Puntos clave para el conocimiento de la revisión de ciencias en la escuela primaria ~~~
Plan de revisión de chino de sexto grado
1. Ideología rectora:
Basado en el programa de estudios original, los materiales didácticos y los nuevos "Estándares curriculares", aprovechar al máximo. de los materiales didácticos existentes están abiertos a todos los estudiantes, y debemos hacer un buen trabajo revisando los conocimientos básicos y las habilidades básicas, realizar un análisis detallado de la situación de los estudiantes en la clase y tomar medidas prácticas y efectivas para que todos los estudiantes con diferentes calificaciones, incluidos los estudiantes buenos, promedio y malos, pueden mejorar.
2. Objetivos de la revisión:
(1) Conocimientos básicos
1. Ser capaz de utilizar pinyin para ayudar con la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín; Para usar pinyin correctamente Escribe los caracteres chinos que has aprendido.
2. Para dominar los nuevos caracteres aprendidos en este volumen, se requiere leer la pronunciación de los caracteres, reconocer los glifos con claridad, comprender el significado de los caracteres, ser capaz de escribir de manera estandarizada. , y leer correctamente los caracteres polifónicos aprendidos.
3. Al buscar palabras en un diccionario, puedes buscar palabras hábilmente usando radicales, secuencias fonéticas y varios trazos.
4. Identificar palabras con homófonos y formas similares, y mejorar aún más la capacidad de utilizar correctamente los caracteres chinos.
5. Dominar una palabra, comprender su significado y ser capaz de utilizar parte de ella de forma oral o escrita.
6. Domina aún más los sinónimos o antónimos de algunas palabras; domina los modismos que has aprendido y comprende algunos proverbios de uso común.
7. Ser capaz de reescribir oraciones, modificar oraciones incorrectas y oraciones abreviadas. Ser capaz de utilizar correctamente algunas palabras relacionadas de uso común.
8. Dominar aún más los signos de puntuación y algunos métodos retóricos de uso común.
(2) Lectura:
1. Ser capaz de recitar textos designados.
2. Puede comprender correctamente la idea central del texto con la ayuda de la frase central. Puede distinguir los hechos y asociaciones del artículo.
3. Comprender las características del lenguaje de los artículos de divulgación científica y aprender a leer artículos de divulgación científica.
4. Aprende a acumular palabras y desarrollar buenos hábitos de lectura.
(3) Composición:
1. Dominar el método de escritura de registrar las cosas en detalle y resumir primero y luego dar ejemplos.
2. Dominar el formato correcto y los fundamentos de la redacción de las cartas.
3.Capaz de escribir composiciones imaginativas.
3. Revisar contenido:
Incluye principalmente 23 textos obligatorios, 1 texto opcional, 7 ejercicios de práctica y 7 ejercicios aprendidos este semestre.
(1) Conocimientos básicos
1. Pinyin chino El pinyin chino es una herramienta importante para la alfabetización y el aprendizaje del mandarín. Se requiere que los estudiantes reconozcan y lean correctamente las consonantes iniciales, finales y sílabas generales; escribir letras mayúsculas y minúsculas correctamente; Los principales tipos de preguntas son: (1) Elegir la pronunciación correcta (2) Agregar consonantes iniciales a sustantivos especiales (3) Mirar Pinyin para escribir caracteres, palabras y oraciones (4) Determinar la secuencia fonética y las sílabas de las palabras.
2. Caracteres chinos: Para los caracteres especificados en los objetivos didácticos, los estudiantes deben poder leer, escribir y formar palabras. Comprender la estructura de los fonogramas. Capaz de distinguir palabras comunes con homófonos y formas similares al escribir, los trazos deben ser claros, las fuentes deben estar estandarizadas y no deben escribirse errores tipográficos. Dominar los sonidos, las formas y los significados de palabras comunes; comprender especialmente los significados de palabras polifónicas y polisémicas en diferentes palabras. Los principales tipos de preguntas son: (1) Escribe las palabras de forma correcta, ordenada y uniforme (2) Corregir errores tipográficos (3) Determinar los radicales de las palabras, además de los radicales, cuántas imágenes hay (4) Identificar palabras y formar palabras (5) Combinación de palabras con múltiples sonidos (6) Elija la palabra correcta para completar los espacios en blanco, etc.
3. Palabras: Comprender y dominar las palabras especificadas en el texto, y ser capaz de leerlas, escribirlas y utilizarlas. Puede identificar antónimos de algunos sinónimos. Capaz de comprender el significado de palabras polisémicas en un entorno lingüístico específico. Los principales tipos de preguntas son: (1) Completar las palabras y explicar el significado de las palabras (2) Escribir las palabras tal como aparecen (3) Escribir las palabras según el significado (4) Usar las palabras para formar oraciones (5) Buscar sinónimos o antónimos (6) Elegir palabras apropiadas (7) Identificar palabras que no son del mismo tipo en cada grupo de palabras (8) Conectar palabras que se pueden unir con líneas, etc.
