Material didáctico de chino de tercer grado "Primavera de la Patria" [3]
La primera parte del material didáctico de chino "Primavera de la Patria" para tercer grado de escuela primaria.
Objetivos didácticos:
Aprender 10 niveles. 1 palabras; leer el texto con emoción.
2. Profundiza tus sentimientos leyendo en voz alta, discute y comunícate en clase, y haz que el significado del poema sea evidente.
3. La primavera está llena de belleza para los estudiantes y el amor de los estudiantes por la primavera de la patria se cultiva en el aprendizaje.
Enfoque y dificultad de la enseñanza: lee poesía con emoción y aprende 10 palabras nuevas en poesía.
Preparación docente: material didáctico
Número de horas lectivas: 2 horas
Categoría 1
Contenido didáctico: Aprender nuevas palabras, primera vez Leer poesía.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe:
Aprendamos las nuevas palabras en la lección "Primavera de la Patria".
En segundo lugar, aprende nuevas palabras:
Xiang: palabras de estructura superior e inferior xiāng: Li Xiang, Xiangfan, Xiangyang.
Suelo: Palabras estructurales alrededor de r m 4 ng: suelo, campo, frontera, suelo natural.
Grito: rǎng鸘鸘鸘鸘鸘鸘鸘鸘.
Hui: Hu izquierda y derecha Palabras estructurales: convergencia, convergencia, vocabulario, confluencia
Puerta: ZH × estructura semicerrada forma palabras sonoras internas: puerta, puerta abierta, puerta cerrada .
Azul: lán Palabras de estructura superior e inferior: cielo azul, azul, azul cielo y palabras similares: cesta
Dang: Cuando, las palabras de estructura superior e inferior se ondulan, se agitan, y balanceándose.
Yang: palabras estructurales de Yongtan: ondas
Gang: estructura semicerrada de gāng, texto en el mismo cuadro: Xiaoshan, Qinggang, Jinggangshan.
Calidad: ZH √ Estructura semicerrada, reconocer la palabra, Bei: calidad, textura,
Tercero, practicar
Dejar () oler () Tierra ()
Blue() Basket()
Gang()Gang()
Cuarto, leer poesía por primera vez. Los estudiantes son libres de leer y pronunciar correctamente. )
Segunda lección
Contenido didáctico: Leer el poema en voz alta y comprender su significado.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
La primavera es hermosa, es la resurrección de todas las cosas y está llena de vitalidad. Esta hermosa primavera llega silenciosamente a nosotros y la cálida brisa primaveral sopla por toda la patria. Estudiantes, ¿quieren saber cómo es esta primavera? ¿Quieres ver los cambios que ocurren en esta vasta tierra? ¡Sigamos los pasos de la señorita Chun y echemos un vistazo!
2. Percepción de la poesía:
1. Lean juntos el texto para captar el sentimiento general.
P: ¿Adónde fue la señorita Chun?
El primer apartado se resume en una frase. 2. Aprendizaje independiente de los estudiantes (2-6 años)
(1) ¿A dónde fue? (Escrito en la pizarra: campos, ríos, pastizales, colinas, aldeas)
(2) Cuando el Maestro Chun llegó a estos lugares, ¿qué pasó en estos lugares?
(3) Informe grupal
3. Usa tu imaginación: ¿Adónde irá la señorita Chun? ¿Qué pasa allí? Utilice su imaginación y escriba un poema para describir y alabar la primavera de su patria.
4. Encuentra una frase en el poema que resuma la primavera de la patria. (Hermosa y alegre)
En tercer lugar, lee poesía con emoción.
En cuarto lugar, completa los ejercicios posteriores a la clase.
Luz dorada deslumbrante, tierra negra, olas plateadas
Océano azul y flauta feliz.
Tarea: 1. Escribe una nueva categoría de palabras. 2. Leer el texto con emoción.
Diseño de pizarra:
Zu Tianye
Wuohe
Chunniang Grassland es hermoso y alegre.
Chunshan Gang
Tian Village
...
