Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes
Como excelente maestro popular, a menudo se le pide que escriba planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, se puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿qué constituye un buen plan de lección? Los siguientes son cinco planes de lecciones para volar cometas en las clases de jardín de infantes. Bienvenido a leer. Espero que te gusten.
Ideas de diseño para el plan de lección 1 de vuelo de cometas en el jardín de infantes;
Hay un viejo dicho en China: "Quienes vuelan cometas viven más". En otras palabras, las personas que vuelan cometas con frecuencia viven más tiempo. Hacer una cometa colorida, novedosa y única es también una especie de creación. La gente ve sus obras balanceándose en el cielo despejado y se siente concentrada, aliviada y en paz. Este estado mental fortalece la función reguladora de las actividades neuronales de alto nivel y promueve el ajuste y la mejora de las funciones fisiológicas de los tejidos y órganos del cuerpo. Volar una cometa, contemplar el cielo azul y las nubes blancas, olvidarse del honor y la desgracia y no tener pensamientos que distraigan, es similar al Qigong de la Salud. Su efecto está en consonancia con el método de autocultivo de la medicina tradicional.
Volar una cometa en la naturaleza soleada es la mejor manera de tomar el sol y bañarse en el aire. Correr y hacer ejercicio físico pueden mejorar la función cardiopulmonar, el metabolismo y la condición física. Además, el vuelo de cometas es un grupo fuerte. Los amigos Zheng se reunieron, hicieron comentarios ingeniosos, resolvieron problemas y estaban de buen humor. "Sonríe, diez años más joven" también es un factor importante en la longevidad de los voladores de cometas.
Objetivo de la actividad:
1. Que los niños comprendan los tipos y estructuras de las cometas.
2. Cultivar el interés de los niños por volar cometas y mejorar su capacidad de movimiento.
Preparación de la actividad:
Una cometa de varios tipos.
Proceso de la actividad:
1. Deja que los niños adivinen el acertijo: cometa. Presente el tema de la actividad.
2. Preguntas inspiradoras del profesor:
¿Los niños han volado cometas? ¿Cómo es tu cometa?
Además de tu propia cometa, ¿qué otras cometas has visto? (Águila, golondrina, libélula, pez dorado, cinco estrellas, etc.)
3. Muestre varias cometas para que los niños disfruten. Cometa con forma de pájaro: grulla; cometa con forma de insecto: mariposa; cometa acuática: pez dorado; cometa con personajes: Sun Wukong; cometa geométrica deformada: estrella de cinco puntas, etc.
①El profesor muestra varias cometas y deja que los niños observen sus colores y estructuras para mejorar su capacidad estética.
(2) Deja que los niños conozcan los materiales (papel, bambú, etc.) y los métodos para hacer cometas (atar, pegar, dibujar), y hacer una cometa ellos mismos.
4. El juego "Kite Flying" permite a los niños experimentar la diversión de volar una cometa y ejercitar su habilidad para correr.
Cómo se juega:
Los niños se colocan en cuatro filas en el campo y compiten en una carrera de relevos de vuelo de cometas en la pista de 50 metros. Después de que el maestro dio la señal, los líderes de los cuatro equipos tiraron de la cuerda de la cometa y corrieron hacia adelante. Cuando regresaron corriendo, le entregaron la cuerda de la cometa al segundo niño. El segundo niño agarra la cuerda de la cometa y continúa corriendo, y así sucesivamente hasta que todos los equipos de niños participan y gana el equipo que termina primero. El juego se repite.
Plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas en jardín de infantes 2 1. Objetivos de la actividad:
1. Conocer a los animales pequeños y decirles qué les gusta comer.
2. Puedes experimentar la alegría de volar cometas con tus amigos.
2. Preparación de la actividad:
1. Imágenes: perrito amarillo, (huesos de carne), gatito, (pez pequeño), mono pequeño (melocotón), abeja, perritos amarillos. vuelan cometas de carne y hueso, los gatitos vuelan cometas de peces pequeños y los monitos vuelan cometas de color melocotón.
2. Bolsas de plástico, algo de lana
3 Proceso de la actividad:
(1) Muestre imágenes de animales para presentar temas.
1. Pregunta:
Miren, bebés. (mostrar imagen) ¿Quién está aquí? (Gatito)
(2) ¿Cómo llama un gatito? (Miau~miau~miau~)
③¿Qué les gusta más a los gatitos? (Muestre imágenes de peces pequeños)
④Teoría: a los gatitos les encanta comer peces pequeños.
