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- Cómo llevar a cabo una enseñanza de lectura efectiva en los grados inferioresHe estado enseñando idioma chino en escuelas secundarias durante tres años. Durante la práctica encontré que la “lectura” de los niños de primer grado tiene las siguientes características: 1. Al leer el texto, sólo pueden reconocer las palabras individualmente y no pueden conectar la oración completa. 2. A los niños de grados inferiores les gusta cantar cuando leen el texto con emoción. 3. Al leer el texto en voz alta, se producen graves omisiones y adiciones de palabras. Si las cosas continúan así, los niños tendrán poca capacidad para formar palabras, errores gramaticales, incapacidad para comprender la emoción del artículo, incapacidad para comprender el significado de la oración y malos hábitos de lectura, lo que inevitablemente afectará la capacidad del niño. lectura y escritura futuras. A juzgar por las características de los niños de los grados inferiores, la enseñanza de la lectura en los grados inferiores se ha convertido en una cuestión más difícil para los profesores. Para garantizar la calidad lectora de los estudiantes de bajo grado, creo que se deben lograr los siguientes aspectos en la enseñanza de la lectura. Primero, permita que los estudiantes sientan la alegría de leer durante el proceso de lectura. Los nuevos estándares curriculares señalan: "Dejar que los estudiantes disfruten de la lectura y sientan la alegría de la lectura". Dejar que los estudiantes sientan la alegría de la lectura es una fuerza impulsora inagotable para el desarrollo sostenible de las actividades de lectura. Especialmente los estudiantes de los grados inferiores de la escuela primaria, que simplemente se encontraban en un estado de juego libre, de repente ingresaron a una vida escolar seria y regular. La diversión de los niños debe ampliarse y continuarse. Al mismo tiempo, debe elevarse a un nuevo nivel y deben explorarse nuevos métodos y enfoques, como juegos, métodos prácticos experimentales, narraciones, visualización de animaciones, etc. que los estudiantes puedan sentir el placer de leer. Cuando tomé la clase de sombras, la maestra primero organizó a los estudiantes para que jugaran el juego de "pisar sombras" bajo el sol al aire libre, y luego les pidió que aprendieran a escribir sombras en el texto basándose en las sombras que veían en la realidad. . Esta introducción natural en el aula no sólo aumenta el interés de los estudiantes por aprender, sino que también les ayuda a comprender el contenido de las canciones infantiles. Cuando enseñe "Qué hermosa es una noche de verano", presente una historia: (Juegue con material didáctico o muestre un gráfico en la pared) Los niños ven lo hermosa que es esta noche de verano. En la piscina del parque, los hermosos nenúfares simplemente cerraron los ojos y fueron despertados por el sonido de un llanto. Escuche, sucedió una historia interesante... El profesor describió brevemente el contenido del texto basándose en el material didáctico o en el rotafolio, y los estudiantes escucharon con interés. Los cuentos son el pasatiempo interminable de los niños y esta lección se imparte con gran interés. 2. La combinación de enseñanza de la lectura e ilustraciones. El cuarto párrafo de los requisitos de texto de los "Estándares del plan de estudios chino" sobre la enseñanza de la lectura señala: Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura. La mayoría de los textos de los grados inferiores están equipados con ilustraciones vívidas y la mayoría de las ilustraciones contienen historias vívidas. En la enseñanza, debemos aprovechar al máximo las ilustraciones del texto, dejar que los estudiantes primero miren la imagen, hablen sobre lo que está dibujado en la imagen y luego lean el texto comparando la imagen con el texto. Por ejemplo, cuando se enseñan imágenes en otoño, es difícil para los niños del condado ver la escena de la cosecha en otoño. Deje que los niños observen las imágenes en el texto. ¿Qué ven y cómo se ven? Las respuestas de los niños fueron maravillosas, como si estuvieran en campos y huertos de otoño. Esto es muy útil para comprender el contenido del texto y también puede cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los estudiantes. 3. La combinación de enseñanza de la lectura y pensamiento "Estándares del plan de estudios chino" enfatiza: "Deje que los estudiantes aprendan gradualmente a pensar de forma independiente y aprendan a leer mediante la práctica de la lectura". Leer sin pensar es como un pequeño monje cantando sutras: con palabras pero sin intención. Por lo tanto, en la práctica docente, prestamos atención a integrar estrechamente la lectura y el pensamiento para que los estudiantes puedan formar buenos hábitos de lectura. Por ejemplo, en la clase "Pequeña balsa de bambú viajando por el mundo de las imágenes", guié a los estudiantes para que recitaran los poemas maravillosamente y luego les pedí que hicieran preguntas. Los estudiantes hacen muchas preguntas a través de la lectura. Entre ellas, la pregunta sexual es "¿Por qué dices que la balsa de bambú viaja en un mundo de imágenes en lugar de nadar en el lago?" Este * * * tema es también el foco y la dificultad de este artículo. Felicité a los niños que hicieron las preguntas y les pedí a los estudiantes que usaran su cerebro para resolver los problemas juntos. De esta manera, las preguntas provienen de los estudiantes y luego las resuelven ellos mismos, lo que cultiva la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente. Las preguntas son útiles para inspirar a los estudiantes a realizar activamente actividades de pensamiento, tomar la iniciativa para comprender el texto y sentirse satisfechos con su pensamiento. Es una cualidad de habilidad indispensable para un estudiante, y también es la cualidad principal que los estudiantes junior deben cultivar. 4. Combinar el entrenamiento de lectura y expresión oral "Leer" es la entrada de información y "hablar" debe ser la salida de información. Desarrollar la capacidad de expresión oral de los estudiantes es un proceso de formación a largo plazo. Como dice el refrán, tres pies de hielo no se congelan en un día. La enseñanza de la lectura debe combinar la lectura y la expresión oral. y fortalecer la formación. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "Estandarizar el inglés oral de los estudiantes, mejorar sus habilidades de comunicación oral y cultivar buenas actitudes y hábitos lingüísticos". En la práctica docente, damos gran importancia a la combinación orgánica de lectura y habla. Por ejemplo, al aprender Lotus Leaf Yuanyuan, su lenguaje está lleno de poética y pintoresca, y es fácil llevar a los niños a una escena de cuento de hadas.