Acumulación de palabras:
El suelo en Xiangyang es ruidoso y la esclusa de confluencia es azul Ondas en las colinas
El segundo volumen del material didáctico de chino para tercer grado "La primavera de la patria"
Objetivos de enseñanza:
1. Leer poemas con emoción y acumular belleza en el texto de los poemas.
2. Comprender las características del paisaje descrito en el poema, sentir la belleza de la primavera y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el poema.
Enfoque didáctico:
Guía a los estudiantes para que comprendan el profundo amor del autor por la patria revelado entre líneas.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del poema y la rica imaginación del autor.
Proceso de enseñanza:
Primera y emocionante introducción
"¿Dónde está la primavera? ¿Dónde está la primavera? La primavera está en los ojos de ese niño". A tus ojos, ¿dónde está la primavera? (El alumno respondió que ha llegado la primavera...)
Sí, la primavera es como una niña hermosa y feliz, viajando feliz por la patria. En esta clase seguiremos sus pasos para disfrutar de los hermosos paisajes primaverales en varias partes de la patria. ¿Estás feliz? (Feliz)
Segundo, lee poesía
1. Por favor, abre tu libro. Leamos juntos con alegría la primera estrofa de este poema. (Los estudiantes leen juntos)
2. ¿Adónde fue esta niña feliz en primavera? Por favor lea usted mismo los versículos 2 al 6.
Los estudiantes pueden leer libremente.
Informe por nombre (campos, ríos, pastizales, cerros, pueblos)
La maestra preguntó: ¿Cómo lo descubriste?
La forma en que los estudiantes dicen cada sección del poema.
3. Sí, el Maestro Chun nos llevó a través de campos, ríos, pastizales, colinas y pueblos. ¿Qué vio en esos lugares? La seguimos hasta el lugar primero.
Lee el segundo verso al pasar lista, y mientras lees, piensa en ¿qué cambios se han producido en los campos de la patria con la llegada de la niña de la primavera? Cuando todas las flores están en flor, los agricultores comienzan a sembrar semillas y algunos cultivos comienzan a brotar.
¿Crees que los campos primaverales están bellamente representados por el autor? ¿Dónde está la belleza? (Los estudiantes explican poemas relacionados e incorporan retórica antropomórfica según corresponda)
¿Quién quiere verlo?
4. Cuando llega la primavera, ¿qué cambios le suceden al río? Lea el tercer párrafo del poema en voz baja, dibuje verbos que expresen los cambios en el río y hable sobre el contenido de este párrafo.
¿Quién intentará hablar de ello? Los estudiantes hablaron sobre los cambios del río cantando, encontrándose, rodando, fluyendo y corriendo.
¿Qué sientes de la rica imaginación del autor?
Sí, los ríos también están llenos de vida. ¿Estás escuchando el canto del río? Leámoslo juntos y saboreemos su alegría.
5. ¿A dónde fue la señorita Chun después de caminar por los campos y ríos? (Patizales, colinas, pueblos)
Por favor, lea los versículos 4, 5 y 6 del poema, lea sus versos favoritos varias veces y hable sobre los cambios provocados por la llegada de la niña de la primavera. .
Los estudiantes pueden leer libremente y los grupos de estudio pueden debatir.
Inscríbase en la clase, concéntrese en un párrafo para hablar sobre los detalles, anime a los estudiantes a imaginar la imagen y lea en voz alta de manera emocional de varias maneras.
6. Siguiendo al Maestro Chun, fuimos a muchos lugares. ¿Qué es lo que más quieres decir? ¡Qué hermosa primavera! ...)
El autor también quiere decir: ¡Qué bonito! ¡Qué feliz es la primavera de la patria!
El último párrafo del poema es el resumen de todo el poema. ¿Cómo crees que deberíamos leerlo? (Lee "Felicidad")
Léelo en clase.
En tercer lugar, apreciar la concepción artística
1. La primavera llega todos los años en todos los países del mundo. ¿Por qué el título de este poema es "Primavera de la Patria"? (El autor ama aún más la primavera y su patria.)
2. Sí, debemos integrar nuestro amor por los grandes ríos y montañas de nuestra patria en nuestros poemas, para que podamos sentir verdaderamente lo que el autor hace. expresa emoción.
