Resumen e intercambio de experiencias personales de maestros de preescolar
Resumen y compartir de la experiencia personal de los maestros de preescolar 1 1. El jardín de infancia se ha convertido en una plataforma para que los niños aprendan y se comuniquen.
Para los niños de clases pequeñas, el jardín de infancia es la primera parada lejos de sus padres. Aquí, los niños estudiarán, vivirán solos y aprenderán a comunicarse con profesores y compañeros. Después de este semestre de estudio y vida, los niños de nuestra clase se han adaptado gradualmente al entorno de vida colectivo del jardín de infancia. Los niños pueden venir felices al parque y jugar con sus compañeros.
En el jardín de infantes, dejamos que los niños recojan sus juguetes favoritos y los lleven al jardín de infantes para compartirlos con sus compañeros. Tales actividades han cambiado el fenómeno egocéntrico, "egoísta y obstinado" de los niños de clases pequeñas. Los niños pueden jugar con juguetes generosamente. Algunos niños usan un lenguaje suplicante y dicen: "Quiero jugar con tus juguetes, ¿puedes ayudarme a jugar un rato?". Nos alegra mucho escuchar esas palabras de los niños. El aprendizaje en el jardín de infancia no es sólo un simple conocimiento de los libros, sino también hábitos de comportamiento en la vida, porque es crucial para el crecimiento de los niños.
En este semestre, nuestros niños no solo aprendieron conocimientos, sino que también aprendieron a interactuar con sus compañeros. Este tipo de aprendizaje no se puede experimentar en casa y es lo más destacado de la educación preescolar. La comunicación es el primer paso en el crecimiento de un niño. En la siguiente etapa de aprendizaje, continuaremos alentando a los niños a comunicarse y cooperar con sus compañeros para mejorar aún más sus habilidades comunicativas.
En segundo lugar, las actividades temáticas promueven el crecimiento de los niños.
Las actividades temáticas son nuestro método de aprendizaje este semestre. Durante el proceso de aprendizaje, utilizamos el tema como punto de partida para llevar a cabo una exploración temática rica y colorida en la clase, incluido el tema "Voy al jardín de infantes", el tema "fruta deliciosa" combinado con frutas de otoño y el el tema del "hula-hoop divertido" combinado con el tema del cambio climático y el tema "Botellas y frascos divertidos". Los temas fueron identificados en base a la situación actual de la vida del niño. Debido a que estos temas se derivan de la vida de los niños, los niños participan muy activamente en la exploración de los temas.
En el proceso de realización de estas actividades temáticas, nuestros niños han ganado mucho en aprendizaje. Por ejemplo, al realizar la actividad temática "fruta deliciosa", nuestros niños aprendieron a ordenar los bebés de frutas en una fila de acuerdo con ciertas reglas, como de pequeño a grande o de grande a pequeño para otro ejemplo: nuestros niños al explorar; frutas de otoño, arreglaremos dos frutas diferentes y convertiremos las imágenes de las frutas en hermosas cortinas de frutas. Estas actividades de aprendizaje brindan a los niños la oportunidad de imaginar y practicar plenamente, y los niños obtienen el desarrollo de su pensamiento en un aprendizaje tan abierto. Los niños pueden organizar diferentes cortinas de frutas usando dos tipos de frutas. La disposición de los intervalos de tiempo de los niños nos permite sentir que las actividades temáticas brindan más espacio de aprendizaje a los niños. Las actividades temáticas permiten que nuestras actividades de aprendizaje promuevan el pensamiento activo de los niños y estimulen eficazmente la imaginación y la creatividad de los niños.
En tercer lugar, crear una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno.
Los profesores son las primeras personas con las que los niños entran en contacto fuera de la familia. Nuestro enfoque este semestre es cómo hacer que los niños se sientan extraños y les guste ir al jardín de infantes. Durante este semestre, nuestros dos profesores han trabajado duro para crear una relación igualitaria y armoniosa entre profesor y alumno en su trabajo diario. Durante las actividades en el parque, saludaremos a cada niño con una cálida sonrisa; en la vida, le daremos a cada niño la ayuda adecuada, ayudándole a ponerse y quitarse la ropa y secarse el sudor en el estudio, utilizaremos estímulos. Ojos y palabras positivas para motivar a los niños y darles a cada niño una oportunidad y una plataforma para hablar. Con nuestro apoyo, nuestros niños han cambiado: cuando vienen al jardín por la mañana, saludan cordialmente a la maestra y la dulce maestra nos trae alegría todos los días. En las actividades de la vida, nuestros niños aprendieron a ponerse su propia ropa interior con nuestro estímulo y orientación. Incluso la colcha de la sala de la siesta la puedo doblar yo mismo. La razón por la que los niños pueden comportarse así es porque hemos establecido una relación igualitaria entre maestro y alumno con nuestros hijos. Según las palabras de aliento y afirmación de la maestra, nuestros niños aprendieron a ser independientes. Una buena relación profesor-alumno promueve su confianza en sí mismos y mejora su capacidad de autoservicio.
