Registro de enseñanza "Si te pierdes en la naturaleza"
(1) Aprender 4 palabras nuevas y escribir 9 palabras.
(2) Leer y recitar poemas con emoción y experimentar el misterio y el interés de la naturaleza.
(3) Domina algunos métodos para identificar direcciones y cultiva la conciencia de prestar atención a las cosas que te rodean y descubrir conocimiento científico.
Enfoque docente: (1) Los párrafos segundo al quinto son el enfoque docente. Informe a los estudiantes a qué se refiere la brújula natural y qué brújula se puede usar para determinar la dirección, cuándo y bajo qué circunstancias.
(2) El conocimiento natural del texto es difícil de enseñar. ¿Por ejemplo? ¿Brújula natural? ¿Un guía leal? ¿Te refieres a las luces de la calle? Y por qué el lado con ramas y hojas más gruesas está al sur y el lado con ramas y hojas más delgadas está al norte.
Preparación docente:
(1) Brújula.
(2) Material didáctico: Brújula natural (sombras de árboles, Osa Mayor, hojas gruesas, nieve).
(3) Nuevas tarjetas de palabras.
(4) Comprender otros métodos para identificar direcciones.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la historia
Maestro (muestre la imagen): En un día soleado de primavera, el maestro Li llevó a su clase a salir. Xiao Ming se perdió en la naturaleza porque no escuchó las instrucciones del maestro cuando jugaba. Corrió solo. Estaba ansioso y entonces recordó un pequeño poema. Con el conocimiento de este pequeño poema, finalmente encontró el camino a casa. ¿Quieres leer este poema? ¿Son estas 20 lecciones que vamos a aprender? Si estás perdido en la naturaleza. ? ¡Ve a leerlo!
2. Primera lectura del texto, percepción general
Profesor: Lee libremente, pronuncia con precisión y lee el texto con fluidez. Si encuentras dificultades, el profesor cree que puedes resolverlas tú mismo.
(Los estudiantes pueden leer libremente, los profesores pueden patrullar)
Maestros: Wang Yanan y Du Yuting, si encuentran palabras que no conocen, pueden preguntarle al profesor de diccionario y Si sus compañeros de escritorio encuentran dificultades, pueden pedirse ayuda entre ellos. ¡Qué chico tan erudito!
Profesor: ¿Quién quiere presumir de su capacidad lectora? Déjame leerte el primer párrafo de este poema.
Estudiante: Mira la primera sección.
Profesor: ¿Muéstramelo? ¿Aguja? Querida Ka, tu pronunciación de ahora es realmente precisa. ¿Puedes ser un pequeño maestro y enseñar a todos a leer?
Estudiantes: ¿Enseñar a leer a los alumnos? ¿Aguja? .
Profesor: Tenga en cuenta que la pronunciación de esta palabra es nasal y de empuje de lengua. ¿Quién puede pronunciar esta palabra correctamente? (Encuentra cinco compañeros para leerlo), tu pronunciación es realmente precisa. ¿Puedes encontrar algunos buenos amigos?
Estudiantes: alfiler, alfiler, puntería, aguja voladora, ojo por ojo.
Maestro: Has encontrado muchos amigos para esto. ¿Puedes mostrarme las palabras en el reverso de la tarjeta? ¿brújula? Lee la palabra. ¿Sabes para qué se utiliza?
Sheng: Se utiliza para indicarnos la dirección.
Sheng: Si una persona se adentra en la naturaleza y se pierde, puede mostrarnos qué camino es el sur, y esa persona puede encontrar el camino a casa.
Profe: ¡Sabes tanto! De hecho, en la naturaleza hay muchas cosas que pueden señalarnos la dirección como una brújula. ¿Es eso lo que dice el libro? ¿Brújula natural? . ¿Qué nos dice este texto? ¿Brújula natural? . Tenga confianza, lea los párrafos 2 a 5 del texto como desee. Creo que puedes encontrar la respuesta con precisión.
