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Bennong (Shen Li) planta un grano de mijo en primavera y cosecha diez mil semillas en otoño. No hay desperdicio en el mundo y los agricultores trabajadores siguen muriendo de hambre. 6. Oda a la Oca (Wang Luobin) Gansa, gansa, gansa, suelta el incienso y canta al cielo. Las plumas blancas flotan en el agua verde; las suelas rojas se agitan en el agua clara. 7. El pescador del río (Fan Zhongyan) va y viene por el río, pero ama la belleza de la lubina. Mire a esos pobres pescadores, balanceándose en las grandes olas y balanceándose en sus botes. 8. (Alta Costura) En febrero, la hierba vuela en el pueblo y los sauces del terraplén se emborrachan con el humo primaveral. Los niños regresaron temprano de la escuela, por lo que estaban ocupados volando cometas con el viento del este. 9. La montaña Yonghua (Kuanquan) solo tiene el cielo sobre su cabeza, sin montañas ni armonía. Mire hacia el sol rojo y vuelva a mirar las nubes blancas bajas. 10. Pies pequeños (Peng Wanzhou) Pies pequeños, cuatro tenedores, cuánto mide el campo de energía, qué tan grande es el campo de energía. Batir las malas hierbas, recoger las espigas, cada huella es una flor, y a la tierra le encanta besar los piececitos. 11. Hay un pájaro y un soldado en el guardabosques (casa de campo). Una bandada de pájaros, un campamento. Hay miles de pájaros, un ejército de guardas forestales. Dondequiera que haya plagas, vuela y atrápalas. 12. Flor Paraguas (Hao Jinghua) Los paraguas, las flores, las flores no temen al viento, las flores no temen a la lluvia. Las flores acudieron en masa al campus y el campus estaba lleno de flores. Poesía antigua de segundo grado: 1. Ma Tangchenning no sabía nada del Ejército de la Familia Larga, pero tuvo la suerte de llegar a China. Es mejor olvidar la recompensa de Bole que tener el precio de mil oro puro. Aunque conozco mis habilidades especiales, no me atrevo a compararme con Huayi. Para evitar perseguir el viento, haz Xuantou. 2. Caballo Blanco Tang Du Fu El caballo blanco viene del noreste con una silla vacía y dos flechas. Pobre Mamaro, hoy no sabe quién es. En un futuro cercano, el Señor matará, y en medio de la noche, el Señor peleará. Mucha gente murió en el caos y las lágrimas corrían por sus rostros. 3. Li Shangyin de la dinastía Goose Tang duerme en la arena y se acuesta en el agua. La orilla sinuosa está extremadamente nublada. La solución debe ser lástima por Kong Cui, la niña debe ser larga, por lo que el niño debe dividirse. 4. El hijo del ganso, Tang Ba Wa, deambulaba por la cabaña. Había muy poca agua para el ganso amarillo. Estaba lamentablemente esparcido por hierba nueva y permaneció en la naturaleza durante mucho tiempo. No hay agua que bloquear y la competencia marcará el camino a seguir. El viento soplaba al anochecer en Chuze, observando cómo la corriente fría alejaba el barco. 5. Deja volar los gansos salvajes en Beichi, Daozhou. Tang Luwen, no soy un buen ganso ni soy bueno cantando ganso. Nada en la piscina sin hervir un trípode. La renuencia a comer cuando ves la vida está profundamente arraigada en Sri Lanka. Si puedes volar muy lejos, no tendrás que pensar en comida y arroz. 6. Tu Tang y Shang Cai deberían atacar primero y el viento en calma no los dejará atrás. Los ojos crecen con las hojas de langosta y la forma vuela con el dulce osmanto. La luna está clara en otoño y el Jardín Liang refleja la nieve. Gao Guo dirige tropas sólo cuando siente que es puramente filial. 7. El astuto conejo ha abandonado Tang Suzheng, ha llegado el otoño y no hay huesos ni grasa, y hay águilas y perros por todas partes en Yuan Ye. No hay lugar para esconderse si hay tres hoyos en el pasto, y no hay lugar para esconderse si no hay hoyos en el campo llano. Cante sobre el conejo muerto, Tang Suxiang, el conejo muerto y sosténgalo colgado de una caña de bambú. Intenta mirarte al espejo y verlo en diferentes meses. En los campos, zorros y conejos plantan frijoles y cavan zanjas en la ciudad de Tangyuan. Cultivos y frijoles, zorros y conejos. Cortar los patos mandarines y dárselos de comer a las águilas y cocinar a los perros. El águila tiene miedo del conejo, pero el perro se deja llevar por el zorro. Un zorro y un conejo se necesitan mutuamente, pero un águila y un perro se necesitan mutuamente. Estaba oscuro y hacía frío y las judías verdes estaban dañadas. Las águilas y los perros cocinan, al igual que los zorros y los conejos. 