Plan de lección de poesía para jardín de infantes para clase media

No importa en el estudio, el trabajo o la vida, todos están familiarizados con esos pegadizos poemas. En términos de forma, la poesía no se basa en oraciones, sino en unidades de comportamiento, divididas en líneas principalmente. no significado. ¿Has entendido realmente la poesía? El siguiente es un plan de lección de poesía para la clase media de jardín de infantes que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección 1 de poesía para jardín de infantes, clase media

Ideas de diseño

El pensamiento de los niños de la clase alta es muy activo, especialmente ha brotado el pensamiento abstracto y la experiencia de vida acumulada ha sido relativamente rica. . Están dispuestos, dispuestos, yo también anhelo hablar libremente frente al grupo. Me imagino que soy un niño de 5 años, y también anhelo esa comunicación verbal. Sobre esta base, cuando diseñé esta actividad educativa, mi punto de partida fue cómo proporcionar una situación lingüística relajada a los niños. Por lo tanto, no le di mucha importancia a "si los niños hablaban con precisión" en la actividad. al mismo tiempo, anime a los niños a hablar con valentía, la situación similar a un cuento de hadas puede estimular completamente los sentidos de los niños y prepararlos para actividades de habla posteriores en el proceso de creación libre final, anime a los niños a leer sus poemas con valentía a todos los presentes; niña La gente lo escucha para experimentar la felicidad del éxito y la diversión de las actividades lingüísticas, y para apreciar plenamente la concepción artística de la poesía.

Objetivos de la actividad

1. Apreciar la poesía y sentir la belleza de la poesía. Comprender el significado expresado en el poema "Hogar".

2. Guíe a los niños para que combinen sus conocimientos y experiencias sobre animales, plantas, "áreas de vida y áreas de actividad" y otros conocimientos y experiencias, y utilice ciertos adjetivos para componer poemas para desarrollar la creatividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. .

3. Orientar a los niños a desarrollar la emoción de amar la patria y proteger la tierra.

Puntos importantes y difíciles

Cree una atmósfera lingüística para que los niños se expresen con audacia y confianza, guíe a los niños para que hablen de forma activa y valiente y guíe a los niños para que utilicen ciertas habilidades basadas en su vida actual. Se utilizan adjetivos para crear versos.

Preparación de la actividad

Cinta de música de piano, imágenes de fondo: bosque, desierto, océano, Ártico, jardín, cielo, etc., pegatinas de animales pequeños, bolígrafos de acuarela, imágenes de apreciación de poesía, animales; o Hay un fondo y papel de dibujo en blanco, imágenes de los poemas creados por el profesor.

Proceso de la actividad

(1) Poema preestablecido inducido por la situación:

La cálida primavera está aquí, la hierba ha brotado, las coloridas flores han florecido y las pequeñas golondrinas han regresado volando. La naturaleza se ha vuelto más hermosa. (Pon música de fondo, los maestros y los niños vienen juntos al hermoso bosque y lo disfrutan mientras caminan) Predeterminado: Es tan hermoso aquí, con árboles densos, pasto verde y... (Anima a los niños a pensar positivamente y hablar con valentía. lo mejor es utilizar adjetivos vívidos, como: hermosa casa, río claro, río verde, hermoso jardín,...)

(2) Muestra el cartel mural y analiza el poema.

Guíe a los niños para que comprendan el significado de "hogar" Presuposición: En este hermoso lugar vive una niña inteligente y los poemas que escribe son muy hermosos. ¡Escuchar! (Poema fuera de pantalla con banda sonora: El vasto mar es el hogar de los delfines, la fría Antártida es el hogar de los pingüinos, el desierto interminable es el hogar de los camellos y los densos pinos son el hogar de las ardillas.) Maestra: Suena así lindo. La niña solo dijo eso. Los hogares de muchos animales pequeños incluyen: (La maestra muestra el gráfico mural y analiza cada uno para guiar a los niños a comprender el significado de "hogar") ¿Qué es "hogar"? El hogar es el lugar donde todos se sienten más cómodos. Todos los animales, incluidos nosotros los humanos, nos sentiremos muy cómodos, libres y seguros en su propio "hogar".

