Resumen del trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de educación primaria
Resumen del trabajo del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas de Escuela Primaria Muestra 1
Este semestre, el grupo de docencia e investigación se guía por el plan de trabajo escolar, implementa diversas políticas educativas, lineamientos y nuevo currículo conceptos, y siempre se adhiere a una filosofía de enseñanza "orientada a las personas", fortalecer la formación de los docentes en la escuela y mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes. Las actividades del grupo de docencia e investigación durante un semestre han llegado a su fin, y se resumen a continuación:
En primer lugar, prestar atención y desarrollar activamente las actividades de docencia e investigación.
Realizar activamente actividades docentes e investigadoras de "escuchar, evaluar y hablar atentamente después de una lección" y considerar este trabajo como un aspecto importante. Este semestre nuestro grupo tomó clases de profesores como Hu Youfa, Li Yuan y Lin Bofeng. Se puede ver en las clases de los profesores que están completamente preparados antes de la clase y se toman muy en serio la preparación de lecciones, la elaboración de material didáctico y la preparación de material didáctico. Después de escuchar la clase, los profesores evaluaron cuidadosamente la clase y dieron retroalimentación oportuna, lo que benefició mucho. Aprendimos mucho sobre la enseñanza de él. Después de un semestre, descubrimos que la capacidad de enseñanza del maestro en el aula había mejorado. Este semestre, también revisamos los planes de lecciones y las tareas. Los maestros pueden preparar las lecciones cuidadosamente y corregir las tareas cuidadosamente. Después de la inspección, se hizo un resumen detallado. En el último semestre, los profesores han trabajado mucho.
En segundo lugar, iniciar actividades docentes e investigadoras.
Este semestre, el grupo de enseñanza e investigación celebró 3 reuniones, 1 intercambio y seminario sobre la versión revisada de Matemáticas de Wenzhou, 3 actividades colectivas de preparación de lecciones, 3 conferencias e intercambios a nivel escolar, 1 inspección de rutina de mitad de período. , profesores avanzados Habrá una actividad de intercambio de experiencias y una actividad de discusión de revisión y evaluación del curso de matemáticas. Además, las actividades de docencia e investigación también pueden realizarse en tiempo y forma ordenada.
3. Realizar diversas actividades en función de las condiciones reales de trabajo.
Las actividades de docencia e investigación sirven al trabajo docente, más que al formalismo generalizado. Por lo tanto, las actividades de enseñanza e investigación se llevan a cabo y llevan a cabo de acuerdo con las necesidades reales del trabajo docente, con el objetivo de resolver las dificultades del trabajo diario de los docentes y mejorar los niveles teóricos y prácticos de los docentes.
Se presta especial atención a la diversidad y racionalidad de los métodos de enseñanza en clases pequeñas, y se pone especial énfasis en la implementación de estos contenidos en los cursos abiertos a nivel escolar, con el fin de ayudar y orientar mejor la enseñanza y el día a día. obtener una mejora cualitativa.
En cuarto lugar, los problemas existentes.
1. Es necesario mejorar el nivel de producción de material didáctico de los profesores y fortalecer la inspección y supervisión en esta área en el futuro.
2. Es necesario mejorar aún más el nivel de enseñanza de los profesores.
3. Fortalecer la capacitación en tecnología de redes de docentes, cambiar efectivamente los métodos de enseñanza de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, fortalecer la integración de la tecnología de la información y los cursos, y mejorar aún más el conocimiento de la información y el nivel de aplicación de los docentes.
Por supuesto, debido a las capacidades personales limitadas y la falta de experiencia, algunos problemas en las actividades de enseñanza e investigación aún deben mejorarse en el futuro.
Ensayo resumido 2 del trabajo del grupo de docencia e investigación de matemáticas de primaria
Ha pasado medio año en un abrir y cerrar de ojos, y el trabajo del grupo de docencia e investigación se resume de la siguiente manera .
Hago un buen trabajo en educación y docencia, y cumplo activamente las tareas asignadas por la escuela y las planificadas por el grupo docente e investigador.
