Plantillas seleccionadas de acuerdo de emparejamiento entre profesor y aprendiz

La formación docente-aprendiz es un acuerdo firmado por la escuela cuando la escuela requiere que los profesores nuevos y antiguos lleguen a un consenso sobre la pareja profesor-aprendiz para permitir que los nuevos profesores se familiaricen con el negocio lo antes posible. y empezar. A continuación se muestra un modelo de acuerdo de emparejamiento entre profesor y aprendiz que compilé para usted. Espero que le resulte útil.

Acuerdo de emparejamiento maestro-maestro-aprendiz, parte 1

Para producir talentos temprana y rápidamente, nuestros jóvenes maestros deben tener una buena ética docente, un estilo de enseñanza único, experiencia educativa o características de gestión. , y también para mejorar las capacidades de educación, enseñanza e investigación científica de los jóvenes, los líderes escolares unirán a maestros nuevos y antiguos para realizar actividades de emparejamiento y propondrán los siguientes requisitos:

1. El El aprendiz debe presentar una copia del certificado al maestro cada año escolar. El maestro es responsable de guiar, supervisar y evaluar el plan de crecimiento y el resumen del aprendiz, y realizar correcciones instructivas basadas en las diversas condiciones del aprendiz.

2. El maestro es responsable de demostrar y guiar al aprendiz en la planificación, preparación de lecciones, asistencia a clases, corrección de tareas y tutoría de los estudiantes.

3. El maestro y el aprendiz escuchan las clases de cada uno durante _______ cada mes, y el aprendiz realiza una clase de informe en un semestre y escribe un resumen escrito.

4. Completar _____ artículos sobre temas de investigación científica en educación, docencia o gestión durante el período de formación docente, y esforzarse por obtener premios de nivel _____ o superior.

Firma del maestro: __________

Firma del aprendiz: __________

Firma del líder de la escuela: ______

_____año_____mes____ _Acuerdo de emparejamiento maestro-aprendiz japonés Parte 2

Para formar profesores jóvenes, los nuevos profesores pueden familiarizarse con los estándares curriculares y los materiales didácticos lo antes posible, dominar las reglas de la enseñanza en el aula y hacer menos o ningún desvío en la enseñanza. Para actualizar los conceptos y métodos de enseñanza y formar un buen ambiente de enseñanza en el que "lo viejo lidera lo nuevo y lo nuevo promueve lo viejo", la escuela decidió llevar a cabo la actividad de emparejamiento "pandilla uno" de profesores nuevos y antiguos. Para que esta actividad sea sólida y eficaz, hemos formulado especialmente este acuerdo.

1. ¿Las responsabilidades de los profesores senior (instructores) deben cumplirse? ¿Tres cinturones?: el alma del profesor--dedicación y amor por el trabajo, la capacidad del profesor--maestro; los conocimientos y habilidades básicos de la educación y la enseñanza; la guía del maestro Moralidad: la forma de cultivar la moralidad, ser un modelo a seguir para los demás.

1. Implementar y modelar concienzudamente la ética de los docentes, estudiar diligentemente las teorías educativas, actualizar los conceptos de enseñanza y brindar orientación de manera efectiva.

2. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los nuevos maestros con paciencia y meticulosidad, contagiar a los maestros jóvenes con una buena imagen docente, inspirar a los nuevos maestros con palabras y hechos de amor y dedicación, y capacitar a los discípulos para aprender. enseñar y al mismo tiempo aprender a ser maestros y guías. El aprendiz crece sanamente.

3. Orientar a los aprendices para que organicen razonablemente sus planes de trabajo, realicen de manera ordenada las actividades de educación, docencia e investigación científica y orienten para lograr resultados en la educación, la docencia y la investigación científica. Ayúdalos a resolver las dificultades que encuentran en la educación y la enseñanza.

4. Movilizar y proteger el entusiasmo y la iniciativa de los aprendices, ayudarlos rápidamente a resolver problemas y corregir malas tendencias en la enseñanza, y brindar opiniones de evaluación a los aprendices.

5. Sé el primero en dar ejemplo e influir e inspirar a otros con tu noble ética docente. A partir de la rutina docente, deben existir requisitos estrictos para la enseñanza de los nuevos docentes. A menudo profundizo en las actividades docentes de los nuevos profesores e imparto experiencias de enseñanza exitosas y métodos de enseñanza maduros a los nuevos profesores sin reservas.

