¿Alguna vez has oído hablar de la historia del niño lobo? En esta historia, ¿qué nueva comprensión tienes sobre el comportamiento de aprendizaje humano? Esto establecerá una buena base para ti.
"Eso fue en 1920, en un pequeño pueblo llamado Midnapore al noreste de Calcuta, India. La gente veía a menudo
una "criatura misteriosa" rondando el vecindario. En el bosque, a menudo en Por la noche, había dos "monstruos parecidos a humanos" caminando a cuatro patas siguiendo a tres grandes lobos. Más tarde, la gente mató al gran lobo y finalmente lo encontró en la guarida de los lobos. Los dos "monstruos" resultaron ser dos chicas desnudas. El mayor tenía unos siete u ocho años, y el menor tenía unos dos años. Las dos niñas fueron enviadas al orfanato de Midnapore para criarlas y darles nombres, la mayor es. Kamala y la menor es Amala
Al año siguiente llegaron. La murió, pero Kamala vivió hasta 1929. Esta fue la alguna vez sensacional historia del "Niño Lobo".
Según un libro. reseña publicada en la edición de abril de 1976 de la revista estadounidense "Natural History" Se dice que Singer, el descubridor de "Wolf Children" y director del orfanato, registró en detalle cómo él y su esposa trabajaron juntos en su libro ". Niños lobo y salvajes". /p>
El proceso de intentar transformar a estas dos niñas parecidas a lobos en humanas también está incluido en el libro.
① Este libro se publicó en 1947 y 1966. Reimpreso en 2005.
Hay más de un ejemplo de una bestia como el "niño lobo" indio que crió niños humanos en 1875, dijo el famoso biólogo sueco Linneo en sus trabajos de clasificación biológica. de casos de bestias salvajes criando niños: por ejemplo, un niño criado por un lobo fue encontrado en Hesse, Alemania en 1344, un niño encontrado con un oso en Lituania en 1661. Un niño que creció y un niño encontrado en Irán en 1672; que fue alimentado por ovejas. Se dice que también hay casos de "niños lobo" registrados en libros chinos antiguos.
Recientemente, los camaradas del equipo de conocimiento del departamento editorial del "Youth Daily" de Shanghai también. proporcionó una información muy interesante para este artículo -
Según el número 339 de 1978 del informe iraquí "Dizi News":
Un grupo de médicos y profesores de psicología se dirigen a Nairobi, la capital de Kenia, para estudiar a un niño que una vez vivió entre monos.
El niño fue encontrado por unos aldeanos en Burundi hace cuatro años. Cuando lo encontraron, estaba desnudo y cubierto de pelo. Gateando y saltando a cuatro patas, el niño fue rescatado. Primero fue internado en un hospital psiquiátrico y ahora vive en un hospital de Kenia, donde ya tiene ocho años. fue separado de su familia en el bosque o dejado solo después de que toda la familia sufriera un desastre. Los monos estaban muy felices de verlo, lo criaron como a su propio hijo y lo protegieron de otros animales. .
Un tiempo después de ser descubierto, aprendió a caminar en dos pies y su temperamento se volvió dócil al volver a vivir entre humanos. Sin embargo, todavía no puede hablar. Al principio sólo comía plátanos, pero poco a poco se fue acostumbrando a comer todo tipo de alimentos que come la gente.
La más famosa sobre niños que fueron abandonados y crecieron en el bosque es que durante la Revolución Francesa en 1797, un cazador encontró a un joven de 17 años en el bosque debido a que estaba aislado de él. sociedad humana durante mucho tiempo, se había convertido en un "niño parecido a una bestia" cuando lo encontraron. Este descubrimiento ha atraído una amplia atención en la comunidad académica y se han realizado muchas investigaciones científicas.
Este chico salvaje murió a los 40 años. Se dice que después de un largo período de entrenamiento artificial, finalmente fue "domesticado" y "perdió su comportamiento animal". El libro "El niño salvaje de Aveyron", publicado en 1976, ofrece una visión general del descubrimiento de este niño salvaje.
A finales de la década de 1950, se sabía científicamente que 30 niños crecían en la naturaleza, 20 de los cuales fueron criados por animales salvajes: 5 fueron criados por osos, uno fue criado por un leopardo y 14 de ellos fueron criados por lobos. El más famoso de ellos es el "niño lobo" indio mencionado al principio de este artículo.
La gente se preguntará: ¿Cómo viven estos "niños lobo" después de regresar a la sociedad humana? ¿En qué se diferencian de los niños normales?
¿En qué se diferencian?
Según los registros, el "niño lobo" indio mencionado en este artículo caminaba a cuatro patas cuando fue descubierto por primera vez. Cuando caminaba lentamente, sus rodillas y manos tocaban el suelo. >Cuando corría rápido, sus palmas y plantas tocaban el suelo al mismo tiempo. Siempre les gusta moverse solos, escondiéndose durante el día y escabulléndose por la noche. Miedo
del fuego y de la luz, y también miedo del agua, y no permitían que la gente los bañara. Si no comes comida vegetariana pero comes carne, no la comes con las manos, sino que la pones en el suelo y la desgarras con los dientes. Todos los días, desde la medianoche hasta las tres de la madrugada, aullaban como lobos. No tienen emociones.
Solo saben buscar comida cuando tienen hambre y descansar cuando están saciados. No toman la iniciativa de interesarse por los demás durante mucho tiempo.