El 1 de marzo de 20__, de acuerdo con los requerimientos laborales de la Oficina de Orientación, se completó el concurso de conferencias grupales para jóvenes docentes menores de 40 años y se seleccionó al ganador del grupo.
En abril de 2020, durante el período de la encuesta de mitad de período, los docentes del grupo de enseñanza e investigación se organizaron para llevar a cabo un trabajo de propuestas para ayudar a los docentes a mejorar su desarrollo profesional, reducir efectivamente la carga académica de los estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y establecer un grupo de preparación de lecciones unido y armonioso.
El 20 de marzo__, en mayo, se organizarán todos los grados de primaria para realizar concursos de materias de matemáticas, los grados 1-2 realizarán el concurso "Pequeño experto en informática" y los grados 3-5 realizarán Realizar el concurso "24 Puntos". Los estudiantes participan activamente en competiciones con buenos resultados.
4. Cooperar con la oficina de investigación para organizar a profesores jóvenes para que participen en investigaciones docentes personalizadas durante el Mes de la Tecnología de la Información. Después de muchas lecciones en las actividades del grupo de enseñanza e investigación, se filmaron cuatro lecciones en video: "20 en los ojos de todos" de Huang Shuxin, "Understanding the RMB" de Lu Mengyuan, "Whole and Part" de Ni y "A Fraction". Los profesores pueden utilizar la tecnología multimedia de forma razonable según los objetivos de enseñanza.
5. Completar las proposiciones y análisis de dos exámenes mensuales y encuesta intermedia.
6. Organizar a los profesores jóvenes del grupo para que tomen clases: este semestre, investigadores docentes a nivel de distrito vinieron a la escuela para escuchar las clases de Yu Lingjie y Liu Shiyi. Realizó una demostración docente en el distrito en nombre de la escuela, la cual fue bien recibida. El joven maestro Ni intentó usar tabletas para enseñar por primera vez y tomó muchas clases de molienda. En la reunión inaugural del proyecto nacional, demostró su enseñanza en nombre de la escuela, y el curso presencial "Todo y Parte" recibió elogios unánimes de los expertos.
7. Completar la actividad "Un maestro, una clase excelente, un maestro famoso" de Shanghai y ser recomendado como una "clase excelente" municipal.
8. Realizar la evaluación mensual del equipo docente e investigador.
9. Este semestre, la oficina de docencia e investigación del distrito llevó a cabo la actividad “Pautas de evaluación para la autorización de matemáticas para los grados medio y superior en escuelas primarias con base en estándares curriculares” y continuó realizando la “Investigación práctica”. sobre la evaluación de unidades de matemáticas para los grados 3 a 5 en escuelas primarias basadas en los estándares curriculares” "La asignatura, lleva a los miembros del equipo a estudiar los estándares curriculares detenidamente, captar el contenido y los requisitos de los estándares curriculares, comprender las sugerencias de evaluación del estándares curriculares y diseñar racionalmente los objetivos de evaluación, el contenido de la evaluación y los métodos de evaluación de las matemáticas de la escuela secundaria. Diseñe ejercicios de prueba con papel y lápiz, evalúe los intereses de aprendizaje, los hábitos de aprendizaje y el desempeño académico de los estudiantes observando el desempeño de los estudiantes en actividades, tareas y pruebas, y complete la redacción de "Casos de evaluación de hábitos de estudio" en la oficina de enseñanza e investigación del distrito. .
