Cómo crear poemas para niños de primaria
Palabras clave: situación actual y estrategias de estandarización de la poesía infantil en los grados inferiores
Al revisar los materiales didácticos chinos actuales de la escuela primaria, el autor encontró que un número considerable de canciones y poemas infantiles han añadido a los materiales didácticos de chino. La poesía infantil es vivaz, sencilla, clara y llena de inocencia infantil. Es un género literario que gusta mucho a los niños. Sin embargo, en la enseñanza real, el autor cayó una vez en el ciclo del "análisis racional, lectura y memorización aburridas y adoctrinamiento". Especialmente en lo que respecta a la enseñanza de poesía infantil en los grados inferiores, no hay nada que podamos hacer. Siempre encuentro estos poemas simples y fáciles de entender cuando los leo. Además de la lectura monótona y aburrida, sigo leyendo y no existen reglas específicas sobre cómo operar. Por eso a menudo me pregunto: ¿Están otros profesores chinos tan confundidos como yo acerca de enseñar poesía a niños de grados inferiores? Las siguientes son algunas situaciones actuales y las contramedidas correspondientes investigadas por el autor.
1. Emoción: Perdido en la "emoción"
La poesía es la forma de arte que más atención presta a la emoción. Se puede decir que la vida y el alma de la poesía es la emoción. Por eso, a la hora de enseñar poesía, la experiencia emocional es lo primero. Pero algunos profesores piensan que los poemas infantiles de los libros de texto de la escuela secundaria sólo tienen unas pocas palabras, que son claras de un vistazo y no tienen nada que enseñar. Al enseñar, los estudiantes sólo necesitan saber algunas palabras y leer algunas líneas de poesía. En cuanto a la emoción contenida en el poema, no pude describirla por un tiempo y sería inútil si lo hiciera. ¡Esperemos hasta nuestro último año para hablar sobre nuestras experiencias de relación! Hasta ahora, algunos profesores todavía enseñan paso a paso según los cinco procedimientos de "introducir nuevas lecciones - memorizar nuevas palabras - leer el texto en voz alta - recitar el texto - guiar la escritura".
Aunque los poemas infantiles sólo tienen unos pocos versos, están llenos de un sinfín de emociones, entre las que se encuentran el agradecimiento, la simpatía, el amor y la lástima. Por ejemplo, una flor lila expresa el profundo afecto entre profesores y estudiantes, una celebración expresa el profundo amor por la patria y dos huevos de pájaro reflejan el cariño por la vida. Este río de emociones nunca se detiene desde el principio del poema hasta el final de la frase. Esto requiere que los maestros utilicen diferentes métodos para enseñar poesía a los niños desde el principio. Deben continuar siendo apasionados, apasionados y cariñosos, y comprender las ricas emociones detrás de las palabras a través de las líneas, para obtener una experiencia emocional preliminar. Por ejemplo, un maestro enseña dos huevos de pájaro:
[Extracto 1] Aprecia los pájaros y ámalos.
1. La maestra usó el material didáctico para mostrar bellas imágenes de varias aves y preguntó: Niños, ¿les gustan las aves? En esta naturaleza vibrante, el mundo de las aves es realmente colorido e interesante. Ya sea tierra, mar, montañas, valles, pueblos o bosques densos, hay aves por todas partes. Según las estimaciones del ornitólogo británico Hill, hay alrededor de 8.700 especies y 654.380 millones de aves. Es realmente una familia próspera.
2. Los estudiantes sacan las imágenes que recogieron y se comunican en grupos. Pueden hablar sobre los pájaros que les gustan o contar historias sobre pájaros que conocen. Después del intercambio, deje que los alumnos cuelguen los dibujos en la pizarra y creen "pájaros de la alegría".
[Segundo párrafo] Lee atentamente el olor corporal y siente el amor de los pájaros.
1. Lee atentamente la primera parte de Body Odor.
(1) Lee libremente e intercambia tus pensamientos después de leer.
(2) Saca los huevos y deja que los alumnos los toquen para sentir lo lindos y geniales que son.