6. El Estanque Negro del Clan Dragón. El Estanque Negro del Dragón Tang Bai Juyi es tan oscuro como la tinta. Se dice que la gente del Clan Dragón no lo sabe. Si construyes una casa o un templo en el estanque, el dragón no puede convertirse en dios. El dragón de la aldea habla de abundantes inundaciones, sequías y epidemias de enfermedades. En casa, el delfín servirá sake, rezará y competirá con las brujas por la noche. Dios ha venido, el viento sopla, el papel moneda se mueve y el paraguas de brocado se balancea. Los dioses se han ido, el viento se ha calmado, el incienso se ha apagado y las copas y palanganas se han enfriado. Se amontonaba carne en la playa y en las rocas, y se derramaba vino sobre la hierba frente al templo. No sé cuánto lo disfrutó el dios dragón, pero tanto la rata de bosque como el zorro de montaña estaban borrachos y llenos. ¿Por qué tiene suerte el zorro? ¿Qué pasa con los delfines? Todos los años se cazan delfines para alimentar a los zorros. ¿El zorro y el pseudodragón se comieron a todos los delfines? ¿Lo sabe el dragón en el fondo de Nine Springs? Li Jiao durante las dinastías Long y Tang era conocido como el "Zhuzhao Ren en Youdu", incluido "Feng Chu Pian". La dinastía Qin occidental bebió del río Wei y el río Luo oriental recomendó el mapa del río. Las estrellas en movimiento traen fuego a la tierra y las nubes se elevan desde el lago Dinghu. Espero que los sabios intervengan y el tribunal sea por la mañana. Anónimo Li Tang tiene una hermosa familia de la que puede aprender. El comienzo está marcado con un tesoro raro, que representa la sabiduría, y se llama dragón. El valle tiene miles de kilómetros de largo y nueve manantiales profundos. Cuando las nubes se levantan por primera vez, las olas todavía están rompiendo.
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- Ensayo sobre la enseñanza del chino en la escuela primaria: Cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender en la enseñanza del chino en la escuela primariaEl interés es la motivación intrínseca para buscar conocimiento. Estimula el interés de los estudiantes y aprenderán de forma activa, sencilla y eficaz. Sin embargo, el interés por aprender no es innato. Depende principalmente de cómo los profesores guían a los estudiantes, movilizan plenamente su entusiasmo e iniciativa para aprender y luego aprenden de forma creativa, logrando en última instancia el propósito de optimizar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo debería la enseñanza del chino estimular el interés de los estudiantes? La siguiente es la práctica del autor para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino en la escuela primaria, y habla sobre algunas de sus propias prácticas y experiencias. 1. Crear diversas situaciones para estimular el interés de los estudiantes por aprender. Hoy en día, la reforma curricular debería estimular el interés de los estudiantes en aprender desde muchos aspectos y explorar los factores potenciales de sus intereses. Captar la atención de los estudiantes tan pronto como comienza la clase, despertar su interés y llevarlos rápidamente al "mejor estado de aprendizaje" es el primer paso para una buena clase. 