy XX...) 2. Animar a los niños a hablar con sus madres sobre su situación y deseos en el jardín de infantes. Maestra: Bebé, ¿qué quieres decirle a tu madre? Díselo ahora a tu madre, tranquilízala, dile la verdad y hazle sentir que la quieres mucho.
3. Bajo la dirección del profesor, los niños realizan llamadas telefónicas en grupos a la vez. Maestra: Cariño, por favor marca en orden. Empezando por el primer grupo, guarde silencio cuando otros llamen.
Recuerda la conversación entre madre e hijo 1. Maestra: Querida, ¿qué te dijo tu mamá por teléfono? Alguien dice algo y comparte el amor de tu mamá por ti. 2. Joven: Mi madre dijo que quiero mucho a tu hijo. Debo escuchar a la maestra y prestar atención a la seguridad en el jardín de infantes... (La maestra anima a los niños a hablar con valentía y les recuerda que sientan el cuidado y el amor de la madre por el niño a tiempo).
Reproduce la grabadora. La maestra y los niños aplaudieron y siguieron el ritmo de la canción “La Llamada” 1. Maestra: Bebé, escuchemos juntos. La muñequita quiere hablar con su amiguita por teléfono. Extiende tu manita y hagamos un llamado juntos. 2. La maestra y los niños aplauden para hacer ritmo y salen ordenadamente del lugar de la actividad.
Ampliación de la actividad: El profesor coloca la cinta "La Llamada", la grabadora y el teléfono en la zona de actuación. En el área de actividades, los niños pueden jugar juegos telefónicos para consolidar aún más sus habilidades telefónicas y experimentar la comodidad que brinda el teléfono.
3. Las clases pequeñas de cultura tradicional china se denominan planes de lecciones.
Objetivos de la actividad:
1. Entiendo que puedo saber muchas cosas rápidamente a través del teléfono. Me gusta aprender a hacer llamadas telefónicas.
2. Estoy dispuesto a contar el deseo de mi corazón y todo lo que veo en el jardín.
3. Siente el cuidado y el amor de tu madre por ti.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: antes de la actividad, padres y niños juegan un juego telefónico para aprender el número de teléfono de su madre.
2. Preparación del material: 4-5 teléfonos o móviles, cinta de la canción "Calling".
Proceso de la actividad:
Los profesores crean situaciones para suscitar el tema de 1. Maestros: Queridos bebés, la maestra Wang extraña a su madre. Mi mamá me acaba de llamar. El maestro Wang se siente muy cálido. ¿La extrañas? Llamemos a mamá. ¿Puedes hacer una llamada telefónica? Primero escuchemos lo que está haciendo esta muñequita.
2. La maestra canta la canción "Calling" con expresiones faciales para estimular el interés de los niños por aprender.
Maestra: ¿Qué hacen los muñequitos de la canción, bebés? (Por teléfono) ¿Qué dijeron? (Los bebés respondieron muy bien y escucharon atentamente). Hace un momento, la madre de XX llamó para preguntar qué estaba haciendo el bebé en el jardín de infantes y si era obediente o no. Su madre quería saber cómo le iba al bebé en el jardín de infantes. (Mira cuánto nos ama mamá) - ¡Penetrantes objetivos emocionales! ¿Por qué no llamamos a mamá y hablamos de ti?
Yang: Está bien.
3. Antes de realizar una llamada telefónica, la profesora organiza a los niños para hablar.
Maestra: Niños, ¿qué queréis decirle a vuestra madre?
Yang: Quiero decirle a mi madre que la extraño. Soy muy obediente en el jardín de infantes, tengan la seguridad... (La maestra siempre guía a los niños para que digan lo que quieren decirle a su madre) 2. Aprenda a hacer llamadas telefónicas, para que los niños puedan decir lo que quieran decir y lo que ven.
Maestra: Niños, ¿recuerdan el número de teléfono de su madre? (Orientación para el maestro) Aprendamos a hacer llamadas telefónicas juntos. Primero levanta el teléfono y luego marca el número de tu madre uno tras otro, bip... ¿qué quieres decirle a tu madre? (La maestra guía a los niños y les dice: Hola mamá, soy XX...) 2. Animar a los niños a hablar con sus madres sobre su situación y deseos en el jardín de infantes.
