Plan de lección de chino de tercer grado de primaria "Pangu abrió el mundo"

#三级# Los planes de lecciones introductorias sirven para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza sin problemas y de manera efectiva, según los estándares del plan de estudios, los requisitos del plan de estudios y los libros de texto y la situación real de los estudiantes, según las horas o temas de clase, el Contenido de enseñanza, Un documento de enseñanza práctica con diseño y disposición específicos de pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante sobre el plan de lección del idioma chino "Pangu abrió el mundo" compilado por el tercer grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

Artículo 1 Plan de lección para el idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Pangu abrió el mundo" 1. Materiales didácticos

"Pangu abrió el mundo" es un artículo de la cuarta unidad del primer volumen del idioma chino de tercer grado publicado por el texto principal de People's Education Press. Este es un mito y una leyenda que cuenta la historia de la creación del mundo por un gigante llamado Pangu. El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo.

2. Habla de los objetivos

He determinado que los objetivos didácticos de esta lección son tres puntos:

Desde la perspectiva del conocimiento, la capacidad y el proceso métodos, nos esforzamos por lograr dos objetivos:

1 Reconocer las palabras nuevas de esta lección, comprender palabras como cortar con un hacha, patear el suelo, etc., y aclarar el contexto del texto. .

2. Lea de 2 a 4 párrafos del texto de manera emocional y acumule hermosas palabras y oraciones en el texto.

Además, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, también se anima a los estudiantes a experimentar la dedicación de Pangu a través de la lectura sentimental.

Con base en los objetivos anteriores, combinados con el conocimiento del idioma existente de los estudiantes y la acumulación de experiencia de aprendizaje, centraré la enseñanza de esta lección en los dos aspectos de lectura y comprensión del artículo.

Ahora presentaré mi diseño específico y algunas reflexiones sobre el contenido didáctico de este curso desde tres aspectos.

1. Presta atención al entrenamiento de lectura.

Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que leer textos de forma correcta, fluida y emocional es una tarea importante en la enseñanza de la lectura. En base a esto, me concentré en fortalecer el entrenamiento en lectura en esta lección y diseñé específicamente tres enlaces: leer sin problemas, leer con claridad y leer bien.

(1) Leer en orden. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y traten de pronunciar las palabras correctamente y leer las oraciones sin problemas. Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado, dominan varios métodos básicos de alfabetización y aprendieron a usar libros de referencia para leer de forma independiente. Por lo tanto, las tareas de alfabetización se pueden dejar a los estudiantes para que las completen de forma independiente durante la lectura. Luego, a través de la pregunta de cómo Pangu abrió el mundo, verifiqué y brindé comentarios sobre la situación de lectura de los estudiantes, corregí rápidamente las nuevas palabras mal pronunciadas de los estudiantes y resolví y consolidé colectivamente las nuevas palabras difíciles de leer.

(2) Leer y comprender. Cuando los estudiantes respondieron mi pregunta sobre cómo Pangu creó el mundo, todas las oraciones que encontraron aparecieron en los párrafos naturales 2-4. En este enlace, guié a los estudiantes para que comprendieran que los párrafos naturales 2-4 son un todo y se pueden dividir en partes. enséñeles cómo aclarar el contexto del texto.

(3) Lee bien. Al leer en voz alta palabras y frases como cortar con un hacha y patear el suelo, guío a los estudiantes a sentirse y experimentarse a sí mismos como personajes del texto a través de acciones, y los guío a través de la lectura de evaluación, la lectura en pantalla y la música. emoción, cultivar su sentido del lenguaje y fortalecer su influencia sobre la emoción y la belleza.

