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- Cómo mejorar la capacidad de los niños para imitar poesía en una actividad lingüísticaEl "Esquema" señala que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde puedan decir lo que quieran decir. Atrévete a decir, te gusta decir, y tienes la oportunidad de decirlo. Esta actividad tiene como objetivo revelar la estructura de las canciones infantiles mediante el uso de diagramas y ayudar a los niños a comprender la imitación de canciones infantiles. 2. Objetivos de la actividad: 1. Aprender a seguir componiendo canciones infantiles basadas en la estructura y la experiencia de las canciones infantiles. 2. Cultivar las habilidades de observación y expresión oral de los niños. 3. Experimente la belleza rítmica de las "canciones infantiles". 3. Preparación de la actividad: 1. Creación del entorno (varias imágenes y objetos redondos) 2. Juguetes (objetos redondos o circulares en una parte determinada) 3. Demostración del material didáctico 4. Álbum de canciones para niños 4. Proceso de la actividad: (1) Introducir actividades en el Forma de diálogo para ayudar a los niños a acumular experiencia relacionada con los círculos. 1. Observa los juguetes y nómbralos. Guíe a los niños para que observen los juguetes que trae la maestra y nómbrelos. 2. Los niños "juegan" con juguetes y experimentan la sensación de "jugar". Guía turístico, comunicarse con los niños: ¿Cuál es tu juguete? ¿Cómo juegas? (Guía a los niños para que digan los verbos de cómo jugar, como por ejemplo: memorizar el pandero, correr el auto, etc.) 3. Debatir en grupo e intercambiar jugabilidad y experiencias. Explicación: a. ¿Qué jugaste hace un momento? B. ¿Cómo jugar? c.¿Cuáles son los juguetes con los que juegas? 4. Resumen: Algunos de los juguetes con los que jugaron los niños hace un momento son redondos y algunas partes son redondas. Por ejemplo, las ruedas de un automóvil son redondas, las luces son redondas y el volante es redondo. (2) Aprenda canciones infantiles y profundice su comprensión sobre ellas. 1. Apreciar las canciones infantiles y apreciar la belleza de su ritmo. 2. Utilice material didáctico para aprender canciones infantiles y profundizar sus sentimientos y comprensión de las canciones infantiles. Preguntas: 1. ¿Cuántas cosas redondas se mencionan en las canciones infantiles? 2. ¿Cómo se mueve? 3. Recitar canciones infantiles con expresiones y expresar canciones infantiles con el lenguaje corporal. (3) Utilice diagramas para revelar la forma estructural de las canciones infantiles y guiar a los niños para que intenten seguir componiendo canciones infantiles. 1. Lea la canción infantil según el álbum de imágenes y sienta la estructura de la canción infantil. 2. Orientar a los niños para que utilicen los juguetes redondos con los que han jugado y tratar de seguir componiendo canciones infantiles según la estructura de las canciones infantiles. Instrucciones: Niños, acabamos de jugar con muchos juguetes redondos. ¿Puedes entrelazar los juguetes con los que has jugado en esta canción infantil? (Guía al niño a mirar el álbum y continuar) 3. Lea canciones infantiles continuamente y experimente la alegría del éxito. (4) ¿Continuar creando libremente canciones infantiles 1, guiar a los niños a observar sus propios cuerpos y descubrir dónde está redondo el cuerpo? Y continúe convirtiéndolo en una canción para niños. 2. Guíe a los niños para que observen la creación del entorno circundante y descubran qué elementos son redondos. Y continúe convirtiéndolo en una canción para niños. (5) Ampliación de la actividad: Distribuya mapas a los niños, pídales que dibujen los objetos redondos que ven en la vida diaria y lleve el mapa al jardín de infancia para encuadernarlo en un libro, de modo que podamos seguir escribiendo "Canción". Yuanyuan" juntos. 5. Métodos de enseñanza: guía de preguntas, método de enseñanza con imágenes y método de operación física 6. Método de aprendizaje: Canciones infantiles con métodos de observación, operación y discusión: Sale el sol redondo, suenan los tambores redondos, saltan las bolas redondas y vuelan los globos redondos. Adjunto: Galería Experiencia y Reflexión Bruner, famoso psicólogo y educador estadounidense, cree que "el mejor estímulo para el aprendizaje es el interés por los libros de texto". Los poemas de esta actividad cuentan la historia de un verbo a través de la descripción de acciones, como Spin, volar, rodar, etc., permitiendo a los niños experimentar lo redondas que pueden ser las cosas. Todo el poema tiene un fuerte sentido