Profe: Bebé, ¿qué quieres decirle a tu madre? Díselo ahora a tu madre, tranquilízala, dile la verdad y hazle sentir que la quieres mucho.
3. Bajo la dirección del profesor, los niños realizan llamadas telefónicas en grupos a la vez.
Maestra: Cariño, por favor marca en orden. Empezando por el primer grupo, guarde silencio cuando otros llamen.
Recuerda la conversación entre madre e hijo 1. Maestra: Querida, ¿qué te dijo tu mamá por teléfono? Alguien dice algo y comparte el amor de tu mamá por ti.
2. Joven: Mi madre dijo que quiero mucho a tu hijo. Debo escuchar a la maestra y prestar atención a la seguridad en el jardín de infantes... (La maestra anima a los niños a hablar con valentía y les recuerda que sientan el cuidado y el amor de la madre por el niño a tiempo).
Reproduce la grabadora. La maestra y los niños aplaudieron y siguieron el ritmo de la canción “La Llamada” 1. Maestra: Bebé, escuchemos juntos. La muñequita quiere hablar con su amiguita por teléfono. Extiende tu manita y hagamos un llamado juntos.
2. El profesor y los niños aplauden para marcar el ritmo y abandonar el lugar de la actividad de forma ordenada.
Ampliación de la actividad:
Los profesores colocaron la cinta "La Llamada", la grabadora y el teléfono en la zona de actuación. En el área de actividades, los niños pueden jugar juegos telefónicos para consolidar aún más su capacidad de realizar llamadas telefónicas y experimentar la comodidad que brinda el teléfono.
4. Plan de clases telefónicas para niños
Hola, confío en él. Este es un plan de lección para la clase media de jardín de infantes sobre teléfonos. Espero que esto ayude. Concepto de diseño de actividades: El "Esquema de orientación para las actividades educativas del Paraíso de los niños" señala que los contenidos de varios campos deben penetrar entre sí y promover el desarrollo de las emociones, actitudes, habilidades y conocimientos de los niños desde diferentes ángulos. En particular, el objetivo en el campo de la ciencia establece: “Que los niños se interesen, sientan curiosidad y sientan curiosidad por las cosas y fenómenos que los rodean.
”
La actividad temática que se lleva a cabo en esta clase es “Sonidos interesantes”, que se lleva a cabo en diversas formas que les gustan a los niños. Alienta a los niños a utilizar varios sentidos para escuchar y expresar varios sonidos, y estimula los de los niños. interés en las actividades científicas Durante una conversación con los padres, aprendí que los niños están muy interesados en llamar, y muchas veces quieren llamar a los maestros o a los niños, por lo que surgieron el objetivo y el contenido de esta actividad y los métodos de enseñanza reflejan plenamente la integración de las actividades científicas. Por supuesto, la actividad siempre utiliza el teléfono como pista durante todo el proceso. Se espera que a través de esta actividad, los niños se sientan estimulados a interesarse por diversas emociones positivas y explorar sonidos, y aprender los métodos básicos y las expresiones educadas en el teléfono. . Cultivar la expresión lingüística y las habilidades prácticas de los niños. Objetivos de la actividad: 1. Disfrutar de la diversión de hacer llamadas telefónicas 3. Estar dispuesto a expresar sus sentimientos por teléfono.
Diseño del contenido de la actividad: 2 teléfonos de escritorio. para actividades de clase media, vasos de papel desechables, hilo, palillos de dientes. Proceso de la actividad: 1. Crear una situación y obtener el contenido de la actividad.
(1) Había un teléfono celular en mi bolsillo. Sonó el teléfono y la profesora contestó, dijo algo cortés y colgó.
Profesor: "¿Qué estabas haciendo hace un momento?" "(2) Aliente a los niños a hablar sobre sus experiencias por teléfono. Maestro: "¿Sueles hacer llamadas telefónicas? "¿A quién te gusta llamar?" "2. Los niños intercambian experiencias: ¿Cómo hacer una llamada telefónica? (1) Cuando los niños intercambian experiencias, el maestro lo demuestra de manera oportuna.