En cuarto lugar, atraer a los padres para que se conviertan en nuestros socios educativos.
Los padres son los socios de nuestros profesores.
Durante este semestre, utilizamos diferentes métodos para atraer a los padres a participar en nuestra educación y enseñanza. En vista de la incompatibilidad de los niños de clases pequeñas cuando ingresan al jardín de infantes, hemos llevado a cabo actividades entre padres e hijos para que los niños y los padres comprendan la vida diaria en el jardín de infantes, creando así un anhelo por la vida en el jardín de infantes. También llevamos a cabo una actividad para padres de medio día, lo que les permitió participar en nuestras actividades de enseñanza, aprender junto con sus hijos y jugar juntos como padres e hijos. Este tipo de método de aprendizaje permite a nuestros padres comprender nuestras actividades docentes habituales y, a través de actividades tan abiertas, los padres pueden comprender el arduo trabajo de los maestros. Para aprovechar plenamente el papel de los padres y permitirles participar en diversas actividades en el jardín de infantes, hemos llevado a cabo actividades como fabricar aparatos en casa, los padres diseñar periódicos de clase, invitar a los padres a participar en actividades de asistencia docente. Estas actividades brindan a los padres la oportunidad de participar en las actividades del jardín de infantes y también les brindaron una plataforma para mostrar su propio estilo. Durante las actividades, los padres se convirtieron en nuestros socios en la educación y la enseñanza. En estas actividades, la distancia entre nuestros padres y nosotros se ha hecho más estrecha y nos hemos hecho amigos en el estudio y en la vida.
El crecimiento de los niños requiere esfuerzos incansables en cada etapa, así como una educación específica y orientación por parte de los docentes. En las actividades de enseñanza del próximo semestre, continuaremos enfocándonos en cultivar las habilidades de los niños en todos los aspectos. En cada día normal, nos centraremos en el ejercicio y el cultivo de las habilidades de los niños para que los niños puedan crecer verdaderamente.
Resumen y compartir de la experiencia personal de los maestros de preescolar 2 1. Los guardias, policías auxiliares y docentes de turno deben ser serios y responsables y su trabajo debe realizarse adecuadamente.
Debido a la especial ubicación geográfica de la guardería, el aparcamiento y las colas para recoger y dejar a los niños se han convertido en una cuestión clave. Ante la sombría realidad, como porteros, policías auxiliares y maestros de servicio, debemos asumir nuestras responsabilidades juntos. Guíe a los padres para que estacionen sus vehículos de manera ordenada y ordenada sin afectar el buen flujo del tráfico. A los padres que no cooperan, explíqueles pacientemente los puntos clave y pídales su comprensión y cooperación.
2. Establecer sistemas de seguridad y sistemas de inspección.
(1) Sistema de guardia de puerta: para garantizar el orden y la seguridad del jardín de infantes, las entradas y salidas deben estar estrictamente controladas, y no se permite la entrada al jardín de infantes a personas no relacionadas. Además, los conserjes deben prohibir estrictamente que los niños salgan del parque sin permiso.
(2) Sistema de transporte infantil: los padres envían a sus hijos al jardín de infancia, cierran la inspección matutina y detectan posibles accidentes lo antes posible. Al enviar a los niños al jardín de infantes, deben entregar el trabajo con el maestro; cuando los niños salen del jardín de infantes, los padres deben mostrar la tarjeta de recogida para recoger a los niños para evitar tomar la iniciativa o perderse.
(3) Sistema de higiene y seguridad de los alimentos: los jardines de infancia deben seguir estrictamente las disposiciones pertinentes de la "Ley de Higiene de los Alimentos", prohibir estrictamente la compra de materias primas podridas y hacer un buen trabajo en el saneamiento y desinfección de cocinas y vajillas para evitar accidentes por intoxicaciones alimentarias.
