Registros de enseñanza del volumen de idioma chino de primer grado "j q x"
Los denominados registros de aula se refieren al registro en tiempo real de las actividades de profesores y alumnos de una clase. A continuación, he recopilado los registros de enseñanza de "j q", x" es la pronunciación correcta, recuerda y poder escribir sus glifos.
2. Practicar el método de lectura de consonantes y vocales juntas, y ser capaz de leer con soltura las sílabas compuestas por j, q, x e i.
Enfoque docente:
Aprender la pronunciación correcta de las consonantes iniciales "j, q, x", recordar y ser capaz de escribir sus glifos.
Dificultades de enseñanza:
Entrenar el método de lectura conjunta de consonantes y finales, y ser capaz de leer con soltura las sílabas compuestas por j, q, x e i.
Preparación docente:
Material didáctico multimedia y tarjetas de palabras de sílabas con imágenes.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción multimedia, memorización de consonantes iniciales.
Profesor: Niños, hemos conocido a muchos amigos pinyin desde el comienzo del año escolar. ¿Los recuerdas?
Leer juntos (a o e iuv) y ponerles un sombrero ¿Aún los conocéis? (Lee los cuatro tonos de una sola vocal al unísono) Lo que acabamos de leer es la final. Cuando pronuncies la final, debes pronunciarla larga y fuerte, y cuando pronuncies la consonante final, debes pronunciarla suave y brevemente. (Los estudiantes leen juntos bpmfdtnlgkh)
Maestro: Hoy vamos a conocer algunos nuevos amigos con consonantes iniciales (muestre el material didáctico) Mire, hay nubes blancas flotando en el cielo azul y hay una pradera verde. bajo el cielo azul. ¿Quién está en el césped? ¿Qué están haciendo?
Salud: La mamá gallina y los polluelos están jugando al juego del águila atrapando polluelos. En ese momento, una mariposa voló y estaba charlando con la mamá gallina. Los polluelos fueron muy sensatos y corrieron a jugar con globos. Hay sandías grandes en el suelo, que están preparadas para las gallinas.
Maestro: Escondidos en esta imagen están los nuevos amigos que conocimos hoy. ¿Puedes encontrarlos? El maestro pega dibujos al azar y escribe temas en la pizarra.
2. Aprende “j, q, x”
1. Aprende “j”.
Mira la imagen. ¿Qué está dibujado en la imagen? (un gallo grande) "j" es la pronunciación de "j", que es más suave y más corta cuando se pronuncia. Inventa una canción infantil: “Un gallo jjj”. Los alumnos practican la pronunciación y el profesor guía.
2. Aprende "q, x".
El método es el mismo que "j" para componer la canción infantil "Un globo qqq, un tenedor xxx"
3. Recuerda los glifos.
¿Cómo recuerdas la aparición de los tres traviesos? (Recuerdo de canciones infantiles autocompiladas por los estudiantes: un pollo jjj, un tenedor pequeño xxx, como un qqq de 9 caracteres, “b” da volteretas qqq, “p” gira qqq)
Dibuje en el libro Un glifo de rastro.
4. Escribe las consonantes iniciales.
(1) Observe la tabla de orden de los trazos y comuníquese con sus compañeros de escritorio: ¿Dónde está ubicada cada consonante inicial en la cuadrícula de cuatro líneas? ¿De cuántos trazos consta? Escrito en segundo lugar, ¿a qué se debe prestar atención al escribir?
(2) Informar a toda la clase.
(3) El profesor explica y escribe las consonantes iniciales.
(4) Dibuja rojo.
(5) Imitación y revisión.
3. Practique la ortografía de j, q, x y las vocales.
Profe: Bienvenidos niños al jardín más hermoso del Castillo Pinyin. Ven y mira, ¿qué hay aquí? (Muestre la imagen dinámica de un gallo atrapando una mariposa).
Estudiante: ¡Hay un gallo entre las flores, saltando arriba y abajo para atrapar la mariposa sobre su cabeza!
Profe: ¡Qué bien dicho! "J" está escondida aquí, ¿puedes encontrarla? (La parte posterior del gallo grande y la banda de luz amarilla en el cuerpo de la mariposa parpadean en el material educativo).
Estudiante: La mariposa es como el punto en la cabeza de "j", y la parte posterior del El gallo grande es la curva vertical debajo de "j". (Mientras habla, use sus manitas para hacer una curva vertical hacia la izquierda).
Maestro: "j" está más dispuesto a ser amigo de "i". ¡Mira, ya vienen! (El material didáctico muestra los cuatro tonos de "i", cada uno de ellos conectado a "j".)
Profesor: Soy "j".
Alumno: Yo soy "yo".
Estudiante: Cuando somos amigos, somos "ji".
