Gestión de clases orientada a las personas_Métodos y medidas de gestión de clases
Entre los muchos conceptos nuevos de la actual reforma educativa. Pon a las personas en primer lugar. Tratar a los estudiantes como individuos vivos es un cambio muy destacado. Por lo tanto, en la gestión de clases se trabaja en el contexto de una nueva reforma curricular. También debemos incorporar activamente el concepto de "orientación a las personas" y todos los comportamientos de gestión deben tener como objetivo promover el propio desarrollo de los estudiantes.
1. Participación democrática en la fijación de reglas de clase. Como dice el refrán: "No hay regla sin reglas". Como clase compuesta por docenas de estudiantes, si no hay reglas y regulaciones estrictas, los estudiantes estarán en un estado de confusión y el trabajo de la clase no podrá funcionar. En la gestión de clases. Hago todo lo posible para movilizar a los estudiantes para que participen activamente en la gestión de la clase. Por lo tanto, tan pronto como comenzó este semestre, utilicé las reuniones de clase para formular reglas y regulaciones de clase con los estudiantes en función de las características de los estudiantes de esta clase. Las reglas de clase proporcionan disposiciones detalladas en términos de estudio, disciplina, higiene y participación en actividades. Cualquier persona que se desempeñe de manera positiva y excelente en un determinado aspecto recibirá una estrella. Cualquier estudiante que acumule 10 estrellas podrá ser calificado como niño de una estrella y recibir el certificado de honores correspondiente. Gana 20 estrellas en total. Ascendido a chico de dos estrellas. Por analogía, cuantas más estrellas obtengas, mayor será el nivel del chico estrella. Para mejorar el entusiasmo de los estudiantes por cumplir las reglas de la clase, también se llevó a cabo en la clase la actividad "Star Challenge" que coincidía con las reglas. Deje que cada estudiante se esfuerce activamente por convertirse en un chico estrella. Promover que los estudiantes se desarrollen de forma activa, proactiva y saludable. En clase, hay más estudiantes que levantan activamente la mano para hablar, menos persiguiendo y peleando después de clase, y la tarea de los estudiantes se vuelve cada vez más seria y ordenada. Cuando los estudiantes no tienen nada que hacer, siempre les gusta tumbarse frente a la columna pública y contar sus estrellas. Compare cuyo número ha aumentado. Desde el lanzamiento de la actividad "Stars Challenge", se ha mejorado la cohesión de la clase y los estudiantes están llenos de expectativas para su futuro. Estoy más motivado para estudiar.
2. Dar ejemplo dando ejemplo. El profesor de clase actúa como director de una clase. Si su cuerpo está erguido, lo hará si no se le dice; si su cuerpo no está erguido, no seguirá sus órdenes. Por la mañana, los estudiantes de turno debían llegar temprano a la escuela, así que yo llegaba tan temprano como los estudiantes de turno todos los días. Pida a los estudiantes que recojan trozos de papel. Primero lo cogí en silencio. De esta forma, tendrá una influencia sutil en los estudiantes. Una vez. La escuela entregó entradas de cine a cada estudiante y les exigió que fueran al cine el domingo para ver la película patriótica "Flying Red Bufanda". Cuando estaba repartiendo entradas de cine a los estudiantes. Dije casualmente: "Escuché que esta película es muy buena y los maestros irán a verla". Fue solo un comentario casual para alentar a los estudiantes a verla. Inesperadamente, un estudiante me llamó esa noche y me preguntó a qué hora iría. ir al cine al día siguiente. Sólo entonces me di cuenta de que los estudiantes creerían todo lo que dijera el maestro. Para no decepcionar a los estudiantes. Para cumplir mi promesa, fui al cine al día siguiente y encontré muchos estudiantes esperándome. Escuché a un estudiante decirle a otro estudiante: "El maestro realmente quiere decir lo que dice. Solo ven cuando lo digas". En ese momento, suspiré aliviado, si no rompía mi palabra. ¿Cómo educaría a los estudiantes en el futuro? Cuando el lunes comenzaron las clases y estaba calificando las "Reflexiones" escritas por los estudiantes sobre esta película, encontré que había 67 estudiantes en la clase. A excepción de un estudiante que no fue por otra razón, los demás estudiantes vieron la película con atención y escribieron sus pensamientos después de verla. Incluyendo al estudiante al que normalmente le duele la cabeza con los diarios, el estudiante que dijo en el cine que el profesor dice lo que dice. El impacto de las propias palabras y acciones de los profesores en los estudiantes es invisible, y enseñar con el ejemplo es más importante que enseñar con palabras. Dar ejemplo y ser coherente en palabras y hechos son garantías importantes para la gestión de los estudiantes.