3. Mejorar el sentido de responsabilidad de seguridad de los maestros, mejorar la conciencia de seguridad de los maestros y llevar a cabo capacitación sobre conocimientos de seguridad para los maestros.
Sólo cuando los profesores prestan atención ideológicamente a las cuestiones de seguridad pueden ser siempre concienzudos. Los maestros gestionan directamente el aprendizaje y la vida de los niños, y las actitudes laborales y los estilos de crianza de los maestros afectarán directamente la seguridad de los niños. Por lo tanto, los maestros deben establecer reglas estrictas de seguridad para las actividades de la vida de los niños. En segundo lugar, impartir formación sobre conocimientos de seguridad a los profesores, como invitar a bomberos y soldados al parque para impartir a los profesores clases de seguridad contra incendios; pedir a los médicos que enseñen a los heridos vendajes, primeros auxilios y otras medidas de seguridad. Deje que los maestros dominen algunos procedimientos y métodos operativos básicos de seguridad, dominen los métodos de manejo en el sitio cuando ocurren accidentes y los manejen de manera ordenada y adecuada.
4. Realice investigaciones periódicas para prevenir problemas antes de que ocurran.
Primero debemos seguir el principio de prevención, realizar inspecciones periódicas a nivel de parque y en las clases, descubrir y eliminar de antemano los factores inseguros y cortar los problemas de raíz. Y revise periódicamente los juguetes grandes para exteriores y revise cada capa sin perder ningún detalle.
Solo tomando el trabajo de seguridad de los niños como un trabajo diario y apretando la cuerda de seguridad en todo momento se podrá garantizar la seguridad. Especialmente porque estamos en la industria de la educación infantil, frente a un grupo de niños inocentes y animados, no debemos ser descuidados. En el trabajo futuro, debemos anteponer decididamente la seguridad de nuestros hijos, mantener un alto grado de vigilancia en todo momento y no aflojar ni relajarnos ni un momento. Debemos mantener la alarma sonando y trabajar incansablemente para satisfacer a los padres y a todos. cada niño Los niños crecen de forma segura y saludable.
Resumen y compartir de la experiencia personal de los maestros de preescolar Parte 3 1. Estudia mucho y mejora tus cualidades personales.
En mi trabajo diario insisto en leer y estudiar.
Creo que como director calificado, debo tener todas las cualidades requeridas para esta profesión. Debo tener más conocimientos y habilidades. Debo dominar todos los aspectos de la información y mantener un agudo sentido de las cosas nuevas. la vanguardia de los tiempos. Absorbo incansablemente nuevos conocimientos, nuevas ideas y nuevos conceptos en la gestión de la educación preescolar, expreso mis pensamientos con mi propia pluma y hago que la lectura y el pensamiento se conviertan en hábitos indispensables en mi vida. Dar el ejemplo.
El segundo es fortalecer el trabajo de seguridad e implementar medidas de seguridad.
El trabajo de seguridad es una de las tareas más importantes de los jardines de infancia. Este semestre, insistimos en anteponer el trabajo de seguridad y centrarnos en las siguientes tareas.
1. Inspeccionar periódicamente las instalaciones de seguridad en todo el parque para eliminar riesgos de seguridad. Realizar inspecciones y registros de seguridad de todas las instalaciones de agua y electricidad de todo el parque, equipos de juguetes al aire libre, instalaciones de extinción de incendios, equipos similares y el entorno circundante cada mes, y proponer medidas correctivas.
2. Prestar especial atención a la seguridad vial de los niños. Mejorar el sistema de deslizamiento de los niños para recoger y dejar a los niños: enfatizar la implementación estricta del sistema para recoger y dejar a los niños. Para garantizar la seguridad y evitar que delincuentes y personas con enfermedades mentales entren y recojan accidentalmente a los niños, los padres tienen una "tarjeta de recogida de niños" para recoger a sus hijos en el parque.