Maestro: "jī, jí, jǐ, jì" han venido todos a informar. ¡Seamos pequeños instructores juntos y llamemos a estos amigos de sílabas para ver quién puede llamarlos de manera rápida y precisa! (Los estudiantes leen hacia adelante, hacia atrás y saltan).
Maestro: ¡Eres realmente bueno! Si puedes usar tus sílabas favoritas entre estas 4 sílabas para formar una palabra o decir una oración, ¡aún mejor!
Estudiante: Utilizo "jì" para formar la palabra "disciplina".
Maestro: Todos debemos cumplir——
Estudiante: ¡Disciplina!
...
Profe: Recién ahora, no solo conocimos la consonante inicial "j", sino que también conocimos las sílabas de j e i. ¡La cosecha es realmente grande! A continuación, sigamos adelante, ¡y nuestro segundo amigo con la consonante inicial nos espera en el camino! Primero lo invito a la cuadrícula pinyin (escritura en la pizarra). La pronunciación de esta consonante inicial amigo es muy similar a la sílaba que le sigue. Sólo necesitas pronunciar la sílaba "qī" más ligera y más corta para entender su pronunciación. (Lectura de prueba de los estudiantes: leer por nombre, leer con compañeros de escritorio, leer conduciendo un tren y leer juntos).
Profesor: ¡Mira! El globo en la mano de Wenwen se fue volando accidentalmente, lo que puso a Wenwen ansioso (muestre la escena en el material educativo donde el globo se alejó de la mano de Wenwen). Nuestra consonante inicial amiga "q" está escondida aquí, ¿puedes encontrarla? (Enciende la franja de luz amarilla del globo.)
Estudiante: El globo redondo es el semicírculo de "q", y la línea del globo es la línea vertical de "q". (Curso de operación, después de parpadear, aparece "q".)
Maestro: "q" también está dispuesto a ser amigo de "i", ¡mira, están aquí! (El material didáctico muestra los cuatro tonos de i, cada uno conectado a q.) ¡Trabajemos junto con tus compañeros de escritorio para ayudarlos a hacer amigos! (Mi compañero de escritorio está haciendo el ejercicio de encontrar amigos.)
Maestro: ¿Cómo estás haciendo amigos? ¡Déjame echar un vistazo! ¿Cómo te fue? (Bajo las instrucciones del maestro, los estudiantes leen hacia adelante, hacia atrás y saltan "qī, qí, qǐ, qì".)
Maestro: ¿A quién le gustaría elegir una de estas sílabas para formar una palabra u oración? ?
Estudiante: (Muchos estudiantes dijeron emocionados) ¡Sí, sí!
Estudiante: Utilizo los coches para decir: "¡Hay tantos coches en la carretera!"
Profesor: ¡Sí, debemos respetar las normas de tráfico!
Maestro: ¡Echemos un vistazo a nuestro último amigo consonante e invitémoslo a ser invitado en la cuadrícula pinyin! ¿Notas cómo lo escribí? (Escrito en la pizarra: Simplemente pronuncie "xī" más claro y más corto para conocer su pronunciación. Pruébelo usted mismo. (Los estudiantes intentan leer, leer juntos, leer en la misma mesa y leer mientras conducen un tren).
Maestro: Ahora que estamos cansados de caminar, ¡vamos a comer un trozo de sandía juntos! ¡Nuestro tercer amigo, la "x" inicial, está escondido en la sandía! ¿Puedes encontrarlo? (La franja de luz amarilla en forma de letra "x" parpadea.)
Maestro: Hagamos una mirada de "x" con los brazos, ¿de acuerdo?
Profe: ¡el amigo de x está aquí! (Muestre los cuatro sonidos de xi) ¿Puedes pronunciar sus nombres correctamente? ¡Practiquelo usted mismo! (Los estudiantes son libres de practicar la lectura de xī, xí, xǐ, xì).
Maestro: ¡Intentémoslo juntos! (Toda la clase lee 4 sílabas secuencialmente, hacia atrás y salta.)
Maestro: ¿Quién está dispuesto a elegir una sílaba que le guste para formar una palabra o decir una oración?
Estudiante: Utilizo "xī" para formar la palabra "sandía".
……
Maestra: Los traviesos ji, qi y xi jugaron al escondite con los niños (material educativo proporcionado: canción infantil "Together") Niños, lean el libro infantil. canción rápidamente, busca dónde están escondidas (los alumnos leen canciones infantiles y buscan sílabas)
Nombra las sílabas.
4. Resumen de la clase
Profe: ¡Fue muy divertido! Aprendimos mucho con esta clase. Conocimos las consonantes iniciales "j, q, x". Podemos leer la pronunciación correcta, reconocer las formas y escribir bien. También conocí a muchos amigos de sílabas cuando "j, q, x" e "i" se escriben juntas. Ve a casa y cuéntales a tus padres los nuevos conocimientos que aprendimos hoy. ¡Estarán orgullosos de ti!