Plan de implementación para el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética docente
Estudiar e implementar el “Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria” para fortalecer aún más el plan de implementación para la construcción de la ética y la ética docente
Escuelas primarias y secundarias del municipio y unidades educativas a nivel de condado:
Para implementar plenamente el espíritu del XVII Congreso Nacional del Partido Comunista de China y el espíritu del importante discurso "8.31" de Hu Jintao, fortalecer aún más la gestión del equipo docente, y mejorar integralmente el nivel de construcción moral de los docentes en las escuelas primarias y secundarias del condado, la Oficina de Educación decidió llevar a cabo ampliamente el estudio y la implementación del " "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuelas Primarias y Secundarias (Revisado en 2008)" (en adelante, el "Código"), para fortalecer aún más las actividades para desarrollar la ética y la ética de los docentes, este plan de implementación está especialmente formulado.
1. Ideología rectora
Para estudiar e implementar los “Estándares” y fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética docente, debemos guiarnos por el espíritu del XVII Congreso Nacional. del Partido y la Concepción Científica del Desarrollo, y seguir las "Estándares" es el tema "Dirigir una escuela, empezando por mí", con la línea principal de construir una relación armoniosa entre maestros y estudiantes, y la "Ley de Maestros del Pueblo". República de China", la "Ley de educación obligatoria de la República Popular China", la "Ley de protección de menores" y otras leyes y reglamentos como base, guían a los docentes para fortalecer aún más su ética profesional y resolver eficazmente los problemas actuales de los docentes. ética profesional y esforzarse por crear un equipo de maestros que amen la educación, amen a los estudiantes, enseñen de acuerdo con la ley, respeten la ley y tengan un alto grado de Un equipo de maestros que tengan un sentido de responsabilidad política y misión, buenas cualidades ideológicas y profesionales, y un equipo docente unido y dedicado a satisfacer al pueblo.
2. Objetivos y tareas
1. Mejorar la calidad ideológica y política del profesorado. Organizar a todos los docentes para que estudien seriamente la "Ley de Docentes", la "Ley de Educación Obligatoria", la "Ley de Protección de Menores", el "Código de Ética Profesional de los Docentes de Primaria y Secundaria (Recientemente Revisado)" y la interpretación de los expertos del "Código". Discurso de Hu Jintao en el Foro de Maestros Destacados Discursos en la reunión, discurso del Ministro Zhou Ji en el simposio sobre el estudio y la implementación del "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y las "Reglas Detalladas para la Evaluación de la Construcción de Ética Profesional de Maestros de escuelas primarias y secundarias en el condado de Shangnan (juicio)" (Shang Jiao Fa [2006] No. 262), Aviso de la Oficina de Educación Municipal de Shangluo sobre la implementación estricta de las “Diez reglas prohibidas” para los maestros en todos los niveles y tipos de escuelas de la ciudad (Shangjiao Ren [2003] No. 17), “Disposiciones provisionales sobre el tratamiento administrativo de las infracciones disciplinarias cometidas por profesores y personal en el sistema educativo del distrito de Shangluo”, las hazañas avanzadas de los maestros heroicos en el terremoto de Wenchuan. Guiar a los docentes para que establezcan firmemente una visión científica del mundo, una perspectiva de la vida y los valores, practicar conscientemente las "cuatro esperanzas" propuestas por Hu Jintao en el Simposio de Maestros Destacados y establecer firmemente los conceptos políticos de amar a la patria, amar la educación, una postura firme y clara. -Corte de posición, con el fin de que la buena calidad ideológica y política y la elevada búsqueda de la vida lleven a los estudiantes a crecer saludablemente.