2. Escucha, (la maestra imita el ladrido de un cachorro) guau guau guau.
Pregunta:
¿Quién llama? (Cachorro)
②¿Qué les gusta más a los cachorros? (Imágenes que muestran carne y huesos)
③Teoría: a los perros les encanta comer carne y huesos.
3. Visualización (imagen del pequeño mono)
Pregunta:
Mira, ¿quién es? (Pequeño Mono)
②¿Qué le gusta más al pequeño mono? (Imagen que muestra la carga de peso)
(3) Teoría: a los pequeños monos les gusta llevar grandes cantidades de comida.
(2) Orientar la imaginación de los niños según los cuentos del profesor.
1. Hoy vinieron a nuestra guardería gatitos, cachorros y monos a jugar juntos. También trajeron sus cometas favoritas. Adivina:
2. Pregunta ① ¿Qué cometa lleva el gatito? (Los niños dicen casualmente)
Está bien, veamos qué cometa lleva el gatito. "(Muestre la imagen) Resulta ser un pez cometa pequeño."
②Teoría: Los gatitos vuelan cometas con peces pequeños.
3. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa lleva el cachorro? (Los niños dicen lo que quieran)
Está bien, veamos qué tipo de cometa lleva el cachorro. "(Mostrar imagen) Resulta ser una cometa de carne y huesos."
(2) Teoría: El cachorro vuela la cometa con carne y huesos en la boca.
4. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa trae el monito? (los niños dicen lo que quieran)
Bien, veamos qué tipo de cometa trae este mono. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa color melocotón".
② Teoría: el pequeño mono vuela una cometa.
5. Cuando la abejita vio a los animalitos divirtiéndose tanto, se acercó.
6. Pregunta ① ¿De dónde vino la abejita? (Vuela)
Aprendamos sus habilidades juntos (el maestro y los niños imitan juntos)
(3) Discusión
1. la cometa. ¿Quieres volar una cometa?
2.¿Qué tipo de cometa quieres volar?
Está bien entonces. Hoy la maestra también preparó cometas para los bebés. Volemos cometas juntos. ¡vamos!
(4) Volar cometas
Cada uno de los niños tiene una cometa de bolsa de plástico hecha por la maestra, lo que les permite experimentar el placer de volar cometas.
Plan de lección de idioma para jardín de infantes: Canción de frutas
Objetivos de la actividad
1 Observar los colores de las peras, manzanas y otras frutas, e inicialmente intentar leer canciones infantiles. basado en el atlas.
2. Cultivar el hábito de los niños de hablar con valentía frente a los demás y aprender mandarín.
Actividades para preparar
1. Dibujos de peras, manzanas, uvas, sandías y otras frutas (no las dibujes por delante, sino por detrás).
2. Adornos de frutas (peras, manzanas, uvas, sandía).
Proceso de actividad
Primero, muestra la estrategia del juego del ratón
"Hoy, el ratoncito también trajo algunos bebés fruteros de visita. ¿Adivina quiénes son? Vale. , ahora pídeles que salgan a verte”
1. La maestra muestra dibujos de manzanas, peras, uvas, sandías y otras frutas una por una (el lado sin colorear), y guía a los niños a hacerlo. diles qué frutos son.
2. "Mira con atención, ¿tienen color?" (No)
3. Por favor, diles a los niños de qué color son las manzanas. Si es correcto, el profesor le dará la vuelta al dibujo y será la manzana roja.
4. De la misma manera, deja que los niños hablen sobre los colores de otras frutas. Si tienen razón, el profesor les dará la vuelta a los dibujos de las frutas, es decir, peras amarillas, uvas moradas y sandías verdes.
5. Resumen para el maestro: Mientras muestra los personajes de frutas, dígales a los niños que las manzanas rojas, las piñas, las sandías verdes y las uvas moradas son todas frutas.
2. Aprende a leer la canción infantil "Fruit Song"
A continuación, el ratón también trajo algunos pequeños problemas, y me gustaría pediros ayuda. Echemos un vistazo al primer pequeño problema con el mouse.
1. Aprende a leer manzanas.
Guía a los niños a mirar el álbum de imágenes y guíalos a decir: ¿Qué fruta es roja? (Deje que los niños respondan e interactúen) Inspire a los niños a completar la segunda oración: Apple es roja.