3. Gestión y desarrollo independientes. Los cuadros de clase son la columna vertebral del colectivo de clase y los asistentes adecuados para el trabajo del profesor de clase. Si una clase no tiene unos pocos cuadros capaces unidos alrededor del maestro para formar un núcleo, es imposible hacer un buen trabajo en clase. Este año, utilicé un método de elección democrática en la clase, permitiendo a los estudiantes nominar a sus líderes favoritos, y luego los nominados dieron un "discurso de campaña", hablando sobre sus propias fortalezas y cómo planean ser un buen líder de la clase. Se realizó la votación final y los resultados se anunciaron en el acto. Después de que nació el nuevo comité de clase, celebré reuniones periódicas del comité de clase para animarlos: porque eres el mejor estudiante de la clase. Por ello, debemos tomar la iniciativa y orientarles sobre cómo realizar su trabajo. Reconoce lo que has hecho bien delante de todos los alumnos. Por ejemplo, cuando mi clase fue calificada como sobresaliente, les dije a los estudiantes que obtuvieron este honor. Los cuadros de clase son indispensables. Establecer prestigio entre los estudiantes para los cuadros de clase. Por los errores que ocurrieron en el trabajo de los cuadros de la clase, nunca los critiqué delante de mis compañeros, sino que hablé con él en privado y lo guié positivamente sobre lo que debía hacer.
Mejorar gradualmente su capacidad laboral y mantener su entusiasmo positivo por el trabajo en clase.
4. Educar a nuevas personas con corazón a cambio de corazón. Al tratar con estudiantes de bajo rendimiento, el maestro de clase debe mirar a los estudiantes con ojos de desarrollo y cambio, no considerar a los de bajo rendimiento como muertos y creer firmemente que todos los estudiantes pueden recibir una buena educación. Hay algunos estudiantes en nuestra clase; al principio estaban un poco entusiasmados con la actividad "Star Challenge" realizada por la clase, pero después de implementarla por un período de tiempo, descubrieron que no podían obtener pequeñas estrellas en todo, entonces se dieron por vencidos a mitad de camino, o simplemente no tuve ningún interés en ello desde el principio y siempre me mantuve alejado del grupo. Tenía una actitud indiferente hacia esta actividad y aun así seguí mi propio camino. Ante esta situación, sé que regañar y llamar a los padres es inútil. Ya se han fijado una posición en sus corazones: no puedo hacerlo. En ese momento, observaba atentamente, trataba de encontrar los puntos brillantes en ellos y, a menudo, charlaba con ellos. Deje que los estudiantes sientan que al maestro no sólo no le desagrada, sino que también se preocupa por él. Hay un chico llamado Li Yang en mi clase. Tiene ojos grandes y es vivaz y activo. No sólo no escucho las conferencias durante la clase. A menudo hacía reír a los compañeros que lo rodeaban, por lo que sus calificaciones, naturalmente, eran muy malas. Después de descubrir que le gustaba burlarse de los demás en clase, lo moví al frente del salón para que se sentara solo, pero el problema no se resolvió fundamentalmente. Siempre habla por encima del hombro durante la clase. Cuando pensaba en su amor por las actividades y su interés en enviar tareas y otras cosas, muchas veces le pedí que hiciera recados para el maestro. Hoy le pedí que entregara la tarea a la oficina y mañana le pedí que me ayudara a organizar. la ruta. Él también siempre lo disfrutó. Una vez, el líder del equipo me dijo que Li Yang siempre llegaba tarde a sus turnos, así que llamé a Li Yang y esperaba sinceramente que pudiera ayudar al maestro a verificar la llegada de los estudiantes de turno. Estaba muy feliz. Como resultado, cuando estaba de servicio, siempre podía llegar temprano a la escuela y barrer el piso. Ayudaré a otros estudiantes a entregar la basura más tarde. Ante sus cambios esta semana, lo elogié frente a todos los compañeros en la reunión de clase. Y lo recompensó con una estrella para observar el sol. En los días siguientes, siempre le encantaba estar cerca de mí, preguntándome si había algo que quisiera que hiciera, e incluso me entregaba personalmente sus tareas. Desde entonces aproveché su especialidad: entusiasmo y actividad. Su rendimiento académico también ha mejorado mucho. También puedo participar activamente en clase. Por supuesto, los estudiantes son volubles. Durante el proceso de transformación, debido a que los nuevos pensamientos y hábitos de comportamiento aún no están completamente consolidados, sumado a la influencia de conceptos erróneos internos e incentivos externos, a menudo habrá repeticiones. En este sentido, también se les debe alentar con frecuencia a mantener su entusiasmo duradero por el aprendizaje hasta que desarrollen buenos hábitos de aprendizaje. Empujarlos para lograr una transformación real.
No hay trabajo en el mundo más complejo, difícil y desafiante que el trabajo de moldear el alma humana. Pon a las personas en primer lugar. Es un cambio con respecto al anterior descuido de la individualidad de los estudiantes y es un reflejo de la humanización de la gestión educativa. Conduce a cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes, como la democracia, la igualdad, el respeto y la sinceridad en la gestión, y favorece la educación. la formación de un estilo de buena clase armonioso y ordenado. Es propicio para promover el desarrollo independiente y saludable de los estudiantes.
(Unidad del autor: Escuela primaria experimental del condado de Linshu, Shandong)