En la declaración de los objetivos de edad de la educación social de la primera infancia, ¿qué están haciendo los niños en términos de adaptación social y un sentido preliminar de pertenencia?

En la expresión de los objetivos por etapas de edad de la educación social de la primera infancia, los objetivos para los niños de 5 a 6 años en términos de adaptación social y un sentido preliminar de pertenencia son los siguientes:

El objetivo general de la educación social de la primera infancia se concentra. Refleja el contenido clave de la educación social en la primera infancia y garantiza la direccionalidad de la educación de la primera infancia.

1. Haga que los niños sepan que son chinos y cultiven su amor por su ciudad natal, su amor por su patria y su amor por su trabajo. ?

2. Desarrollar la cognición social de los niños para que puedan aprender a comprender inicialmente a los demás desde sus perspectivas, simpatizar y cuidar a los demás, y cultivar las emociones de padres amorosos, maestros, el colectivo y el cuidado de los demás. niños. ?

3. Guíe a los niños para que comprendan y dominen gradualmente las reglas sociales básicas y las habilidades sociales, y cultiven buenas cualidades como la honestidad, la amistad, la cooperación, el coraje, la resistencia a los reveses, la superación de las dificultades, el respeto a la propiedad pública y el ser humano. Cortés y observando la disciplina. Comportamiento moral, hábitos, buenas habilidades de comunicación y una personalidad vivaz y alegre.

4. Ayude a los niños a desarrollar una autoconciencia preliminar, aprender a evaluarse a sí mismos inicialmente, desarrollar la confianza en sí mismos, la autoestima y el espíritu emprendedor, y desarrollar habilidades de autocontrol.

5. Cultivar la adaptabilidad social de los niños, para que inicialmente puedan desarrollar adaptabilidad psicológica al enfrentarse a nuevos entornos y la capacidad de superar dificultades de forma independiente y resolver problemas simples en la vida real, aprender a hacer cosas y aprender a vivir. .

6. Orientar a los niños a hacer las cosas con seriedad y responsabilidad, y desarrollar un sentido preliminar de responsabilidad.

Sugerencias educativas para que los niños pequeños tengan un sentido preliminar de pertenencia

1. Tratar a los niños pequeños con amabilidad, preocuparse por ellos y hacerles sentir que sus mayores son amables, accesibles y accesibles. digno de confianza Familia y jardín de infantes Hace calor. Por ejemplo: juegue más juegos, hable y ría con sus hijos e intente crear un ambiente cálido en la familia y en la clase.

2. Atraer y animar a los niños a participar en actividades grupales y desarrollar la conciencia colectiva. Por ejemplo, a los niños se les pide que discutan y decidan sobre asuntos y planes importantes en el jardín de infantes y en clase. Los jardines de infancia a menudo deberían organizar diversas formas de actividades colectivas para cultivar el sentido de honor colectivo de los niños.

3. Utilice métodos que les gusten a los niños, escuchen, vean, escuchen, vean, vean, comprendan y estimulen el amor de los niños por su ciudad natal y su patria. Por ejemplo: Habla con los niños o busca en el mapa el nombre de la provincia, ciudad, condado (distrito) donde se encuentra tu casa.