Pero pronto aprendieron a pedir comida y agua a la esposa de Singer, como los perros domésticos. Sólo un año después, cuando Amala murió, la gente vio a Kamala "llorando, uno en cada ojo".
Según la investigación, cuando Kamala, de siete u ocho años, fue descubierta por primera vez, solo sabía lo que sabe un bebé promedio de 6 meses, y no podía hacerlo ni siquiera después de un mucho esfuerzo
Se adaptó rápidamente al estilo de vida humano. Le tomó 2 años mantenerse erguida y 6 años aprender a caminar de forma independiente. Sin embargo, tuvo que usar las cuatro extremidades. cuando corre rápido. Realmente nunca aprendió a hablar hasta su muerte: sólo aprendió 6 palabras en 4 años y comprendió algunas frases sencillas. Le llevó 7 años aprender 45 palabras y apenas aprendió algunas frases. En los últimos tres años, Kamala finalmente aprendió a dormir por la noche y le empezó a tener miedo a la oscuridad. Lamentablemente, justo cuando empezaba a adoptar hábitos de vida humanos, murió
. Singer estimó que Kamala tenía unos 16 años cuando murió, ¡pero su inteligencia sólo era equivalente a la de un niño de tres o cuatro años!
¿Qué nos dice el caso de “Niño Lobo”?
Sabemos que los trabajadores de la antropología y la psicología a menudo exploran el proceso de formación del lenguaje humano, la inteligencia y muchos comportamientos y hábitos sociales a través de observaciones y experimentos con simios superiores, pero surge el caso inesperado de niños humanos que conviven con animales. Proporciona una oportunidad única. A través de la observación y la investigación de personas en esta situación especial, podemos obtener mucha información valiosa.
En primer lugar, el hecho del "niño lobo" demuestra que el conocimiento y los talentos humanos no son innatos ni innatos, sino
producto de la práctica social humana. Las personas no están aisladas, sino altamente socializadas. Sin el entorno social humano y la vida colectiva de los seres humanos, no se pueden formar las características inherentes de los seres humanos. El cerebro humano es un producto del desarrollo a largo plazo del mundo material. No genera conciencia automáticamente. Sus materias primas provienen del mundo exterior objetivo y de las prácticas sociales de las personas. Por lo tanto,
Si este tipo de entorno social se pierde desde la niñez, los hábitos, la inteligencia y los talentos únicos de los seres humanos no podrán desarrollarse, tal como cuando
el "niño lobo" " fue descubierto por primera vez: tiene boca pero no puede hablar, tiene cerebro pero no puede pensar, y la diferencia entre humanos y bestias también se ha desdibujado.
También cabe señalar aquí que los propios "niños lobo" son, después de todo, descendientes heredados de la humanidad durante miles de generaciones. Por lo tanto, cuando los "niños lobo" regresen a la sociedad humana, lo harán. inevitablemente se recuperan gradualmente los hábitos humanos específicos. Aunque la "niña lobo" india parecía haberse convertido en una criatura parecida a una bestia, era casi humana cuando murió. Los perros domésticos criados por los Singh nunca aprendieron a caminar erguidos, y mucho menos a hablar.
En segundo lugar, el caso de "Niño Lobo" ilustra la importancia de la infancia en el desarrollo físico y mental del ser humano. En la vida de una persona,
La infancia es un período de rápido desarrollo tanto físico como psicológico. Por ejemplo, en lo que respecta al peso del cerebro, el peso cerebral medio de un recién nacido es de unos 390 gramos, el peso del cerebro de un bebé de 9 meses es de 560 gramos y el peso del cerebro de un niño de 2,5 años. a 3 años aumenta a 900 a 1011 gramos
El cerebro de un niño pesa alrededor de 1.280 gramos, mientras que el cerebro adulto promedio pesa alrededor de 1.400 gramos. Esto muestra que bajo la influencia del entorno social, el cerebro de los niños
se ha desarrollado rápidamente. Es durante la infancia cuando aprendemos gradualmente a mantenernos erguidos, hablar y aprender a utilizar nuestro cerebro para pensar, lo que sienta las bases para el desarrollo futuro de la inteligencia y los talentos. Debido a que los "niños lobo" crecieron entre animales, perdieron esta oportunidad de práctica social.
Esto hace que su inteligencia sea mucho menor que la de los niños normales de la misma edad.
En tercer lugar, así como la historia de la ontogenia es una breve repetición de la historia del desarrollo de su línea germinal, el proceso de crecimiento de la inteligencia infantil humana también refleja el largo proceso de desarrollo humano desde el simio hasta el ser humano. desarrollo de la inteligencia. Debido a la falta de actividades de práctica social, los "niños lobo" no lograron aprender a mantenerse erguidos y tuvieron que gatear a cuatro patas, lo que dificultó el uso de sus órganos del habla: la laringe y las cuerdas vocales.
Incapaz pronunciar sílabas claras. Más importante aún, debido a que están separados de la sociedad humana, los "niños lobo" indios, naturalmente, no tienen la necesidad de producir un lenguaje. Además, siempre gatean a cuatro patas con la cara hacia abajo, por lo que tienen que absorber impresiones desde abajo. No pueden hacer que su mente reciba más impresiones que otros animales de cuatro patas. Todo esto obstaculiza fundamentalmente su desarrollo intelectual.
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