Curso escolar "Lectura y composición de poesía infantil"

Antecedentes del desarrollo curricular

China es un país de poesía y la educación poética tiene una larga tradición. Hace más de 2.500 años, China tuvo su primera colección de poesía, el Libro de los Cantares. Confucio dijo que "la poesía puede florecer". Hace más de dos mil años, ya estaba explorando una de las funciones más esenciales de la poesía, que es el papel de cultivar estéticamente la personalidad.

La poesía es la literatura del alma. Tiene una función especial, es decir, la función estética de la poesía, que puede hacer que las personas experimenten la vida con más delicadeza. La poesía, como parte del espíritu de la estética china, ha vinculado durante mucho tiempo la estética con la construcción de la personalidad. Hace hincapié en la "penetración del cuerpo", la "penetración del corazón" y la "penetración de las emociones", al igual que la brisa primaveral que se convierte en lluvia y humedece las cosas en silencio.

China es un país importante en poesía y tiene una tradición de "poesía" desde la antigüedad. La poesía cultiva el alma humana a través de una influencia sutil, purificándola, enriqueciéndola y mejorándola. En otras palabras, la poesía puede mejorar la calidad espiritual de las personas. Al mismo tiempo, la poesía también juega un papel muy importante en el cultivo de la alfabetización china de los niños y en la mejora de su capacidad de escritura.

Por tanto, la poesía es la nobleza de la literatura, la poesía es la semilla de la literatura y el alma de la literatura no sólo no debe faltar en la lectura infantil, sino que también debe ocupar un lugar importante.

En los nuevos estándares curriculares chinos formulados por el Ministerio de Educación, la lectura se ha desarrollado como una alfabetización básica para los niños, y la lectura se ha vuelto cada vez más importante en la enseñanza del chino. Sin embargo, en la lectura infantil, las novelas, los cuentos de hadas y otros géneros suelen tener la máxima prioridad, y la poesía infantil se "margina" gradualmente y desaparece del campo de la lectura infantil. El famoso poeta Jin Bo cree que los jóvenes lectores de hoy muestran una actitud indiferente hacia la poesía, lo que afectará directamente la calidad de la lectura. Porque la poesía es el estilo literario más condensado y sutil. Si a un niño no le gusta la poesía y no puede apreciarla, sus sentimientos sobre la vida serán difíciles y le resultará difícil leer la esencia de otros estilos literarios.

La poesía infantil es muy importante, pero el estado actual de la educación poética infantil no es satisfactorio. En la actualidad, la educación poética está decayendo día a día, enfrentándose a situaciones preocupantes como la escasez de escritores y profesores de poesía, y el hecho de que los estudiantes no aman la poesía y no pueden escribirla. La enseñanza de la poesía infantil ha atraído la atención de personas conocedoras de los círculos literarios y educativos, que exigen el regreso de la educación poética.

En mayo de 2017, la Asociación de Investigación de Literatura Infantil China aprobó el establecimiento formal del Comité de Educación Poética. Desde su creación, el Comité de Educación Poética se ha comprometido a integrar los recursos de educación poética en todo el país y promover ampliamente el desarrollo de la educación poética. Gracias a los incansables esfuerzos de muchos poetas y expertos en enseñanza, la educación poética ha experimentado un brillo y oportunidades sin precedentes. Debemos aprovechar esta gran oportunidad para promover y fortalecer ampliamente la educación poética, para que más niños puedan leer y escribir poesía, para que los niños puedan tener una infancia poética y una vida poética cuando crezcan.

El escritor de literatura infantil Fan Fajia dijo: "La poesía tiene naturalmente una relación adecuada con los niños. Su imaginación, hábitos de expresión y canales cognitivos tienen la calidad de la poesía, por lo que la poesía para niños es lectura y creación sencilla". Los poemas infantiles, edificar la poesía y sembrar las semillas de la poesía en sus mentes jóvenes es, sin duda, algo muy significativo. Leer y crear poemas infantiles para los estudiantes favorece el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y promueve la formación de la escuela. características.

Descripción del curso

La poesía infantil es poesía adecuada para que la lean los niños. Puede ser poesía escrita por adultos para niños o puede ser poesía escrita por los propios niños. La lectura de poesía infantil por parte de los niños es permitir que los niños sientan la exquisitez del lenguaje, la riqueza de la imaginación y el significado de gran alcance en el proceso de lectura de poesía infantil, para que el mundo de los niños pueda llenarse de poesía y distancia.