(3) Presets para crear poemas: ¿Saben los niños dónde están los hogares de otros animales? (Guía a los niños para que nombren los hogares de los animales que conocen: por ejemplo: el hogar del oso está en la cueva, el hogar del pez está en el río y el hogar del tigre está en el bosque.

También intentamos componer un poema sobre "hogar", ¡debe ser bonito!

1. Guiado por material didáctico, el profesor presenta gráficos murales para guiar a los niños a aprender a crear y componer. (Cuando los niños no están completamente relajados, el maestro debe usar imágenes que les resulten familiares para guiarlos: por ejemplo: el maestro muestra el bosque de bambú y guía a los niños para que digan: ¡El denso bosque de bambú es el hogar de los pandas gigantes! O verde, grande, verde, etc., etc. deben afirmarse de manera oportuna.

2. Los niños crean sus propias creaciones y los maestros las registran (proporcione tiempo suficiente para que los niños le den a cada niño la oportunidad de actuar). y experimentar la alegría del éxito. Los maestros brindan a los niños la oportunidad de actuar. El propósito de hacer registros simbólicos es mostrar los resultados del trabajo de los niños, para que los niños puedan sentir aún más los logros y la satisfacción, para que puedan experimentar la alegría del lenguaje. Aquí, los niños piden audazmente ayuda a los maestros presentes y desarrollan la naturaleza social de los niños. Por favor, discuta esto con el maestro con anticipación y brinde ayuda con entusiasmo) Predeterminado: El río claro es el hogar del pez pequeño, el verde. el estanque es el hogar de la rana, la cueva oscura es el hogar del oso, la hermosa casa grande es el hogar de la niña, y los densos árboles es el hogar de los pajaritos, y el cielo azul es el hogar de nubes blancas (cuando aparece un hogar de seres no vivos, los maestros deben afirmarlo con prontitud y entusiasmo para fomentar la creatividad audaz de los niños). La hierba verde es el hogar de las pequeñas flores y la hermosa hierba es el hogar de las pequeñas flores. es el hogar de mariposas, abejas y libélulas, y la hermosa aldea de Chaoyang es mi hogar)

Parte de extensión

¡Los niños inventaron una historia muy buena y la maestra también! Quería inventar una frase. (Muestre el rotafolio - Tierra) ¡La hermosa Tierra es nuestra casa común, por eso debemos protegerla! ¡Todos los animales, las plantas y nosotros los humanos tenemos el mismo hogar! Esa es la Tierra. Trabajemos juntos para ser pequeños guardianes de la tierra y hacer nuestro hogar cada vez más hermoso, ¡vale! La maestra sabe que el hermoso Quinto Jardín de Infantes es el hogar de los niños de Quinto Jardín de Infantes. ¿Puedes llevar a la maestra a visitarlo? Plan de lección 2 de poesía para jardín de infantes y clase media

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del poema hablando, mirando y escuchando, y sintiendo la hermosa concepción artística del poema.

2. Aprenda a imitar poemas y experimente la felicidad que aportan las actividades de imitación.

Preparación de la actividad: imagen de fondo de la casa; nubes blancas, pájaros, corderos, peces, mariposas, pegatinas infantiles de varios animales;

Proceso de la actividad:

1. Observar la imagen de fondo y familiarizarse con el contenido del poema.

1. Utilice la imagen de fondo para importar y aprender el vocabulario estándar de poesía.

Maestra: "Hoy la maestra trajo una hermosa imagen. ¿Echemos un vistazo a lo que hay en la imagen? (Cielo, bosques, ríos, flores, jardín de infantes)

2. Habla sobre sus características según tu propia experiencia.

¿Cómo es el cielo? ¿Cómo es el río? ¿Cómo son las flores? ¿Qué opinas del jardín de infancia?