3. Prestar atención a la seguridad en el aula. Al comienzo del semestre, mi maestro de clase y yo firmamos una carta de responsabilidad de seguridad de la clase, que aclaraba las responsabilidades de seguridad. A través de reuniones periódicas sobre seguridad, se mejora la comprensión ideológica de los maestros y cada clase organiza educación sobre seguridad para los niños dos veces al mes para mejorar la conciencia de seguridad de los niños y su capacidad de autoprotección. Mediante inspecciones periódicas se descubren a tiempo peligros ocultos y se hacen esfuerzos para eliminarlos de raíz. Aún es necesario mejorar aún más la penetración del conocimiento y la educación sobre seguridad en la educación y la enseñanza.
En tercer lugar, prestar mucha atención a la enseñanza regular y esforzarse por mejorar la calidad del funcionamiento del jardín de infancia.
1. Aunque los maestros de nuestro jardín de infantes están envejeciendo seriamente, todavía preparan cuidadosamente las lecciones, dan conferencias y estudian los materiales didácticos con asiduidad. También recogieron activamente artículos de desecho y crearon sus propios juegos y material didáctico, lo que aumentó aún más el interés de los niños por aprender. Al mismo tiempo, los profesores de nuestro jardín de infancia también utilizan su tiempo libre para decorar el ambiente del aula con sonidos vívidos y colores coloridos. También exigimos a los docentes que actualicen constantemente sus conceptos educativos, ajusten su estructura de conocimientos, fortalezcan la reforma de las habilidades educativas y participen activamente en diversas capacitaciones organizadas por sus superiores. Los tres maestros de nuestro jardín de infantes observaron los excelentes cursos de expertos en enseñanza y maestros destacados en la ciudad y el condado. Aprovecharon esta oportunidad y aprendieron mucho de ella, lo cual fue una gran mejora para nosotros.
2. Contacto familiar. En la actualidad, los profesores de preescolar valoran cada vez más la educación familiar, como medio para ampliar la educación y utilizar diversos recursos educativos. Con este fin, nuestro jardín de infancia hace un buen trabajo en el trabajo de los padres y se esfuerza por explorar las características del trabajo de los padres en la nueva era. Alentamos a los maestros a establecer buenas relaciones familiares, es decir, confianza mutua, respeto mutuo, aprendizaje mutuo y apoyo mutuo. Al mismo tiempo, debemos hacer un buen trabajo como padres, aprovechar plenamente el papel del comité de padres y ayudarlos a establecer nuevos conceptos de crianza a través de diversas formas de actividades, como reuniones de padres, entrevistas telefónicas y cartas de los padres. Ganó elogios de los padres.
3. Para la seguridad de los niños y los maestros, los líderes superiores renovaron todo el campus para nuestro jardín de infantes. Las aulas nuevas y luminosas, un ambiente espacioso y limpio, me obligaron a servirles de buena gana. Además de organizar a los profesores para decorar las aulas, también enriquecí las actividades de los rincones de cada clase y realicé muchos materiales didácticos. También decoré el ambiente del campus. Por ejemplo, la plantación, la siembra, el cultivo de plántulas, la fertilización, el desmalezado, etc. del jardín botánico fueron realizados por mí, lo cual fue bien recibido por los padres de niños pequeños. Los conejitos y las gallinas blancas en el rincón de cría crecen cada día mejor gracias a mi cuidadosa alimentación cada día. Otro ejemplo es: la pista del patio del jardín de infantes, los cinco aros que simbolizan los Juegos Olímpicos, la antorcha, los logotipos deportivos, etc. Los dibujé todos yo solo con la ayuda del maestro, y también hice muchas cosas triviales por mi cuenta: recolectar materiales de desecho en todas partes, buscar semillas y plántulas de varias flores, usar diversos materiales de desecho para hacer equipos deportivos, juguetes didácticos, flores; ollas, etc
Resumen e intercambio de experiencias personales de los maestros de preescolar 4. Enseñanza
Basado en la situación real de los niños en la clase, organice cuidadosamente el contenido de las actividades semanales y organice cada actividad con cuidado. Durante las actividades, deje que los niños aprendan en la práctica y se conviertan verdaderamente en maestros del aprendizaje. Los materiales didácticos previos a la clase deben estar bien preparados, ricos en contenido, vívidos y novedosos, y altamente operables. El modelo de enseñanza debe ser infantil y vívido, integrándose con los niños para crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para los niños. Deje que los niños aprendan a descubrir y resolver problemas a través de juegos.
En segundo lugar, la educación regular
1. La cortesía comienza contigo mismo y debes tomar la iniciativa de saludar a los líderes, colegas y padres con una sonrisa.