1. Los profesores deberán ser los organizadores, guías y colaboradores de las actividades docentes. El papel del profesor es estimular la iniciativa de pensamiento y participación de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deben crear condiciones de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, guiarlos para que aprendan y exploren activamente y convertirse en organizadores, guías y ayudantes en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, el tercer párrafo de "Kingfisher" habla de la agilidad del martín pescador, que es difícil de entender para los estudiantes. El profesor puede diseñar una pregunta como esta: "¿Dónde viste la agilidad del martín pescador?" Los estudiantes encontrarán rápidamente palabras como "difícil de escapar", "agudo", "volando como flechas", "recogiendo", etc. ., pero es posible que no puedan encontrar "el único". Hay frases clave como que las cañas todavía tiemblan y las olas del agua todavía se agitan. En este momento, al demostrar la escena de la pesca del martín pescador, los estudiantes pueden ver que los martines pescadores están vivos, pueden volar y son muy ágiles. La maestra preguntó: "¿Duran mucho el temblor de los juncos y el murmullo del agua?" ¿A dónde fue el martín pescador? "Todos los estudiantes están iluminados y comprenden el significado de esta oración. Lea el texto repetidamente y aprecie la precisión, viveza y concisión de la redacción del autor. 2. Los maestros deben prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes y permitir que cada estudiante se desarrolle en Respeto integral Es un medio importante para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino. Si desea estimular el interés de los estudiantes en aprender chino, debe enfrentarse a todos los estudiantes, respetarlos y ser un maestro en el que los estudiantes confíen y les guste. Para despertar el interés de los estudiantes, los estudiantes deben inspirarse en el lenguaje persuasivo en clase; los maestros deben mirar a los estudiantes con expectativas y no deben ser sarcásticos, lo que dañará la autoestima de los estudiantes, pero no debemos ignorarlos. Guíe con paciencia a estos estudiantes para que respondan correctamente y luego afirme. De esta manera, los estudiantes sentirán la alegría de una exploración exitosa, estimularán su interés en aprender chino y mejorarán su confianza en aprender chino. 3. Cree una atmósfera de clase rigurosa y animada. Los estudiantes como cuerpo principal deben creer que los estudiantes tienen el potencial de probar redes de papel y tener plena confianza en las actividades de exploración de los estudiantes. Crear una atmósfera en el aula donde los maestros y los estudiantes sean psicológicamente compatibles, para que los estudiantes puedan sentir que el maestro es. Tanto un profesor como el amigo más cercano con el que pueden hablar. Después de media hora de clase, algunos estudiantes se sentirán incómodos por estar sentados durante mucho tiempo, lo que provocará distracciones y reducirá la eficiencia del aula. Los estudiantes sentados al frente parecían un poco impacientes, así que rápidamente le pedí que realizara un espectáculo: leí en voz alta una serie de movimientos que describían el vuelo de un águila y él los realizó por turno. Los estudiantes fueron maravillosos. cálido aplauso de los profesores y estudiantes. ¡Un arreglo aleatorio se convirtió en lo más destacado! 4. Utilice multimedia para estimular el interés. Rousseau dijo: “El arte de la educación es hacer que a los estudiantes les guste lo que enseñan. "El método de enseñanza audiovisual tiene efectos únicos de forma, color, luz y pintura, y el vívido poder expresivo y la imagen intuitiva pueden movilizar mejor los diversos sentidos de los estudiantes, despertar su gran interés en el aprendizaje y hacer que los estudiantes ingresen a la enseñanza de manera inconsciente. Contenido 2. Estimular el interés de los estudiantes por aprender mientras disfrutan de la alegría del éxito. En una clase de autoaprendizaje de chino, una niña era demasiado perezosa para hacer las preguntas mecánicas y repetitivas del cuaderno. oraciones y mirar imágenes y escribir. La maestra de repente se acercó a ella y le quitó su libro de trabajo. En ese momento, estaba asustada y nerviosa. Sin embargo, la maestra no estaba enojada por el gran espacio en blanco en el libro de trabajo, sino que estaba interesada. en las frases que hizo la pequeña la frase dice así: "Las flores y los huesos escuchan atentamente la