(2) Deje que los niños jueguen al teléfono y traten de use un lenguaje cortés (llamar con las manos). (4) ) Los niños son libres de intentar hacer llamadas telefónicas.
Maestro: “Hace un momento, los niños dijeron cómo hacer llamadas telefónicas. Ahora intentémoslo. "3. Los niños experimentan el humor y la diversión de hacer llamadas telefónicas.
Maestro: "Los niños eran muy capaces en este momento. Ahora cantemos una canción juntos. "(1) Todos los niños repasan juntos.
(2) Al hermano. Niña: "Oye, oye, oye, ¿dónde estás? Niño: "Oye, oye, estoy en el jardín de infantes". "Maestra: Todos los niños cantaron bien. Ahora emparejemos las canciones. Las niñas cantan "..." y los niños cantan "...". ¡A ver quién puede hacerlo, niñas o niños! (3) Niñas y niños intercambian roles
Resumen del maestro: Los niños y las niñas son muy capaces 4. Los niños hacen llamadas telefónicas
(1) Maestro: "Todos los niños han dicho cómo hacer llamadas telefónicas. Ahora los niños hablan por teléfono y juegan con sus mejores amigos. "Método: Pasa la lana por el pequeño agujero de la taza y luego sácala. Ata un extremo de la lana al palillo y el otro extremo... Mira, así es como se hace el teléfono móvil.
Niños, intentémoslo. (2) Los niños trabajan en parejas para hacer teléfonos móviles y jugar.
Maestro: “Dejen que los niños encuentren un buen amigo para hacer teléfonos móviles con ustedes. y luego jugar juegos móviles juntos después de terminar. El niño que llama se lleva el auricular a la boca y el niño que contesta el teléfono se lo lleva al oído. Cuando hables, habla en voz baja y comprueba si tu mejor amigo puede oírte. "Apéndice: Dos muñequitos están hablando por teléfono. Oye, oye, oye, ¿dónde estás? Oye, oye, oye, estoy en el jardín de infantes.
Reflexión sobre la actividad: En el proceso de Esta actividad, debido a que las llamadas telefónicas son algo muy común e interesante para los niños, los niños estaban muy entusiasmados e interesados en todo el proceso. Participaron activamente en toda la actividad y estaban dispuestos a expresarse. Lo lograron y la provisión de herramientas escolares satisfizo a los niños. Especialmente durante la actividad, los niños también descubrieron que el cable debía atarse al palillo y que el palillo debía colocarse horizontalmente para que el cable del teléfono no se rompiera. >
En general, toda la actividad fue un éxito. Es un éxito, pero para los niños de clase media, la profundidad de la actividad puede ser más profunda en la parte práctica, el maestro primero puede proporcionarles materiales. piense en cómo hacer un teléfono móvil y operarlo por sí mismo, y luego el maestro resume la demostración.
El último enlace puede hacer que los niños piensen: "¿Por qué los cables pueden transmitir sonido? "También se pueden reflejar los objetivos de un tema tan amplio. Comentarios del profesor: Los profesores pueden realizar actividades según los intereses de los niños.
Durante las actividades, siempre alientan a los niños a explorar, experimentar y comunicar su comprensión del teléfono, integrar mejor el conocimiento en el lenguaje, la sociedad, la ciencia, el arte y otros campos, enseñar a través de la diversión, animar a los niños a expresarse y mostrarse de una manera manera oportuna y centrarse en Desarrollar la confianza en sí mismos de los niños durante las actividades. Es una actividad educativa animada y acorde a las características de edad de los niños.
5. Pregunta: Diseño de la actividad “Hablar por teléfono” para clases reducidas.
Actividad musical en clase pequeña "Calling" Objetivos de la actividad del borrador del curso oral: (1) Estar dispuesto a participar en actividades musicales y estar familiarizado con la melodía de las canciones.
(2) Ser capaz de aprender canto de la mano del profesor y estar interesado en las actividades de canto. (3) Experimente la alegría de jugar con sus compañeros.
3. El objetivo de la actividad es poder cantar el ritmo y cantar la letra con claridad. Análisis: Porque esta canción es relativamente simple.