Ensayo resumido del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 3
Durante el año pasado, el grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de nuestra escuela, bajo el liderazgo de los líderes escolares y de acuerdo con el espíritu de los documentos del departamento de educación superior, ha seguido impulsando activamente la reforma del plan de estudios de educación básica Trabajo experimental. En el aula, el desarrollo de los estudiantes es la base, incluida la capacidad de pensamiento de los estudiantes, su conciencia de innovación, su capacidad de cooperación y comunicación, etc. Incorporar plenamente los conceptos de nuevos cursos y nuevos estándares, combinarlos con capacitación en tecnología de la información moderna e integrar la enseñanza de materias con la tecnología de la información multimedia moderna para lograr los mejores resultados. En tiempos normales, fortalecemos la gestión de las rutinas de enseñanza, estandarizamos los comportamientos docentes, promovemos activamente una educación de calidad y nos esforzamos por mejorar la calidad integral de las matemáticas de todos los estudiantes fortaleciendo la formación escolar de los docentes, prestando atención al aprendizaje teórico, organizando y organizando; llevar a cabo múltiples actividades de enseñanza e investigación en las escuelas, mejorar integralmente la calidad profesional de los docentes y proporcionar matemáticas para allanar el camino para el desarrollo profesional de los docentes. El trabajo docente e investigador de este año se resume de la siguiente manera:
En primer lugar, centrarse en el aprendizaje teórico en la formación escolar.
Los profesores son la clave cuando nuevos conceptos avanzados entran en el aula. Los docentes son los implementadores del nuevo plan de estudios. Practican un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios, implementan un nuevo plan de estudios. Más importante aún, se convierten en desarrolladores, investigadores y creadores de nuevos cursos. Por lo tanto, es necesario fortalecer la investigación sobre los conceptos de los nuevos docentes y promover una mayor mejora de los roles de los docentes, la conciencia curricular y la estructura de habilidades.
1. Actualizar aún más los conceptos de educación y enseñanza. El nuevo concepto educativo es el requisito previo para el desarrollo fluido de los experimentos de reforma curricular e inyecta nueva vitalidad a la promoción integral de una educación de calidad. Los docentes son los sujetos fundamentales de la implementación del nuevo plan de estudios. Por lo tanto, organizamos cuidadosamente a los docentes para que lleven a cabo capacitación en la escuela, combinando conferencias especiales, capacitación centralizada, autoestudio personal en línea y otras formas para construir una plataforma de aprendizaje para los docentes, aprender activamente nuevos cursos y cambiar constantemente los conceptos de los docentes. Ha estudiado sucesivamente teorías relevantes como "Interpretación de nuevos estándares curriculares para matemáticas en la escuela primaria" y "Cultivo de buenos hábitos de estudio". Ha mejorado continuamente su comprensión, ha profundizado su desarrollo y ha invertido activamente en la práctica docente, reflejando los nuevos conceptos de. reforma curricular. Este año organizamos un seminario de WeChat sobre "Educación para estudiantes", así como capacitación sobre "Conferencias especiales sobre la mejora de la alfabetización matemática en las escuelas primarias" y "Cómo diseñar clases". Todos los profesores de matemáticas participaron seriamente en el estudio y tomaron notas.
2. Cada profesor de matemáticas estudiará una monografía teórica cada semestre y tomará apuntes de más de 5.000 palabras para mejorar el nivel teórico de los profesores de matemáticas.
3. Prestar atención a las actividades docentes e investigadoras de la reforma curricular. En términos de fortalecer el aprendizaje teórico, debemos explorar activamente nuevos modelos de enseñanza con los docentes como cuerpo principal, la investigación en la escuela como vehículo y la capacitación como apoyo. A través de la preparación colectiva de lecciones, la sabiduría y la fortaleza de los profesores de matemáticas del mismo nivel se combinan para aprender de las fortalezas de los demás, desarrollarse juntos, mejorar las capacidades de enseñanza y formar una sinergia educativa.
También llevamos a cabo intercambios de reflexión docente y actividades de intercambio de casos docentes para resumir las ganancias y pérdidas docentes y explorar experiencias docentes exitosas. Los profesores también están organizados para explorar y analizar los errores típicos de los estudiantes en los cuadernos de ejercicios de matemáticas del aula y explorar soluciones.
4.Organizar dos conferencias especiales. El 10 de junio, el maestro Zhu Linyi dio una conferencia sobre "Análisis de los errores típicos de los estudiantes de matemáticas en el segundo volumen de sexto grado", lo que llevó a todos los profesores de matemáticas a realizar una enseñanza en profundidad, estudiar de manera proactiva los problemas de enseñanza reales que enfrentan y analizar cuidadosamente. las causas de los errores típicos en las tareas de los estudiantes y explorar soluciones. Todos lograron buenos resultados.
