Excelente plan de lección de chino para quinto grado "He Long Fishing"
Plan de lección 1 de alta calidad del idioma chino "He Long Fishing" para quinto grado de primaria
Objetivos didácticos:
1. Texto y aprecia el humor de He Long y el humor de las palabras del autor. Humor y la noble cualidad de anteponer a los demás a ti mismo.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y contar el esquema de la historia.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
1. Lee el texto con emoción y aprende a contar el esquema de la historia.
2. Al comprender las frases que describen las palabras y acciones de He Long en el artículo, se puede apreciar el optimismo, el humor y el profundo afecto de He Long por sus camaradas en tiempos difíciles, inspirando su amor y respeto por sus predecesores revolucionarios. .
Método de enseñanza:
Interacción orientadora
Preparación de la enseñanza:
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza:
p>
1. Guía de autoestudio
1. Introducción de la nueva lección (permita que los estudiantes muestren la información sobre la Gran Marcha del Ejército Rojo recopilada antes de la clase y presenten la nueva lección). En ese momento difícil En la era de He Long, entré en He Long y continué estudiando el texto de pesca en "He Long". (Pregunta de pizarra)
2. Muestre los “breves consejos” de la guía para comprender la dificultad del Ejército Rojo para cruzar la hierba.
3. Muestre las preguntas de conocimiento del tutorial para permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, y el maestro patrullará y brindará orientación.
En segundo lugar, cooperación e interacción
Interacción estudiante-alumno e interacción profesor-alumno
1. En las secciones naturales de 1 y 2, guíe a los estudiantes para que comprendan. la "casi completa" Las tres palabras "cortadas", "debilitadas" y "un número cada vez mayor de enfermos y heridos" se utilizan para comprender las dificultades de la Gran Marcha.
2. Deje que los alumnos guíen su imaginación basándose en la imagen del Ejército Rojo cruzando el césped.
3. Al manipular la carne de yak de He Long, es importante que los estudiantes comprendan la cualidad "orientada a las personas" de He Long.
4. Lea las conversaciones entre He Long y los guardias de diferentes personajes y guíe a los estudiantes para que dominen el lenguaje y las expresiones de los personajes.
Muestra las "preguntas de exploración" de la "Guía" y estudia el texto de forma independiente.
1. Los estudiantes realizan autoestudio, discusiones grupales e inspección y orientación del maestro.
2. Informes de representantes estudiantiles y otros materiales complementarios para estudiantes.
3. A partir de los informes de los estudiantes, el profesor los guía para que hablen sobre sus experiencias con el uso de cámaras.
Preset 1: Desde "He Long" hasta la parte trasera del caballo, arranca algunas colas de caballo a voluntad, conéctalas con mucha habilidad, saca un alfiler de tu bolsillo, mételo en la boca y haz un gancho. Ató una cola de caballo y un anzuelo a una rama y lo convirtió en una caña de pescar. "En estas frases y una serie de verbos, nos damos cuenta de la habilidad de He Long para fabricar cañas de pescar y de su sencillez.
Premisa 2: Casi "no hay tiempo para hacer pelo", y rápidamente atrapó un pez completo cuerda. Me di cuenta de la dedicación de He Long a la pesca y sus excelentes habilidades de pesca Preestablecido 3: Deje que los estudiantes imaginen lo que pensaría He Long cuando mirara el agua. 1. ¿Cuál es el papel de la parte de memoria en el texto?
2. La lectura performativa del último párrafo del texto guía a los estudiantes a combinar con la situación en ese momento y utilizarlo adecuadamente. Sienta aún más el optimismo y el humor de He Long.
3. Repita la frase “Esta sencilla caña de pescar encarna la creencia de He Long en la victoria de la revolución y su profunda amistad con sus camaradas. "Póngase en contacto con el contexto, hable sobre su propia experiencia y comprensión, y sienta el significado profundo que contiene.
En tercer lugar, guía e inducción del aprendizaje
El maestro señaló la pizarra y guió que los estudiantes resuman el contenido del texto.
Cuarto, capacitación sobre retroalimentación
1. Reformule el esquema del texto con sus propias palabras.
2. Después de estudiar esta lección, ¿qué tipo de persona crees que es He Long?
Verbo (abreviatura de verbo) para expandir y extender
Recita el poema del presidente Mao "La larga marcha" y experimenta el espíritu de optimismo revolucionario de la generación anterior de revolucionarios.