Dale a tus hijos un buen comienzo y sé estricto con tus palabras y hechos. Al mismo tiempo, cultive a los niños para que sean buenos niños que respeten a los mayores, amen a los jóvenes, sean educados y civilizados y puedan llevarse bien con los demás.
2. La disciplina de las actividades del aula se basa en la vida y cultiva los buenos hábitos de trabajo y descanso de los niños. Es necesario guiar correctamente la postura de los niños al sentarse en clase y cultivar buenas rutinas en el aula; no limitarse a sentarse, levantar la mano al responder preguntas, aprender a respetar a los demás, escuchar a los demás en silencio y desarrollar el hábito de no molestar a los demás casualmente.
3. Los hábitos de higiene mantienen las actividades deportivas diarias al aire libre de los niños y los llevan a realizar diversas actividades y ejercicios deportivos con seriedad. En las actividades planificadas semanalmente, de acuerdo con la situación actual del niño, diseñar racionalmente las actividades deportivas diarias al aire libre y la cantidad de ejercicio, comprender la importancia de la limpieza y la higiene, fortalecer el hábito del niño de lavarse las manos después de defecar, lavarse las manos activamente antes y Después de las comidas, enjuáguese la boca después de las comidas, límpiese la boca, arregle los platos de manera ordenada y doble la ropa de cama y la ropa.
En tercer lugar, el aprendizaje empresarial
Soy profundamente consciente de que los tiempos evolucionan, la sociedad progresa y los conceptos de educación y enseñanza se actualizan y cambian constantemente. Le doy gran importancia al aprendizaje empresarial, me enriquezco constantemente, me disecciono, me analizo, me enfrento, me recargo constantemente, mejoro mi propia calidad y mejoro mi nivel cultural y profesional.
Cuarto, comunicación familiar
1. Comunicarse con los padres de forma activa y amigable. Aprovecho al máximo el horario escolar y de recogida de la mañana para comunicarme con los padres y permitirles comprender la situación de sus hijos en el jardín de infantes. Comprender los diversos comportamientos de los niños en casa y en la guardería a través de formularios de contacto familiar, entrevistas, etc.
2. Informar el desempeño de los niños en el jardín de infantes a los padres de manera oportuna y obtener una estrecha cooperación de los padres de manera oportuna.
3. Sea entusiasta y educado al comunicarse con los padres, y comuníquese con calma y metódicamente cuando se enfrente a situaciones especiales.
4. Fortalecer la interacción en el trabajo y escuchar las sugerencias de los padres con la mente abierta.
5. Combine con actividades educativas temáticas mensuales para guiar a los padres a prestar atención al progreso de las actividades y participar activamente en actividades relacionadas, profundizar la comprensión de los padres sobre la educación en el jardín de infantes y promover una buena relación entre los padres y el jardín de infantes. y permitir que padres e hijos trabajen juntos mientras crecen.
Resumen e intercambio de experiencias personales de maestros de preescolar. 5. Este semestre, nuestra escuela continúa estudiando el espíritu del esquema, teniendo como guía el "aprendizaje y desarrollo de niños de 3 a 6 años", fortaleciendo la formación docente, adhiriéndose a las actividades de enseñanza e investigación como posición, implementando una buena enseñanza. cursos, mejorar la capacidad de los profesores para implementar cursos y mejorar La calidad y eficiencia del evento de un día han logrado ciertos avances. El trabajo se resume de la siguiente manera:
Primero, implementar la gestión de objetivos para mejorar la eficiencia del trabajo.
Para que la gestión de la enseñanza infantil sea eficaz, deben existir objetivos claros. En este semestre, para implementar la gestión de objetivos, mejorar la conciencia de los docentes y movilizar el entusiasmo de los docentes, primero implementamos las metas paso a paso desde los aspectos de control, metas, implementación, etc., mejoramos y consolidamos el sistema de responsabilidad. y asegurar la realización de diversas calidades. Y hacer planes en torno a los objetivos antes del inicio de la escuela para avanzar científicamente en el trabajo de gestión y lograr gradualmente la implementación de los objetivos de educación y enseñanza en el jardín de infantes, mejorando así aún más la eficiencia de la gestión del trabajo.
En segundo lugar, fortalecer la formación docente y mejorar la calidad docente.