Así, en esta actividad musical, los niños podrán desarrollar su habilidad para el canto y su capacidad para expresarse bien frente a profesores y compañeros. 4. La dificultad de la actividad se analiza según el ritmo de la música: el aprendizaje del movimiento de los niños en clases pequeñas es muy imitativo y su capacidad de interpretación musical aún se encuentra en una etapa pobre. 2. Proceso de la actividad de conversación: Sesión 1: Estimular el interés de los niños a través de actuaciones situacionales.
1. Muestra a Yaya y Niuniu (foto). La maestra utilizó un tono misterioso para evocar la observación de los niños. Mira, ¿quién está aquí hoy? 2. Disfruta de la trama de "The Summoning". El maestro hizo lo que le dijo.
Este enlace es principalmente para atraer a los niños a apreciarlo. Metas de servicio (1) "Estar dispuesto a participar en actividades musicales y estar familiarizado con las melodías de las canciones".
Enlace 2: Leer la letra e imitar los movimientos para expresar la canción inicialmente. 1. Uso del método de demostración: La maestra canta la letra con una expresión y pide a los niños que la aprecien.
A los niños de clases pequeñas les gusta imitar acciones. Puedo utilizar métodos de demostración para incitar a los niños a participar en la imitación. 2. Método de canto: Utilice una grabadora para tararear canciones.
Debido a que la letra es relativamente simple, los niños con movimientos se involucran más emocionalmente. 3. Utilice el método de aprendizaje en grupo: los niños imitan acciones y componen letras al mismo tiempo.
El aprendizaje por imitación sirve para la interpretación audaz de canciones en el futuro. Por lo tanto, sólo a partir de la experiencia los niños pueden tener la capacidad de desarrollarse.
Este enlace tiene como objetivo familiarizar a los niños con la letra y cumplir el objetivo didáctico (2) "Aprender a cantar letras del profesor e interesarse por las actividades de canto". Sesión 3: Expresar aún más la música a través del canto y el movimiento.
1. Los niños cantaron y actuaron con Yaya y Niuniu. Preparé dos muñecos, Baobao y Beibei (motivaciones para guiar a los niños a participar en actividades musicales). 2. Los niños escuchan piano y cantan. La maestra guía a los niños para que aprendan a cantar con acompañamiento de piano.
Este enlace es el foco de este evento y también el lugar de reunión para los puntos difíciles. Las soluciones clave son principalmente el uso de guía y ejecución de movimientos rítmicos.
6. Plan de lección del libro ilustrado de Kuaishou
Objetivos de la actividad:
1.
2. Estar dispuesto a expresar tus sentimientos.
3. Aprenda los métodos básicos y las expresiones de cortesía por teléfono.
Diseño del contenido del evento:
Actividad temática "llamadas" de clase media
Preparación de la actividad:
2 teléfonos de escritorio, vasos de papel desechables, lana y palillos de dientes.
Proceso de la actividad:
1. Crear una situación e introducir el contenido de la actividad.
(1)El profesor tiene un teléfono móvil en el bolsillo. Sonó el timbre, la maestra respondió, dijo palabras amables y colgó.
Maestro: "¿Qué estaba haciendo el maestro hace un momento?"
(2) Anime a los niños a hablar sobre sus experiencias por teléfono.
Profesor: "¿Sueles hacer llamadas telefónicas?" "¿A quién te gusta llamar?"
2. Los niños intercambian experiencias: ¿Cómo hacer llamadas telefónicas?
(1) Los niños intercambian experiencias y los profesores se manifiestan en el momento oportuno.
(2) Deje que sus hijos jueguen al teléfono y trate de utilizar un lenguaje cortés (llamar con las manos).
(4) Los niños son libres de intentar realizar llamadas telefónicas.
Maestro: "Los niños acaban de decir cómo hacer una llamada telefónica. Ahora intentémoslo".
3.
Maestro: "Los niños eran muy capaces hace un momento. Cantemos una canción juntos ahora."
(1) Todos los niños repasan juntos.
(2) Correcto hermano. Niñas: "Oye, oye, oye, ¿dónde estás?" Niños: "Oye, oye, oye, estoy en el jardín de infantes".
Maestra: Todos los niños cantan bien. Ahora vamos con la canción. Las niñas cantan "..." y los niños cantan "...". ¡Veamos quién puede hacerlo, una niña o un niño!