2. Presta atención a los sentimientos individuales.

En las clases de chino, definitivamente hay algunos estudiantes que mostrarán una iluminación repentina, palpitaciones del corazón y pensamientos que son similares a colisiones de pensamientos o excitación de emociones. Con respecto a este artículo, para alcanzar tal estado, creo que a los estudiantes se les debe permitir alcanzar un cierto nivel de comprensión ideológica. Deje que los estudiantes intenten tocar sus pensamientos en un ambiente de aprendizaje relajado y libre. Por lo tanto, tomé el cuarto párrafo como foco de este artículo, leí los cambios en el cuerpo de Pangu a través de la música y guié a los estudiantes a usar el lenguaje del artículo para hablar sobre la vasta tierra, las exuberantes flores, los árboles, etc. Animé e inspiré a los estudiantes a transformar bellas imágenes en un lenguaje afectuoso y también diseñé un enlace para decirle algo a Pangu. De esta manera, se superan las dificultades de enseñanza del curso, se amplía el pensamiento de los estudiantes y se subliman sus emociones.

3. Presta atención a la acumulación del lenguaje.

Al enseñar esta clase, presto más atención a la acumulación del idioma de los estudiantes. Por ejemplo, las palabras con significados opuestos y las palabras con significados similares que aparecen en el segundo párrafo del texto alientan a los estudiantes a descubrir por sí mismos, cosechar los resultados de sus descubrimientos con alegría y cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia las buenas palabras y oraciones. En el cuarto párrafo, a través de métodos de capacitación como leer en voz alta y hablar, los estudiantes pueden comprender el significado y la belleza del idioma y los caracteres de la patria, de modo que puedan amar más el idioma y la cultura de la patria, aprender y comprender conscientemente, y continuamente enriquecer la acumulación de lengua y cultura.

Lo anterior es mi comprensión aproximada y la intención de diseño de la lección "Pangu abre el mundo". Las consideraciones pueden no estar en su lugar, y aunque estas intenciones son lo que me esfuerzo por incorporar, en el proceso de operación específico. , todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias, y siento que en términos del diseño de esta lección, todavía hay mucho que vale la pena investigar y pensar más, y también pido a todos los profesores que brinden opiniones más valiosas.

Plan de lección de segundo grado de idioma chino "Pangu abrió el mundo" para tercer grado de primaria Objetivos didácticos:

1. Reconocer 10 palabras nuevas como "fierce". y "lento". Puede escribir 14 caracteres nuevos como "dark" y "jiang". Puede leer y escribir correctamente 13 palabras como "universo, oscuridad, ascenso, descenso".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y comprender el texto y enriquecer su acumulación lingüística.

3. Experimenta la dedicación de Pangu. Comprender la profundidad y amplitud de la cultura tradicional china e inspirar el sentimiento de orgullo nacional de los estudiantes.

Preparación para la enseñanza: material didáctico multimedia

Enseñanza de la filosofía:

La enseñanza de este texto debería permitir a los estudiantes comprender el género literario del mito y apreciar la dedicación del gigante Pangu. , siente la rica imaginación del antiguo pueblo chino. Poner a los estudiantes en primer lugar y enseñar basándose en el aprendizaje promueve el desarrollo activo de los estudiantes. La unidad orgánica de instrumentalidad y humanismo promueve el desarrollo integral y armonioso de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción

1. (Reproducir música) Maestro: En la larga historia de la humanidad, hay muchas historias conmovedoras. ¿Conoces estas historias? Jingwei (), Nuwa (), Chang'e (), Hou Yi (), Ocho Inmortales (), Nezha (), Dayu (), Yu Gong () respondieron por su nombre y luego mostraron la respuesta.

Maestra: ¿Cuáles son las similitudes entre estas historias? (Todas son historias mitológicas; todas son modismos; todas describen quién hace qué).

2. Hoy conoceremos otra figura mítica: Pangu, y aprenderemos su historia de "crear el mundo". (Muestre el tema y lean juntos)

(Concepto de diseño: al revisar las historias mitológicas que han aprendido, los estudiantes pueden sentir la belleza de las historias míticas y comenzar el estudio de hoy con un hermoso estado de ánimo).

2. Lea el texto por primera vez y aprenda las palabras

1. Maestro: Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta y libremente, y que lean el texto correcta y fluidamente, incluso los difíciles. -para leer oraciones Léala varias veces. (Los estudiantes leen solos)

2. Nombra las palabras en el concurso de lectura de palabras.

3. Leer el texto por nombre y corregir la pronunciación. (Lean juntos el segundo y tercer párrafo natural).

4. Maestro: Después de leer el texto, ¿qué comprensión tienen los estudiantes sobre el tema del texto? (Dígame brevemente) ¿Qué oración del texto dice directamente "Pangu abrió el mundo", subraye la oración y léala?

