Plan de Enseñanza de Chino para Escuela Primaria Volumen 9 “Pirámide Ecológica”

1. Aprender 10 palabras nuevas

2. Leer el texto en silencio, comprender el contenido principal del texto y aprender a explicarlo.

3. Amar la naturaleza y potenciar la conciencia medioambiental.

Enfoque docente:

1. Comprender el contenido principal del texto y aprender los métodos de explicación.

2.Comprender la composición de la pirámide ecológica y su estrecha relación con la supervivencia humana.

Dificultades didácticas:

Educar a los alumnos en el amor por la naturaleza y potenciar la conciencia medioambiental.

Preparación para la enseñanza:

1. Un material didáctico multimedia

2. Los estudiantes obtienen una vista previa antes de la clase y recopilan información sobre la pirámide ecológica.

Tiempo lectivo:

2 horas de clase

Categoría 1

1. Creando situaciones y estimulando el interés

1. Multimedia reproduce cortometrajes sobre el entorno ecológico; ¿qué ven los estudiantes? Habla sobre cómo te sientes.

2. Guía para profesores sobre apasionantes juegos de cámara:

En la vasta naturaleza salvaje de África, los antílopes corren, los leones pasean y los azores dan vueltas. Aunque sus estilos de vida son diferentes, pueden sobrevivir en esta pradera durante miles de años. ¿Por qué? Averigüemos en el texto que vamos a estudiar hoy.

3. Escribir en la pizarra y leer juntos las preguntas.

Segundo, pregunta de autoestudio

1. las preguntas?

Los estudiantes podrán preguntar: ¿Qué es una pirámide ecológica? ¿Cómo se forma la pirámide ecológica?

2. Con preguntas, los estudiantes pueden leer libremente el texto, pronunciarlo correctamente y leer el texto.

3. Intenta dividir el artículo en párrafos y resume las ideas principales de los párrafos.

4. Los estudiantes discuten la situación en grupos.

En tercer lugar, aprenda a apreciar y comprender el contenido del texto.

1. Lea los párrafos naturales 1 y 2 del texto usted mismo y vea lo que puede entender y lo que no. comprender mientras lee, dibujar en el libro.

2. Comunicación de retroalimentación. Leer en voz alta repetidamente, saborear oraciones relevantes, conectarse con el contexto y comprender fenómenos biológicos interesantes.

1) Las dos últimas frases del primer párrafo introducen las leyes generales del mundo biológico. (? ¿No es así? ¿O? ¿Hay pocas colchas? Estas palabras deben combinarse con el entorno del lenguaje específico para ayudar a los estudiantes a comprender)

2) Guíe a los estudiantes para que lean bien estas dos oraciones y, en consecuencia, Sobre la base de la familiaridad, escriba en la pizarra o dibuje diagramas para ayudar a los estudiantes a comprender su significado.

3. ¿Es este realmente el caso en el mundo biológico? Lea libremente el segundo párrafo para ver cómo el autor da ejemplos.

4. Intercambiar comentarios, leer diagramas y profundizar la comprensión.

1) Las primeras cuatro frases del segundo párrafo enumeran ejemplos para ilustrar el número de criaturas de cada nivel.

Las malas hierbas superan en número y alimentan a los herbívoros.

Los herbívoros superan en número a los carnívoros.

2) Aprenda el método de explicación del autor. Sobre la base de la lectura, se guía a los estudiantes para que hagan comparaciones y distinciones.

? El espacio de alimentación subterráneo de 1 metro cuadrado de un escarabajo puede satisfacer sus necesidades energéticas y nutricionales, mientras que un águila necesita buscar comida en decenas de kilómetros cuadrados para obtener suficiente alimento. ?

¿Esta frase? ¿Escarabajo? Entonces qué. ¿águila? ¿Comparar el espacio para alimentarse y el rango de movimiento con? 1 metro cuadrado? Entonces qué. ¿Decenas de kilómetros cuadrados? Estos datos precisos se utilizan para ilustrar las diferencias entre herbívoros y carnívoros.

3) Comprensión de dibujo

Águila

Titm

Araña; objeto con forma de araña; cruz de conexión en forma de estrella; cabeza

Escarabajo insecto

Cao Qing

4) Lee el texto y profundiza tu comprensión

Cuarto, ejercicios en el aula

Lee el texto en voz alta

Segunda lección

Primero revisa el contenido anterior e impórtalo a continuación.

En la última clase estudiamos los párrafos 1 y 2 del texto y aprendimos sobre la interdependencia entre los seres vivos. Entonces, ¿quién diría con sus propias palabras cuál es la interdependencia de los organismos vivos?

Los estudiantes pueden responder y expresarse libremente.

Los científicos investigaron la interdependencia entre los seres vivos y llamaron a esta interdependencia? ¿Pirámide ecológica? .

Lee libremente los párrafos naturales del Texto 3-6 y piensa en:

¿Cómo se nos presenta el texto? ¿Pirámide ecológica? ¿Qué pasa?

En segundo lugar, aprenda a apreciar y comprender el contenido del texto.

Los estudiantes se comunican mediante la lectura en voz alta y la discusión en grupo.

Por ejemplo 1, cuéntanos ¿qué es? ¿Pirámide ecológica?

1) Los alumnos leen juntos el tercer párrafo.

2) ¿Por qué se llama? Pirámide Ecológica

(1) Revisar el cuadro dibujado en el segundo párrafo de la interdependencia entre organismos.

(2) ¿Captar las oraciones del texto? ¿Como una pirámide con una base grande y una cima pequeña? Para entender

3) Leer de nuevo.