2. Establecer ideales profesionales correctos para los docentes. Todas las escuelas deben orientar a los docentes para que mejoren su sentido de honor profesional, misión histórica y responsabilidad social, educar a los docentes para que sean leales a la causa de la educación del pueblo, establecer elevados ideales profesionales y firmes creencias profesionales, manejar correctamente la relación entre los individuos y la sociedad, y oponerse el culto al dinero, el hedonismo y el individualismo extremo; es necesario manejar correctamente la relación entre familia y trabajo, y vincular estrechamente el trabajo y los ideales personales con la prosperidad de la patria y la civilización y el progreso de la sociedad; Manejar correctamente la relación entre educación y carrera, Cumplir conscientemente con la sagrada responsabilidad de enseñar y educar a las personas, con el objetivo de educar a los estudiantes para que aprendan a ser humanos, aprendan a hacer cosas y aprendan a buscar el conocimiento, para que los profesores puedan verdaderamente tener un alto nivel. aspiraciones, amar su trabajo, cuidar a los estudiantes, ser leal a sus deberes, estar dispuesto a contribuir, ser riguroso en el aprendizaje y estudiar mucho, tener el coraje de innovar y seguir adelante, guiar a los estudiantes para que se desarrollen de manera integral con sentimientos nobles y se dan cuenta del valor de su propia vida con logros sobresalientes en la enseñanza y educación de las personas.
3. Mejorar la ética profesional de los docentes. Educar a los docentes para establecer verdaderamente la idea de "enseñar y educar con amor y responsabilidad", establecer firmemente la idea de educar a las personas y anteponer la educación moral, cuidar a cada estudiante, preocuparse por el crecimiento y progreso de cada estudiante, amar a los estudiantes, respetar a los estudiantes, tratar a los estudiantes de manera justa y equitativa, tener requisitos estrictos para los estudiantes, educar e influir en los estudiantes con verdaderos sentimientos, sinceridad y sinceridad, formar una relación maestro-estudiante que se anime y se enseñe mutuamente, y promueva el todos -desarrollo integral de los estudiantes, fortalecer conscientemente el cultivo moral de los maestros, modelar el cumplimiento de la ética profesional y predicar con el ejemplo, enseñar con palabras y hechos, ser un maestro con el ejemplo, utilizar sus buenos pensamientos y estilo moral para influir y cultivar a los estudiantes, y esforzarse por ser un maestro que sea amado por los estudiantes y que satisfaga a la gente.
4. Centrarse en la solución de problemas pendientes en la construcción de la ética docente.
Es necesario promover el amor por el trabajo, la dedicación y el trabajo duro, y oponerse al trabajo confuso y a las andanzas; promover la disposición a contribuir independientemente de las ganancias y pérdidas, y oponerse a las tutorías remuneradas, las clases de recuperación y el funcionamiento; clases para promover el cuidado y el respeto por los estudiantes, y oponerse a la discriminación, la humillación, el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado de los estudiantes para promover la integridad en la enseñanza, oponerse a la venta de material didáctico y otros productos a los estudiantes, solicitar o aceptar propiedades de los estudiantes y; los padres promueven la rectitud, se oponen a las prácticas insalubres y las violaciones disciplinarias en el trabajo; promueven la búsqueda de la verdad, el pragmatismo y la autodisciplina rigurosa y se oponen a las violaciones de los estándares académicos en el trabajo de enseñanza y de investigación científica, el fraude y la apropiación indebida de los frutos del trabajo de otros; promover una ética docente noble y altas aspiraciones, y oponerse a conductas poco éticas que dañen la imagen y la reputación de los docentes.
3. Métodos y pasos
La primera etapa: publicidad y movilización, aprendizaje y mejora (1 de abril - 15 de junio).
Las principales tareas son: formulación de planes, aprendizaje y publicidad, y sensibilización. Permitir que la escuela y los profesores comprendan claramente el significado y el propósito de esta actividad de aprendizaje y educación, y sentar una buena base ideológica para el desarrollo de la actividad.
1. Iniciación de pensamientos. Cada escuela debe celebrar una reunión de todos los profesores y el personal para movilizar plenamente, unificar el pensamiento y crear conciencia.
2. Amplia publicidad. Aprovechar al máximo los medios de comunicación para la publicidad, incrementar los esfuerzos publicitarios y causar conmoción entre la sociedad, los padres, los estudiantes y los maestros, promoviendo así de manera más efectiva el desarrollo en profundidad de las actividades.
