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- Cómo hacer un buen trabajo en la transformación educativa de los estudiantes especialesEl grupo de clase es la frontera de la educación escolar. El profesor de clase es el organizador y comandante de esta frontera, que jugará un papel significativo. Un papel importante o incluso decisivo en el crecimiento del grupo de clase y en el desarrollo de los estudiantes. En el contexto del nuevo plan de estudios, el trabajo de los profesores de clase tiene un largo camino por recorrer. "Todo es para el desarrollo de los estudiantes": el objetivo supremo y el concepto central de este nuevo plan de estudios, que plantea nuevas exigencias para el trabajo de los profesores. Aprenda a sobrevivir: el mundo de la educación de hoy y de mañana grita el lema de "cultivar personas perfectas", que permite a las personas obtener una gran comprensión del propósito de la educación: "combinar la fuerza física, la inteligencia, las emociones y la moralidad de una persona" para convertirse en una persona perfecta. "Una persona sana debe "aprender a sobrevivir, aprender a conocer, aprender a hacer cosas y aprender a vivir juntos". Esto requiere que los profesores de clase actualicen sus conceptos y eduquen bien a todos los niños. Para lograr los objetivos educativos del nuevo plan de estudios, sin duda debemos formar estudiantes sobresalientes, pero también debemos hacer un buen trabajo para transformar y desarrollar a los de bajo rendimiento. Los estudiantes de bajo rendimiento entre los estudiantes especiales son un problema difícil en la educación de los profesores de clase. Aunque estos estudiantes representan una pequeña proporción del grupo de la clase, tienen una gran influencia. Por lo tanto, cómo educar y transformar a los estudiantes de bajo rendimiento es uno de los temas dignos de estudio por parte de nuestros educadores, lo cual es particularmente importante en el contexto del nuevo plan de estudios. 1. Los estudiantes de bajo rendimiento y su impacto Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente se refieren a aquellos estudiantes que, en condiciones fisiológicas normales, tienen un mal comportamiento en la clase o están temporalmente atrasados en carácter y desempeño. Representa aproximadamente el 7% de las clases de escuelas primarias rurales. Los de bajo rendimiento son una minoría en una clase, pero son muy enérgicos y "destructivos" para la clase. A menudo atacan a los estudiantes que exigen progreso, lo que tiene un impacto negativo en los estudiantes que se encuentran en el medio. También dificulta en cierta medida el trabajo docente normal y trae muchos problemas a la gestión educativa y organizativa del profesor de la clase. Algunas personas de bajo rendimiento se convierten en una carga espiritual para sus familias, y algunas incluso se juntan con elementos indeseables de la sociedad para causar problemas, afectando la buena vida familiar y provocando efectos adversos en la sociedad. Que la educación y la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento puedan realizarse bien no sólo está relacionado con el futuro y el destino de los estudiantes, sino también con el progreso de la clase, la felicidad de la familia y la estabilidad de la sociedad. 2. Características de los de bajo rendimiento 1. Características psicológicas de los de bajo rendimiento. Cualidad psicológica: Perder la confianza en el futuro, renunciar a uno mismo e incluso romper las reglas. Tener una autoestima fuerte pero no ser respetado por los demás, ser demasiado fuerte pero incapaz de ganar, exigir positividad pero tener una voluntad débil. Emociones: impopulares en la escuela y en el hogar, y en su mayoría consideradas "desperdicio" a los ojos de compañeros, maestros y padres. Por lo tanto, viven en un mundo gris todo el día. Con el tiempo, sólo las emociones negativas envuelven sus corazones: pesimismo, decepción y humillación. Si muchas de sus necesidades