(3) Niñas y niños intercambian roles.
(4) Resumen del profesor: Los niños y las niñas son muy capaces. Venid, alabémonos nosotros mismos.
4. Los niños hacen llamadas telefónicas, juegos: hacen llamadas telefónicas.
(1)Maestro: "Todos los niños han hablado sobre cómo hacer llamadas telefónicas. Ahora los niños harán llamadas telefónicas y jugarán con sus buenos amigos".
Método: Pon la lana. Pásala por el pequeño agujero de la copa y luego sácala. Ata este extremo de la lana al palillo y el otro extremo... Mira, así se hace el teléfono móvil. Probémoslo, niños.
(2) Los niños trabajan en parejas para fabricar teléfonos móviles y jugar.
Maestro: "Pida a los niños que busquen un buen amigo para hacer teléfonos móviles con usted y luego jueguen juntos cuando terminen. El niño que llama se lleva el teléfono a la boca y el niño quien contesta el teléfono se pone el auricular en la oreja. Por favor, habla en voz baja y comprueba si tu mejor amigo puede oírte”.
Adjunto: Dos muñequitos están hablando por teléfono. Oye, oye, oye, ¿dónde estás? Oye, oye, oye, estoy en el jardín de infantes.
Reflexión de la actividad:
Durante esta actividad, debido a que el teléfono es muy común e interesante para los niños, los niños se mostraron muy entusiasmados e interesados en todo el proceso. Participaron activamente en toda la actividad y estuvieron dispuestos a expresarse, logrando los objetivos de la actividad, y la provisión de herramientas escolares satisfizo las necesidades de los niños. Especialmente durante la actividad, los niños también descubrieron que el cable debe estar atado al palillo y que el palillo debe colocarse horizontalmente para que el cable del teléfono no se rompa. En general, todo el evento fue un éxito. Pero para los niños de secundaria, la profundidad de las actividades puede ser mayor. En la parte práctica, el maestro primero puede proporcionar materiales para que los niños piensen en cómo hacer un teléfono móvil y operarlo por sí mismos, y luego el maestro resume la demostración. El último eslabón puede hacer que los niños piensen: "¿Por qué los hilos pueden transmitir sonido?" También se puede reflejar el objetivo de un tema tan amplio.
Comentario del profesor:
Los profesores pueden realizar actividades según los intereses de los niños. Durante las actividades, siempre se anima a los niños a explorar, experimentar y comunicar su comprensión del teléfono. Los conocimientos en lenguaje, sociedad, ciencia, arte y otros campos están bien integrados. Es educativo y entretenido, y se anima a los niños a expresarse y expresarse. mostrarse de manera oportuna durante las actividades Enfatizar el cultivo de la confianza en sí mismos de los niños. Es una actividad educativa animada y acorde a las características de edad de los niños.
7. Niños pequeños 3
[Objetivos de enseñanza]
1. Guíe a los estudiantes para que escuchen la grabación y exploren el texto para comprender las características del arte y el lenguaje. de conversaciones cruzadas.
2. Guíe a los estudiantes para que lean el texto, comprendan las características de los personajes de la historia y comprendan la importancia de hablar de manera concisa y clara.
3. Guíe a los estudiantes para que comprendan que la diafonía es un arte escénico del lenguaje que implica principalmente hablar, aprender, bromear y cantar, y cultivar el interés de los estudiantes en el arte de la diafonía.
[Puntos clave y dificultades]
1. Enfoque de enseñanza: Guiar a los estudiantes para que se inspiren con la risa y hablen no solo con claridad, sino también de manera concisa y adecuada.
2. Dificultades de enseñanza: guíe a los estudiantes para que experimenten la forma de la conversación cruzada y sientan el placer que brinda el lenguaje humorístico; practique hablar esta conversación cruzada para mejorar su comprensión del arte de la conversación cruzada.
[Horario del curso] 1 periodo de clase
[Proceso de enseñanza]
1. Introducción al diálogo
Estudiantes, ¿les gusta escuchar? ¿Hablar cruzadamente? Crosstalk es un arte escénico del lenguaje apreciado tanto por personas refinadas como populares. Es muy querido por la gente y es un programa indispensable en las galas del Festival de Primavera y en las veladas literarias a gran escala. En China han surgido varios actores destacados de la diafonía. ¿Crees que es extraño? (Los estudiantes charlaban ruidosamente). Hoy vamos a disfrutar de una conversación cruzada entre Ma Ji y Guo Qiru llamada "The Calling".