(Por ejemplo: cielo azul, bosques densos, río claro, etc.)

Introducción inicial:

1. Profesor: "Justo ahora. ¿Son estas todas las casas de las que hablamos? Entonces, ¿de quién serán el hogar? "La maestra da las oraciones del poema.

2. Encuentra un hogar para los peluches

(1) Maestra: "Maestra, aquí hay muchos dibujos pequeños, veamos. ¿Quiénes son? "La maestra muestra nubes blancas, pájaros, corderos, peces, mariposas y peluches de los niños.

(2) Encuentra un hogar para los peluches y diles claramente quién pertenece a qué hogar.

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3. Escuchar y recitar poemas completos

1. Maestra: “Todos los pequeños dibujos han encontrado su hogar y están muy felices. La maestra te dice que al conectar todos los "hogares" aquí, se convierte en un hermoso poema, escuchémoslo juntos. ”

2. La maestra recita

3. La maestra recita con los niños.

4. ¿Este poema aún no tiene nombre?

5. Léelo de nuevo.

En cuarto lugar, imitar el patrón original del poema.

1. Maestro: "¿De quién sería el hogar el cielo azul? ¿Los densos bosques y el río claro? Ahora, hay un pequeño dibujo debajo de las sillitas de los niños. Por favor, díganos quién es su hogar (requerido). los niños lo digan completo) y publíquelo en casa en consecuencia

2. Los niños recitan el nuevo poema con emoción

Haga clic aquí para ver el poema "Home" en el libro de texto de jardín de infantes de clase media Kindergarten. Plan de lección de poesía 3 para la clase media

Análisis del libro de texto:

El poema "Lluvia de primavera" está extraído de las manos de pequeñas plantas familiares para los niños, a través de versos cortos Ayude a los niños a comprender el dependencia entre las plantas y la lluvia primaveral. El lenguaje es conciso y cercano a la vida de los niños. La poesía utiliza un lenguaje personificado y dinámico para transmitir sutilmente el conocimiento y la experiencia de la naturaleza a los niños, que es fácil de entender y sentir para los niños, y es adecuado para la creatividad de los niños. Las oraciones repetidas son adecuadas para que los niños pequeños las imiten. Las necesidades de los animales y las plantas para la lluvia primaveral también brindan un amplio espacio para que los niños creen nuevas ideas. Esta actividad guía a los niños a comprender mejor que la primavera es la temporada de siembra y recuperación. de todas las cosas durante el proceso de recitar y crear nuevas ideas. Comprender que la lluvia primaveral puede ayudar a que las plantas broten y crezcan.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el contenido del poema y. enriquecer el vocabulario: tic, brotar.

2. Tener sentimientos. Recitar poesía en voz alta e intentar imitarla según la estructura oracional del poema.

3.Sentir que es primavera. la temporada de siembra y desarrollar el amor por la lluvia primaveral. Preparación de la actividad:

El propio maestro grabó materiales de aprendizaje para niños pequeños preparados para el sonido de la lluvia" - "Hola primavera", "Curso de desarrollo de la calidad para niños". Language", CD "Paquete de recursos didácticos multimedia para el curso de desarrollo de calidad infantil" l1

Sugerencias de actividades:

1. Reproduzca el sonido de la lluvia para guiar a los niños a adivinar y despertar su interés en actividades.

Pregunta: ¿Cuál es el sonido? (Muestre la imagen de Chun Yu.) Guíe a los niños para que se comuniquen: ¿Te gusta Chun Yu?

2. Invita a los niños a apreciarlo. el poema y comprender el contenido del poema. Sabemos que Cuntian es la estación de la siembra, la estación de recuperación de la fuerza y ​​la fuerza material. La lluvia primaveral puede ayudar a que las plantas broten y crezcan.

(1) Reproduzca la lección y recite poemas para ayudar a los niños a comprenderlos.

Pregunta: ¿A quién se menciona en el poema? ​​¿Qué dijeron cuando vieron una lluvia ligera? ¿Por qué dijeron eso? Resumen: La primavera es la estación de la siembra y la recuperación de todas las cosas. puede ayudar a las plantas a florecer y crecer.