no se satisfacen durante mucho tiempo, se sentirán deprimidos, ansiosos y confundidos. Aspectos psicológicos: (1) Miedo. El miedo son las personas que le imponen restricciones y castigos, principalmente padres y profesores. Tienes que ser honesto como persona y tener siempre cuidado con lo que le harás, pero hay otra historia detrás. (2) Indiferencia. No apoyan a los maestros para evitar desvíos, no apoyan los buenos y positivos comportamientos de los estudiantes, no se preocupan por el grupo, no son entusiastas e incluso atacan y ridiculizan a los estudiantes que están entusiasmados por participar en actividades grupales. (3) Hostilidad. No consideran buenas intenciones las críticas, las intervenciones o los castigos de profesores y compañeros. No sólo no las aceptan, sino que desarrollan rebeldía y hostilidad psicológica. (4) Admirar. A menudo muestran especial afecto y admiración por aquellos que creen que los cuidan, los simpatizan y los apoyan, e incluso los obedecen. (5) Intimidad. Existe una afinidad especial por la llamada "amistad" (es decir, lealtad) y los compañeros de ideas afines. 2. Características de personalidad de los de bajo rendimiento. En términos de "autoconcepto", los estudiantes de bajo rendimiento carecen de autonomía, confianza en sí mismos, ambición, entusiasmo y autocontrol. Carecen de autodisciplina y tienen una débil capacidad para reflexionar sobre sus propias debilidades, corregir deficiencias y errores durante el aprendizaje y controlarse hacia sus metas. En términos de "adaptación emocional", las personas de bajo rendimiento son propensas a la ansiedad emocional, la inconstancia, la ira, a sentirse muy frustrados y a darse por vencidos sin motivo alguno. En términos de "adaptación social", los estudiantes de bajo rendimiento carecen de responsabilidad, coordinación y adaptabilidad a la escuela. No pueden desempeñar un papel responsable en la clase y se aíslan, se sienten solos y no les agradan fácilmente. 3. Razones para la formación de personas con bajo rendimiento. Los malos comportamientos y logros de las personas con bajo rendimiento son causados por algunos factores objetivos y su propio nivel de desarrollo psicológico y esfuerzos insuficientes. (1) Razones objetivas 1. Los efectos adversos del entorno social, como la influencia de malas tendencias ideológicas, la instigación de malas personas, la tentación de delincuentes, etc. 2. Los efectos adversos de la educación familiar o de los errores en la educación familiar. Por ejemplo, los "carribistas" están ansiosos, pero sus métodos educativos son simples y toscos, o utilizan el castigo corporal. 3. Educación escolar inadecuada. Por ejemplo, los estudiantes con malas calificaciones se convierten en blanco de castigo. 4. Las actitudes y métodos educativos de algunos profesores son inapropiados. Por ejemplo, algunos profesores son irresponsables y superficiales; algunos profesores no se preocupan por sus estudiantes y tienen una actitud indiferente; algunos profesores no predican con el ejemplo y, sin darse cuenta, tienen un impacto negativo en los estudiantes. (2) Razón subjetiva 1. Falta de conciencia moral correcta, y su comportamiento está impulsado por deseos personales y necesidades impropias. 2. Voluntad débil, poco autocontrol y falta de perseverancia. 3. Ser dominado por malos comportamientos y hábitos. 4. Tipo 1 de bajo rendimiento, libre e indisciplinado. Estos estudiantes son irresponsables, liberales, carecen de disciplina en la comunicación, el estudio y la vida, son indulgentes, arrogantes, egoístas, egocéntricos y tienen dificultades para llevarse bien con los demás. 2. Tipo psicológico inverso. La sobrecarga prolongada de presión de estudio hace que los estudiantes se sientan cansados de estudiar. Las expectativas de los padres son demasiado altas, lo que hace que los niños se sientan cansados de aprender. La educación arbitraria en el hogar hace que los estudiantes sean dudosos y rebeldes.