Sheng: Ahí está el sol.
Profesor: Por favor completa esta oración.
Biología: La brújula natural incluye: el sol, la Estrella Polar, los árboles y la nieve.
Maestro: Lo encontraste con precisión. ¿Otros estudiantes buscan lo mismo que él?
Sheng: Lo mismo.
Profesor: El profesor está orgulloso de ti.
3. Lectura intensiva y aprendizaje cooperativo.
Profesor: Leamos el primer compás natural del texto. ¿Quién quiere verlo?
Estudiante: Mira la segunda sección.
Profesor: (¿Producir? ¿Lealtad? Presta atención a la palabra: nasal, lengua fuera. Creo que puedes leerla correctamente. ¿Quién quiere intentarlo? Haz que tres alumnos la lean y la lean. como clase.) ¡Ustedes son increíbles! Mire la posición de esta palabra en la cuadrícula de campos.
¿A qué debo prestar atención al escribir esta palabra?
Sheng (1): ¿Es esa la palabra? ¿medio? El tercer trazo abarca la línea central horizontal y la línea central vertical. ¿abajo? ¿Corazón? El punto medio también está en la línea central horizontal.
Profesor: Eres muy observador.
Sheng (2):? ¿lealtad? ¿Vi la palabra? ¿Corazón? ¿Que el de arriba? ¿medio? Un poco más ancho.
Profesor: Descubrí esta característica. Realmente no eres simple. ¿Estás dispuesto a sacar tus manitas y escribir con la maestra? Escribes muy bien. ¿Puedes pronunciar esta palabra? (Xiuzi: un guía fiel). ? ¿Guía turístico? ¿Qué quieres decir?
El guía (1) es la persona que nos muestra el camino.
Salud (2) Un guía turístico es una persona que nos muestra el camino o nos indica el camino.
Maestro: Tu comprensión es muy buena, ¿entonces? ¿lealtad? Entonces qué.
¿Salud(1)? ¿lealtad? Significa honestidad e integridad.
¿Salud(2)? ¿lealtad? Significa lealtad, lo cual no significa nada.
Profesor: Eres muy preciso. ¿Puedes decirme cómo supiste eso?
Estudiante: Lo busqué en el diccionario.
Profe: Sí, niños, podemos resolver palabras difíciles buscándolas en el diccionario. ¡Qué gran manera de aprender! ¿Quién puede decir lealtad?
Estudiantes: hijos leales, amigos leales, servidores leales.
Profesor: Estas palabras son realmente adecuadas para que las completes. ¿Quién quiere ser un guía fiel y volver a leerte este pasaje?
Estudiante: Lectura.
Evaluación del estudiante: Lee con precisión y fluidez y habla a una velocidad razonable. Realmente es como un guía leal.
Profe: ¿Quieres ser uno de ellos? ¿Un guía leal? ¿Leer el segundo verso a todos?
(leer juntos)?
Profesor: Después de leer esta sección, ¿qué entendiste?
Estudiante (1): Entiendo. Al mediodía, el sol está en el sur y la sombra que proyecta apunta al norte.
También sé que el sol sale por el este por la mañana y se pone por el oeste por la tarde.
Profe: Utilizas la rutina del sol para identificar muy bien la dirección. (¿Jugar a cursos)?
Resumen del profesor: Sí, podemos usar el sol para identificar la dirección. Al mediodía, el sol está en el sur y la sombra apunta al norte. Por la mañana, el sol sale por el este y se pone por el oeste.
Maestro: Cuando estudies la segunda sección, te pediré que la leas una vez y luego te pediré que digas lo que entiendes. Ahora, ¿puedes usar este método para estudiar juntos los versículos 3 al 5 del texto?
Estudiante: Mira el tercer cuarto.