Tarea de verbos intransitivos
Plan de lección 2 de alta calidad de idioma chino He Long Fishing para quinto grado de escuela primaria
Objetivos didácticos:
1. Estudia por tu cuenta esta lección nuevas palabras y frases.
2. Leer el texto en silencio y contar el esquema de la historia.
3. Capte el lenguaje y las acciones de los personajes para apreciar el optimismo y el humor de He Long en los años difíciles e inspirar el amor y el respeto de los estudiantes por sus antepasados revolucionarios.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Ser capaz de comprender el espíritu interior del personaje a través del lenguaje y las acciones del personaje.
2. Puede contar el esquema de la historia.
Preparación docente:
Estudiantes: recopilen historias sobre He Long y otros predecesores revolucionarios.
Profesor: convierta las palabras clave en material didáctico.
Tiempo lectivo:
2 horas de clase.
Proceso de enseñanza:
Categoría 1
Primero, introduce la conversación, formula preguntas y plantea preguntas difíciles
1. es una lluvia de balas La época ya es un recuerdo lejano, pero la Gran Marcha de 25.000 millas del Ejército Rojo fue una hazaña sin precedentes en la historia mundial. Las conmovedoras historias que sucedieron en la Gran Marcha quedarán registradas para siempre en la historia. He Long es un nombre glorioso en la historia de la lucha armada del partido. Al mismo tiempo, las fotografías de He Long se exhibieron en el material educativo y los profesores y estudiantes intercambiaron información recopilada sobre He Long.
2. Lean las preguntas juntos y los estudiantes hacen preguntas.
3. Como uno de los diez mejores mariscales, ¿por qué el autor no escribió sobre el heroico galope de He Long en el campo de batalla, sino sobre su pesca? Introduzcamos el texto con preguntas.
2. Percepción general, aprendizaje de palabras
1. Lee el texto completo de forma gratuita. ¿Piensas en lo que está escrito principalmente en este texto?
2. Comentarios sobre nombres
3. Autoestudio revisando el texto.
★Comprueba el estado de lectura de la otra persona sentada en la misma mesa.
★Muestre las palabras nuevas que deben escribirse en esta lección y léalas en voz alta como grupo.
★Guía a los estudiantes para que se comuniquen entre sí desde los tres aspectos de sonido, forma y significado de nuevas palabras.
4. Leer el texto en silencio e intentar contar el esquema de la historia.
5. La lente del profesor guía cómo contar el esquema de una historia: explica claramente el tiempo, el lugar, los personajes principales, la causa, el proceso y el resultado de la historia.
6.Practicar en grupos de cuatro.
7. Elige el párrafo que más te haya impresionado o tu favorito y léelo a todos.
8. ¿Qué impresión te dejó He Long? Pida a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos iniciales.
3. Resumen de la clase
¿Cuál es el encanto de He Long que hace que la gente lo admire y lo ame por pescar? ¡Aprendamos sobre el gusto en la próxima lección!
Cuarto, tarea
Leer el texto con emoción y acumular buenas palabras y frases en el texto.
Segunda Lección
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Estudiar la parte de pesca de He Long, utilizar métodos contextuales para comprender las dificultades del medio ambiente, comprender el profundo afecto de He Long por sus camaradas a través de la reflexión e inspirar el amor y el respeto de los estudiantes por sus antepasados revolucionarios.
3. Utilizando los métodos que aprendí, me di cuenta del significado de "una simple caña de pescar encarna la creencia de He Long en la victoria de la revolución y su profundo afecto por sus camaradas".
Enfoque de enseñanza:
Utilice métodos contextuales para aprender la parte de pesca de He Long y experimente el profundo afecto de He Long por sus camaradas en tiempos difíciles.
Dificultades de enseñanza:
Captar palabras clave y comprender las dificultades del entorno en contexto.
Preparación de la enseñanza:
Producir material didáctico y recopilar información sobre el duro entorno de la Gran Marcha.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar el contenido del texto e introducir el diálogo.
¿Hoy continuamos estudiando la Lección 25? Pesca en Helong.
¿Qué estudiante puede utilizar el método del tema complementario para presentarnos de qué trata principalmente el texto?
