Requisitos de enseñanza de chino de primer grado
En la alfabetización china de primer grado, la clave del éxito de la alfabetización es si se pueden diseñar métodos de enseñanza flexibles y variados para atraer la atención de los estudiantes y mantener un fuerte deseo de conocimiento. He recopilado aquí los requisitos de enseñanza de chino de primer grado para su referencia. ¡Espero que obtenga algo del proceso de lectura! Requisitos de enseñanza de chino de primer grado para el primer volumen
1. Análisis de la situación académica<. /p>
1. Estado de desarrollo intelectual:
① Los estudiantes de primer año de escuela primaria acaban de ingresar a la escuela desde el jardín de infantes y comenzaron el aprendizaje formal. Están llenos de frescura y sienten curiosidad por todo lo que sucede en la escuela. Por tanto, el deseo de conocimiento es muy fuerte.
②. Los niños de alrededor de 6 años han experimentado una variedad de ejercicios intelectuales en el jardín de infantes, la sociedad y las interacciones familiares, tienen un fuerte deseo de expresarse y su inteligencia se ha desarrollado inicialmente.
③ Debido a su corta edad, rara vez reciben formación formal. Sus características son ser activos y divertidos. En vista de las características anteriores, el uso de métodos de enseñanza animados en la enseñanza puede lograr fácilmente el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
2. Reserva de conocimientos chinos:
Los estudiantes de primer año tienen una pequeña cantidad de conocimientos escritos, pero no es una pizarra en blanco. Un número considerable de niños ha aprendido muchas palabras en el jardín de infancia y en la educación familiar y puede recitar muchas canciones y poemas infantiles. Lo que es más importante es que la cantidad de información en la sociedad contemporánea es enorme y existen muchos canales para obtenerla. Los niños obtienen mucha información y tienen una amplia gama de experiencias a través de interacciones con compañeros y adultos. Aunque todavía no se dispone de expresión escrita completa, las habilidades de expresión oral están bien desarrolladas.
Aprovechar al máximo las reservas de conocimientos y las capacidades lingüísticas existentes en la enseñanza coincide exactamente con las características del fuerte deseo de rendimiento de los estudiantes de primaria. La habilidad china de los estudiantes mejorará aún más y, naturalmente, su entusiasmo por aprender se movilizará por completo.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto incluye 7 partes: Educación de ingreso, Alfabetización, Pinyin chino, Textos, Jardín chino, Comunicación oral y Lectura feliz. El libro de texto comienza con la educación inicial y utiliza tres secciones: Soy chino, soy un estudiante de escuela primaria y me encanta aprender chino para ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar, aprender sobre las rutinas de estudio y desarrollar buenos comportamientos de estudio. Luego está la parte de alfabetización intensiva ***Hay 2 unidades y 10 lecciones para completar 90 elementos de alfabetización.
La parte de Pinyin chino consta de dos unidades con 13 lecciones. Puedes aprender 32 caracteres comunes mientras aprendes Pinyin. En la organización de la alfabetización, deberíamos separar la lectura y la escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 300 caracteres comunes y escribir 100 caracteres con trazos simples.
Luego viene la parte principal del texto, que consta de 14 textos en 4 unidades. Los textos generalmente están ordenados de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen una cierta conexión en el contenido. Reducir el número de capítulos reduce la dificultad y los temas son más diversos. Se centra en conectar las vidas de los estudiantes y prestar atención al crecimiento psicológico de los niños. Después de cada unidad, hay secciones de comunicación oral, jardín chino y lectura feliz para consolidar el conocimiento del chino y desarrollar habilidades chinas con contenido rico y formas diversas.
3. Objetivos de la enseñanza
Pinyin chino:
1. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y sílabas generales, y Ser capaz de leer con precisión Deletrear sílabas y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. 2. Ser capaz de leer, pronunciar y hablar mandarín con la ayuda del pinyin chino.
Alfabetización y escritura:
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 300 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, recta y ordenada.
4. Paso a paso para desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
Lectura:
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Estar familiarizado con la lectura correcta y fluida de textos en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Interesado en leer contenidos y dispuesto a comunicarse con los demás.