3. Aprendizaje organizacional. Adherirse a la combinación de aprendizaje colectivo y autoestudio, y a la integración de la teoría del aprendizaje y la práctica laboral. Preste atención a los resultados del aprendizaje y mantenga buenos registros y notas de estudio.
La segunda etapa: Reflexión profunda e investigación de problemas (16 de junio-16 de julio).
La tarea principal es: a través de la reflexión personal, el autoexamen y la revisión mutua, y la retroalimentación de estudiantes y padres, cada maestro puede reconocer consciente y exhaustivamente sus propios problemas en la ética docente para facilitar la rectificación.
1. De acuerdo con los requisitos de los “Estándares”, cada docente debe reflexionar detalladamente sobre los problemas que existen en la construcción de la ética docente y descubrir las causas profundas de sus propios problemas.
2. Verifique el problema. A través del autoexamen, el examen mutuo y la investigación, debemos descubrir y corregir los problemas de todos en materia de ética docente. Debemos corregir nuestras actitudes y motivaciones y proceder desde la perspectiva de cuidar y cuidar a nuestros camaradas, y no debemos aprovechar la oportunidad para molestar a los demás. Debemos mantener la actitud correcta de "corregir los problemas si existen y alentarlos si no existen" y realizar concienzudamente la crítica y la autocrítica.
3. Pide opiniones. Al emitir tarjetas de solicitud, realizar simposios, establecer buzones de informes y líneas directas, contratar supervisores de conducta, realizar visitas abiertas y encubiertas, etc., hemos solicitado ampliamente opiniones de estudiantes, padres y personas de todos los ámbitos de la vida para ayudar a identificar problemas pendientes en la construcción de la ética docente.
La tercera etapa: organizar debates e investigar el daño (17 de julio al 31 de agosto).
La tarea principal es: a través de una gran discusión entre todos los docentes, lograr que la mayoría de los docentes tengan una comprensión integral y clara de los peligros de ser poco éticos, deshonestos y no estar dispuestos a progresar, para lograr autocontrol, autoexamen y autodisciplina propósito motivacional.
1.Organizar debates. Es necesario centrarse en los daños y las consecuencias de las violaciones de la ética profesional de los docentes para los estudiantes, los propios docentes, las escuelas y la sociedad, y llevar a cabo una actividad de debate a gran escala entre los docentes sobre "Cómo ser un docente que satisfaga a la gente". Y luego captar con precisión la esencia espiritual y el contenido básico de las "Normas" para que puedan ser educados e iluminados. Se deben registrar las diversas formas de debates organizados por cada escuela.
2. Informe de pensamiento. Después de una investigación cuidadosa, cada maestro debe escribir un informe ideológico profundo, discutiendo principalmente los problemas y las raíces ideológicas en la construcción de la ética docente, y enviarlo a la escuela para su registro.
La cuarta etapa: Apuntar a los problemas y hacer rectificaciones prácticas (1 de septiembre - 30 de noviembre).
La tarea principal es: resolver los problemas planteados por la investigación de reflexión y formular medidas prácticas de rectificación.
1. Resumir y ordenar los problemas. Con base en las opiniones solicitadas y el autoexamen y la revisión mutua de los maestros, cada escuela debe resolver los problemas existentes de la escuela y los maestros en la construcción de la ética docente; en segundo lugar, debe realizar una revisión de los problemas existentes de cada maestro; basado en la situación real y clasificando los resultados.
2. Formular medidas correctoras. A partir de los resultados del autoexamen y la retroalimentación escolar, cada docente debe formular medidas de rectificación con objetivos claros, medidas específicas y factibles, y de rectificación en un plazo.
3. Compromiso público con la ética docente.
Luego de esta actividad de aprendizaje y educación, se debe firmar una carta de compromiso con cada maestro respecto a temas como el cobro de clases de recuperación, el trato injusto a los estudiantes, la información arbitraria, la aceptación de dinero y materiales de los estudiantes y padres de familia y no buscar ascensos en la escuela. y todos los docentes Asumir un compromiso público con los alumnos, los padres y la sociedad.