El 22 de octubre de 2018, el profesor Zhu Linyi impartió una conferencia especial sobre "Cómo diseñar la enseñanza con ejemplos de lecciones" y llevó a todos a discutir los métodos y pasos del diseño de lecciones.
En segundo lugar, promover activamente la reforma curricular y mejorar integralmente la calidad docente.
El foco principal de la reforma curricular es la enseñanza en el aula, y sólo en las actividades docentes se pueden reflejar verdaderamente los "objetivos tridimensionales". Por lo tanto, damos gran importancia a la investigación de la enseñanza en el aula e implementamos constantemente nuevas reformas curriculares.
1. Organizar a los docentes jóvenes para que participen en la enseñanza a nivel escolar y en la observación de clases abiertas. El 10 de abril, el maestro Chen Simon enseñó la comprensión de los números hasta mil; en septiembre, Chen enseñó la tabla de multiplicar del 2 y el 3; Xu Xiaozhi enseñó la comprensión del 8 y el 9, el 11 de junio, Pan Shumian dio una clase abierta; Perímetro"; el profesor Chen Simon enseñó la comprensión del cuadrilátero.
2. Establecer un grupo de apoyo de emparejamiento para profesores antiguos y profesores jóvenes para realizar actividades de mentoría. Todos se comunican, negocian, estudian seriamente, aprenden de las experiencias de los demás y progresan juntos.
3. Los profesores de mediana edad participan activamente en clases abiertas de demostración a nivel escolar. el 16 de abril, el maestro Zhuo Chengchuan enseñó comprensión de decimales; el 23 de abril, el maestro Zhu Linyi enseñó el principio del casillero; el 23 de octubre de 165438, el maestro Zhu Linyi enseñó paralelogramos y el 65438 de febrero, el maestro Li Moucheng enseñó inglés oral. Después de clase, los profesores jóvenes y de mediana edad se reunieron para hablar libremente.
En tercer lugar, implementar concienzudamente actividades docentes regulares para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
1. Organizar y recopilar actividades de reflexión postclase, diseño didáctico, casos, material didáctico y selección de trabajos. Se anima a los profesores a participar en varios concursos de enseñanza a nivel del condado.
En septiembre, en el concurso de casos de enseñanza del condado de Yongjia, el caso de Zhu Linyi "El modelado matemático es una hermosa flor" ganó el tercer premio a nivel del condado.
En el concurso de artículos a nivel de condado, el artículo de Li Moucheng "Achieve Effective Questioning and Create Smart Classrooms" ganó el primer premio a nivel de condado, y el artículo de Hu Feifei "La situación actual y las contramedidas de la enseñanza de la estimación de matemáticas". en las escuelas primarias rurales" ganó el primer premio a nivel de condado, el artículo de Hu Feifei "Mejorar el conocimiento de la aplicación de las matemáticas de los estudiantes basado en la evaluación diagnóstica" ganó el segundo premio a nivel de condado, y el artículo de Zhu Linyi "Una breve discusión sobre la aplicación de la información Tecnología en la Enseñanza en el Aula de Matemáticas” obtuvo el tercer premio a nivel distrital.
En mayo, el material didáctico producido por Li Moucheng y Zhuo Chengchuan ganó el segundo premio a nivel de condado, y Chen Saimeng ganó el tercer premio a nivel de condado.
2.Organizar inspecciones docentes periódicas. Verifique los planes de lecciones y el plan de transformación de los de bajo rendimiento al principio, verifique los planes de lecciones y los manuales de enseñanza en el medio y finalice con una inspección integral para refinar los requisitos de cada proyecto, estandarizar las prácticas de cada detalle y esforzarse por lograr la optimización. y efectividad de las rutinas de enseñanza. Y hacer una buena calificación como base para la evaluación del desempeño de fin de año.