(3) La sensación de leer los huevos de los pájaros del amor.
2. Lee atentamente la segunda parte de Body Odor.
¿Cómo pueden dos huevos de pájaro significar dos vidas?
(2) Intercambian opiniones y la cámara guía a los estudiantes a expresar: Un huevo de pájaro es una vida, un pájaro dos huevos son dos vidas, dos pájaros.
(3) El material didáctico demostró el proceso de eclosión de las aves y una vez más sintió profundamente que "dos huevos son dos vidas".
(4) Guía de lectura: “Dos huevos son dos vidas.”
(5) Imagina hablar: Los huevos del pájaro se han ido. ¿Y si eres madre? Comprender la "ansiedad"
(6) Introducción: Después de que la madre pájaro terminó de comer, no pudo tragar ni un solo bocado. En este momento, ella debe estar... (naturalmente) ansiosa.
Mientras dormía, la mamá pájaro daba vueltas y vueltas y no podía conciliar el sueño. Ahora debe estar... (naturalmente) ansiosa.
Análisis de la relación entre una palabra y una frase
Las emociones de la poesía infantil se esconden detrás de las palabras. Los estudiantes sólo pueden sentir y experimentar a través del diálogo con el texto. Cuando se enseñó sobre huevos de aves "pequeños y geniales" en la segunda parte, a los estudiantes se les mostraron huevos de aves reales y se les permitió tocarlos y sentir realmente la ternura de los huevos de pájaros pequeños y geniales. Así que cuando los estudiantes leyeron las oraciones, se sintieron. tan bueno que naturalmente me enamoré de los pájaros. Fragmento 2, "Dos huevos son dos pájaros. ¡La madre pájaro debe estar muy ansiosa en este momento!" Capte la palabra clave "ansiedad" y guíe a los estudiantes a imaginar: "La madre pájaro debe estar muy ansiosa cuando no puede encontrar sus huevos. " ¿Qué pasará si ella se lo come? Introducción: Mamá Pájaro debe tener prisa en este momento. ¿Qué pasa cuando la madre pájaro duerme? Introducción: Mamá Pájaro debe tener prisa en este momento. Deje que los estudiantes den alas a su imaginación, generen sentimientos únicos y ricos y despierten emociones a través del pensamiento activo y actividades emocionales, y mediante la lectura repetida una y otra vez.
Analizar las palabras y los hechos de dos personas siempre contiene emociones.
Para comprender los sentimientos profundos detrás de las palabras, es necesario integrar los sentimientos de los estudiantes con los sentimientos del autor. Para integrar las dos emociones, los profesores deben diseñar y crear cuidadosamente un campo emocional para los estudiantes, es decir, un entorno de aula que pueda brindarles una experiencia emocional y producir una cierta motivación de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan asumir el rol de aprendizaje lo antes posible. posible y aprender con pleno entusiasmo. Participar y completar las tareas de aprendizaje.
1. Pasión durante la introducción: En el primer episodio anterior, la profesora utilizó imágenes coloridas de pájaros para intervenir, atrayendo la atención de los estudiantes y despertando su interés. A través del intercambio de imágenes, haga saber a los estudiantes que en esta naturaleza vibrante, el mundo de las aves es muy colorido e interesante. Dale a los estudiantes un fuerte impacto emocional y haz que realmente se enamoren de estos lindos pájaros. Las compuertas emocionales de los estudiantes sin duda se han desahogado en este momento.
2. Reunirse en el clímax: Cuando los verdaderos sentimientos de los estudiantes fluyen en el aula, los profesores deben aprovechar para echar más leña al fuego, ayudar a la situación desde el principio, resaltar la situación, acumular en tiempo, y puso en marcha el aula El clímax de la enseñanza. En esta clase, los estudiantes están interesados en comprender la "ansiedad" de la madre pájaro. Deje que los estudiantes ingresen el texto, ingresen la imagen y den rienda suelta a su imaginación: los huevos del pájaro se han ido, lo ansiosa y preocupada que está la madre pájaro. Los estudiantes hablan de ello en relación con sus propias experiencias personales. "Si estás cerca de la escena, si ves su forma, si escuchas su sonido", el amor por el pájaro y el amor por la vida se volverán más fuertes y más profundos, se acumularán en tu corazón y se condensarán en Esa palabra verdaderamente conmovedora. Todas estas son expresiones naturales de emociones que fluyen del corazón del niño.