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Tiene cinco divisiones comerciales principales: leche cruda, leche líquida, bebidas frías, leche en polvo y conservación. Sus tres productos principales, leche líquida, bebidas frías y leche en polvo, ocupan el primer lugar en la industria. Los ingresos por ventas de la compañía en 2004 fueron de 8.735 millones de yuanes, y en el primer semestre de 2005, los ingresos por ventas fueron de 5.659 millones de yuanes, ocupando el primer lugar en la industria. Pan Gang ha sido director general de la división de leche líquida del Grupo Yili desde 1999 y es aclamado como "la persona número uno en leche líquida de China", tanto dentro como fuera de la industria. Con los cambios en la demanda de los consumidores del mercado y los ajustes en la estructura de productos de las empresas líderes, la leche líquida ha reemplazado a la leche en polvo como el producto más importante en la industria láctea de China. Bajo el liderazgo de Pan Gang, Yili Group tomó la iniciativa en la introducción de equipos y tecnología extranjeros avanzados a gran escala, extendiendo la vida útil de la leche líquida en más de 20 veces, superando el radio de ventas local anterior y cambiando así las reglas de La industria y el desencadenante. Toda la industria sigue su ejemplo. Ahora, la división de leche líquida aporta más del 65% de los ingresos por ventas del Grupo Yili cada año, y la producción y ventas de leche líquida de China representan más del 50% de toda la industria. Después de que Pan Gang asumiera el cargo de presidente y se hiciera cargo de las operaciones de la empresa, demostró su destacado liderazgo administrativo y Yili Group entró en una era dorada de desarrollo acelerado. Los ingresos por ventas en 2002 fueron de 40.100 millones de yuanes, un aumento del 51,24% con respecto a los 270,2 millones de yuanes de 2006, y el beneficio total aumentó un 56,57%. Los ingresos por ventas en 2003 y 2004 alcanzaron 6.299 millones de yuanes y 8.735 millones de yuanes respectivamente, un aumento interanual del 57,09% y el 38,67% respectivamente. Los ingresos por ventas en 2005 superarán fácilmente los 10 mil millones de yuanes. En 2004, Yili Group enfrentó dificultades y desafíos sin precedentes. La empresa se ha topado uno tras otro con "conturbaciones de directores independientes" e "incidentes ejecutivos". 65438+En febrero de 2004, el ex presidente de la empresa, Zheng Junhuai, y otros cinco altos directivos fueron sometidos a una investigación legal por presuntos delitos, lo que conmocionó al país y provocó inquietud y vacilación entre algunos accionistas circulantes. Pan Gang, que ha conseguido un gran prestigio dentro y fuera de la empresa, tiene grandes esperanzas de poder llevar a la empresa a convertir la crisis en oportunidad. Con su estilo único, estable y meticuloso, Pan Gang implementa de manera integral una gestión precisa, intensifica la integración de recursos, fortalece el sistema transparente de divulgación de información, otorga gran importancia a la rentabilidad y asume de manera proactiva responsabilidades sociales, lo que mejora rápidamente la fuerza centrípeta de los empleados, inversores y público. opinión, llevó a Yili Group a crear continuamente el mejor desempeño operativo en el primer trimestre, segundo trimestre y tercer trimestre en la historia de la industria láctea de China. Los ingresos por ventas en los primeros tres trimestres superaron el nivel de todo el año 2004 y la rentabilidad aumentó significativamente. Al mismo tiempo, Yili también se ha convertido en un "experto en leche". El paquete de inversión multimillonario que presidió y aprobó asombró a personas dentro y fuera de la industria. Se dice vívidamente que "libera energía de producción y ventas como una bomba nuclear", llevando a la empresa a otra era dorada de desarrollo. Pan Gang también es el ganador de la Medalla Juvenil del 4 de mayo de China y uno de los diez jóvenes destacados de Mongolia Interior. En 2003, fue seleccionado como uno de los "10 empresarios de nueva generación menores de 40 años más valiosos" por la conocida revista financiera nacional "Manager". También se desempeña como vicepresidente de la Federación Juvenil de Mongolia Interior, la Asociación Láctea de China y Asociación Láctea de China.
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