Maestro: (¿Mostrar? ¿Eh?) Tenga en cuenta que esta palabra produce lengua. ¿Quién puede pronunciar esta palabra correctamente? (Busca tres compañeros para leer). ? ¿Por qué? Es un cuantificador. ¿Puedes completarlo? 【Muéstrame una luz()】.
Sheng: Una lámpara, una lámpara de escritorio.
Profe: ¿A qué debes prestar atención al escribir esta palabra?
Estudiante: Las dos líneas horizontales de arriba deben estar un poco inclinadas y no deben borrarse de un solo trazo.
Salud (1): Presta atención a los puntos anteriores.
Estudiante (2): No escribas el gancho diagonal como un gancho vertical.
Profesor: Por favor, cuéntame lo que has leído.
Estudiante: Entendemos que donde está la Estrella Polar, ahí está el norte.
Sheng: Déjame añadir que sólo en una noche despejada podemos utilizar la Estrella Polar para guiarnos en el camino. Si llueve, no habrá estrellas en el cielo por la noche.
Resumen del profesor: Tu informe es muy bueno. En una noche despejada, podemos utilizar la Estrella Polar para guiarnos. ¿A quién podemos acudir en busca de ayuda en un día lluvioso? (¿Xiu? ¿Grueso? ¿A qué debes prestar atención al leer esta palabra?
Estudiante: Esto es vibrato.
Profesor: (Encuentra cuatro estudiantes para leer) ¿Sabes su antónimo? ?
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Estudiante: El antónimo de grueso es delgado
Profesor: ¿El antónimo de denso? (Muestre la tarjeta gruesa) Estudiante: ¿Los estudiantes pueden? léelo.
Profesor: (Negrita) ¿Qué características encuentras en esta palabra?
Estudiante: Es estrecha por la izquierda y ancha por la derecha.
Estudiante: ¿Debemos prestar atención a la palabra profesor al escribir? ¿fértil? Como radical, si debería convertirse en un punto.
Maestro: Eres un niño muy cuidadoso. ¡vamos! Escribamos juntos, niños. (El maestro escribe, los estudiantes escriben un libro vacío) ¿También escribirás uno? (nacido en Tianzige). Wang Guang y Li Youqing son niños que saben cómo protegerse los ojos.
Maestro: Pidamos a Wang Yanan y su equipo que sigan informando.
Estudiante: Nuestro grupo entiende que en los días de lluvia, el sol y las estrellas desaparecen. Podemos mirar los grandes árboles afuera para mostrarnos el camino. El lado con ramas y hojas más gruesas está al sur, y el lado con ramas y hojas más delgadas está al norte.
Resumen del profesor: En la naturaleza, los árboles grandes nos ayudan mucho. En invierno, la nieve en nuestro norte también es de gran ayuda para quienes se pierden en la naturaleza. A continuación, estudiemos la Sección 5.
Estudiante: Lee la quinta sección.
Sheng: Entiendo que la nieve en el sur se derrite rápidamente debido a la intensidad del sol del sur. El sol en el norte es débil y se derrite lentamente.
Maestro: La nieve en las montañas y en las casas se ve así. ¿Dónde está la nieve en el texto?
Estudiante: Nieve en la zanja.
Profe: Hagamos un experimento. (Apunte la linterna hacia el modelo de la zanja y pida a los estudiantes que observen si la linterna brilla en el lado sur o norte de la zanja. Deje que los estudiantes digan los resultados a través de la observación)
Estudiante: (Observación) Creo que El lado que cambia más rápido es el norte. Debido a que el sol brilla en el lado norte del pasaje, el pasaje bloquea la nieve en el lado sur y el sol no puede brillar.
Resumen del profesor: ¡Sí! Hay tantas brújulas en la naturaleza que debemos seguir (estudiante: observa con atención y piensa más). Hablaremos de ello en la próxima clase. Anota todo lo que sabes y cuélgalo en el jardín de la sala de estudio. Se acabó la salida de clase.