La educación protectora es el centro de la guardería. Nuestro colegio concede gran importancia al aprendizaje y la formación docente, y fortalecer la formación docente es una de las principales tareas de nuestra labor docente. Para que nuestra gestión y organización docente sea sistemática, específica y jerárquica, debemos mejorar y promover aún más el autodesarrollo de cada docente mediante actividades de escucha, expresión oral y evaluación. Cada semestre el equipo docente e investigador realiza diversas actividades docentes y proporciona formación teórica a todo el profesorado. La labor docente e investigadora de este semestre se desarrolla de forma ordenada según lo previsto. Aprender de las fortalezas y debilidades de los demás en las actividades de enseñanza e investigación, y realizar una autoevaluación y una evaluación mutua de diversas tareas. Después de muchos estudios, los docentes se dan cuenta de la importancia de la educación y mejoran la garantía de la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en la gestión del plan de enseñanza.
El plan es el requisito previo para la acción, y la gestión del plan de lecciones es una parte importante de la gestión del jardín de infantes. Hemos estado luchando sobre cómo abordar la relación entre los esquemas de evaluación. Al comienzo del trabajo, primero debemos formular planes de educación y enseñanza en todos los niveles, hacer un buen trabajo en la planificación docente y hacer un buen trabajo en la evaluación multinivel. Posteriormente descubrimos que el profesor sólo se centraba en escribir buenos planes y centrarse en la redacción y la expresión, lo que provocaba una serie de problemas. Para mejorar nuestros métodos de trabajo, bajo la dirección de los investigadores pedagógicos municipales, todos los responsables del jardín de infancia creen que la evaluación y la planificación son un trabajo rutinario en el jardín de infancia y un aspecto importante de la implementación del plan de estudios. En primer lugar, sabemos que los elementos centrales del plan se reflejan principalmente en la formación de * * conocimientos.
Antes de formular un plan, primero debemos analizar los logros y los problemas existentes en la implementación de planes pasados, y luego formular nuevos planes y supuestos, incluidas las metas educativas alcanzadas, que todavía estamos discutiendo en nuestros estudios.
En el proceso de evaluación del plan, proporcione orientación sobre el plan, y en el proceso de implementación del plan, evalúe el plan, de modo que el plan de implementación sea efectivo y el trabajo mejore. Continuaremos explorando y aprendiendo en la enseñanza.
En cuarto lugar, fortalecer la investigación docente y mejorar la calidad de la enseñanza.
Fortalecer las actividades de enseñanza e investigación y reformar la enseñanza en el aula. De acuerdo con las necesidades del desarrollo de los niños, debemos ordenar la conciencia de los objetivos, seleccionar el contenido educativo y llevar a cabo actividades educativas. Este semestre, los profesores se turnan para dar conferencias, brindar orientación oportuna y mejorar el sistema de escucha y discusión de conferencias. Brindar orientación oportuna a los docentes en prácticas para que puedan culminar exitosamente sus tareas de pasantía docente.
Nuestro parque fortalece las actividades educativas y de investigación científica, completa el resumen de etapas de los experimentos del proyecto, organiza cuidadosamente a los maestros para escuchar y evaluar las clases, reemplaza la enseñanza con la investigación científica y promueve la mejora de la calidad de la educación. A menudo invitamos al parque a profesores e investigadores de la ciudad para guiar el trabajo y resumir los temas educativos por etapas, lo cual ha sido reconocido por los expertos. Nuestro jardín de infancia adopta el método de aprendizaje de "sal, por favor entra" y lleva a cabo actividades de enseñanza e investigación de forma planificada. Este semestre visité el jardín de infantes avanzado de la ciudad. Los maestros estudiaron, discutieron seriamente y escribieron notas sobre sus experiencias de aprendizaje. * * * Con la mejora del nivel de enseñanza, los maestros comprenden mejor los asuntos diarios del jardín de infantes, sentando las bases para el trabajo futuro.
En quinto lugar, fortalecer el cultivo de las habilidades lingüísticas de los docentes.
La mejora de la calidad de la enseñanza en el aula involucra todos los aspectos, entre los cuales los factores docentes representan una gran proporción. El equipo docente e investigador de nuestro jardín de infancia llevó a cabo una discusión en profundidad sobre el vínculo de clase en el proceso de enseñanza colectiva. Todo el mundo cree que la enseñanza del idioma en el aula por parte de los profesores desempeña un papel importante en la mejora de la calidad de la enseñanza en el aula.