En segundo lugar, estudie el texto
1. Exija a los estudiantes que lean el texto por sí mismos y lo pronuncien con precisión y fluidez.
2. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Qué dice esta conversación cruzada? (Conté una historia sobre un hombre que llamó a su amigo para ir al teatro, pero fue tan prolijo que incluso retrasó la llegada al teatro).
3. Por favor, lea esta conversación cruzada con su compañero de escritorio. Vea cuál es la diferencia en la división del trabajo entre las dos personas.
¿Cuéntame tu experiencia viendo diferentes personajes? (A juega principalmente el papel en la historia, habla mucho y es muy divertido. Su lenguaje promueve el desarrollo de la historia; B expresa sus sentimientos o complementa cada palabra de A. Sus palabras son cortas, como una cola, pero sus palabras hacer que el lenguaje de A sea más atractivo. Sólo cuando el diálogo entre los dos actores coopera puede revelarse el arte de la conversación cruzada)
Tercer ejercicio extendido
1. "Leer" la conversación cruzada hace un momento, entonces, ¿qué es la conversación cruzada "hablar"? Disfrutemos de las maravillosas actuaciones de los antiguos maestros de la conversación cruzada Ma Ji y Guo Qiru. (Multimedia reproduce la charla cruzada "The Call".)
2. ¿Qué obtuviste al ver las actuaciones de los actores de la charla cruzada? (Cuando se habla de conversaciones cruzadas, puedes agregar tus propias expresiones y movimientos, puedes exagerar un poco y usar palabras para mostrar su atractivo; la cooperación entre las dos personas es relativamente tácita).
3. Con tus buenos amigos, hablemos de esta conversación cruzada.
4. Comunicarse colectivamente y seleccionar el “Mejor Socio”.
Cuarto, resumen
Hoy aprendimos el arte escénico del lenguaje de la conversación cruzada. Por las risas de nuestros compañeros nos damos cuenta de que el lenguaje humorístico puede aportarnos placer físico y mental. Por supuesto, el idioma y la cultura de nuestra patria son bastante ricos. Los estudiantes pueden acumular el idioma en el aprendizaje, utilizar el idioma en el aprendizaje y sentir el encanto de la lengua materna.
5. Diseño de pizarra
8. Plan de lección de seguridad "Pediré ayuda"
Objetivos didácticos:
1. los de uso común ¿Cuáles son los teléfonos de ayuda?
2. Solicitar ayuda correctamente.
Enfoque docente:
Conocer cuáles son las líneas directas de ayuda más utilizadas.
Dificultades didácticas:
Ser capaz de pedir ayuda correctamente. Sepa qué buscar cuando llame para pedir ayuda.
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Estudiantes, en nuestras vidas, si nos encontramos con problemas difíciles como un incendio, alguien está enfermo o nos han robado la casa, ¿qué haréis?
En segundo lugar, explorar nuevos conocimientos.
A. Lo sé.
1. Conozca el número de teléfono para obtener ayuda.
114 (Línea directa de consulta de información de autobuses) 119 (Bomberos) 120 (Primeros auxilios) 110 (Policía)
2. Mire la imagen para ver cuál es la emergencia. Habla con tus compañeros y conecta las imágenes con los números de línea de ayuda correspondientes.
3. Habla de otros teléfonos de ayuda que conozcas, coméntalos con tus compañeros y anótalos.
122 línea directa de la policía de tránsito 12121 pronóstico del tiempo
10086 línea directa de servicio móvil de China 12315 línea directa de quejas de los consumidores.
4. Aclarar consejos importantes.
Conoce qué números de ayuda son gratuitos y cuáles son de pago.
B. Pedir ayuda correctamente.
1. Aprende a marcar "110" correctamente.
Los estudiantes leyeron 52 páginas de información relevante y compartieron sus hallazgos con sus compañeros.
