Colección de citas famosas - Colección de máximas - ¿Cuál es el contenido del libro de música para escuela primaria de tercer grado publicado por People's Education Press?

¿Cuál es el contenido del libro de música para escuela primaria de tercer grado publicado por People's Education Press?

Unidad 1: Las canciones infantiles incluyen: Happy Baby, Flowers, Swings, Enjoying in the Clock Shop y Bird Shop.

Unidad 2: Las encantadoras canciones caseras incluyen "Ship" y "Lovely Home", disfruta "Inside"; "Río Iba";

La tercera unidad: Las canciones de los agricultores incluyen: pequeño cobertizo de melón y melón de invierno y calabaza; apreciar la noria del bosque, recoger dátiles y conducir ganado;

El cuarta unidad: Canto del sueño verde: canción de plantación de árboles de los jóvenes pioneros, paisaje matutino en las montañas Miaoling, drama musical "La historia del bosque";

Unidad 5: Una pequeña banda canta la trompa y aprecia "Purple Bamboo"; Tune" y "Small Band"; Actividad "Pequeños instrumentos caseros";

Unidad Seis: Recuerdos cantando canciones de periódico; Apreciación de "Tocar mi pipa favorita", "Cesta pequeña", "Juego del caballo de bambú" y "Dyros";

En la séptima unidad, cincuenta y seis flores cantan "Happy Flowers Open Your Heart"; disfrutan de "Golden Vase-like Hills" y "Uh-huh";

En la octava unidad, Colorful Life canta "Pigeons"; disfruta de los pequeños Pinos, ah, diez minutos entre clases, cielo azul y nubes blancas, sígueme.

En el diseño específico de la enseñanza de música, existe una diferencia esencial entre el "propósito de la enseñanza" tradicional y el "objetivo de la enseñanza" actual: el primero tiene fuertes rastros de "basado en la materia" y "centrado en el profesor". Su diseño se refleja en aspectos como “qué enseñar”, “cómo enseñar” y “qué objetivos se logran mediante la enseñanza”. Este último encarna la transformación de "centrado en el profesor" a "centrado en el estudiante". Los "objetivos de enseñanza" se diseñan desde la perspectiva de los alumnos y se basan en estándares curriculares y materiales didácticos.

Las actitudes y valores emocionales son de gran importancia en el proceso de crecimiento humano y son el pilar espiritual que guía a las personas a ser saludables, optimistas y positivas.

La visión curricular tradicional enfatiza demasiado la cognición e ignora el papel de las actitudes y valores emocionales en el aprendizaje, lo que resulta en objetivos ineficaces y, por lo tanto, limita las actividades de enseñanza ricas y vívidas a un marco cognitivo estrecho y monótono. Este tipo de diseño curricular que carece de connotación emocional pero está lleno de racionalidad no solo hace que los estudiantes se sientan aburridos y monótonos en el aprendizaje, sino que también los hace sentir temerosos, angustiados y pierden interés en aprender. También puede causar fácilmente la "desnutrición emocional" de los estudiantes. " y "sequedad emocional".

Materiales de referencia:

Enciclopedia Baidu: Método de enseñanza de la música