Comentarios "Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo". Lean juntos

5. Maestro: Sí, antes de que Pangu creara el mundo, ¿qué es? ¿Como el cielo y la tierra? ¿Puedes encontrar una oración en el texto y hablar sobre ella?

(Concepto de diseño: permita que los estudiantes encuentren la oración central del artículo, de modo que toda la actividad docente pueda girar orgánicamente en torno a la oración "Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo". " para expandirse y permitir que los estudiantes experimenten inicialmente la dedicación del gigante Pangu)

3. Estudie el primer párrafo natural del texto

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y leen las oraciones por su nombre.

2. ¿Cómo es este mundo caótico? Es decir, la estructura de la oración: Hace mucho tiempo, el cielo y la tierra no estaban separados, y el universo era caótico, sin ninguno.

3. Maestro: ¡Qué mundo tan desolado y solitario es este! Lean juntos el primer párrafo del texto.

4. Maestro: La aparición del gigante Pangu cambió el mundo. Muestra "Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo".

5. ¿Qué tan hermoso es el universo creado por Pangu? Leamos juntos el cuarto párrafo natural del texto.

(Concepto de diseño: centrándose en el "caos", permita a los estudiantes imaginar cómo era el universo en ese momento, sentir la importancia de la separación del cielo y la tierra y comprender mejor el significado de la creación del cielo por parte de Pangu. y la tierra. En el proceso, los chinos La instrumentalidad y la naturaleza humanista del tema se han unificado orgánicamente)

Estudiar el cuarto párrafo natural del texto

1. (Muestre el texto) Maestro: Pida a los estudiantes que lean el texto en voz alta y luego discutan con los compañeros de mesa qué cambios habían ocurrido en el cuerpo de Pangu.

2. Maestro: El cuerpo de Pangu ha sufrido cambios tremendos. El aliento que exhaló——; el sonido que hizo—— Sus ojos——;sus extremidades——;su piel——;su sangre——;su cabello——;su sudor——.

Léelo con tus compañeros y cuéntales lo que descubriste.

3. Intercambiar hallazgos y comentarios:

(1) Lo suyo se convirtió en suyo. (Ejemplo)

(2) Existe una conexión entre las oraciones anteriores y posteriores.

(3) Segmentación total.

(4) Patrón de oraciones paralelas. …(Leer y sentir los cambios de entonación. ¿Lectura modelo del maestro?)

Maestro: ¿Cuáles son los () de () en el texto? Léelo y verás lo que sientes. Reproduzca el material didáctico y lea el texto nuevamente. Experimenta la belleza del mundo.

4. Profesor: Prestemos atención al "..." de este párrafo. Por favor piénselo, ¿qué se omitió? ¿Qué cambios ocurrirían en otras partes del cuerpo de Pangu? Utilice su imaginación razonable, piense detenidamente y escríbalo.

5. Intercambio de comentarios. (Un grupo de cuatro personas colaboró ​​para demostrar, imitando el texto, y primero dijeron: "Después de la caída de Pangu, su cuerpo sufrió cambios tremendos").

Maestro: Frente a un mundo tan hermoso, ¿qué quieres hacer? ¿decir? ? Mostremos este hermoso cuadro a través de nuestra propia lectura. (Lean juntos el cuarto párrafo natural) (¿Señale el nivel de entonación del párrafo paralelo?)