2. Aprende a leer pera.
3. (Los niños miran el mapa. La maestra guía a los niños y les dice: ¿Qué fruta es amarilla? (Inspira a los niños a decir "La pera es amarilla".
3. Aprende a leer las uvas.
Deja que un niño capaz complete la primera oración: ¿Qué fruta es morada? Completemos la segunda oración: Las uvas son moradas.
4. juntos. Canción infantil.
¿Qué fruta es roja? ¿Qué fruta es amarilla?
¿Qué fruta es morada? Las uvas son moradas.
5. "Qué bonitas las canciones infantiles compuestas por los niños. Ahora vamos a tejer sandía. ¿Quién completará dos frases a la vez?"
6. frases anteriores: ¿Qué fruto es verde? Sandía La sandía es verde.
7. Deja que los niños intenten leer canciones infantiles juntos.
3. Juego: Canción de Frutas.
Dividíos en roles, y los niños que escuchen el rol correspondiente se levantarán y responderán.
En cuarto lugar, anime a los niños a poner otras frutas en las canciones infantiles y a leerlas a sus padres cuando regresen a casa.
Adjunto Canción Infantil: Canción de las Frutas
¿Qué fruta es roja?
Manzanas, las manzanas son rojas.
¿Qué fruta es amarilla?
Pera. Las peras son amarillas.
¿Qué fruta es morada?
Las uvas son moradas.
¿Qué fruta es verde?
Sandía La sandía es de color verde.
La tercera parte del plan de clases de vuelo de cometas para clases pequeñas de jardín de infantes. Objetivos de la actividad:
1. Conocer a los animales pequeños y decirles qué les gusta comer.
2. Puedes experimentar la alegría de volar cometas con tus amigos.
3. Al observar las imágenes, guíe a los niños a contar el contenido de las mismas.
4. Aprenda a observar imágenes de forma cuidadosa y ordenada, comprenderlas y describir su contenido en un lenguaje claro.
Preparación de la actividad:
1. Imágenes: perrito amarillo, (huesos de carne), gatito, (pez pequeño), mono pequeño (melocotón), abeja, perrito amarillo Carne y cometas de hueso, los gatitos vuelan cometas de peces pequeños y los monitos vuelan cometas de melocotón.
2. Bolsas de plástico, algo de lana
Proceso de la actividad:
(1) Muestre imágenes de animales para presentar los temas.
1. Pregunta:
Miren, bebés. (mostrar imagen) ¿Quién está aquí? (Gatito)②¿Qué dijo el gatito? (Miau~miau~miau~) ③¿Qué es lo que más le gusta comer a un gatito? (Muestre imágenes de peces pequeños) ④ Teoría: A los gatitos les encanta comer peces pequeños.
2. Escucha, (la maestra imita el ladrido de un cachorro) Wangwang pregunta:
¿Quién habla por teléfono? (Cachorro) ②¿Qué le gusta más al cachorro? (Muestre imágenes de huesos de carne) ③ Teoría: A los perros les encanta comer huesos de carne.
3. Muestra una imagen de un mono y pregunta:
Mira, ¿quién es? (Pequeño Mono) ②¿Qué le gusta más al pequeño mono? (Muestre la imagen del poste) ③Teoría: A los pequeños monos les encanta el poste.
(2) Orientar la imaginación de los niños según los cuentos del profesor.
1. Hoy vinieron a nuestra guardería gatitos, cachorros y monos a jugar juntos. También trajeron sus cometas favoritas. Adivina:
2. Pregunta ① ¿Qué cometa trajo el gatito? (Dijeron los niños casualmente) Bien, veamos qué cometa trajo el gatito. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa con forma de pez pequeño". ②Teoría: Los gatitos vuelan cometas con forma de pez pequeño.
3. Pregunta ① ¿Qué tipo de cometa trajo el cachorro? (Dijo el niño casualmente) Bueno, veamos qué tipo de cometa trajo el cachorro. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa de carne y huesos." (2) Teoría: El cachorro vuela la cometa con carne y huesos en la boca.
4. Pregunta 1 ¿Qué tipo de cometa trajo el monito? (Dijo el niño casualmente) Bueno, veamos qué tipo de cometa trajo el monito. "(Muestre la imagen) Resulta ser una cometa color melocotón". ② Teoría: el pequeño mono vuela una cometa.
