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- Cómo mejorar la vista previa de los estudiantes en el aula inteligente de idioma chino 211 de la escuela primariaLa vista previa es uno de los vínculos importantes para aprender bien, y la vista previa antes de la clase es un requisito previo importante para mejorar el efecto de escuchar conferencias, que a menudo es directamente proporcional a la calidad de la vista previa. Los libros de texto de idiomas menores de educación obligatoria de nueve años incluyen "vista previa" en el plan de estudios, lo que hace que la "vista previa" sea una parte importante de los materiales de enseñanza de chino de la escuela primaria. Es de gran beneficio para los estudiantes desarrollar buenos hábitos de vista previa y mejorar su nivel de vista previa. En la enseñanza real, guiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes a través de una "vista previa", prestar atención a las diferencias individuales en la vista previa y fortalecer la capacitación son buenas estrategias para mejorar la eficiencia de las clases de enseñanza de lectura. Por lo tanto, cultivar la capacidad de vista previa de los estudiantes y dejar un escenario para que actúen en clase es una parte muy importante del aprendizaje de chino. La vista previa puede cultivar la capacidad de vista previa de los estudiantes. Los estudiantes que obtengan una vista previa y se capaciten regularmente acelerarán su velocidad de lectura, mejorarán su agilidad de pensamiento, mejorarán sus deficiencias de conocimiento y detectarán y llenarán los vacíos a tiempo. Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que obtengan una vista previa eficaz? En primer lugar, debemos aclarar el propósito y el significado de la vista previa. El siguiente es el requisito de obtener una vista previa con los estudiantes, luego el método de vista previa y, finalmente, el método de vista previa. En primer lugar, es necesario aclarar el propósito y el significado de la vista previa. El propósito de la vista previa antes de la clase es comprender todos los puntos de conocimiento del libro de texto e inicialmente comprender e identificar problemas difíciles. De esta manera, prestar atención a la clase en clase favorece un aprendizaje rápido y una comprensión profunda. Al mismo tiempo, es útil que los profesores se concentren en enseñar en clase, resaltar los puntos clave y superar las dificultades. El proceso de vista previa no es sólo el comienzo de las actividades de comprensión de los estudiantes, sino también el comienzo de la enseñanza de la lectura. Por lo tanto, es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan a obtener una vista previa, resaltar puntos clave, memorizar puntos clave, pensar más y hacer más preguntas, para que los estudiantes puedan aprender a aprender y aplicar, saborear la dulzura de leer libros de texto, estimular el interés por aprender. y mejorar la eficacia de la enseñanza. En segundo lugar, informe a los estudiantes los requisitos para la vista previa. Después de aclarar la importancia de la vista previa, deben presentar requisitos específicos para los estudiantes para que puedan ser objetivo. Diferentes grados, diferentes estilos y diferentes textos tienen diferentes requisitos. Los requisitos previos al estudio para los estudiantes de primaria son principalmente eliminar las barreras del texto, consultar libros de referencia, anotar explicaciones, exigirles que aclaren la estructura del artículo, analizar el método de redacción del artículo, comprender profundamente el significado de las oraciones clave y Ser capaz de hacer preguntas y plantear preguntas. Los textos de diferentes estilos deben presentar requisitos previos desde diferentes aspectos y narrar el texto. Si está escrito por una persona, el objetivo es descubrir qué ejemplos se seleccionan para expresar los personajes y qué métodos de descripción de los personajes se deben utilizar; si se trata de una crónica, es necesario aclarar la ubicación del suceso, el significado revelado, así como los detalles y métodos de la escritura expositiva, se centra principalmente en el método de explicación, orden de explicación, características de la explicación, lenguaje. de explicación, etc.; la redacción de ensayos argumentativos debe centrarse en argumentos, argumentos, métodos de argumentación, estructura del artículo, etc. Vista previa. Para los problemas que no se pueden resolver durante el proceso de vista previa, los estudiantes deben tomar algunas notas breves de vista previa y luego escuchar atentamente la conferencia con estas preguntas para ver cómo las analiza el maestro, a partir de las cuales pueden experimentar los métodos de pensamiento y resolución. problemas y mejorar continuamente sus habilidades analíticas. En tercer lugar, el método de vista previa guiada se practica desde hace muchos años. Creo que los métodos de vista previa más populares para los estudiantes son los siguientes: 1. El profesor asigna preguntas previas al ejercicio. Esto