del ritmo y el ritmo, que puede despertar la experiencia perceptiva relevante de los niños mientras piensan activamente y entrar en la concepción artística única del poema. El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala que los objetivos de capacitación de la educación de idiomas son: estar dispuesto a hablar con los demás y hablar cortésmente; prestar atención a lo que dice la otra parte, comprender el lenguaje cotidiano y poder hablar con claridad; di lo que quieras decir. El objetivo de esta actividad es guiar a los niños a comprender el contenido de la poesía y sentir la belleza rítmica de la poesía, aprender a seguir creando canciones infantiles basadas en la estructura y la experiencia de las canciones infantiles, desarrollar las habilidades de observación y expresión oral de los niños y mejorar. habilidades creativas de narración de cuentos de los niños. En esta actividad, los pasos de las actividades del profesor están estrechamente relacionados con los objetivos. Durante la actividad obtuve los siguientes conocimientos: 1. Los medios didácticos son el mejor incentivo para estimular y mantener el interés de los niños por aprender. Al diseñar material didáctico, todo el poema se convierte en un mapa, lo que permite a los niños comprender y recordar rápidamente el contenido del poema y experimentar la estructura y el ritmo del poema al mirar el mapa. Material didáctico El profesor utiliza un símbolo para expresar el verbo vívidamente. Por ejemplo, volar está representado por una flecha ascendente, girar hacia arriba está representado por una canción de sombra, y así sucesivamente.
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Por lo tanto, la lectura de los clásicos chinos es una parte importante de la educación y la enseñanza en el jardín de infantes, lo que permite que los clásicos se integren verdaderamente en la vida de los niños y se conviertan en un linaje cultural que afecta sus vidas. 1. ¿Cómo organizar razonablemente el tiempo, el lugar y la música para los “ejercicios grupales” y los “ejercicios grupales” de los niños? Los ejercicios matutinos incluyen juegos opcionales, ejercicios grupales (ejercicios y ritmo) y juegos grupales. Esto debe organizarse de acuerdo con la situación específica del jardín de infantes. Si el lugar es pequeño y hay muchas clases, es necesario dividirlo en dos secciones según la edad, luego algunas actividades se concentrarán primero y luego se dispersarán, y las otras actividades se dispersarán primero y luego se concentrarán, y los arreglos se harán. ser suplente. Si todas las actividades se realizan al mismo tiempo, se puede decidir según la situación específica del jardín de infancia. Generalmente en invierno se puede empezar con ejercicios de calentamiento como correr en lugar de juegos en grupo, seguidos de ejercicios matutinos que incluyan ritmo y juegos opcionales. En cuanto a la distribución del tiempo, en circunstancias normales, el tiempo de ejercicio matutino es de unos 45 minutos. El tiempo de práctica incluyendo el ritmo es de unos 10 minutos. En verano conviene reducir relativamente el tiempo para realizar ejercicio físico al aire libre. El objetivo principal de los juegos grupales es desarrollar los movimientos básicos de los niños, como caminar, correr, saltar, trepar, equilibrarse, gatear, lanzar, etc. Si se proporcionan nuevos materiales de equipo a las personas, se puede combinar el tiempo para juegos autoseleccionados y juegos en grupo. 2. ¿Cómo captar la atención de los niños durante los ejercicios matutinos y hacer que se muevan? En primer lugar, la participación de los profesores en las actividades tiene un efecto contagioso en los niños. En segundo lugar, elija el contenido y la música. Los ejercicios matutinos en los jardines de infancia de Guoxue generalmente se implementan mediante artes marciales o ejercicios de danza con un fuerte sentido del ritmo y el ritmo. El sentido del ritmo y la guía del maestro pueden atraer fácilmente la atención de los niños y estimular su interés. 3. ¿Cómo cooperan los dos profesores con las actividades docentes? Respuesta: En primer lugar, debe quedar claro que el propósito de la cooperación entre los dos profesores no es reducir la carga de trabajo del profesor principal, sino mejorar la eficiencia de la enseñanza. Por lo tanto, en términos generales, el maestro de la clase principal es responsable de la implementación de la enseñanza, y las tareas de clase pueden contar con trabajo auxiliar relevante de acuerdo con los requisitos del maestro de la clase principal. El profesor de la clase debería dedicar más tiempo a la observación. 