3. Realizar cada año 6 actividades efectivas de preparación de lecciones colectivas. Supervisar la preparación colectiva de las lecciones. El líder del equipo asignará tareas de preparación de las lecciones para cada nivel y enviará los planes de las lecciones al sitio web de la escuela con una semana de anticipación para que todos las discutan, expresen opiniones y luego las revisen. A través de la reflexión sobre la práctica después de clase, se irán formando casos excelentes para realizar el disfrute de los recursos.
4. Organizar el plan de revisión final y las actividades de intercambio de experiencias. Tuvimos un intercambio de planes de revisión en mayo y todos los profesores pudieron desarrollar planes prácticos y proponer muy buenas medidas de revisión. De esta manera, los profesores pueden aprender unos de otros, aprender unos de otros y mejorarse unos a otros. Después de eso, organizamos una reunión de intercambio de experiencias para permitir que los profesores antiguos y experimentados hablen sobre sus buenas prácticas, brindar oportunidades de aprendizaje a los profesores jóvenes, promover los intercambios de aprendizaje entre profesores y mejorar la calidad profesional de los profesores y el nivel de enseñanza. La eficiencia de la enseñanza se ha mejorado continuamente. .
5. Los profesores superiores de matemáticas de nuestra escuela guiaron cuidadosamente a los estudiantes para participar en el quinto concurso de ensayos de matemáticas para estudiantes de escuela primaria del condado de Yongjia. "Análisis y exploración de por qué los troncos de los árboles son redondos", dirigida por el maestro Wang Jian, ganó el primer premio, Du Yancheng ganó el segundo premio, "Train Crossing the Bridge Revisited" de Li, el interesante razonamiento lógico de Ke Jinxiang, "Between Water and Boats" de Ke Tianjue. "Secreto" ambos ganaron el tercer premio. "Exploring Magic 222 (Destination Number)", dirigida por Pan, ganó el primer premio; "Lin Jiahao", dirigida por Zhu Linyi, ganó el segundo premio, mientras que Jin Junhao, Zhu Haonan y Cheng Xinyihe ganaron el tercer premio.
4. Realizar trabajos de investigación con seriedad y crear una atmósfera sólida para que los profesores investiguen y enseñen.
Los profesores de matemáticas de nuestro colegio participan activamente en las actividades de investigación del proyecto. 4 de junio de 165438+ Zhu Linyi fue responsable de la redacción, y el proyecto de investigación "Práctica y exploración del cultivo de la capacidad de modelado de los estudiantes de escuela primaria" en el que participaron los maestros Wang Jian, Shi, Teng y otros maestros ganó el primer premio a nivel del condado. . En mayo, el proyecto de matemáticas del que era responsable Zhu Linyi, "Investigación sobre estrategias para romper con los estereotipos en la enseñanza de matemáticas en escuelas primarias y secundarias", recibió la aprobación municipal.
Nuestra escuela impulsa a todos los profesores de matemáticas de la escuela a profundizar en la enseñanza, llevar a cabo con valentía reformas en las aulas, esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en las aulas y formar un buen ambiente de enseñanza e investigación.
En resumen, durante el año pasado, nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas otorgó gran importancia al aprendizaje teórico de los docentes, fortaleció la capacitación escolar, llevó a cabo cuidadosamente inspecciones periódicas de la enseñanza e instó a todos los docentes de matemáticas en a la escuela implementar concienzudamente el plan de enseñanza, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y adherirse a la reforma curricular, aplicar con valentía conceptos de enseñanza avanzados a la propia práctica docente y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. En la segunda mitad del año, todos participaron activamente en la capacitación en tecnología de la información, aplicaron la tecnología de la información a la enseñanza en el aula, aprovecharon al máximo las ventajas de la tecnología multimedia moderna y mejoraron la calidad de la enseñanza, realizaron activamente investigaciones sobre diversos temas y formaron un buen grupo; ambiente de enseñanza e investigación, e instó a los profesores a participar activamente en diversos concursos de enseñanza, mejorar la calidad de los profesores de matemáticas en nuestra escuela y permitir que los profesores crezcan rápidamente en el camino del crecimiento profesional.
Resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria Muestra 4
El repentino estallido de la epidemia interrumpió nuestro horario escolar normal. Aunque se han suspendido las clases presenciales, el aprendizaje no se detendrá, ni tampoco las actividades docentes e investigadoras del grupo de matemáticas. La ubicación principal de nuestra enseñanza e investigación se ha trasladado en línea. Este semestre, todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de nuestra universidad llevaron a cabo actividades de enseñanza e investigación en la nube para el grupo de matemáticas según lo programado de acuerdo con los planes de enseñanza e investigación de la oficina de educación distrital y municipal y del departamento de enseñanza de materias del condado. Basándonos en el aula en línea, exploramos cómo llevar a cabo la preparación colectiva de lecciones para una enseñanza eficiente y probamos propuestas en papel basadas en competencias básicas, y llevamos a cabo investigaciones docentes en profundidad con el objetivo de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza. El trabajo de docencia e investigación de este semestre se resume a continuación:
Primero, comprenda la rutina y verifique la retroalimentación.
Con base en la situación real del grupo de matemáticas de nuestra escuela, formulamos el plan de trabajo del grupo de enseñanza e investigación y realizamos videoconferencias en el grupo WeChat y el grupo DingTalk del grupo de matemáticas para informar varios actividades. De acuerdo con los arreglos laborales de la Oficina de Asuntos Académicos, el plan de cada maestro, la enseñanza en línea, la corrección de tareas, las notas de clase y los registros de capacitación se inspeccionarán al principio, a la mitad y al final, y se registrarán los comentarios de manera oportuna para promover. la estandarización de la práctica docente.
Segunda, reforma eficiente de las aulas y de la enseñanza.
El tema del seminario de este semestre se realizará en línea. En el grupo de DingTalk, escuché la clase de Hu "Ejercicios de división con un solo dígito" y el "Área de superficie de un cilindro" de Zou. Después de clase, primero escuchamos a los dos profesores hablar sobre sus pensamientos y luego hicimos comentarios sobre varios aspectos, como avances en puntos importantes y difíciles. Aunque el efecto de los seminarios en línea es mediocre, todos los profesores se dan cuenta de que si quieren mantenerse al día y convertirse en profesores innovadores y basados en la investigación, deben establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorarse constantemente.
En tercer lugar, céntrese en revisar y preparar las lecciones de forma eficaz.
El grupo de matemáticas llevó a cabo múltiples preparaciones colectivas de lecciones en torno al tema de "centrarse en puntos clave y difíciles y revisar de manera eficiente", especialmente la revisión efectiva de los conocimientos aprendidos durante el período epidémico. En primer lugar, todos los profesores de matemáticas estudian detenidamente los materiales didácticos de la unidad y las sugerencias didácticas, y aclaran los objetivos y dificultades de enseñanza de la clase de repaso. Luego el profesor habló sobre su comprensión del material didáctico. Luego cada docente modifica el contenido del diseño didáctico de los docentes de primaria y secundaria.
La preparación colectiva de lecciones es solo una forma, cuyo objetivo es mejorar el nivel profesional de los docentes y formar el hábito de estudiar seriamente los materiales didácticos. Durante este proceso, los profesores hablaron entre sí, se comunicaron entre sí, discutieron activamente y crecieron en el debate. Luego, el maestro de clase y el maestro de clase modificarán y ajustarán el diseño de enseñanza de esta lección para lograr una revisión efectiva.
En cuarto lugar, la alfabetización lidera y acelera el desarrollo profesional.
Todos los docentes de nuestro grupo de docencia e investigación conceden gran importancia a la superación personal y se presionan constantemente para implicarse mejor en la labor docente. Mientras realizaba una intensa labor docente, participó activamente en las actividades de capacitación en línea realizadas por las oficinas de enseñanza e investigación de la ciudad y el condado el día 9 de cada mes, grabó cuidadosamente las conferencias y las estudió, y las resumió y mejoró continuamente en función de su propia enseñanza. práctica, creando un fuerte ambiente de enseñanza e investigación.