2. Las pirámides de Egipto están hechas de piedras enormes, ¿y qué? ¿Pirámide ecológica? ¿Cómo está compuesto?

¿Leer el cuarto párrafo y expresarlo con tus propias palabras? ¿Pirámide ecológica? composición.

Los alumnos hablan y completan el diagrama de estructura.

El tercer nivel trófico de los carnívoros

Animales

El segundo nivel trófico de los herbívoros

El primer nivel trófico de las plantas verdes

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? ¿Pirámide ecológica? ¿Cuál es la relación entre los diferentes niveles tróficos?

Los estudiantes encuentran oraciones relevantes y les muestran:

? En la secuencia de niveles tróficos de la pirámide, el nivel trófico anterior siempre depende de la energía del siguiente nivel trófico, pero la energía del siguiente nivel trófico sólo puede satisfacer las necesidades de unos pocos consumidores del nivel trófico anterior. ?

(Punto clave:? ¿Dependencia? Significa que todas las cosas o fenómenos están mutuamente condicionados y son indivisibles.)

¿Qué podemos ver desde aquí?

Respuesta del estudiante: ¿Cuál es la relación entre secuencias de niveles tróficos? ¿Productores abajo y consumidores arriba? .

Resumen del profesor: ¿Estás ahí? ¿Pirámide ecológica? Los niveles medio e inferior son productores y los niveles superiores son consumidores. Sin embargo, la energía en el nivel trófico inferior no puede satisfacer las necesidades de todos los consumidores en el nivel trófico superior y solo puede servir a unos pocos consumidores. ¿Pirámide ecológica? El nivel es estricto.

Entonces, ¿qué te parece? ¿Pirámide ecológica? ¿Qué nivel es el más importante? ¿Por qué?

Los estudiantes encuentran respuestas a oraciones del texto y hablan sobre sus experiencias.

? Las plantas verdes son la base energética de todos los seres vivos, los productores primarios y el primer nivel trófico de la cadena alimentaria. ?

? Las plantas verdes de la tierra son recolectoras de energía solar y proveedoras de energía y nutrientes de la tierra. ?

(Es decir, todos los seres vivos obtienen energía y nutrientes de las plantas verdes.)

? La eficiencia con la que las plantas verdes utilizan la energía solar y la escala de su producción determina cuánta energía ingresa al ecosistema y también determina cuántos herbívoros y carnívoros puede sustentar nuestra tierra, e incluso las personas en la cima de la pirámide ecológica. ?

(Nota: ¿Orientación? Significa sostener un objeto y soportar su peso.)

(En otras palabras, las plantas verdes también afectan a las personas.)

Resumen del maestro: La cantidad de plantas verdes determina la capacidad de carga de la Tierra y afecta la supervivencia de todos los seres vivos en la Tierra.

3. Los seres humanos también somos miembros de la naturaleza. ¿Dónde encajan los humanos en la pirámide ecológica? (Arriba)

Lea libremente los párrafos 5 y 6 y piense: ¿Cuál es la relación entre los humanos y las plantas verdes? ¿Qué método se utiliza para explicar el problema?

Los estudiantes discuten y se comunican después de la lectura.

1) Cada vez que la pirámide ecológica pasa por un nivel trófico, la pérdida de energía es aproximadamente del 90%. Cuanto más alto subes, más delgado es el flujo de energía, menos energía fluye hacia la cima de la torre y menos energía pueden usar los humanos. ?

(Nota: ¿Cuatro? ¿Yue? palabras juegan un papel importante.)

(Es decir, la energía disponible para los humanos es limitada.)

2)? El ecologista Odem planteó una hipótesis: en un país donde predomina la carne, un niño que pesa 48 kg y come ternera necesita comer 45 terneros al año. Para criar a estos 45 terneros se necesitarán cultivar 4 hectáreas de tierra, todas ellas sembradas de alfalfa para producir pienso. ¿Cuál es el resultado final? El niño pesa 48 kg, el ternero pesa 1035 kg y la alfalfa pesa 8211 kg. ¡El peso de un ternero es 22 veces mayor que el de un niño y el peso de la alfalfa es 171 veces mayor que el de un niño! ?

Se puede observar que el consumo humano es el mayor.

Imagínense: hay 6.300 millones de personas en la Tierra que necesitan sobrevivir, ¡cuántas plantas verdes y cuánta tierra se necesitan! (193 países y regiones, 6,3 mil millones de personas)

3) Experimente el método de explicación utilizado por el autor.

(El autor utiliza listas, ejemplos, comparaciones, etc. para ilustrar la relación entre la pirámide ecológica y los humanos)

Los estudiantes encuentran oraciones relevantes y las leen.

4. ¿Pirámide ecológica? Tener una relación cercana con los humanos. ¿Qué quieres decir?

Los estudiantes hablan de sus sentimientos basándose en la información que recopilaron (puede ser presentar la información que recopilaron, sus sentimientos después de estudiar el texto o lo que planean hacer en el futuro).

5. Resumen del profesor: ¿Este artículo nos presenta? ¿Pirámide ecológica? ¡La composición nos dice que proteger las plantas verdes, proteger las tierras cultivadas y proteger el medio ambiente ecológico de los daños es proteger a los propios seres humanos!

Como dice el último párrafo:? Las actividades humanas deben seguir esta ley natural; de lo contrario, los humanos serán castigados por la naturaleza. ?

¡Leamos el último párrafo con naturalidad y emoción!

En tercer lugar, ejercicios de expansión

1. Elige un aspecto del texto, dibuja una pirámide ecológica y escribe el contenido de cada capa.

2. Escribe una reseña basada en la información que recopilaste.

3. Pruebe algunos de los métodos de explicación utilizados en el artículo y escriba un artículo con el que esté familiarizado.