El profesor utiliza una bonita música para acompañar tu lectura.
Espero que tu lectura pueda brindarte un disfrute maravilloso.
Lea los versículos 1 y 7 con toda la clase, y lea los versículos 2-6 por nombre.
Cuarto, ampliar los ejercicios de escritura
1. ¿Qué cambios traerá la señorita Chun a la patria? (Calle, patio...)
2. ¿Intentas también escribir en forma de poesía como el autor?
3. Los alumnos leen sus propios trabajos.
4. Resumen del profesor: La primavera de la patria es hermosa. Cada planta, cada flor, cada hoja, la suave brisa y la llovizna, el cielo azul y el sol, todo nos hace sentir la vitalidad de la primavera y la belleza de la vida.
Parte 3 del material didáctico de idioma chino "Primavera de la Patria" de tercer grado
Objetivos de enseñanza:
1. Conocimientos y habilidades: reconocer 6 palabras nuevas. y poder escribir 10 Una palabra nueva. Lea poemas con emoción, comprenda las características del paisaje descrito en el poema y acumule hermosas palabras en el poema.
2. Proceso y métodos: Permitir que los estudiantes lean en voz alta de diversas maneras, comprendan las palabras en contexto y comprendan el papel de las palabras en la expresión y expresión de los artículos.
3. Emociones, actitudes y valores: Siente la belleza de la primavera y siente los pensamientos y sentimientos expresados en los poemas.
Enfoque de enseñanza: comprender las palabras y frases en contexto y apreciar el profundo amor del autor por la patria revelado entre líneas.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del poema y la rica imaginación del autor.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Categoría 1
Objetivos didácticos: reconocer palabras nuevas, leer textos en voz alta y sentir emociones.
Proceso de enseñanza:
Primero, crear una situación e introducir nuevas lecciones.
"¿Dónde está la primavera? ¿Dónde está la primavera? La primavera está en los ojos de ese niño." (Canto) ¿Dónde está la primavera en tus ojos? (El alumno respondió que ha llegado la primavera...)
Sí, la primavera es como una niña hermosa y feliz, viajando feliz por la patria. En esta clase seguiremos sus pasos para disfrutar de los hermosos paisajes primaverales en varias partes de la patria. ¿Estás feliz? (Feliz)
Escribe en la pizarra y leen juntos.
En segundo lugar, lee el poema por primera vez y obtén una percepción general.
1. Leer en la escuela normal, pensar, ¿con qué compara la autora la primavera y adónde ha viajado en la patria? Puedes escuchar y dar vueltas al mismo tiempo.
¿Quieres leer un poema tan bonito? ¿Cuáles tres debería aprender?
2. Los estudiantes pueden leer libremente. Requisitos:
(1) Lea el texto correctamente durante el proceso de lectura para ver qué palabras nuevas no conoce. para recordarlos Léelo varias veces.
(2) Este poema tiene varias secciones y el número de serie de cada sección está marcado.
(3)¿Cuál es la estructura de este texto?
(4)Cuéntame qué has leído. ¿Qué más no entiendes?
3. Comprobar las habilidades de alfabetización. (Fragancia, let, tierra) (azul, cesta) (Yang)
3.
En tercer lugar, intercambiar ganancias y plantear preguntas.
(1)¿Qué palabras has leído?
(2)¿Qué frase está bien escrita? ¿Por qué?
(3) ¿Cómo leer qué oración?
(4)¿Qué escribiste principalmente? ¿Qué sentimientos se expresan?
(5)¿Qué no entiendes?
Lee la primera parte del texto y piensa en la relación entre esta parte y el resto.
Resumen: El autor utiliza la personificación y la metáfora para escribir sobre la belleza de la primavera. Esta sección es muy importante en todo el texto. Siempre comienza con el texto completo y los siguientes cinco poemas están escritos sobre los pasos de la niña. Entonces, ¿quién está dispuesto a leer este párrafo natural con buen humor y alegría?
4. Leer poesía e imaginar la concepción artística.
1. ¿A dónde fue la señorita Chun?
