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La apertura se refleja en los siguientes aspectos: espacio abierto, entorno abierto, cursos abiertos, actitud abierta, utilización abierta de recursos, etc. A lo largo de los años, en el proceso de reforma docente, el autor se ha esforzado por brindar a los niños de diferentes niveles el espacio más amplio para el aprendizaje, la exploración audaz, la expresión creativa y el desarrollo independiente a través del diseño y la organización de actividades abiertas, para que cada niño pueda aprender de Obtenga experiencia exitosa y satisfacción con las actividades activas y conviértase verdaderamente en el maestro del aprendizaje independiente. Primero, para construir un proceso de enseñanza abierto, necesitamos establecer un diseño de actividades abiertas, crear situaciones problemáticas exploratorias, incluir una variedad de materiales para las actividades, crear un tiempo y espacio abiertos para las actividades e implementar múltiples evaluaciones motivadoras. 1. En el proceso de preparación del curso para establecer el diseño de actividades abiertas, siempre me he centrado en reexaminar, analizar, pensar y comprender el contenido de los materiales didácticos originales, esforzarme por superar las limitaciones del diseño de actividades originales y explorar y utilizar varios aspectos del contenido contenido en las actividades El valor educativo diversificado, a través de la reorganización, expansión y estructura del contenido de enseñanza, forma un diseño de actividad abierto, crea un espacio abierto para el aprendizaje y el desarrollo y proporciona a los niños más observación, pensamiento, imaginación, exploración y actuación. Por ejemplo, en la actividad lingüística "El taxi del pequeño mono" en la clase grande, el cuento de hadas "El taxi del pequeño mono" seleccionado en el material didáctico toma como línea principal el extraño y cambiante taxi del pequeño mono y describe al pequeño mono ayudando a un El pasajero resuelve un problema sin problemas. La escena de subir al autobús. La historia es novedosa e interesante, adecuada a las características de edad de los niños de último año. Sin embargo, si solo nos enfocamos en el contenido de la historia en la enseñanza, solo podemos dejar que los niños comprendan pasivamente el comportamiento del mono y no podemos permitir que los niños, como sujetos de aprendizaje, se desarrollen más. Entonces, ¿cómo romper con el diseño de actividades original y crear más oportunidades para que los niños piensen, imaginen y creen? Después de repetidas deliberaciones, decidí romper con la historia original y seleccioné algunos pasajeros especiales: jirafas de cuello largo, elefantes pesados, bebés de huevos resbaladizos, peces de colores acuáticos, etc. como objeto creativo. Al exagerar las características especiales de los pasajeros y resaltar las contradicciones durante el viaje, desperté fácilmente el interés de los niños en participar en las actividades, sentando con naturalidad y habilidad las bases para la creación. La actividad es "¿Qué tipo de dificultades encontrarán estos pasajeros especiales al tomar el taxi del pequeño mono?" → "¿Puedes ayudar al pequeño mono a encontrar una manera de resolver los problemas de estos pasajeros? → "Inventa una historia por completo" como dice el Línea principal, deje que los niños piensen. El tiempo y el espacio para discutir, contar y crear historias guía a los niños a utilizar con valentía sus experiencias de vida existentes para encontrar soluciones a los problemas de llevar varios pasajeros especiales y tratar de inventar sus propias historias. El diseño de actividades abiertas promueve eficazmente la imaginación de los niños y el pleno desarrollo de sus habilidades creativas para contar historias. 2. Creamos situaciones problemáticas exploratorias. Durante las actividades, guiamos a los niños a pensar activamente y a intentarlo con valentía creando situaciones problemáticas abiertas y exploratorias. preguntas de diferentes gradientes. Encontrar diferentes formas de resolver problemas a través de la cooperación, la discusión y la indagación, para lograr el desarrollo coordinado de diversas habilidades en el proceso de actividades independientes. Por ejemplo, en la actividad lingüística "La pequeña urraca tiene razón". 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Los métodos se resumen para ayudar a los niños a aprender a lidiar correctamente con los problemas prácticos de la vida y desarrollar la capacidad de resolver problemas. 3. Utilice diversos materiales de actividades en la selección, diseño y uso de materiales de actividades, debemos esforzarnos por ser abiertos y cambiantes. , explorable y operable Los materiales en sí deben cambiarse y reorganizarse. También contiene una variedad de métodos de juego, lo que permite a los niños obtener experiencia de actividad real y específica a través de la observación personal, la exploración y la práctica operativa, y puede brindar un apoyo efectivo para que los niños lo lleven. realizar actividades creativas de exploración y actuación.
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