3. Expresión emocional al final: Una vez finalizada la enseñanza de poesía, los alumnos parecían llenos de emoción y entusiasmo. El profesor sigue la tendencia y guía la expansión. Cuando puse suavemente el huevo en el nido, no lo salí inmediatamente. Consulte la página 40 del documento de idioma. ¿Qué piensas cuando junto mis manos? Discusión grupal, comunicación colectiva. Algunos estudiantes dijeron: "Le dije a Mamá Pájaro, lo siento, envié a tu hijo de regreso". Algunos dijeron: "Madre Pájaro, tienes que incubar al pájaro rápidamente para que pueda volar libremente". Estaba fascinado pensando, como si escuchara el canto de los pájaros, rápidamente levanté la cabeza y miré al alto cielo azul. "En el alto cielo azul, me pareció ver pájaros volando y cantando en el cielo azul.
De esta manera, las emociones de los estudiantes se estimulan cuando se les presenta, alcanzan un clímax cuando fluyen y continúan fluyendo al final. La experiencia emocional que obtendrás de ellos es real y será inolvidable.
2. Concepción artística: complete el espacio en blanco con "blanco"
El Sr. Ye Shengtao dijo: "El autor comenzó a sentirse familiar cuando fue al campo y siguió al local. costumbres." La creación de la poesía infantil también surge de la vida.
En este momento, los sentimientos del autor desencadenados por esta escena se fusionan en unos pocos poemas simples. Su pensamiento a menudo salta mucho, dejando más espacios en blanco y un amplio espacio para la imaginación de los lectores, pero los lectores solo pueden experimentarlo cuando ingresan. ambiente. Estas características son dignas de una cuidadosa consideración y verdadera comprensión por parte de nuestros profesores; de lo contrario, es fácil caer en la trampa de la simplificación al abordarlas. Además, los estudiantes de tercer año sólo pueden hablar palabras y leer oraciones, por lo que es difícil comprender la situación general.
La siguiente es una grabación de un maestro tratando de enseñarle a Xiaoliu a despertar:
1. ¿Con ayuda de quién se despertó? Caos escribiendo en la pizarra (Chun Lei);
2. Después de que Xiaoliu se despierte, ¿quién lo ayudará a bañarse y peinarse? Escritura aleatoria en la pizarra (lluvia primaveral, brisa primaveral).
3. ¿Quién juega con Xiaoliu después de bañarte y peinarte? Escritura aleatoria en la pizarra (Chunyan, niños).
4. Entonces, ¿cómo crees que se siente Xiaoliu ahora? ¿Puedes leerlo?
Obviamente, en este tipo de enseñanza de poesía, los estudiantes no tienen ningún interés en aprender. La concepción artística y el interés de la poesía están fuera de discusión, y los estudiantes solo pueden vagar fuera del poema. El poema "Willow Wakes" es muy poético y exuda el aliento fresco de la primavera por todas partes. El trueno primaveral habla con el sauce, la lluvia primaveral baña el sauce, la brisa primaveral peina el pelo del sauce, las golondrinas primaverales juegan al escondite con el sauce, los niños juegan con el sauce... Entonces el sauce se despierta, el las ramas de los sauces se vuelven suaves, las puntas de los sauces se vuelven verdes, el sauce... todo El poema es pegadizo y hermoso, pero ¿qué aporta la enseñanza anterior a los niños? Sólo un caparazón vacío.
Usar "rellenar los espacios en blanco" para ayudar a los estudiantes a entrar sin problemas en la concepción artística de la poesía también es una buena opción. Esto requiere que los profesores sean buenos para capturar los vacíos en la poesía y distribuirlos capa por capa. construya una escalera para que los estudiantes ingresen al reino, permitiéndoles ganar experiencia al ingresar al texto, deambular por el reino poético y apreciar el encanto único de la poesía.