La llamada educación poética infantil se refiere a la exploración de formas y métodos de educación poética infantil basados ​​en las características psicológicas de los niños, la realidad de la vida y las necesidades de crecimiento, tomando como investigación la lectura, apreciación y creación de poesía infantil. objeto y el desarrollo de recursos del curso de poesía infantil inspiran continuamente la imaginación de los niños, mejoran las cualidades humanísticas de los niños y mejoran la conciencia y la capacidad estéticas. Los niños pueden leer y escribir poemas infantiles en la escuela, la familia y la vida social, ver la vida poética y sentir la poesía en la vida. La forma en que la poesía infantil afecta la vida de los niños penetra en su sangre cultural, permitiéndoles aprender a vivir con gracia y confianza.

Desarrollar un plan de estudios escolar para la poesía infantil, utilizar el plan de estudios de poesía infantil como un complemento útil del plan de estudios chino, guiar a los niños para que lean y amen la poesía, mejorando así la expresión del lenguaje de los niños, enriqueciendo la imaginación de los niños y mejorar su capacidad para descubrir la belleza, desarrollar la apreciación literaria y la capacidad de expresión para sentir la belleza y crear belleza, mejorando así la alfabetización china de los niños.

Proceso de desarrollo del plan de estudios

2018.2——2019.1? Intenta desarrollar y explorar los brotes

2019.3——2020.1 Redactar un esquema y planificar el desarrollo

2020.3 al presente ? Continuar explorando con una enseñanza sólida

Objetivos del curso

1. Al leer poemas infantiles, permita que los niños sientan el exquisito lenguaje de la poesía, la riqueza de la imaginación y el significado de gran alcance, enriqueciendo así las emociones de los niños, permitiendo que la poesía infantil entre verdaderamente en el mundo del niño y alimente el corazón del niño.

2. Guíe a los niños para que lean y amen la poesía, mejorando así la expresión del lenguaje de los niños, enriqueciendo la imaginación, mejorando su apreciación literaria y su capacidad de expresión para descubrir, sentir y crear belleza, y mejorar la alfabetización china de los niños.

3. Orientar a los niños para que aprendan a observar las cosas que les rodean, descubrir la poesía de la vida, cultivar su sensibilidad hacia las cosas bellas y mejorar su gusto estético.

4. Recitando y componiendo poemas infantiles, los niños pueden abrir su mente, activar su pensamiento innovador y diferente, y desarrollar su inteligencia.

3. Implementación del plan de estudios

1. Contenido del plan de estudios

¿Año escolar? Tema de enseñanza Contenido de enseñanza

El primer año escolar se centra en la lectura. y es simple Imitación y recitación de exquisitos poemas infantiles

Creación de combinaciones de ejemplos de lectura y escritura en segundo grado para simular escenas e imágenes

Combinación de lectura y escritura en tercer grado salir del aula y buscar poesía a tu alrededor

2. Método de implementación

Una lección por semana

Publicidad y exhibición: cuenta pública de la escuela

Incentivos de actividades: selección de poetas del campus, premio a la mejor creatividad

Creación cultural: Wisteria Poetry Society, cuenta pública

Promoción del concurso: "Summer" de Wang Yankun ganó el primero El concurso nacional de poesía infantil del campus "Gaicangshan", y su "Colored Brush Baby Slips Out of the House" y "Losing Freedom" de Li Wenjing se publicaron en los números segundo y sexto de la revista de literatura infantil de Hunan "Spark", respectivamente. Los poemas infantiles escritos por los niños se publicaron en la página B4 del "Linyi Daily".

3. Evaluación del curso

4. Presentación en el aula

Ejemplo de lección "Into the Poems of Autumn"

Objetivos de enseñanza

Diseño didáctico

1. Crear situaciones para evocar la poesía

1. Introducción a la conversación

Niños, ¿os gusta el otoño? ¿Qué es lo que más te gusta del otoño? Los niños compartieron sus cosas favoritas: el cielo es más azul, las nubes blancas son como magos, los frutos están maduros, los coloridos crisantemos están floreciendo...

2. El material didáctico muestra una serie de imágenes del otoño. paisaje

Sin saberlo, la señorita Qiu llegó lentamente. Cuando caminaba por los campos, los campos se volvían dorados; cuando caminaba por los bosques, los bosques vestían ropas coloridas; cuando caminaba por los jardines, los crisantemos se ponían nuevos peinados...

Este enlace El diseño despierta la experiencia de vida de los niños a través de la comunicación y la visualización de imágenes de la belleza del otoño, y desencadena el anhelo y el amor de los niños por las cosas hermosas.