Quinta etapa: establecimiento de modelos y resumen de los intercambios (1 de diciembre - 15 de diciembre).
Las tareas principales son: aprovechar esta actividad educativa de advertencia sobre la ética docente, promover vigorosamente la integridad, establecer un modelo de ética docente, realizar una reunión de informe sobre los avances de la ética docente en el municipio ( escuela), y dar publicidad vigorosa a los avances logrados. Aprovechar plenamente su papel de guía, estímulo y estímulo para promover la mejora general de los estándares morales de todos los docentes.
IV.Requisitos de la actividad
1. Establecer y mejorar las instituciones. La oficina del condado estableció un grupo líder para estudiar e implementar el "Código de Ética Profesional para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria" y fortalecer aún más la construcción de la ética y la ética de los maestros.
Líder del equipo: Ke Changyin, secretario del Grupo de Liderazgo del Partido y director de la Oficina de Educación
Líder adjunto del equipo: Wang Xueqin, miembro del Grupo de Liderazgo del Partido, Secretario de Educación Comité del Partido y Director Adjunto de la Oficina de Educación
Xu Qiancheng Educación Miembros del Grupo de Liderazgo del Partido de la Oficina, Secretario de la Comisión de Inspección Disciplinaria del Comité del Partido de Educación y Jefe de la Sección de Recursos Humanos
Integrantes: Otros dirigentes por encima del nivel de subsección y jefes de cada departamento
2. Sensibilización integral. Los docentes son los constructores y sucesores de la causa socialista y los guías para el crecimiento de los jóvenes estudiantes. Los profesores desempeñan un papel importante e irreemplazable en la difusión de la civilización, la iluminación de la sabiduría y la formación de las almas. El estatus, el rol y las características profesionales de los docentes determinan que la ética docente debe estar por encima de la ética social. La calidad ideológica y política y el nivel de ética profesional de los docentes están directamente relacionados con el estado de la educación moral en las escuelas primarias y secundarias y con el crecimiento saludable de los adolescentes. Fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes y mejorar la calidad moral de los docentes son de gran importancia para la construcción integral de una sociedad acomodada y una sociedad socialista armoniosa. En respuesta a los desafíos que plantea la nueva situación a la ética docente, el Ministerio de Educación revisó y promulgó el "Código de Ética Profesional para Docentes de Escuela Primaria y Secundaria" y lanzó actividades para estudiar e implementar el nuevo "Código" en el sistema educativo nacional. Organizamos y llevamos a cabo las actividades educativas sobre el tema de ética docente "Estandarizando el funcionamiento de la escuela, empezando por mí", que es una manifestación concreta de la implementación de los nuevos "Estándares" con acciones prácticas. En la actualidad, la corriente principal del personal docente del condado, la perspectiva mental y la ética de los docentes son relativamente buenas. Sin embargo, también hay un pequeño número de docentes que violan la ética docente en la educación y la enseñanza. Aunque es un caso individual, si no se corrige a tiempo, definitivamente afectará el trabajo general de la escuela y el sano crecimiento físico y mental de los estudiantes, y afectará la buena imagen de la educación en la mente de la gente. Por lo tanto, estudiar e implementar los "Estándares" y prestar mucha atención a la construcción de la ética docente es un punto de partida importante para situarnos en un nuevo punto de partida y promover el desarrollo científico de la educación. Las escuelas de todos los niveles y tipos deben movilizar a los maestros para unificar sus pensamientos en el despliegue general de la oficina del condado, fortalecer efectivamente el cultivo moral de los maestros, esforzarse por ser maestros que satisfagan a la gente y brindar una educación que satisfaga a la gente.