5. Cuando la abejita vio a los animalitos divirtiéndose tanto, se acercó.
6. Pregunta ① ¿De dónde vino la abejita? (Volar) Aprendamos juntos sus habilidades (maestro y niños imitan juntos)
(3) Discusión
1. Los animalitos están volando cometas. ¿Quieres volar una cometa?
2.¿Qué tipo de cometa quieres volar?
Está bien entonces. Hoy la maestra también preparó cometas para los bebés. Volemos cometas juntos. ¡vamos!
(4) Cada uno de los niños que vuelan cometas recibe una cometa de bolsa de plástico hecha por el maestro, lo que les permite experimentar la alegría de volar cometas.
Objetivos de la actividad:
1. Familiarizarse con el contenido del cuento y percibir los personajes y escenas del cuento.
2. Comprender la connotación de los cuentos de hadas a través de la observación de imágenes y actividades de creación imaginativa, y crear algunas tramas en las historias.
3. Participa activamente en actividades creativas y aprende a expresarte con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Libro infantil: Volar una cometa.
2. Material didáctico
3. Un conjunto de mapas que coincidan con la historia.
Proceso de actividad:
(1) Introducir actividades que estimulen los intereses de los niños.
1. Maestro: La primavera ya está aquí. ¿A qué juegos jugarás en la primavera?
2. Profesor: ¿Quieres saber cómo los animales pequeños vuelan cometas? Echemos un vistazo.
(2) Reproduzca el material didáctico para ayudar a los niños a comprender la historia.
1. Reproduzca el material didáctico frase por frase para guiar a los niños a observar las imágenes y contar la historia.
2. Hablando de "La pequeña Baiyun está a punto de convertirse en una ovejita...", el niño aprende los movimientos del cordero y el llanto del cordero al mismo tiempo (la maestra sigue esto). analogía, y el maestro y el niño aprenden juntos, hacen la acción juntos).
(3) El maestro guía a los niños a contar historias mientras hace una demostración.
1. La maestra guía a los niños a contar la historia completa haciendo preguntas y completando los espacios en blanco.
2. Utilice el atlas para analizar el contenido del cuento y ayudar a los niños a comprender la connotación de los cuentos de hadas.
Maestra: ¿Qué tipo de cometa volaba el conejo? ¿Qué cometa voló el gatito?
Maestra: Tanto el conejo como el gatito tienen cometas. ¿Quién ayudó al cerdito sin cometa?
Maestro: ¿En qué se convertirá Xiao Baiyun en el futuro? ¿Qué será en el futuro? ¿Qué fue de ello?
Profe: La nubecita blanca puede cambiar, es muy interesante. Niños, piensen en qué más se convertirá la pequeña nube blanca además de una ovejita, un gran ganso blanco y un caballito blanco. ¿Qué sonido hará?
(4) La maestra guía a los niños a imaginar algunas tramas de la historia.
1. El profesor ayuda a los niños a organizar sus cuentos en cuentos en lenguaje estandarizado. Por ejemplo, la pequeña nube blanca pronto se convertirá en un patito que grazna...
2. La maestra guía a los niños a contar la nueva historia completa.
Reflexión didáctica:
El lenguaje de la obra es conciso, repetitivo y rítmico. Utiliza gran cantidad de onomatopeyas, lo que aumenta la viveza y la imagen del lenguaje. Por tanto, es muy adecuado para que los niños de clases pequeñas aprendan y comprendan.
El cuento de hadas "Vuelo de cometas" describe el juego de volar cometas en la vida diaria de los niños. Imagina inteligentemente la pequeña nube blanca como una cometa que cambia sin cesar, lo que no sólo se ajusta a las características del pensamiento de los niños, sino que también hace que el contenido de la historia tenga un espacio de imaginación ilimitado. El conejo vuela una cometa con forma de zanahoria, el gatito vuela un pez dorado en la cometa y el cerdo corre con las manos vacías. ¡Qué infeliz sería sin la cometa! Con la ayuda de Xiao Baiyun, consiguió la cometa más interesante y variada, que satisfizo en gran medida el deseo del cerdito de volar una cometa y dejó a los jóvenes lectores con un ensueño sin fin.