es principalmente útil para movilizar el entusiasmo de los estudiantes pobres por aprender chino y hacerles sentir que tienen algo que aprender, por lo que se deben organizar preguntas previas para que puedan obtener una vista previa. Por ejemplo, al obtener una vista previa de "Yan Zi Shi Chu", puede diseñar las siguientes preguntas para que los estudiantes obtengan una vista previa: ① Nuevas palabras con símbolos fonéticos (2) ¿Cuál es la razón por la que Yan Zi estableció Chu? (3) Cómo el rey de Chu insultó a Yan Zi tres veces y Yan Zi respondió por separado. (4) ¿Cuál es el resultado de la historia? ⑤¿Qué tipo de persona es Yanzi? Si los estudiantes pueden obtener una vista previa cuidadosa de estas preguntas, básicamente podrán clasificar el contenido principal del texto completo, las conferencias serán más específicas y el efecto será mejor. 2. Se cuestiona la libertad de los estudiantes. Este enfoque puede alentar a los estudiantes a profundizar en el texto, movilizar completamente sus conocimientos, experiencias, conceptos, etc. originales para comprenderlo y sus dificultades pueden resolverse de manera oportuna. Nos proporciona los medios adecuados para organizar la enseñanza en función de las condiciones reales de los estudiantes, lo que sin duda es muy beneficioso para cultivar las habilidades de comprensión lectora independientes de los estudiantes. Por ejemplo, diseñé una pregunta principal antes de obtener una vista previa de un artículo llamado "Camellos". infancia. El segundo volumen del libro de quinto grado "Camel Team". ¿Qué escribí sobre Camel Team? Los estudiantes cuestionan esta pregunta. ¿Por qué me gustan tanto los camellos? De esta manera, los estudiantes encuentran oraciones relevantes en el texto por sí mismos, lo que moviliza su entusiasmo para hacer preguntas y plantear preguntas difíciles, lo que les permite obtener una nueva comprensión basada en su comprensión previa a la clase. 4. Método de vista previa: de acuerdo con las características de los estudiantes de grados inferiores y las características del aprendizaje de chino, podemos guiarlos paso a paso, desarrollar gradualmente buenos hábitos de vista previa y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.
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- Cómo lidiar con el problema de que los niños siempre escriben errores tipográficos (republicadoEn la etapa de aprendizaje de la escuela primaria, la aparición de errores tipográficos muestra una tendencia de distribución normal, es decir, a medida que aumenta la calificación, la cantidad La tasa de alfabetización aumenta y el número de errores tipográficos aumenta gradualmente. Alcanza su punto máximo en el grado medio, es decir, en el tercer grado, y gradualmente muestra una tendencia a la baja. Se puede decir que los errores son "enfermedades comunes" y "difíciles". enfermedades" en el aprendizaje del idioma chino en la escuela primaria, y básicamente se pueden resumir de la siguiente manera: 1. Las características de los caracteres chinos. (1) Estructura compleja. La estructura de los caracteres chinos varía mucho. Solo el "Diccionario Xinhua" contiene más de 8.000 Caracteres chinos, con alrededor de 1.000 trazos en diferentes partes estructurales. Cada carácter tiene un promedio de 2.000 trazos, 17 o más de los cuales tienen 221 cuadros, la forma de cada carácter no es muy diferente. menos trazo, un poco más largo, un poco más corto, y te conviertes en un personaje diferente, o no. "Fei-mo" y "Sprinkle wine" tienen muchos homófonos en mandarín, hay más de 1.000 homófonos de una sola sílaba. Hay solo 465,438+08 sílabas en caracteres chinos. Hay 733 palabras homofónicas, es decir, una palabra tiene muchos tonos y un tono tiene muchas palabras. Por ejemplo, "año de conmemoración" y "pista de logros profesionales". causado por pronunciación y significado iguales o similares 2. Las razones psicológicas de los estudiantes de primaria (1) Percepción y discriminación inexactas La percepción de los estudiantes de primaria todavía es relativamente general y no tienen la capacidad de distinguir con precisión. Por ejemplo, la razón por la que "thorn" se escribe como "thorn" es porque la percepción espacial de los niños, especialmente las direcciones izquierda y derecha, es insuficiente y a menudo escriben palabras al revés. (2) La atención de los estudiantes es inestable. la atención aún no es estable y, a menudo, son atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que resulta en errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos se pueden corregir prestando atención y corrigiéndolos usted mismo durante la inspección. Memoria poco clara e imaginación engañosa. Debido a la separación de sonidos y formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas, por lo que algunos estudiantes cometen errores engañosos, como "estúpido" en la palabra "plano". ; por lo tanto, la palabra "manzana" se escribió mal como "fruta plana". Este error ortográfico aparece a menudo en