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- ¿Cómo convertirse en líder de grupo? 1. Los moderadores que respetan y comprenden a los amigos del grupo son las figuras centrales del foro y el foco de atención del público. Los moderadores a menudo no se representan a sí mismos cuando tratan algunos asuntos, sino que representan a todo el equipo directivo del grupo. Como moderador, debes tener el temperamento y la conducta de un verdadero "servidor público". Nunca tengas el concepto de vida o muerte que conlleva el privilegio. En el grupo todos son iguales, pero la división de responsabilidades es diferente y no hay distinción entre altos y bajos. 2. Sea serio y responsable. Dado que solicita convertirse en moderador, debe tener el correspondiente sentido de responsabilidad. Aunque es imposible estar online todo el tiempo, es razonable comprobar cada día qué sucede en el grupo que gestionas. Los moderadores deben mantener su propia sección libre de anuncios spam, pornografía, publicaciones pagas y comentarios reaccionarios, aunque sea aburrido, sólo haciendo bien estas cosas aburridas el grupo podrá tener un mejor ambiente y orden de discusión, y los internautas podrán decir mejor lo que piensan; . 3. Tener plena confianza Como moderador, sobre la base de un sentido de responsabilidad, debes tener plena confianza y creer en tu capacidad para gestionar el grupo de forma ordenada. Por supuesto, también debes enriquecerte a través del aprendizaje continuo, para que tu calidad general continúe mejorando con la mejora del nivel de apreciación de los internautas. 4. Sea tolerante y generoso. Donde hay mucha gente, es probable que haya conflictos, que van desde conflictos entre diferentes ideologías hasta grandes agravios entre individuos. En un entorno donde los grupos tienen libertad de expresión, es inevitable que surjan diversas contradicciones, conflictos y fricciones. Como moderador, es probable que se vea involucrado en estas disputas y estas situaciones no se pueden evitar por completo. Como mediador, por un lado, debe hacer todo lo posible para mediar en estas disputas y ser imparcial y justo, por otro lado, si la disputa lo involucra a usted, debe presentarse con una actitud pacífica y humilde y lograr un "compromiso razonable"; para evitar la intensificación y expansión de los conflictos. Los buenos moderadores rara vez ven publicaciones en su contra. Si algunos internautas alteran deliberadamente el orden de la discusión, puede deberse a que hay malentendidos sobre algunos temas. Después de aclarar los hechos, creo que no habrá más preocupaciones. Cuando nos encontremos con situaciones especiales, debemos resolverlas con decisión y no ceder a ciegas. Si no es conveniente solucionarlo puede ser manejado por el administrador del grupo. 5. Aumentar el encanto personal El trabajo de un moderador no es sólo un trabajo mecánico como eliminar publicaciones inútiles y responder preguntas frecuentes. Un moderador exitoso es un talento sobresaliente con un carisma considerable que puede guiar y controlar libremente los temas y el orden del foro de discusión. Lograr esto no es algo que se pueda lograr en un día, ni se puede lograr teniendo la autoridad para gestionar a los internautas. Esto también requiere la acumulación de experiencia. 6. No seas arrogante. Moderador es un bonito título, pero la situación real no tiene nada que ver con "maestro" u "oficial". El moderador puede ser un webmaster miserable, o puede ser una máquina de desahogo, pero definitivamente no es un "maestro" ni un "adulto". Como moderador, no crea que se ha convertido en moderador de ahora en adelante, trátelo como su propio dominio privado, sea arrogante y menosprecie a otros internautas. Como moderador, debe olvidar el hecho de que su propia autoridad es superior a la de otros internautas y rechazar ideológicamente la conciencia de los pequeños agricultores. Sólo así podrá llevar el espíritu de igualdad, libertad y justicia de Internet a todos. Un moderador calificado siempre debe tener presente el credo de la modestia y la prudencia, escuchar las opiniones de los internautas con humildad y mejorarse constantemente. 7. Maneje bien la relación con los moderadores. Hay muchos grupos y no faltarán moderadores donde haya mucha gente, inevitablemente se producirán fricciones. Los moderadores deben tratarse unos a otros como amigos y los moderadores deben ser un equipo de gestión. Cuando otros moderadores realizan negocios en el foro de manera inapropiada o injusta. El moderador que encuentre debe decírselo a la otra persona con tacto y humildad. La parte que manejó mal la situación también debería aceptarla con humildad. 8. Lema del moderador: (1). Ser moderador no es un honor, sino una especie de perseverancia y responsabilidad. (2) El trabajo principal del moderador no es eliminar publicaciones, sino guiar a los internautas a discutir. (3) Ser moderador no significa que tengas el nivel más alto de esta edición; la razón por la que muchos maestros no están dispuestos a ser moderadores es que solo quieren concentrarse en sus estudios. (4) Admitir sinceramente sus errores y deficiencias resaltará su imagen mejor que no admitirlos nunca. (5) No creas que la fuerza puede solucionarlo todo. La emoción y la racionalidad son las mejores soluciones. (6) El estándar para medir una versión es el número y la popularidad de artículos excelentes. (7) Al formular reglas, debe cumplirlas estrictamente y luego implementarlas de manera justa. (8) Un moderador que nunca ha ofendido a nadie no es necesariamente un buen moderador. Debes soportar la presión antes de hacer cualquier cosa. (9) No participes en guerras crueles (recuerda), los ricos tienen mucho más dinero, tiempo y energía que tú. (10), consulte a los internautas para conocer sus opiniones, pero no es necesario consultar a los internautas sobre todo. Recuerda, como anfitrión, debes tener tus propias opiniones y saber utilizar el centralismo democrático.
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