2. Apreciar los poemas infantiles y sentir la poesía

1 Al ver el viento soplando entre el bosque y las hojas volando, el poeta Lin Wuxian escribió un poema infantil que muestra:

Carta de otoño

Lin Wuxian

Quiero escribir una carta a todos en otoño

Usar hojas como papelería

Pídele al viento que sea el cartero

El cartero perezoso

A donde quiera que va

Tira las cartas

Algunas cartas caen en las cabezas de ardillas

Algunas cartas cayeron junto a ranas

Los gansos en el camino también recogieron una página y se fueron a casa

En el estanque, en la hierba

Hay cartas de otoño por todas partes

Los animales se apresuran a prepararse para el invierno

(1) ¿Quién las leerá?

(2) ¿Qué es la carta de otoño? ¿Quién entregará la carta?

Sí, las letras en otoño son como hojas caídas. Cuando sopla el viento, cada letra parte. ¡Todos los animales han recibido la carta del otoño y se están preparando para el invierno! El poeta imagina las hojas caídas como cartas para todos en otoño. ¡Qué vívido e interesante es!

(3) Leámoslo juntos, prestando atención al ritmo y encanto del poema.

2. Muestra imágenes de campos de arroz. ¿Qué te parece? Alfombra, océano... Muestra poemas infantiles:

Campo de arroz

Zhu Bangyan

Campo de arroz

Este libro

Al viento le encanta leer

Al sol le encanta leer

El viento gira una y otra vez

El sol lee una y otra vez

Sigue leyendo ——Familiar

(1) Escucha al profesor leer, cierra los ojos e imagina la imagen.

(2) ¿Con qué compara el poeta los arrozales? ¿Cuál frase es tu favorita? ¿Por qué?

(3) Sí, el poeta compara el campo de arroz con un libro. El viento sopla como si se pasaran las páginas de un libro, produciendo un crujido. Especialmente si sigues leyendo hasta que te familiarices con él, parece que después de que los niños hayan leído durante mucho tiempo, naturalmente se familiarizarán con él. La palabra "maduro" aquí se refiere tanto a la madurez del arroz como a la madurez del arroz, lo cual tiene un doble sentido y un significado profundo.

(4) Pide a los niños que lo lean ellos mismos.

3. La señorita Qiu es tan traviesa que ha iluminado todas las flores de loto de nuestro campus, dejando solo pequeñas y lindas vainas de loto. Muestra imágenes:

(1) ¿En qué piensas cuando ves estas lindas vainas de loto?

(2) ¿Qué piensa el poeta Xueye? Presentado:

Estanque de lotos

Campo nevado

Estanque de lotos de verano

Una sala de cine

Amplias hojas de loto

Escenario de Libélula

Vainas de loto altas

Micrófono de rana

Largo verano

Largo La larga canción y baile actuación

La actuación de otoño ha terminado

Los micrófonos que no se han movido

Uno tras otro se ponen de pie

Conviértete en un pez Nosotros

Un telescopio para observar el cielo estrellado

(3) ¿Quién lo leerá?

(4) ¿Con qué compara el poeta el loto?

Sí, el poeta comparó las vainas de loto con los micrófonos de las ranas y los telescopios de los peces. ¡Qué imaginación más extraña! Imaginar es ser único e innovador.

(5) ¡Leámoslo juntos y prestemos atención al sentido de la imagen!

El diseño de este enlace se centra en guiar a los niños a leer poemas, leer el ritmo y el encanto de los poemas y leer el sentido de las imágenes. Reducir el análisis trivial para no destruir la belleza general de los poemas infantiles. Solo llevamos a los niños a realizar apreciaciones y análisis simples, para que puedan sentir el lenguaje exquisito de los poemas infantiles, la novedad de la imaginación y el significado extenso de los poemas infantiles. .

3. Salir del aula a buscar poesía

1. Niños, nuestra escuela es como un gran jardín, con diferentes escenarios a lo largo del año, y pequeños poemas escondidos en cada rincón. Elf, ¿quieres seguir a tu maestra al campus de otoño para encontrar hermosos versos de poesía?

2. Huele, ¿qué encuentras? El aroma del osmanthus perfumado.

(1) Al oler el dulce olor, acerquémonos al osmanthus perfumado y observemos atentamente ¿Cómo se ve el osmanthus perfumado? ¿En qué más pensaste? Utilizar lenguaje poético para expresar diferentes pensamientos.