En segundo lugar, enseña cómo conectar con el contexto y aprende la parte de pesca de He Long.
1. Captar el tema y explicar la causa, el proceso y los resultados de las cosas parece ser una buena forma de resumir el contenido principal. ¿Qué párrafos del texto hablan de la pesca en "He Long"? (11?14 párrafos naturales)
2. Cuando se trata de pescar, tenemos que hablar de cañas de pescar. Lea los párrafos 11 y 14 de los números de documentos y descubra las oraciones que describen la caña de pescar de He Long y vea qué tipo de caña de pescar es.
3. Pida a los alumnos que lean (muestre la frase) juntos. ¿Dónde pueden ver la sencillez de la caña de pescar? (Unas cuantas colas de caballo, un alfiler, una rama: ordinario y pocos materiales)
4. Unos cuantificadores simples y materiales ordinarios nos hacen sentir la sencillez de la caña de pescar. Leamos estas palabras juntos y pensemos mientras leemos. ¿Qué más puedes experimentar a través de esta sencilla caña de pescar? En comparación con las cañas de pescar de nuestras vidas, ¿puede He Long elegir otros materiales para fabricar cañas de pescar? ¿Qué se puede ver de esto? (Dureza del medio ambiente)
5. ¿Dónde podemos ver las penurias del medio ambiente? (Segundo párrafo)
☆(Muestra dos párrafos 1 y 2 oraciones) Lee libremente e imagina mientras lees. ¿Qué imágenes viste a través del texto?
(Los alimentos se cortan casi por completo: algunos están muriendo, otros buscan vegetales silvestres para sacar raíces, otros mueren porque no soportan el hambre y accidentalmente comen vegetales silvestres venenosos, y la mayoría de los tiempo solo tienen que apretarse el cinturón para aguantar. Hambrientos Según la perspectiva del maestro, la misión de las tropas de He Long es patrullar y cubrirse, y el ambiente es más difícil.
Débil: tez cetrina, flaco, caminando con un bastón, cayendo al caminar nunca me levantaré Hablando de hambre y de largos viajes
El número de heridos y heridos aumenta: si las camillas no alcanzan, los heridos son. Los soldados con ropa fina se enferman constantemente debido al clima. cambios y camaradas dejados atrás por las tropas de primera línea)
☆ Lea las oraciones 1 y 2 en el segundo párrafo.
☆A través de las palabras, podemos pensar en tantas escenas difíciles y no sabemos cuántas dificultades hay. Hay otra frase en el artículo que nos dice directamente la dificultad del medio ambiente. (Párrafo 13, oración 1)
6. Al vincular el contexto en este momento, tenemos una comprensión más completa de las dificultades del medio ambiente. Parece que el método de aprendizaje contextual es más propicio para nuestra comprensión del contenido del artículo.
7. (Muestre el párrafo 12: Lectura del maestro) He Long estaba en cuclillas bajo un pequeño árbol junto al arroyo, sosteniendo una caña de pescar en la mano. Tenía labios gruesos y con barba corta, una gran pipa en la boca y sus ojos miraban fijamente el agua. Por favor, ponlo en contexto y piénsalo. ¿Qué pensaría en este momento? Por favor anota este libro.
8. Comunicarse.
3. Utilice métodos para comprender el párrafo 14
1.
2. Utilice el método que aprendimos hoy para decirle dónde más siente "la creencia de He Long en la victoria de la revolución y su profundo afecto por sus camaradas". Por favor, identifica la frase que te llamó más la atención y resáltala, escribiendo un breve comentario al lado.
3. Comunicación.
4. ¿El tercero? Párrafo 10: Leer en voz alta por personaje.
Dibuje oraciones que describan el lenguaje y el comportamiento de He Long, lo que permitirá a los estudiantes experimentar las nobles cualidades de He Long a través de diversas formas de lectura en voz alta.
Párrafos 17 y 18: A través de las palabras y los hechos de He Long, vemos la risa cordial, optimista y conmovedora de un He Long alegre y optimista en nuestros oídos. ¿No demuestra esto su fe en la victoria de la revolución? Experimentemos los sentimientos juntos. Lea los párrafos 17 y 18.