(2) Guíe a los niños a leer la primera página de "Hello Spring" para experimentar aún más las emociones de arar semillas, el trigo y a los niños les gusta la lluvia primaveral.

3. Invita a los niños a recitar el poema completo, sentir los cambios de animales y plantas en primavera y expresar el amor de diferentes personajes por Cunyu.

(1) Pregunta: ¿Qué se dice primero en el poema? ​​¿Qué dicen las semillas, los perales, el trigo y los niños respectivamente? Guíe a los niños a expresarlos con acciones mientras hablan. Palabras enriquecidas: tictac, brotación

(2) A través de diferentes formas, como recitar por roles y recitar en grupos, guíe a los niños a recitar poemas de manera emocional, mostrando las características de los diferentes personajes y sus estados de ánimo felices.

4. Guíe a los niños para que imiten el contenido de los poemas de acuerdo con los patrones de oraciones de los poemas.

Pregunta: ¿A quién más puede ayudar Chunyu? ¿Qué dirá? ×', vamos, quiero hablar sobre el patrón de oración de ××'.

Ayude a los niños a organizar y mejorar el contenido que crearon, y pídales que reciten los poemas que crearon colectivamente.

Se adjunta lluvia de primavera

Tic-tac, tic-tac, llueve pequeño. !

Teoría de las semillas: "Déjalo caer, déjalo caer, quiero brotar".

El peral dijo: "Déjalo caer, quiero brotar". florece."

La plántula de trigo dijo: "Déjala caer, vamos, quiero crecer".

El niño dijo: "Vamos, ven. "Vamos, quiero plantar melones", tic-tac, tic-tac, ¡está lloviendo ligeramente! Plan de lección 4 de poesía para jardín de infantes, clase media,

Objetivos de la actividad:

1. Sentir el interés del contenido del poema

2. Ser capaz de imaginar e imitar con valentía

3. Ser capaz de imitar el poema "Hojas" a todos.

4. Estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños. 5. Comprender el contenido del poema y enriquecer el vocabulario relacionado. p>Preparación de la actividad:

Material didáctico PPT, varios tocados de animales.

Proceso de actividad:

1. Importar

PPT muestra las hojas del árbol

Pregunta: ¿Qué hay en la imagen? ¿Qué pasó con las hojas? p>

2. Muestra la imagen en PPT

1. En ese momento una pequeña hormiga vino ansiosa. Quería cruzar el río a casa, así que tomó una hoja

La hormiguita recogió un trozo, era mi ferry

2. Estaba lloviendo. y un monito atropelló bajo la lluvia.

Pregunta: ¿Qué hará con las hojas? (Como paraguas)

El monito cogió una, es mía. paraguas

¿Qué otros animales pequeños usarían las hojas en otoño para estar tan bonitos?

3. ¿Aprecias el PPT "Hojas" completo?

Pregunta:

①¿Qué otros animales pequeños vinieron a recoger las hojas

　②¿Qué pensaron

　4. Recitar poesía (recopilamos las palabras? de los animalitos en un lindo poema)

Aprendamos de los animalitos nuevamente.

3. Poemas de imitación (¡Los animalitos estaban tan felices recogiendo! las hojas que otros animalitos lo vieron y quisieron recoger las hojas también. ¡Echemos un vistazo a ver qué otros animalitos vienen!)

1. Muestra las imágenes PPT (conejito, erizo). , ardilla, oruga)

Guía a los niños a imaginar qué harán respectivamente ¿Qué significan las hojas (papel de carta, sombrero, colcha, casa)

2. para imitar el patrón de oración anterior.

3. Los niños pueden elegir de forma independiente gorros de animales para sus actuaciones.

Fin: Hoy no sólo aprendimos un hermoso poema, sino que también compusimos uno nosotros mismos. ¡Cuando llegues a casa, ve a actuar para tus padres y tus buenos amigos!