1. Completa los espacios en blanco del texto
El diseño de la segunda enseñanza de "El Sauce Despierta";
(1) Leer el texto tú mismo y mira quién es. Despierta el sauce. Después de leer el artículo, los estudiantes pueden descubrir rápidamente que los truenos primaverales, la lluvia primaveral, la brisa primaveral y las golondrinas primaverales despiertan el sauce.
(2) Luego diga a los estudiantes: Si fueras un trueno primaveral, una lluvia primaveral, una brisa primaveral o una golondrina primaveral, ¿cómo despertarías el sauce? ¿Con quién te gusta jugar? Primero lea atentamente el pasaje que desea reproducir y luego ejecútelo en el grupo después de leerlo.
Así los alumnos comenzaron a leer el texto con gran interés. Después de un rato, los estudiantes levantaron la mano para aparecer en el escenario. Los estudiantes actuaron de manera muy vívida y realista. Algunos eran suegro, y Lei dijo con voz áspera: "¡Xiaoliu, despierta, la primavera está aquí!" !Mientras bailan, el corazón de los niños se ha conmovido. En este momento, el aula se llena de poesía y pintura.
Rellena los espacios en blanco con dibujos
El poema en sí es un. Imagen vívida y fascinante. Deje que los estudiantes hagan un dibujo durante la enseñanza. Es muy bueno usarlo para hacer como lo hacen los romanos, por ejemplo, el diseño del último eslabón de la enseñanza de "Liu Awakening":
Maestra: "Dime, ¿qué más hay cuando te despiertas en primavera? "Las respuestas en ese momento fueron variadas y emocionantes.
Estudiante 1: La hierba despertó.
Estudiante 2: La florecita despertó.
Estudiante 3: La rana y la serpiente se despertaron.
Estudio 4: Para resumir brevemente: ¡los animales y las plantas están despertando!
Otro niño lindo dijo: "¡En invierno, el río está!" congelado, y se acerca la primavera. El agua despertó. "El agua despierta", ¿no es poesía? ¿No es la hermosa inocencia de un niño?
Profe: Entonces, ¿puedes hacer un dibujo de la primavera cuando te despiertes?
Esto es aún más animado. Los niños pintaron una "primavera" colorida con colores coloridos, como la "golondrina" de Xiao Xin tan negra como un cuervo, el "sauce" en la hermosa imagen de Xiaoyang y el "arroyo" que fluye en Xiaoxuan ... No puedo evitarlo. pero admira la imaginación y creatividad de estos niños. Entre ellas, las pinturas de Wei Yu son las más atractivas. Hay un enorme sol verde en su papel de dibujo. Miré a mi alrededor y la mayoría de los niños eran soles rojos. ¿Por qué Xiao Wei Yu se pintó de verde? Le pregunté a Wei Yu. Dijo tímidamente: "La primavera parece verde. Creo que si el sol primaveral es verde, más hierba se volverá verde".
"-¡Qué gran idea! ¿Qué gran pintura?
3. Lenguaje: "color" ligero pero refinado
La poesía presta atención al lenguaje de apreciar las palabras como el oro. La poesía es concisa y concisa, lo que hace que la enseñanza del vocabulario, uno de los puntos clave de los cursos de chino de la escuela secundaria, parezca quedar en un segundo plano sin encontrar un punto de apoyo. Por lo tanto, algunos profesores creen que la misión de los cursos de chino de la escuela secundaria. No es solo permitir que los estudiantes comprendan la naturaleza humana que tal vez no puedan comprender a pesar de sus esfuerzos, lo importante es guiar a los estudiantes para que comprendan firmemente varios fenómenos del lenguaje y sus leyes (es decir, la instrumentalidad) que todos pueden dominar con esfuerzo. trabajar, para luego analizarlos, compararlos y capacitarlos. Un ejemplo de un maestro enseñando las cuatro estaciones:
Muéstrame: las mazorcas de maíz están dobladas, y él dice: “Yo soy el otoño. "
Las espigas se inclinan, y él se inclina y dice: "Soy el otoño. ”
(1) Lea y hable sobre la diferencia entre estas dos oraciones.