primavera. Luego de que la maestra lo leyó, le sonrió tiernamente a la pequeña y la elogió: "¡Muy bien, muy imaginativa y espiritual!" Luego preguntó: "¿Por qué no decir 'escucha los pasos de la primavera'?" "Era la primera vez que la niña era elogiada de esta manera. Sintió calidez en su corazón y se volvió más audaz. Ella respondió: "A veces llega la primavera, no se oyen pasos, pero viene con una gasa verde en el viento. "La maestra no dijo nada, solo le dio unas palmaditas en la cabeza y subió al podio. Su enfoque se convirtió en un modelo para responder preguntas sobre oraciones. El agradecimiento y el aliento trajeron una motivación infinita a la niña. En los días siguientes, ella Estaba particularmente entusiasmado con el aprendizaje. Con esfuerzos especiales, la puntuación saltó a la cima de la clase. Esto demuestra que diez conferencias no son tan buenas como un elogio para los estudiantes, y diez elogios no son tan buenos como un éxito. Cada estudiante está dispuesto a progresar y tener éxito en el aprendizaje. En el proceso de hacer preguntas, estimular el interés de los estudiantes en aprender a menudo está relacionado con hacer preguntas, que es el resultado de pensar con su cerebro y el punto de partida para la creación de los estudiantes. . Einstein dijo: "Plantear una pregunta es más importante que resolverla.
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- En el aniversario del contraataque de autodefensa de la India, una imagen divirtió a los internautas. Si no fuera por esta imagen, Shao Jun casi olvida que el 20 de octubre de 2010 fue el 57º aniversario del contraataque de autodefensa contra la India. La esencia de esta imagen es que las palabras que contiene suelen ser pesadas y discretas en el corazón de las personas. Después de que el soldado derrotó al enemigo uno contra cien, en realidad hizo "quejas" tan arrogantes. Los internautas estaban indignados, así que fui a comprobar los datos históricos. Admito que lo vi arrodillado y mi mente se llenó de bombardeos. La obra maestra del grupo de batalla de infantería, la sombra eterna del ejército chino Asan, la obra maestra del rifle Tipo 56... El enfrentamiento de bayonetas fronterizo chino-indio ▼ Así se dividió el contraataque de autodefensa fronterizo chino-indio de 1962 en dos campos de batalla: el Frente Oriental y el Frente Occidental. La 55.ª División de Infantería en el Frente Oriental se centra principalmente en el Paso Xishan. El enemigo al que se enfrentaba era el ala sikh de la 62.ª brigada del ejército indio. Este grupo es conocido por su valentía y cuenta con el apoyo del 5.º Regimiento de Artillería con 24 obuses. El mapa de situación de batalla del 163.º Regimiento de la 55.ª División ▼1962 165438+18 de octubre El 163.º Regimiento de la 55.ª División se enfrentó a Nishiyamakou. Después de que Guoxing participó en la persecución, se perdió en la niebla y se encontró con Ran Fulin, Wang Shijun y Zhou Wenxuan quienes también estaban separados. Decidieron formar un equipo de combate temporal, con Pang Guoxing como líder para continuar luchando (los cuatro). estaban equipados con dos baterías de artillería 56, dos 56 y media) Pang Guoxing (centro) Ran Fulin (izquierda) Wang Shijun (derecha) ▼ Este equipo de combate abierto libró cinco batallas. El primer equipo de combate descubrió la posición de artillería enemiga cerca del paso Xishan a las 7 en punto. Pang Guoxing y Ran Fulin se enfrentaron a Zhou Wenxuan desde el frente a lo largo del camino. Sin embargo, Wang Shijun se desvió del acantilado cercano y el enemigo huyó rápidamente y quedó perdido. El equipo capturó tres obuses británicos 87.6, los empujó entre los arbustos y los escondió, y luego el equipo continuó avanzando. El ejército indio rendido ▼ El convoy de la Segunda Guerra Mundial estaba a punto de avanzar cuando encontró a más de 10 enemigos empujando un automóvil parado estacionado en la esquina de la carretera. El equipo también atacó al enemigo en dos grupos. Cuando estábamos a unos 200 metros del enemigo, cuando me vieron acercarme