6. Maestro: Frente a un mundo tan mágico y hermoso, tenemos que agradecer: "Pangu, el antepasado de humanidad", usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo.” (Lean juntos)

7. Maestro: Estudiantes, es Pangu quien hace que el mundo caótico tenga luz; es Pangu quien hace que todos los seres vivos sobrevivir a la reproducción; es Pangu quien nos permite ver el esplendor de las flores floreciendo y la gloria del amanecer... Todo esto se debe a que: "Pangu, el antepasado de la humanidad, utilizó todo su cuerpo para crear un hermoso universo". Lean juntos. )

8. Maestro: Esta oración es muy simple, pero más cariñosa que cualquier lenguaje; esta oración ni siquiera tiene un signo de exclamación, pero está llena de la infinita admiración y admiración de la humanidad por Pangu. . (Lectura del maestro) "Pangu, el antepasado de la humanidad, usó todo su cuerpo para crear un hermoso universo". (Leyendo juntos)

(Concepto de diseño: a través del estudio de patrones de oraciones paralelas, entendemos oraciones paralelas Características En la expansión de la imaginación, se despertó la admiración y la admiración de los estudiantes por Pangu)

5. Introducción a la expansión

1. Maestro: Estudiantes, hoy estamos aprendiendo después de leer. el texto, conocí a Pangu. Durante miles de años, Pangu se ha ido acumulando gradualmente hasta convertirse en una cultura única. En las cálidas tierras de China, la cultura Pangu ha seguido multiplicándose y difundiéndose en el país y en el extranjero. Es una perla brillante de la cultura tradicional china. Los estudiantes pueden encontrar información sobre Pangu a través de muchos canales. El maestro presenta la "Red Cultural Pangu" a todos. En la próxima clase, experimentaremos aún más el heroísmo y la grandeza de Pangu e intercambiaremos más conocimientos que hayamos aprendido.

2. Tarea: Acumular palabras.

Plan de lección de lengua china "Pangu abrió el mundo" para tercer grado de primaria Objetivos de enseñanza

1. Comprender el contenido del texto, reconocer 10 palabras nuevas, y poder escribir 14 palabras nuevas.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y valorar la dedicación de Pangu.

3. Cultivar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y aprender a volver a contar el texto con sus propias palabras.

4. Estimular el interés de los estudiantes por leer historias mitológicas y cultivar su rica imaginación.

Concepto de diseño

El diseño de enseñanza de "Pangu abre el mundo" se esfuerza por encarnar el espíritu de los "Estándares del plan de estudios chino", guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, estimular a los estudiantes a tome la iniciativa de explorar y permita que los estudiantes acumulen repetidamente el lenguaje durante la lectura, sientan los personajes, cultiven una rica imaginación, aprecien la experiencia de lectura única de los estudiantes y estimulen el interés por la lectura.

Características de diseño

Utilice medios multimedia para crear situaciones a través de la lectura, la imaginación y la descripción, puede sentir la belleza del lenguaje y las palabras, ampliar el pensamiento de los estudiantes, guiar el aprendizaje exploratorio. e inspirar a los estudiantes a leer mitos e historias con interés.

Proceso de enseñanza

Primera hora de enseñanza

1. Avance de la comunicación, percepción global

2. Primera lectura del texto, aclarando los contexto

3. Aprende y escribe nuevos personajes

Segunda hora de enseñanza

1 Crea situaciones e introduce emoción

2. Siente y haz preguntas

1. Después de observar el hermoso universo, los estudiantes hablaron libremente sobre sus sentimientos.

2. Céntrate en el último párrafo natural del texto y deja que los alumnos hagan preguntas.

Generar valor predeterminado:

Se estima que los estudiantes harán muchas preguntas, como:

1. ¿Por qué se dice que Pangu es el antepasado de la humanidad?

2. ¿Por qué Pangu creó un hermoso universo?

3. ¿Qué es el universo creado por Pangu?

4. ¿Cómo creó Pangu un hermoso universo?

3. Utilizar el aprendizaje para determinar la enseñanza, profundizar en el texto y resolver problemas.

Organizar y realizar el aprendizaje exploratorio a partir de las cuestiones planteadas por los estudiantes.

1. Resuelve los problemas.

2. Lee el texto para ti mismo con preguntas.

3. Adoptar diversas formas de comunicación entre alumnos y alumnos, profesores y alumnos, y alumnos y textos.

4. A través de la lectura, la imaginación y la descripción, sienta la imagen alta de Pangu y comprenda su dedicación.

4. Seguir lo aprendido, ir más allá del texto e intercambiar sentimientos.

5. Ampliar y ampliar, estimular el interés y fomentar la indagación.