4. Oraciones (1) Comprender patrones oracionales comunes (oraciones declarativas, preguntas retóricas, exclamaciones, oraciones afirmativas, oraciones dobles negativas) y sus funciones. Comprender varias formas de transformación de oraciones (transformación de oraciones declarativas y preguntas retóricas; transformación de oraciones afirmativas y oraciones dobles negativas; ser capaz de seleccionar y transformar patrones de oraciones de acuerdo con el entorno lingüístico y las necesidades de expresión);
(2) Comprender las técnicas retóricas utilizadas en oraciones: metáfora, personificación, paralelismo, exageración, cuestionamiento, preguntas retóricas y otras técnicas retóricas, y ser capaz de identificar las técnicas retóricas utilizadas en contextos específicos.
(3) Ser capaz de utilizar palabras relacionadas para formar frases y completar las frases con palabras relacionadas apropiadas (paralelo, transición, causa y efecto, condición, progresión, elección, hipótesis, etc.).
(4) Modificar correctamente oraciones incorrectas Los principales tipos de oraciones incorrectas son: elección inadecuada de palabras, componentes oracionales incompletos, repetición y contradicción, etc. Al repasar, se deben organizar ejercicios para repasar un párrafo (puntuación, caracteres, palabras, oraciones, puntuación, etc.).
(5) Ampliación y contracción de oraciones. La expansión de oraciones consiste en agregar palabras apropiadas a una oración para aclarar el significado de la oración. La contracción de una oración consiste en eliminar elementos adicionales en una oración para hacerla concisa y clara. Al revisar, aclare los requisitos y métodos.
5. Puntuación: para utilizar correctamente los signos de puntuación de uso común, debe poder comprender el uso de los signos de puntuación en contexto, especialmente las funciones de punto y coma, comillas, guiones omitidos y guiones.
(2) Lectura
Principalmente: ser capaz de utilizar diccionarios para comprender el significado apropiado de las palabras en el entorno lingüístico; ser capaz de inferir el significado de palabras y oraciones relevantes al conectarlas; con el contexto y la propia acumulación; comprender los pensamientos y sentimientos del autor y una comprensión preliminar de los métodos de expresión básicos del artículo leyendo artículos explicativos, puede captar los puntos clave y comprender los métodos de explicación básicos;
1. Implementar la memorización y el dictado durante la lectura en clase
Entregue a los estudiantes los pasajes recitados y dictados, déjeles que se revisen a sí mismos y a los demás, y seleccionen errores tipográficos, palabras clave o frases centrales. Practica rellenar los espacios en blanco según el texto original. La recitación y el dictado deben garantizar que los estudiantes básicamente puedan aprobar el examen.
2. Lectura extraescolar
(1) El cultivo de la capacidad lectora se implementa en la acumulación diaria de enseñanza y se debe ampliar la lectura extraescolar.
(2) De acuerdo con el enfoque de lectura de la unidad, consolidar y mejorar la capacidad de lectura de los estudiantes y seleccionar conscientemente materiales de lectura más típicos. Como los fragmentos de "encontrar la oración central del pasaje y comprender el centro", los fragmentos de "distinguir hechos y asociaciones", los fragmentos de "comprender las oraciones profundas", etc.
(3) Escritura
A juzgar por los tipos de ejercicios, existen ensayos narrativos y ensayos prácticos. A juzgar por la forma de los ejercicios, hay ejercicios documentales, escritura sobre lo que uno ve, oye y piensa en la vida diaria, y ejercicios imaginativos, que incluyen composición de imágenes, escritura de continuación, etc. A juzgar por el contenido de los ejercicios, hay algunos escritos sobre personas, registros de eventos (descripción de un evento) y algunos que describen escenas. A juzgar por las formas de proposición de los ejercicios, existen principalmente tres tipos: proposición completa, media proposición y proposición libre. El entrenamiento de composición en los doce volúmenes de los libros de texto chinos se divide principalmente en dos categorías: una es escritura narrativa, que incluye escritura sobre personas, narrativas y experimentos científicos, la otra es escritura práctica, que incluye cartas de agradecimiento, discursos de graduación, etc.
IV.Métodos de revisión
1. Utilizar principalmente métodos que combinen la concentración con la revisión individual, colectiva e independiente para proporcionar tutoría individual a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y esforzarse por mejorar la tasa de aprobación. ; Permitir que los estudiantes revisen de forma independiente y hagan las preguntas que necesitan saber; se deben utilizar múltiples métodos alternativamente para que los estudiantes puedan revisar de manera fácil y eficiente.