Sí, el Maestro Chun nos llevó a través de campos, ríos, praderas, colinas y pueblos. ¿Qué vio en esos lugares? La seguimos hasta el lugar primero.
2. Estudia la segunda sección.
(1) Leer
(2) Descubrir cambios.
(3) Aprender nuevas palabras (xiang, suelo, suelo)
(4) Leer en voz alta con emoción.
Este párrafo nos muestra el vibrante escenario de los campos, permitiéndonos leer en voz alta nuestros sentimientos en esta hermosa primavera. Lean juntos.
3. Estudia la tercera sección.
(1) Aprende nuevas palabras (azul y cesta)
Sí, el río también está lleno de vida. ¿Estás escuchando el canto del río? Leámoslo juntos y saboreemos su alegría.
La señorita Chun caminó por campos y ríos. ¿Dónde más ha estado? (Patizales, colinas, pueblos)
Por favor, lea los versículos 4, 5 y 6 del poema, lea sus versos favoritos varias veces y hable sobre los cambios provocados por la llegada de la niña de la primavera. .
4. Autoestudio 4-6 apartados.
Métodos de aprendizaje: Leer, descubrir cambios y leer en voz alta con emoción.
Los estudiantes pueden leer libremente y los grupos de estudio pueden debatir.
Presentar a la clase
5. ¿Qué te parece viajar a tantos lugares con la primavera?
Leer de 2 a 6 versos e imaginar la concepción artística del poema.
Por favor, cierra los ojos, escucha atentamente las afectuosas palabras del poeta y observa qué tipo de imagen se forma frente a ti.
¿Puedes resumir tus sentimientos sobre la primavera en una palabra?
6. Leamos el último párrafo junto con nuestro amor por la primavera y la alabanza a nuestra patria.
Profesor: Esta sección cumple la función de resumir todo el texto y señalar el centro, por lo que la estructura de este poema es resumen-subsum. (Escrito en la pizarra)
Quinto, volver al texto completo y experimentar las emociones.
¿Piensa qué tipo de estado de ánimo quiere expresarnos el autor a través de la poesía?
La primavera llega cada año en todos los países del mundo. ¿Por qué el título de este poema es "Primavera de la Patria"?
Integra tu amor por los grandes ríos y montañas de tu patria en tu lectura, y luego lee este poema en voz alta.
En sexto lugar, ampliar la práctica de la escritura, la lectura y la escritura.
1. ¿Qué cambios traerá la señorita Chun a la patria? (Calle, patio...)
2. ¿Intentas también escribir en forma de poesía como el autor?
3. Los alumnos leen sus propios trabajos.
4. Resumen del profesor: La primavera de la patria es hermosa. Cada planta, cada flor, cada hoja, la suave brisa y la llovizna, el cielo azul y el sol, todo nos hace sentir la vitalidad de la primavera y la belleza de la vida.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza: repasar palabras nuevas, guiar la escritura y acumular lenguaje.
Proceso de enseñanza:
Primero se lee el poema con emoción y se repasan nuevas palabras mientras se lee.
En segundo lugar, guiar la escritura.
Por favor, dime qué palabras son difíciles de escribir y ¿a qué debes prestar atención al escribir?
En tercer lugar, resuma la redacción de esta lección.
1. Patrón estructural.
2. Captar las características del paisaje.
3. Utilizar metáforas y personificaciones como métodos retóricos.
En cuarto lugar, valora la acumulación.
Buscando la primavera,
llegó al río,
había pequeñas olas,
jugaba con los peces pequeños.
Buscando la primavera,
Ven a la montaña,
Este es otro pedazo de rosa y verde sauce,
Disfrútalo con el viento,
Buscando la primavera,
Llegando a los suburbios,
Otro árbol está echando nuevas hojas,
susurrando con el suelo.
Buscando la primavera,
buscando la juventud inmutable,
buscando los años que tenemos tú y yo,
compartiendo la belleza y belleza de la primavera junto calidez!
5. Escribe un artículo con la temática de la primavera.
Diseño de escritura en pizarra
Primavera de la patria
Campo (plural); campo; campo
Río
Paisaje de pastizales
Colinas
Pueblo