Cuarto, sublimar las emociones y ampliar la práctica de la escritura
1. Elige uno o más lugares que más te interesen, practica la lectura en voz alta y lee tus sentimientos.
2. ¿En qué pensaste después de leer la historia de la pesca de He Long? Díselo a todos.
Verb (abreviatura de verbo) asigna tarea
De hecho, surgieron muchas historias conmovedoras cuando el Ejército Rojo cruzó el césped, y la maestra también leyó algunas. (Lectura recomendada: "El garfio de oro", "El testarudo pequeño ejército rojo", "Caminando sobre la hierba de noche", "Una bolsa de comida seca", "Siete cerillas", "Películas", "La hierba" y " Memorias de las novelas en audio "Memorias de la Gran Marcha"). Espero que todos puedan verificar la información después de clase. O pídales a sus mayores que aprendan más sobre las historias de He Long y otros predecesores revolucionarios.
Diseño de Pizarra:
Le encanta pescar.
Sacrificar los propios intereses por los demás
Cuidar a los camaradas
Humor optimista
Plan de lección de chino de alta calidad para quinto grado "Él Pesca larga"
Objetivos de enseñanza:
1. Aprende nuevas palabras en esta lección por ti mismo y escribe palabras correctas y hermosas.
2. Captar el contenido en general y contar el esquema de la historia.
3. Lea el texto con emoción, conecte el contexto y la vida real, capte las palabras clave para comprender el optimismo, el humor y la profunda amistad de He Long con sus camaradas en tiempos difíciles, e inspire el amor y el respeto de los estudiantes. por sus ancestros revolucionarios.
Preparación para la enseñanza: el profesor convierte las palabras clave del texto en material didáctico; recopila historias sobre He Long u otros predecesores revolucionarios.
1. Introducción del tema, hacer preguntas y plantear preguntas difíciles.
1. Muestre fotografías de "He Long" e intercambie historias recopiladas sobre He Long.
2. Lee las preguntas y cuéntame qué aprendiste de ellas.
3. Lee la pregunta nuevamente. ¿Qué más quieres saber?
4. Como uno de los diez mejores mariscales, ¿por qué no escribir sobre su heroico galope en el campo de batalla en lugar de escribir sobre la pesca? Entremos en la vida de He Long con estas preguntas.
En segundo lugar, lea el texto detenidamente y obtenga una percepción general.
1 Lea en voz alta libremente, piense en lo que ha aprendido en el texto y léalo varias veces cuando encuentre algo nuevo o nuevo. palabras difíciles.
2. Aprender nuevas palabras: Primero, los miembros del grupo se controlan entre sí y se ayudan en el control colectivo.
3. Leer el texto en silencio y contar el esquema de la historia.
En tercer lugar, lea atentamente el texto y sienta la experiencia.
1. La Gran Marcha de 40.000 millas fue extremadamente ardua. ¿Qué se puede aprender del texto? Después de leerlo, resúmelo con tus propias palabras y luego léelo en voz alta.
2. ¿Qué impresión te dejó He Long? Dibujar palabras y expresiones relacionadas, comprenderlas y escribir comentarios.
3. Comunicación e inspiración:
(1) Lea los párrafos 3 a 10 según el papel, comprenda el lenguaje y la conducta de He Long y comprenda su humor y su espíritu de pensar. camaradas.
(2) Lea los párrafos 11 a 14 y vea lo que aprendió de ellos.
Comprensión autolectora, anotación.
Comprensión del dominio de las palabras clave.
Descubre las partes de estos recuerdos y habla sobre el papel de agregar estas partes.
La maestra citó los párrafos 11-14 y pidió a los estudiantes que leyeran en voz alta con emoción.
4. Muestre el último párrafo, comprenda las predicciones y acciones de He Long y aprecie su humor y optimismo.
5. Lee el primer párrafo. ¿Por qué describir la belleza de la pradera al principio del artículo?
Cuarto, recitación emocional, ampliar sentimientos
1. Elige uno o más lugares que más te interesen y practica la lectura en voz alta. Lee tus sentimientos. Los estudiantes se comunican entre sí y se evalúan unos a otros.
2. Después de leer la historia de He Long, ¿qué quieres decir? Escribe un fragmento.
Diseño de pizarra:
Muchas personas débiles y enfermas entraron a la pradera sin comida.