(2) ¿Qué significa “reverencia”?
(3) Gusui ¿Por qué está inclinado?
(4) ¿Cuál de estas dos oraciones crees que es mejor?
(5) ¿Existe tal oración en el texto? p>(6) Resumen: Deberíamos escribir oraciones de esta manera específica en el futuro.
Guiar a los estudiantes para que utilicen el texto para acumular lenguaje, entrenar su sentido del lenguaje y cultivar su capacidad de escuchar, hablar y leer. y la capacidad de escritura es realmente muy importante, pero es inapropiado enfatizar unilateralmente la instrumentalidad del lenguaje, especialmente para los poemas de niños de grados inferiores que tienen una concepción artística hermosa y están llenos de interés. cortado y desmembrado, sólo se encierran en un círculo las palabras y los patrones de oraciones, realizando una actividad pura de educación del lenguaje e ignorando las características expresivas de la poesía, es decir, la unidad de significado, la mezcla de carne y sangre, los altibajos y los. La agilidad solo puede reducir el interés de la enseñanza de la poesía y solo puede destruir la personalidad y el aura de los estudiantes. Las imágenes representadas y la concepción artística creada se basan principalmente en la percepción general, lo que permite a los estudiantes disfrutar leyendo, pensando, actuando y hablando, sintiendo. la belleza del lenguaje, utilice diversos medios para profundizar la experiencia emocional de la poesía y brinde a los estudiantes un par de alas imaginarias que permitan volar los pensamientos de los niños, permitiéndoles volar en el cielo de la literatura y viajar en el espacio infinito -
Por ejemplo, en la segunda enseñanza de prueba de "Las cuatro estaciones", el maestro hizo el siguiente diseño:
Sugerencia: "Gu Sui hizo una reverencia y dijo: "Yo soy Qiu".
La maestra fingió estar sorprendida y preguntó: "¿Por qué Gu Sui se inclina como un ser humano?"
生: Porque las espigas del grano están maduras.
Profesor: ¡Qué inteligente! Sé que Gu Sui se inclina porque es maduro. ¿Dónde están los otros estudiantes?
Sheng: Creo que Gu Sui está bailando.
Maestro: Tienes una imaginación muy rica. ¿Hay una respuesta diferente?
Estudiante: ¡Naughty Feng está jugando con Gu Sui!
Profesor: Sí, ¿tienes alguna otra idea?
Estudiante: Se inclina ante la tierra para expresar su gratitud.
Sheng: Creo que está meditando y recordando la historia de la primavera.
Sheng: ¡Tal vez esté esperando que el tío granjero coseche!
Maestro: ¿Qué parece estar diciendo Xiao Gusui en este momento?
Estudiante: "He madurado, qué grande estoy."
Estudiante: "Mira lo gorda que estoy. Peso tanto que me agacho.
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Estudiante: "Estamos maduros, llévanos a casa;
Profesor: "Sí, todos están felices por la cosecha, ¿vale?"
Por lo tanto, En la enseñanza de poesía a niños de grados inferiores, debemos abandonar el procedimiento de enseñanza de "explicar oraciones y analizar palabra por palabra" y estandarizar nuestra enseñanza refinando varios puntos clave para lograr nuestros propósitos de enseñanza.
1. Cante los puntos de lectura
La poesía y la música han sido artes hermanas interdependientes desde la antigüedad. Muchos poemas infantiles excelentes combinan la belleza de la forma, el sonido, el ritmo y el color, y tienen un fuerte sentido de la música y el ritmo. En el proceso de aprender poesía, si los estudiantes pueden movilizar el entusiasmo de todos los sentidos, recitarla repetidamente y profundizar sutilmente su comprensión de la poesía, podrán sentir la belleza de las imágenes, el color y la música expresadas por las palabras, las palabras. y frases en poesía. Y a través de este sentimiento, los estudiantes pueden mejorar su percepción directa, precisa y aguda del lenguaje y los personajes.