El camino hacia la enseñanza y la investigación es largo, y nuestro equipo de matemáticas continuará avanzando y brindando a los estudiantes un mundo de exploración más amplio.
Ensayo resumido del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 5
Este semestre, con el fuerte apoyo y la ayuda de los líderes escolares, todos los profesores de nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas han fortalecido su trabajo de docencia e investigación, y cuidadosamente realizado un buen trabajo en la docencia, investigación y docencia, trabajo de orientación y servicio docente, llevar a cabo actividades de docencia e investigación de manera sólida y efectiva, promover el desarrollo de profesores y estudiantes, y esforzarse por mejorar la calidad de enseñanza de las matemáticas.
Se resumen y comparten con usted los siguientes aspectos:
(1) Investigar teorías educativas y de enseñanza y promover la actualización de conceptos didácticos.
1. Los nuevos estándares curriculares de matemáticas siguen siendo la ideología rectora de nuestro trabajo actual de enseñanza de las matemáticas.
Por lo tanto, el grupo de enseñanza e investigación de nuestra escuela estudió e investigó cuidadosamente los nuevos estándares del plan de estudios de matemáticas a través del autoestudio individual y la comunicación colectiva, y profundizó su comprensión y comprensión de los estándares en el proceso de encontrar estrategias y resolver problemas. Basándonos en los conceptos y estrategias de enseñanza defendidos por los estándares curriculares de matemáticas, ayudamos a los maestros a captar el espíritu de la reforma curricular, actualizar conceptos constantemente y mejorar las conductas docentes.
2. Fortalecer el propio aprendizaje empresarial: desarrollar el hábito de leer más y leer buenos libros, y organizar a los docentes para que participen en conferencias especiales, capacitación en material didáctico, intercambios docentes y actividades de observación dentro y fuera de la escuela.
(2) Prestar atención a la gestión rutinaria de la docencia y mejorar el nivel profesional de los docentes.
1. La gestión docente regular es la garantía para el buen progreso de la educación y la enseñanza escolar. Nuestro equipo de enseñanza e investigación requiere que los maestros estudien cuidadosamente los requisitos objetivo de los libros de texto para cada grado y los requisitos de las rutinas de enseñanza para que puedan aclarar los requisitos laborales e implementar estrictamente las rutinas de enseñanza en trabajos futuros.
2. Fortalecer la inspección rutinaria y la retroalimentación de la docencia. Incrementar la intensidad de las inspecciones sobre la ejecución del trabajo docente rutinario, comenzando con una inspección integral de la formulación de planes docentes, en el medio una inspección integral de planes y tareas docentes, y al final de una inspección integral de planes, asignaciones, Planes de lecciones y registros de conferencias. Cada inspección tiene registros detallados y resumir comentarios.
3. Cada año escolar, nuestro equipo de enseñanza e investigación también exige que cada profesor de matemáticas formule cuidadosamente un plan de formación de un año, haga un resumen y realice un seguimiento periódico.
4. Organizar conferencias y actividades de evaluación del curso de acuerdo con el plan docente de la escuela. El equipo de docencia e investigación exige que cada docente imparta más de 18 clases en un semestre, y cada clase debe ser revisada. Promover la actualización y mejora de la filosofía docente y las habilidades docentes de cada docente.
5. Llevar a cabo actividades de enseñanza e investigación en la escuela para mejorar las habilidades de los docentes. Este semestre, a través de varias conferencias, hemos creado un entorno de desarrollo para profesores jóvenes y de mediana edad y hemos proporcionado una plataforma de aprendizaje para profesores jóvenes y de mediana edad.
(3) Deficiencias existentes y áreas que necesitan mayor fortalecimiento.
Por supuesto, debido a que nuestra escuela está ubicada en una zona rural, su base es débil, el ambiente de enseñanza e investigación no es fuerte y es necesario mejorar la enseñanza y las capacidades de enseñanza e investigación. Nuestro grupo de docencia e investigación aún necesita seguir trabajando duro.
Resumen del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria;
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