Parte 4 del plan de lección de vuelo de cometas para clases de jardín de infantes
1. Sepa que los amigos son felices.
2. Aprende a usar el lenguaje de hospitalidad: XX Vale, pasa, siéntate, adiós.
Actividades a preparar
1. Un timbre; pedir a un profesor extranjero que coopere con la enseñanza.
2. Charla con los padres con antelación para saber quiénes son los amigos de los niños en casa.
3. Varios juguetes de juego de personajes.
Proceso de la actividad
1. "La maestra de extraescolar tocó el timbre para despertar el interés de los niños.
Sonó el timbre. ¿Qué hacemos? (Pregunte "¿Quién?"). ¿Lo eres?" ")
2. El profesor extranjero respondió: "Soy el Profesor X y soy amigo del Profesor X. ¿Está el Profesor X aquí? ”
3. ¿Qué debo hacer ahora? (Por favor, pase, hola, Sr. ¿Qué? (Pídale al maestro invitado que se siente, invite a los invitados a la casa a tomar una copa y traiga golosinas a la invitados.) 5. Inspire a los niños a hablar sobre sus amigos en casa
6 Invite a algunos niños a ser los invitados y a los demás niños a ser los anfitriones
7. los niños juegan juegos de rol en grupos.
La actividad ha terminado. Finalmente, puedes utilizar imágenes para practicar expresiones educadas.
Plan de lección de idioma infantil: manos y pies pequeños.
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Objetivos de la actividad:
1. Escuchar canciones infantiles y seguir las acciones
2. Intentar utilizar un lenguaje completo para expresarse con valentía. >3. Interesado en pequeños juegos móviles.
Preparación de la actividad:
Fotos de manos capaces
Proceso de la actividad:
1. Juegos con los dedos
2. . Habilidades para manos pequeñas
¿A qué acabamos de jugar? ¿Qué crees que pueden hacer las manitas? ¿Qué pueden hacer tus manitas? (comer, jugar, vestirse, usar zapatos, usar tijeras)
Resumen: Tus manitas son realmente capaces. Pueden usar una cuchara, ponerse pantalones, ropa, zapatos, dibujar, usar tijeras y jugar. A medida que nuestros hijos crecen, sus manitas pueden hacer más.
3. Juego con manitas
A continuación, jugamos a un juego con manitas. Por favor haz lo que te pido. Si digo "manitas, aplaude", los niños aplaudirán para ver qué manitas pueden hacerlo mejor.
Manitas aplauden, manitas golpean.
Aplaudir con las manitas, frotar con las manitas.
Aplaude con las manitas, pellizca con las manitas.
Las manitas aplauden, las manitas rascan.
Las manitas disparan, las manitas se esconden.
3. Presenta el juego "Buscando manitas": ¡las lindas manitas ya no están! Ahora mis manos grandes vienen a buscar tus manitas. Tan pronto como tu mano grande toque tu mano pequeña, ponla en tu regazo, ¿de acuerdo?
4. La maestra caminó silenciosamente detrás de los niños, tocó o estrechó la mano de cada niño, les recordó que se pusieran las manos en las piernas lo antes posible y les pidió que nos dijeran dónde estaban escondidas sus manitas. .
5. Se repite el juego.
Intención de diseño de la quinta parte del plan de lección de vuelo de cometas para clases pequeñas en el jardín de infantes:
Los niños en clases pequeñas se encuentran en la etapa de pensamiento de imágenes concretas. A través de la observación diaria, a menudo vemos que los niños todavía están en la etapa de cantar y no hay forma de contarlos de manera consistente. Las "Directrices para la educación de la primera infancia" señalan que la formación y el desarrollo de los conceptos numéricos de los niños es una parte importante del desarrollo del pensamiento de los niños, y la formación y el desarrollo de la capacidad de contar es un aspecto importante del desarrollo de los conceptos numéricos de los niños. Los niños de clases pequeñas a menudo tienen inconsistencias entre las manos y la boca al contar, como contar repetidamente, faltar números y números aleatorios, todo esto se debe a su ignorancia del significado real de contar. El aprendizaje de los niños en clases pequeñas tiene características concretas, por lo que el número base dentro de 5 está en línea con las necesidades y el nivel de desarrollo de las clases pequeñas en el próximo semestre. Entonces, ¿cómo dejar que sus hijos aprendan jugando? Así que para esta actividad elegí una cometa que tiene características rurales y ha superado el curso de jardinería de primavera. A través de las flores en el parque, los niños fueron expuestos inicialmente a los números hasta 4. Luego, la cuerda de la cometa se rompió y los números hasta 5 aumentaron. Durante la actividad, los números de la mano y la boca fueron consistentes.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a usar sus manos y boca para aprender el número de objetos con cuatro puntos consistentes y poder decir el número total.