4. ¿Existe una brecha entre actividades? Respuesta: "Diez minutos entre clases" parece ser la norma. Deje siempre algo de tiempo libre para los niños para que el profesor pueda prepararse para la siguiente actividad. 5. Parece que el intervalo de 15 minutos entre la clase pequeña y la siguiente actividad es demasiado largo. Respuesta: La organización de las actividades para las clases pequeñas debe ser diferente de la de las clases medias y grandes. Corresponde al profesor organizar algunas actividades de aprendizaje, como algunos juegos regulares, juegos para cultivar la capacidad de autocuidado o juegos al aire libre. 6. ¿Cómo afrontar el tiempo de espera de los niños que terminan primero sus tareas en las actividades de arte clásico chino? ¿Desde qué aspectos se deben evaluar las obras infantiles? Respuesta: Los profesores deben proporcionar orientación personalizada en función de los objetivos de enseñanza y la situación real de los niños. Para los niños de clase alta y media, son un poco mayores. Dependiendo de la situación, pueden organizar cursos de artesanía tradicional de forma adecuada. Los profesores deben primero recordar a los niños desde qué aspectos deben apreciar, observar y analizar las obras (¿qué es bueno? ¿Qué se puede hacer mejor?), a fin de reservar experiencia para evaluar las obras. Para aquellos en clases pequeñas, los cursos prácticos de habilidad son aún peores. El maestro puede hacer sugerencias de modificaciones y adiciones al trabajo y luego dejar que el niño haga la tarea nuevamente. Por supuesto, los profesores deben prestar atención a proporcionar materiales de tarea suficientes y de varios niveles. 7. ¿Es necesario que los juegos del jardín de infantes Guo Xue especifiquen claramente cuándo jugar y qué contenido jugar? Respuesta: La disposición de los juegos del jardín de infantes Guoxue no es diferente de la de los jardines de infantes comunes. Se trata de garantizar que los niños dispongan de más de tres horas de juego cada día fuera del período de tiempo prescrito para actividades de enseñanza y contacto vital fijo. Incluyendo juegos independientes (actividades gratuitas) y juegos convencionales. Es sólo que la disposición del contenido del juego es diferente. Organice el juego de los niños de acuerdo con el plan de enseñanza de aprendizaje del idioma chino para el día o la semana, prestando atención a la alternancia de contenidos y la combinación de actividades interiores y exteriores. 8. En el caso de las actividades de esquina, ¿cómo se debe organizar el juego? Respuesta: En primer lugar, debemos aclarar algunos conceptos: las actividades del distrito (región) son simplemente la división de los lugares de actividad y las actividades correspondientes. Si los juegos de rol se consideran actividades sociales regionales, entonces las actividades y los juegos regionales son el mismo concepto. La situación actual en la que los profesores separan las actividades y los juegos regionales es que algunos profesores no entienden la diferencia esencial entre el aprendizaje regional y los juegos regionales. Si el enfoque principal es el aprendizaje grupal, las actividades regionales que realicen los niños en este momento deben basarse en el cumplimiento de las correspondientes metas de aprendizaje específicas y servir como elementos de observación y orientación docente. Si se trata de un evento de juego regional.
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- Modismos de cuatro letras con personalidades fuertesEl fuego es el oro para el próximo año del mártir, y el corazón no es fuerte... El fuego es aceite de cocina, y el fuego es ver oro real. El fuego distingue al sol, el fuego arde, el fuego arde, el nombre del mártir es trueno, feroz, feroz, grandes logros, color alto, tres feroces, el fuego es el mártir dorado del próximo año. No seas valiente... Tres Verdaderas Nueve Mentiras, Siete Verdaderas Nueve Mentiras, Madera Seca, Fuego Feroz, Aceite de Cocina, Escarcha Severa, Sol Ardiente, Ver Oro Verdadero, Tres Verdaderas Cinco Mentiras, Fuego Feroz, Fuego Solar, Madera Seca , Fuego Original, Trueno Ardiente El mal es el legado del mal presente, la virtud es el legado del mal, la generosidad es el legado del mal, el legado del mal es, la bondad es el legado del mal.
- ¿Cuáles son los 13 términos del comercio internacional?
- En su opinión, ¿quiénes son los “diez mejores futbolistas de la izquierda dorada” en la historia del fútbol?
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