En cada actividad docente, todos sienten la importancia del uso del lenguaje por parte de los niños en el aula, porque el lenguaje es un medio importante de intercambio de información entre profesores y estudiantes, y es un medio importante de comunicación entre profesores. y estudiantes. Vínculos importantes. Por lo tanto, los maestros de jardín de infantes deben prestar atención a diseñar cuidadosamente sus propios términos de enseñanza cuando enseñan. Para mejorar las habilidades lingüísticas de los profesores, organizamos a los profesores para que lleven a cabo concursos de narración de cuentos, entrenamiento en habilidades lingüísticas de preguntas y respuestas, concursos de recitación de poesía, observaciones de enseñanza y otras actividades. Mejorar las habilidades lingüísticas de los profesores. Después de muchas actividades, el maestro básicamente puede dominar las habilidades lingüísticas y utilizar de manera flexible algunas interjecciones naturales y amigables en el aula para ajustar las emociones de los niños mientras escuchan la clase y hacer que los niños se concentren. Una vez, durante una actividad docente, un niño no levantó la mano al responder preguntas en clase. La maestra sonrió y le dijo: ¿Qué animal no levanta la mano cuando habla en clase? No dejaré hablar a una criaturita desobediente. Señale hábilmente sus deficiencias y presente las solicitudes del maestro con tacto. Tanto la teoría como la práctica nos dicen que los profesores necesitan mejorar continuamente su propia calidad y optimizar el lenguaje de enseñanza en el aula para estimular el interés de los niños en aprender y permitirles crecer sanamente.
6. Establecer una base de gestión del trabajo
Con el fin de proporcionar una base para las inspecciones aleatorias, primero organizamos a los maestros de toda la escuela para discutir y formular reglas y requisitos diarios, de modo que los maestros Puede aclarar todas las actividades del día. Por ejemplo, el requisito básico para las actividades matutinas es que se coloquen al menos tres o cuatro materiales de actividad alrededor del lugar de la actividad de la clase. Cada niño puede elegir libremente el contenido de la actividad después de completar los ejercicios prescritos.
Al mismo tiempo, el supervisor de negocios toma como principal contenido de inspección el desarrollo del aprendizaje, los juegos y las actividades deportivas, y presta atención a la implementación del plan y al estado de rutina de cada clase. Durante la inspección in situ, brindaremos orientación específica basada en los problemas descubiertos y el nivel de desarrollo de los maestros. Al mismo tiempo, los problemas descubiertos durante el trabajo de inspección se tratan con prontitud y se registran los puntos destacados y los problemas durante la inspección. Comunicarse con los maestros de manera oportuna sobre problemas individuales y recordarles que corrijan los errores. Por otro lado, a través de la comunicación presencial, podemos comprender las ideas de los docentes y darles voz, haciéndolos más seguros en su trabajo.
7. Familia* * *educación para favorecer el buen desarrollo de los niños.
Durante el último semestre, en función de la situación real del jardín de infantes y las necesidades de los padres, nuestro jardín de infantes ha llevado a cabo diversas formas de trabajo para padres, tales como: tablero de anuncios en el hogar, jardín de padres de clase, etc. , difundir conocimientos y métodos de crianza entre los padres, etc. Nos comunicamos con los padres sobre el desarrollo de sus hijos recogiéndolos y dejándolos dentro y fuera del jardín de infantes, para que la educación en el hogar y en el jardín de infantes pueda ser consistente.
Este semestre, nuestro jardín de infantes también ha llevado a cabo una variedad de actividades para padres e hijos, tales como: observación de medio día, celebración del Día del Niño, reunión deportiva entre padres e hijos, producción "hábil" entre padres e hijos. , actividades de educación sanitaria, etc.
Cada actividad permite a los padres tener una mejor comprensión del jardín de infantes, mejora la comunicación entre padres y maestros, demuestra el estilo de enseñanza de nuestros maestros de jardín de infantes y es bien recibida por los padres. También brinda a los padres una nueva comprensión del jardín de infantes. comprensión, promovida efectivamente.
“Sin dolor no hay ganancia”. A lo largo del camino, nuestros esfuerzos han sido reconocidos por los líderes, satisfechos por los padres y amados por los niños. Esta es la mayor felicidad y alegría para nuestros maestros.