2. Aprenda a eliminar interferencias, encuentre un camino determinado según el color y desarrolle habilidades de observación.
3. Cultivar buenos hábitos de aprendizaje y funcionamiento de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Gráfico mural didáctico.
Tarjetas numéricas del 2 y 4.
Proceso de la actividad:
1. Guíe a los niños para que aprendan a contar objetos con el número 4 con las manos y digan el número total (muestre el gráfico mural didáctico y guíe a los niños a mirar). en la imagen) Maestra: Hola niños, ¡En esta lección, exploremos juntos el mundo de las matemáticas! La primavera está aquí y todas las hermosas flores están floreciendo en el prado. Contemos cuantas flores hay
Profe: Vamos, contemos juntos, 1, 2, 3, 4, 5. ¿Cuántos de nosotros somos? ¡Sí! ¡Cuenta hasta cinco! ¡Hay cinco flores en el cuadrado!
Profe: ¡Vamos a contar otra vez!
(Guía a los niños para que cuenten colectivamente nuevamente y digan el número total) Maestra: Hace un momento contamos todos juntos. Ahora, ¿qué niño pasa al frente y cuenta solo?
(Pida a los niños individualmente que cuenten frente al pizarrón y preste atención para guiarlos a contar con las manos y la boca al unísono.) Maestra: Ahora veamos qué más hay en el césped. Ah, y los niños. ¿Cuántos niños hay en la plaza? ¡Contémoslos juntos! Oh, hay cuatro niños en la plaza.
Profe: ¿Qué más?
(Guía a los niños para que miren el cartel de la pared y busquen la cometa.) Maestra: ¡Hay una cometa! ¿Cuántas cometas hay? ¡Contémoslos juntos! Resulta que hay cuatro flores, cuatro niños y cuatro cometas en el cuadrado. Una manzana se puede representar con el número 1 y dos plátanos con el número 2. ¿Cuáles son los números de las cuatro flores? Por cierto, está representado por el número 4. Miremos el número 4 y saludémoslo.
2. Guíe a los niños para eliminar interferencias y encontrar el camino sugerido según el color.
1. Guíe a los niños para que aprendan a eliminar las interferencias y a encontrar un camino determinado en función de los colores.
Profe: Mira, están volando cometas. ¡Oh no, sus cometas se enredaron! ¡Ayudémosles a encontrar cometas! Averigüemos cuál es la primera cometa de niña.
(Guía al niño para que mire la imagen y responda. Si el niño responde que es un búho y una cometa, puedes continuar preguntando ¿cómo lo sabes? y ayudar al niño a resumir) Maestra: El niño dijo que vio el color de la cometa que tenía en la mano en la imagen y descubrió que ¡está junto con el color del hilo! Había algunas otras cometas dando vueltas por ahí. ¿Podrías venir a verlos cuando vayas a eventos regionales?
En tercer lugar, el evento ha terminado.
Profe: Aprendimos el nuevo número 4 en esta clase. ¡Recuérdalo y sé un buen compañero!
Reflexión sobre la actividad:
Comencé esta actividad a partir de una actividad que les gusta a los niños: volar cometas por todas partes, con vínculos claros, de poco profundo a profundo, paso a paso. Desde la perspectiva de las metas: Las metas se expresan desde la misma perspectiva, tanto desde la perspectiva del niño. Preparación material: La preparación material es rica, tanto espiritual como material. El material se entrega paso a paso, lo que encarna el concepto de "respetar las diferencias individuales en el desarrollo de los niños". Puede mejorar su nivel original. Es funcional y tiene la función de múltiples usos. Desde la perspectiva del proceso de actividad, penetra en los campos social y artístico, centrándose en la penetración mutua y la integración entre campos y objetivos. Encarna el concepto de "prestar atención a la integridad del aprendizaje y desarrollo de los niños". El uso de material didáctico físico en las actividades docentes tiene un fuerte sentido de realidad y operatividad, se ajusta a las características de edad de los niños de clases pequeñas, es conveniente para organizar actividades, facilita a los maestros guiar las operaciones de los niños y moviliza plenamente el interés de los niños en la participación.