palabras de dos sílabas. (4) El pensamiento fijo, también conocido como orientación psicológica, es una manifestación de la actividad mental de las personas. el proceso de alfabetización, por ejemplo, la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente. Inesperada. Esta situación también ocurre en palabras disílabas. La segunda manifestación es que la palabra aprendida primero afecta la palabra aprendida después. "barco" y está escrito como "Yi Chuan". Al recopilar los diarios, composiciones y tareas de 18.345 estudiantes de primaria, encontró errores tipográficos y otras palabras. Después del procesamiento estadístico, descubrió que había 20 errores tipográficos que aparecían más de 50 veces. como "paso, verdad, leer, dormir, mentir" con más de 40 repeticiones. Hay 15 palabras, como "Duo-du, Zheng-zhen, Zheng-zhi, Zai-zai, Yi-ji, You-you. , Mi-mi, Jin-Ling". Arriba, formamos los errores tipográficos de los estudiantes de primaria. Las razones fueron analizadas brevemente. A continuación, señalaremos varios métodos específicos para resolver errores tipográficos para estudiantes de primaria. El propósito del análisis de errores tipográficos es "cortar los problemas de raíz", y la atención debe centrarse en la prevención, que es más importante que la corrección. Entonces, ¿cómo evitar que los estudiantes escriban menos o no escriban errores tipográficos? Hablemos de varios métodos basados en mi propia práctica docente. 1. Recuerde las fuentes basadas en características fonéticas. Algunas palabras son muy parecidas y fáciles de confundir, pero podemos distinguirlas por las consonantes iniciales y finales. Por ejemplo, "Today-Ling", los dos caracteres se confunden fácilmente, pero siempre que recuerdes que la consonante inicial es "L", a menudo puedes escribirla como "Ling". Por ejemplo: Zhong, Ling, Xi, luego el resto se escribe como "hoy", como: "recitar a Buda, leer, codicia", etc. Otras palabras pueden identificarse mediante vocales, como "Lao Cao". La vocal es "ɑo" y debe escribirse como "cucharón", como "arroz, danza, aguas profundas", y el resto sólo se puede escribir como "agujero", como "yan, depresión". 2. Utilizar las reglas de los caracteres fonéticos para memorizar glifos. Los caracteres pictofonéticos de los caracteres chinos se componen de caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos, y la mayoría de los caracteres pictofonéticos y fonéticos son palabras existentes. Si los niños conocen las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y los maestros les enseñan las reglas relevantes de los caracteres pictofonéticos, el número de otros caracteres se reducirá considerablemente. Por ejemplo, la diferencia entre la palabra "ji" y la palabra "seco" es que la palabra "ji" está al lado de la palabra "pie". Las personas a menudo tienen que patear cuando están ansiosas, mientras que la palabra "seco". " está al lado de la palabra "fuego", por lo que, por supuesto, se les dice que lo hagan. Por poner otro ejemplo, si puedes hablar el significado estándar y comprender las explicaciones de algunas palabras, tus errores se reducirán. Por ejemplo, "ying" y "ying" suelen confundirse.
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- ¿Cómo se llama la palabra al lado del cuadro de paisaje? Las palabras junto al cuadro del paisaje se llaman firmas. En la antigüedad, los autógrafos eran principalmente inscripciones en caligrafía, pinturas y cartas. Por lo general, al dar un regalo, el nombre y la fecha se escriben verticalmente con un pincel para indicar el donante y el destinatario, lo que también es una forma de arte de caligrafía. Un trabajo de caligrafía debe completarse en un sentido general, y la inscripción puede mostrar los logros y el talento de un calígrafo. Información ampliada Las palabras que aparecen junto al cuadro del paisaje se llaman firmas. La inscripción consiste en escribir nombre, título, año y mes en cuadros, cartas y regalos. Sentido común de la inscripción: Ancianos: mi maestro, mayor, sacerdote taoísta, señor, señora o menores: hermano, hermano menor, hermano respetado, hermano mayor, hermano menor sabio (hermano), hermano menor (hermano), hermano taoísta; , hermano menor, Fang Jia, señor, señorita, legalista (llamado caligrafía y pintura o una determinada especialidad). Fecha: En las obras de caligrafía y pintura de las dinastías pasadas, las fechas se han expresado de diversas maneras. Al comprender la fecha, podemos comprender los estilos y características de las obras de los calígrafos en diferentes períodos al leer las inscripciones y la caligrafía. Comprender la época y los antecedentes históricos de una obra de caligrafía puede ayudar a mejorar nuestra capacidad para apreciar la caligrafía y la pintura. Los calígrafos y pintores antiguos generalmente usaban el método de combinar el nombre del reinado del emperador con el calendario oficial y el calendario lunar para registrar el año, mes y día según sus necesidades.
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