2. Aprenda a marcar correctamente el número de alarma contra incendios "119".
Los estudiantes leyeron y estudiaron materiales relevantes, y toda la clase compartió los métodos y precauciones para realizar llamadas de alarma contra incendios.
3. Aprende a marcar correctamente el número de emergencia "120".
Estudia 53 páginas de información relevante y comunícate en grupos.
4. Consejos clave.
Cuando necesitamos ayuda, podemos llamar al número de emergencia, o podemos llamar a nuestros padres y personas conocidas para pedir ayuda. Al realizar una llamada telefónica, asegúrese de indicar claramente cuándo, dónde y qué sucedió.
C. No hagas llamadas aleatorias pidiendo ayuda
1. Lee dos casos y cuéntanos qué hicieron Fang y Li en los casos, ¿verdad? ¿Por qué? ¿Qué te enseñó este caso?
2. Discuta los peligros de hacer llamadas aleatorias para pedir ayuda.
En tercer lugar, hablemos de las ganancias.
1. ¿Cómo anteponer la prevención?
2. ¿Cómo afrontar las emergencias?
En cuarto lugar, ampliar los ejercicios.
1. Juicio de riesgo.
Para determinar si el comportamiento de los siguientes estudiantes es correcto, coloque una “√” en el □ antes del comportamiento correcto.
2. Interacción hogar-escuela.
Con la ayuda de nuestros padres, debemos repasar juntos lo que hemos aprendido en esta clase.
1. Aplica lo aprendido y diles a tus padres qué números de teléfono conoces para recibir ayuda y en qué circunstancias.
2. Simula con tu familia cómo pedir ayuda correctamente en caso de emergencia.
9. Plan de lección "Llamada de emergencia" para educación sobre seguridad en la primera infancia
Objetivos de la actividad:
1. Conocer varios números de teléfono especiales y sus funciones.
2. Comprenda las circunstancias específicas del uso de estos números de teléfono especiales.
3. Tener una sensación preliminar de autorrescate.
Puntos clave: Conoce varios números de teléfono especiales y sus funciones.
Dificultad: el uso concreto de estos números de teléfono especiales.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes con números de teléfono como “110”, “119”, “120” y “114”.
2. Hay algunas imágenes de policía y coche de policía, médico y ambulancia, bombero y camión de bomberos, 1 teléfono o teléfono móvil.
Libro infantil: Llamada de emergencia.
Proceso de la actividad:
1. Los profesores crean situaciones haciendo preguntas para despertar el interés de los niños.
Profe (saca el teléfono): Niños, ¿sabéis el número de teléfono de vuestra casa? ¿Podemos usar este teléfono para llamar a nuestros padres?
Pídale a sus hijos que llamen a personas conocidas en casa en el momento.
Maestro: Hay unos números de teléfono especiales. Son muy útiles. ¿Sabes cuáles son? (Los niños hablan libremente)
2. La maestra guía a los niños a reconocer varios números de teléfono especiales y a comprender sus usos y relación con la vida de las personas.
La maestra muestra imágenes con "110" para guiar a los niños a comprender.
Profe: Miren niños, ¿qué número es este? ¿En qué se diferencia del número de teléfono de nuestra casa? ¿En qué circunstancias necesitamos utilizar este número de teléfono? ¿Cómo ayuda a nuestras vidas? ¿Qué coche aparecerá después de realizar esta llamada? ¿Quién se presentará? ¿Qué harán?
Muestre imágenes de números de teléfono como "120" y "119" en secuencia para guiar a los niños a comprender sus funciones, el personal relacionado y sus actividades, y a comprender la relación entre sus actividades y las personas.
Invite a su hijo a leer un libro infantil para aprender más sobre varios números de teléfono especiales.
3. El juego "Qué hacer, qué hacer".
Profe: Ahora hagamos un juego para ver quién lo dice mejor. Aquí hay algunas fotos. Veamos qué pasa en la imagen. ¿Qué llamada telefónica podemos hacer para ayudarlos? ¿Quién apareció? ¿Qué están haciendo aquí? (El juego se puede jugar muchas veces)
Los niños desempeñan el papel de personas necesitadas, policías, médicos, operadores, etc. y familiarizarse más con varios números de teléfono especiales y las actividades de las personas asociadas con ellos.