6. Ayude a los nuevos maestros a revisar al menos un plan de lección cada semana, escuche la clase de un nuevo maestro y oriente a los nuevos maestros a escribir al menos un trabajo de enseñanza e investigación o una experiencia de enseñanza cada año escolar.

3. Responsabilidades de los nuevos profesores.

1. Respetar a los antiguos profesores.

2. Cumplir con las reglas, regulaciones y rutinas de enseñanza de la escuela, y aprender de maestros veteranos de manera humilde y proactiva.

3. Adherirse al principio de integrar la teoría con la práctica y mejorar continuamente la enseñanza en el aula.

4. Ser diligente en el pensamiento, atreverse a innovar, aprovechar la oportunidad de la nueva reforma curricular y servir activamente como vanguardia de la reforma docente.

5. Escuche al menos dos clases del instructor cada semana. Bajo la guía del instructor, tome al menos una clase abierta y escriba un trabajo de investigación científica y docente o experimente cada año escolar.

4. Formulario de orientación de aprendizaje

Discusión de problemas, orientación del plan de lecciones, escucha mutua y evaluación de clases, intercambio de investigaciones docentes y reforma docente, etc.

Antiguos profesores (instructores):

Nuevos profesores (aprendices):

Acuerdo de emparejamiento profesor-aprendiz Parte 3 el X mes XX, 20XX

Con el fin de acelerar la formación de los jóvenes profesores de nuestro colegio para que se adapten a las necesidades del desarrollo escolar, mejorar rápidamente sus cualidades ideológicas y profesionales y asegurar la mejora del nivel de enseñanza de nuestro colegio, decidimos poner en marcha el actividad de "aprendizaje" entre profesores jóvenes.

1. Responsabilidades del instructor:

(1) El instructor verificará los planes de lecciones de los jóvenes maestros una vez por semana y brindará orientación específica antes de la clase antes de que los jóvenes maestros puedan venir. el podio.

(2) Escuchar la clase de un profesor joven cada dos semanas y evaluar la clase en persona después de la clase.

(3) Realizar al menos un seminario profesional cada dos semanas.

(4) Basado en las características de los docentes jóvenes, brindar semanalmente una capacitación necesaria en habilidades básicas, como el funcionamiento de experimentos, ejercicios que se pueden realizar, libros para leer, y el estudio y funcionamiento. de modernos equipos de enseñanza.

(5) Los instructores deben guiar a los profesores jóvenes para que estudien e investiguen los "Nuevos estándares curriculares" e implementenlos en el proceso de enseñanza.

(6) Guíe a los profesores jóvenes para que realicen las tareas, seleccionen ejercicios, configuren ejercicios y formulen exámenes. Orientar a los profesores jóvenes para que realicen análisis de calidad de los exámenes parciales y finales, y guiar a los profesores jóvenes para que escriban un resumen de los temas de enseñanza cada semestre.

2. Tareas de los profesores jóvenes:

(1) Los profesores jóvenes deben pedir humildemente consejo a los profesores antiguos, escribir el plan de lección para la siguiente unidad con una semana de antelación según la enseñanza. planificar y tomar la iniciativa de preguntar al instructor. Verificar e informar sobre la determinación de sus propios objetivos de enseñanza, el diseño del proceso de enseñanza y la adopción de métodos de enseñanza para recibir orientación.

(2) Escuche una clase impartida por el instructor cada dos semanas y escriba sus pensamientos sobre la clase.

(3) Escribir una reflexión docente después de la enseñanza.

(4) Los estudiantes deben completar conscientemente el entrenamiento de habilidades especiales propuesto por el instructor.

(5) Bajo la guía del instructor, haga un buen trabajo en el análisis de calidad de los exámenes parciales y finales, cada persona presentará un análisis de calidad de la clase que dirige y escribirá un resumen del tema didáctico.

(6) Bajo la supervisión del instructor, lea intensivamente 1 o 2 libros de referencia didácticos cada año escolar y tome notas de lectura.

3. Al final de cada semestre, la escuela emparejará a profesores nuevos y antiguos con logros sobresalientes y les entregará materiales y recompensas honoríficas.

Firma del joven profesor:

Firma del instructor:

Escuela de Ingeniería de la Información de Wuhu

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