3. Comprender profundamente la connotación de los “Estándares”. Las "Especificaciones" recientemente revisadas tienen seis contenidos. "El patriotismo y el respeto de la ley" son los requisitos básicos de la profesión docente; la "lealtad y la dedicación" son los requisitos esenciales de la profesión docente; el "cuidado de los estudiantes" es el alma de la ética de los docentes; el deber ineludible de los docentes; "ser docente con el ejemplo" es un requisito inherente a la profesión docente; el "aprendizaje permanente" es la fuerza impulsora inagotable para el desarrollo profesional de los docentes. El "amor" y la "responsabilidad" son el núcleo y el alma de todo ello. Los nuevos "Estándares" incluyen tanto estudiar como enseñar, además de ser persona y hacer cosas. No es sólo un documento programático para la construcción de la ética docente, sino que también tiene una fuerte practicidad y operatividad. Todas las escuelas deben educar a los maestros para que estudien de manera seria, integral y comprendan profundamente sus connotaciones, e implementen verdaderamente los nuevos "Estándares" en su educación y trabajo docente, y mejoren continuamente los estándares morales de los maestros en el condado.
4. Formas de actividad innovadoras. La construcción de la ética docente está orientada a la práctica, y lo más importante es la autodisciplina y la acción. El estudio y la implementación de los "Estándares" y la construcción de la ética de los docentes deben seguir sus leyes inherentes, esforzarse por superar la tendencia al formalismo y la influencia del estilo flotante, no escribir artículos superficiales, no darse aires, basarse en la realidad, esforzarse para obtener resultados prácticos y dar pleno juego a los "máximos líderes" para que comprendan de manera integral, asuman toda la responsabilidad, los líderes a cargo son específicos y asumen la responsabilidad práctica, el partido, el gobierno, la industria y el equipo (equipo) trabajan juntos para garantizar la Responsabilidad total, y cada uno es responsable de las funciones y funciones del mecanismo de construcción ética del docente, para lograr dos manos y dos ascensos. Centrándonos en la temática, adoptamos la forma de aprendizaje, interpretación, comunicación, habla, etc., para combinar la teoría del aprendizaje con el aprendizaje de modelos avanzados, analizando casos negativos y resolviendo problemas pendientes en la construcción actual del equipo docente, de modo de construir la ética de los docentes al tiempo que se reforma la enseñanza en las aulas y se optimizan las escuelas. Gestión y creación de un campus armonioso.
Adherirse al enfoque principal de la educación positiva, fortalecer la publicidad y la orientación de la opinión pública, y unir aún más los corazones de las personas y elevar la moral a través de actividades de construcción académica. Los logros de la educación ética docente deben reflejarse en la relación armoniosa profesor-alumno y en la relación de camaradería, en las acciones de los funcionarios y el espíritu empresarial, en el estilo de observar las reglas y disciplinas, en la motivación de la innovación y el emprendimiento, y transformarse en la promoción. de toda la sociedad sirve como impulsor del desarrollo educativo del condado y promueve el desarrollo coordinado del trabajo educativo del condado.
5. Presta atención a la política. Esta actividad de aprendizaje y educación se centra en advertir a la educación, y no debe aprovechar la oportunidad para tomar represalias o causar conflictos. Se centra en el aprendizaje y la mejora, lograr el aprendizaje y la reforma, y resolver eficazmente los problemas pendientes que tienen los docentes en la construcción de la ética docente.
6. Fortalecer la supervisión y la inspección. Durante la actividad, la Oficina de Educación del Condado organizará rápidamente personal para realizar supervisión e inspección a nivel de base. El desempeño y la eficacia de la actividad se incluirán en la evaluación de responsabilidad objetivo de 2009.
7. Hacer arreglos generales basados en la realidad. Las escuelas primarias y secundarias de todos los municipios y unidades educativas a nivel de condado deben manejar adecuadamente la relación entre trabajo y estudio, y garantizar que el trabajo y el estudio estén equilibrados y promovidos. Combine estrechamente las condiciones reales de las ciudades, escuelas (unidades) y formule planes de actividades lo antes posible para garantizar que las actividades se lleven a cabo de manera efectiva. Los asuntos del plan de actividades deben reportarse al Departamento de Recursos Humanos del Negociado de Educación antes del 15 de abril de 2009.
2 de abril de 2009
Cc: Dirección Municipal de Educación.
Emitido por la Oficina de Educación del condado de Shangnan el 2 de abril de 2009