2. Combinar teoría y práctica. Durante toda la etapa de repaso, la práctica es el foco principal, pero el docente debe dar indicaciones e inducciones apropiadas. En una clase, los estudiantes deben tener ejercicios orales y ejercicios escritos.
3. Ser bueno en el uso de materiales didácticos. Centrarse en el texto, en primer lugar, mediante la revisión, dominar las palabras y oraciones y memorizar el texto, para que los estudiantes puedan repasar el pasado y aprender cosas nuevas, en segundo lugar, mediante la revisión, el método puede transformarse en habilidades más competentes; Por ejemplo, cambiar el texto de lectura rápida a lectura intensiva puede capacitar a los estudiantes en el método de comprensión de palabras y oraciones, el método de captación general del contenido ideológico del texto y aprender el método de expresión cambiando la lectura intensiva del texto a lectura rápida; texto y revisar los métodos de búsqueda y procesamiento de información.
4. Al leer y repasar, es necesario comprender los puntos de lectura de cada unidad. Los estudiantes son algo vagos acerca de los textos que han aprendido. Los profesores deben ayudarlos a recordar los textos y los elementos clave de la capacitación. Por ejemplo, la primera unidad del Volumen 12 requiere que los estudiantes "comprendan la idea central con la ayuda de la oración central"; la cuarta unidad requiere que los estudiantes "distingan los hechos y asociaciones en el artículo", etc., y revisen una lección típica; ejemplos nuevamente. Sobre esta base, se guía a los estudiantes para que lleven a cabo discusiones cooperativas, intercambios, resúmenes y clasificaciones en grupos y clases, procesen información efectiva y ayuden a los estudiantes a comprender los métodos básicos para comprender en general el contenido ideológico del texto. La lectura extracurricular debe seleccionar materiales típicos según el enfoque de la unidad y aplicar los métodos aprendidos en combinación con materiales de revisión y tareas extracurriculares.
5. Al revisar una composición, independientemente de la forma de la proposición, los estudiantes deben leer atentamente el título del ejercicio y todos los consejos del mismo. Sea bueno comparando y encontrando similitudes y diferencias.
Por ejemplo, "Bueno --------" es una pregunta de entrenamiento físico en la segunda unidad de los doce volúmenes. Requiere que escribas sobre una persona primero resumiendo y luego dando ejemplos, y escribas lo más destacado del personaje. cualidades. Al recordarlo detenidamente, descubrí que había varias preguntas similares en la capacitación sobre tareas de quinto y sexto grado. Por ejemplo, "Una persona que conozco bien", "Una persona de --------", "Una persona que respeto", "Mi bien -------", etc. Otro ejemplo es la toma de notas: la pregunta de entrenamiento físico de la primera unidad del Volumen 10 es "Un incidente durante las vacaciones de verano", que requiere que usted escriba claramente la causa, el proceso y el resultado del incidente. Presta atención a la suavidad de las frases. Hay varios temas similares a este en la capacitación de tareas de quinto y sexto grado, como "Esta cosa -------", "Una cosa inolvidable", "Recuerda un incidente de una experiencia personal", "Historias divertidas de la infancia". .
5. Enfoque de la revisión:
Desde la perspectiva de todo el contenido de aprendizaje, la lectura y la composición son los puntos clave. La formación en lectura debe centrarse en la capacidad de captar el contenido ideológico en su conjunto y la capacidad de explorar palabras y oraciones clave, a fin de mejorar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas. En términos de composición, la atención se centra en: capacitación en "revisión de temas, selección de materiales y concepción" en composición de proposiciones; capacitación en "centrarse en el centro y puntos clave divergentes" en composición de materiales; capacitación en "formato" en escritura aplicada, etc.
VI.Cosas a tener en cuenta durante el repaso:
1. Los propios profesores deben consultar los materiales educativos y didácticos para mejorar y enriquecerse, y aplicarlos en la clase de repaso real para aplicar lo que les corresponde. han aprendido.
2. Compare los "Nuevos estándares curriculares", estudie detenidamente los materiales didácticos, estudie detenidamente los métodos de revisión, combine los problemas que los estudiantes han tenido en sus estudios anteriores, "recete el medicamento adecuado" y estudie. cada clase de repaso con atención.
3. Reduzca la carga de los estudiantes y haga que cada estudiante esté relajado, cómodo y libre de estrés durante el proceso de revisión. Esfuércese por hacer que estén realmente dispuestos a revisar, valientes para revisar y diligentes en la revisión en una atmósfera relajada, armoniosa y agradable.
4. Cambie el concepto. No se limite a mirar los resultados de los exámenes de los estudiantes, preste atención al cultivo de sus métodos.