rápidamente, rápidamente arrojaron comida seca, municiones, radios y otros equipajes fuera del vehículo. Rápidamente pusieron en marcha el carro y huyeron hacia el equipo para reponer municiones antes de continuar. para seguir adelante. ▼A las 9 en punto de la tercera batalla, el equipo encontró una posición de artillería enemiga al borde de la carretera atacando desde ambos lados. Un ataque repentino contra el enemigo también fracasó, por lo que el equipo ocupó la segunda posición de artillería del enemigo y capturó 4 obuses. Los soldados indios sij se rindieron ▼ Aproximadamente a las 10 en punto de la cuarta batalla, el equipo persiguió hacia el norte de Sangezong y encontró más de 200 posiciones enemigas y de artillería. Debido a que la fuerza del enemigo era demasiado grande, el equipo ocupó el terreno elevado en el lado derecho de la carretera y monitoreó los movimientos del enemigo. Alrededor del 110 encontré dos más. Más de 00 enemigos llegaron por la retaguardia derecha y el regimiento se vio obligado a pasar a la guerra de guerrillas forestal. Zhou Wenxuan abandonó el grupo (más tarde Zhou se unió al ejército por otra ruta). Solo había tres personas en el regimiento que resistieron las bayonetas del ejército indio (tenga en cuenta las expresiones de nuestros soldados a la izquierda) ▼ En la quinta batalla, el regimiento de tres personas regresó al Paso Oeste y de repente fue asesinado a tiros por cuatro enemigos. rezagados. Pang Guoxing rápidamente ordenó al regimiento que tomara terreno favorable y disparó violentamente el rifle automático Tipo 56, matando a todos los enemigos. Cuando Xu Jin llegó a unos 500 metros del Paso Oeste, vio que la batalla en las tierras altas del sur aún continuaba, por lo que ordenó al equipo que se desviara de regreso al lado del enemigo. Pang Guoxing usó dos rifles para matar a 1.1 suboficial enemigo de segundo nivel, y el resto de los enemigos estaban dispersos. El equipo de Pang Guoxing se unió a sus hermanos y abrió el camino para ocupar rápidamente la última posición de artillería del enemigo en el sur, y luego capturó siete obuses 87,6. Pang Guoxing destruyó la pintura al óleo de la posición de artillería india. Resumen de la batalla ▼ Después de perder contacto con la fuerza principal, el equipo de combate se sumergió en el enemigo a 7,5 kilómetros de profundidad, capturó 3 posiciones de artillería en 5 batallas y mató a 1 enemigo. Siete personas por debajo del suboficial de segunda clase entregaron 87,6 obuses y siete piezas de otro equipo, y nadie resultó herido ni muerto. Pang Guoxing recibió méritos de primera clase y el Ministerio de Defensa Nacional le otorgó el título honorífico de Héroe de Combate Valiente Móvil. Los camaradas Wang Shijun, Ran Fulin y Zhou Wenxuan recibieron méritos de segunda clase. El general Wang Shusheng se reunió con Pang Guoxing. La experiencia del equipo de combate de Pang Guoxing es el epítome del contraataque de autodefensa contra la India. En un mes de combates, nuestro ejército perdió 4.885 vidas a un pequeño coste de sacrificar a 722 personas e herir a 697. 1.047 personas resultaron heridas. Lo que es aún más sorprendente es que casi 20.000 personas de nuestro ejército participaron en la guerra. Nadie fue capturado y el ejército indio capturó a 3.968 personas. La proporción de prisioneros de guerra entre los dos ejércitos fue de 0:3968. El * * representado por Pang Guoxing es la sombra eterna de Asan (el cómic proviene del conejo de ese año) ▼Gracias a los heroicos * * * oficiales y soldados por interpretar esa frase con batallas arrogantes y dominantes una y otra vez. Está lejos, frente al enemigo. En esta ocasión del 57º aniversario del contraataque de autodefensa de China, no debemos olvidar a los más de 700 mártires que sacrificaron sus vidas. En medio del viento, la nieve y la guerra despiadada, disfrutaron de una paz y tranquilidad de 60 años en la frontera noroeste de la patria. Imágenes de veteranos indios, ejército, aviones militares, etc.
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