Al leer poesía, también puedes "bailar" como los antiguos. Muchos poemas infantiles son canciones que nunca te cansarás de cantar durante mucho tiempo, como "Small Boat" y "Happy Festival". Puedes sentir la belleza de la poesía en el ritmo y obtener un disfrute poético único.
2. Entra la imaginación
El Sr. Ye Shengtao dijo: "Para leer poesía, no sólo debes abrir los ojos para ver las palabras, sino también abrir los ojos para ver las imágenes. las palabras se disparan en tu imaginación". El maestro Qian Zhengquan dijo: "La forma básica de guiar a los estudiantes hacia el reino poético no es buscar ciegamente el significado del mensaje de la poesía, sino dejar que los estudiantes imaginen las imágenes del poema mientras los lectores deben. entrar en la concepción artística del poema y usar su imaginación para Sólo entonces podremos entender la poesía. Por lo tanto, los profesores deben guiar conscientemente a los estudiantes para que difundan su imaginación y sientan la poesía durante la enseñanza.
Puntos de enlace de lectura
Los estudiantes han acumulado una cierta cantidad de lectura. En la enseñanza de la poesía, también puede despertar en los estudiantes recuerdos y experiencias de lecturas de poesía pasadas y guiarlos para establecer asociaciones y vínculos abiertos. Puede haber varias formas de vincular, como poemas chinos y extranjeros con el mismo título, varios poemas del mismo autor, etc. , profundizando así la comprensión y la experiencia de la poesía a través de la comparación. Si estudias las cuatro estaciones, podrás ampliar tu lectura de poesía, como los pasos de las cuatro estaciones, dónde está la primavera y sopla la brisa primaveral.
4. Puntos de desarrollo de la escritura
En el proceso de leer, hablar sobre poesía y comprender la poesía una y otra vez, el sentido poético de los estudiantes se estimula gradualmente y su corazón poético se toca gradualmente. . En este ambiente poético, los estudiantes no sólo sienten la necesidad de componer poesía. Incluso los niños de grados inferiores no son una excepción. Su creación poética puede estar todavía en la etapa de imitación, pero se debe fomentar activamente. Por ejemplo, el poema infantil "Las cuatro estaciones" es un modelo adecuado para que los estudiantes imiten la escritura. Después de sentir la belleza de las cuatro estaciones, la maestra no pierde el tiempo en guiar a los alumnos a imitar la poesía, llevar a los niños a acercarse a la poesía infantil, como la poesía infantil, y aprender a escribir poesía infantil.
1. Maestro: ¿Qué más sabes sobre la llegada de la primavera (verano, otoño e invierno)?
Guía a los alumnos para que se abran y cuenten lo que suelen ver y pensar.
Profesor: El profesor tiene muchos dibujos en la mano. Todos toman uno. Por favor discútalo con tu compañero de escritorio. ¿De qué estación crees que es la foto que tiene en la mano? Los estudiantes se comunican y discuten en grupos y los maestros brindan orientación oportuna.
Profesor: ¿Puedes decirme la imagen que tienes en la mano según el texto? El profesor da un ejemplo y luego pide a los alumnos que hablen. (Mostrar material didáctico)
4._ _ _ _ _ _ _ le dirá al pájaro: "Soy la primavera".
_ _ _ _ _ _ _Sí La rana dijo: "Soy verano."
_ _ _ _ _ _ _ le dirá a_ _ _ _ _: "Soy otoño."
_ _ _ _ _ _ _ _ le dirá Dile a _ _ _ _: "Estoy en invierno".
Juego de mapas.
Profe: Si hablas bien, serás recompensado por colgar la imagen en la pizarra.
Los estudiantes mapean y forman libremente cuatro estaciones coloridas.
La poesía, la poesía y el corazón poético se esconden en el corazón de todos. El objetivo de nuestra enseñanza no es cultivar muchos poetas, sino hacer que amen y lean poesía. En nuestro salón de clases, debemos brindar a los niños una atmósfera cultural y arrojar una capa de color cultural y brillantez poética a nuestra enseñanza. "