Comunicación oral:
1. Habla mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
2. Escuchar realmente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
4. Expresar confianza en uno mismo. Participar activamente en la comunicación oral y expresar sus opiniones con entusiasmo. 4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
1. Cultivar los buenos hábitos de estudio y de comportamiento de los estudiantes, así como su interés en aprender chino.
2. Aprender pinyin chino, ser capaz de leer consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas, ser capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir consonantes iniciales, finales y sílabas correctamente.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. La letra es correcta, regular y ordenada. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
4. Aprende a leer textos de forma correcta y fluida en mandarín.
5. Medidas docentes específicas
De acuerdo con el análisis de la situación de los estudiantes y los objetivos docentes de este volumen, se adoptarán las siguientes medidas en la enseñanza del chino este semestre:
1. Preste atención a la educación de ingreso. Guíe a los estudiantes para que comprendan el campus, comprendan las rutinas escolares y se familiaricen con el entorno circundante del campus. Brindar orientación sobre posturas de lectura y escritura y prestar atención al desarrollo de buenos hábitos de estudio.
2. En la enseñanza de Pinyin, debemos hacer pleno uso de las ilustraciones, aprender en contexto y cultivar habilidades de observación y expresión del lenguaje. Guíe a los estudiantes para que aprendan a través del descubrimiento, incorpore la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación. En la enseñanza de Pinyin, haga todo lo posible para aprender a través de juegos y experimentar la diversión del aprendizaje.
3. La alfabetización es la base de la lectura y la composición, y es crucial en la enseñanza del chino en los grados inferiores. Es fácil para los estudiantes de grados inferiores recordar algunos materiales específicos, vívidos y coloridos, por lo que en la enseñanza de la alfabetización se fortalecerá la visualización y la intuición para guiar a los estudiantes a aprender. A través de una enseñanza vívida e intuitiva, junto con imágenes ricas, los estudiantes pueden dominar los caracteres chinos que aprenden.
4. ¿La lectura es un comportamiento personalizado para los estudiantes? Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, adoptamos métodos de enseñanza independientes, cooperativos y de investigación para darles a los estudiantes la iniciativa en la lectura. Al mismo tiempo, la enseñanza de la lectura se extiende del aula a la actividad extracurricular, y luego los avances en la lectura extracurricular se utilizan en el aula. Los dos se integran estrechamente para coordinar el desarrollo de la capacidad de lectura.
5. Durante la enseñanza, guíe y anime activamente a los estudiantes a cuestionar, presente a los estudiantes en el mundo de las preguntas, permítales expresar sus propias opiniones, sea diligente al cuestionar y hacer preguntas, y mejore sus habilidades de expresión oral en el proceso de hacer preguntas y buscar respuestas. Al mismo tiempo, en los libros de texto chinos para los grados inferiores, los textos son ricos en contenido y tienen un cierto grado de suspenso. Este factor favorable se puede utilizar para guiar a los estudiantes a imaginar, crear situaciones para los estudiantes y alentarlos a hablar con valentía. .
6. Para desarrollar buenos hábitos de estudio se debe basar en la realidad y corregir los problemas en el momento oportuno. En la práctica, se deben desarrollar buenos hábitos de lectura y escritura y se debe realizar una formación repetida y rigurosa.
7. Al aprender chino Pinyin, para ayudar a los estudiantes a memorizar y dominar sus sonidos y formas, se pueden utilizar "imágenes de situaciones" y "canciones contextuales" para estimular el interés de los estudiantes. Al enseñar sílabas, el reconocimiento de tarjetas también se puede utilizar para lograr el propósito de practicar la lectura de palabras y oraciones en pinyin y entrenar la capacidad de los estudiantes para reconocer los sonidos al verlos.
8. La enseñanza de textos se centra en la lectura y la recitación. Lea más y enseñe con atención para asegurarse de que los estudiantes lean el texto de manera correcta y coherente. La alfabetización combina la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y las conecta con la alfabetización real en la vida. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.
9. Contactar y comunicarse con los padres, y trabajar con los padres para crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes.
Requisitos de enseñanza para el segundo volumen de idioma chino de primer grado
(1) Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene el deseo de tomar la iniciativa de leer.
2. Reconocer 550 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250 de ellos.
3. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, erguida y ordenada.
4. Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "Alfabeto chino Pinyin" de memoria.
5. Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.
(2) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
4. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.
5. Leer cuentos, lenguajes e historias de hadas sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de su interés, y estar dispuesto a comunicarse con ellos. otros.
(3) Escritura
1. Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir
(4) Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de usar mandarín.
2. Ser capaz de hablar con los demás con seriedad y esforzarse por comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar las ideas principales y tramas apasionantes.
4. Capaz de contar historias cortas de forma relativamente completa, y describir brevemente aquello que le interesa.
5. Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.
6. Tener confianza para expresarse. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
IV.Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Enfoque: Cómo consolidar las 550 palabras que entiendes y poder escribirlas
Dificultad: Cómo leer correctamente.
250 palabras. Métodos de enseñanza de chino de primer grado
Establezca una situación de aprendizaje relajada y agradable para estimular el interés en la alfabetización
El nuevo libro de texto de primer grado requiere primero memorizar una cierta cantidad de palabras y luego aprender pinyin. Esto es algo difícil para los niños que recién ingresan a la escuela. En la práctica de la alfabetización en primer grado, presté atención a combinar las características psicológicas de los niños y utilizar formas flexibles y novedosas para crear una situación de aprendizaje feliz para los niños y estimular el interés de los estudiantes en la alfabetización.
(1) Compilación de crucigramas para la alfabetización
La acumulación de la alfabetización de los niños requiere múltiples repeticiones para fortalecer la memoria. Aunque este proceso no es complicado, suele resultar tedioso. Cuando enseño alfabetización a primer grado, a menudo invento crucigramas basados en la forma o el significado de las palabras, lo que permite a los niños adivinar y leer, movilizar su entusiasmo y aumentar su interés en la alfabetización. Por ejemplo, enseño la palabra "风" y entretejo el acertijo en un rompecabezas. Cuando el árbol lo ve, sacude la cabeza, cuando la plántula lo ve, se inclina y cuando la nube lo ve, corre rápidamente. Después de que los niños lo adivinaron correctamente, surgió su interés y aproveché para enseñarles la mano. ?El crucigrama se compone de?Dos pequeños árboles con diez ramas. No les crecen hojas ni florecen. Pueden escribir, contar. y dibujan. Trabajan todos los días pero no hablan. Después de que los niños adivinen el crucigrama correcto, estarán más interesados en aprender. Como otro ejemplo, enseñé la palabra "lluvia" y pregunté a los niños: "¿Quién puede dar un acertijo para esta palabra? Por favor, adivinenlo". De esta manera, se puede desarrollar el pensamiento de los niños inspirado en el acertijo de palabras "mano". , rápidamente compilaron líneas "Qian", diez mil líneas, rompecabezas de palabras que no se pueden ver después de caer al agua, etc. Después de una inspiración constante, los niños inventaron muchos crucigramas, como "dos personas sentadas en el suelo", la respuesta es "siéntate" "cuatro piernas cuando son jóvenes, dos piernas cuando son mayores, tres piernas cuando son mayores". la respuesta es "persona"; palabras, herméticamente alrededor, palabras habladas en el medio, etc. Una situación de enseñanza tan feliz hace que el aprendizaje sea animado y despierta el interés de los niños por aprender.
(2) Recopilación de canciones infantiles para aprender a leer y escribir.
Las canciones o acertijos infantiles tienen un contenido sencillo y algo de rima. Son pegadizas e interesantes de leer. Una vez que las recuerdas, nunca las recuerdas. olvídalos. Agradable para los niños más pequeños. En mi enseñanza diaria, presto atención a las características de los personajes y recopilo algunas canciones infantiles fáciles de entender. Por ejemplo, llamo al personaje "preguntar" y lo compilo en "un niño que echará un vistazo". la puerta, abre la boca cuando ve a alguien y espera a que llegue el resultado. Otro ejemplo es moler y tejer en un punto, uno horizontalmente largo, otro de izquierda a derecha, y un par de árboles gemelos que crecen en la piedra. Tal tejido es fácil de aprender, fácil de recordar y lleno de diversión.
(3) Alfabetización en sumas y restas
Al enseñar alfabetización, proporciono algunos ejercicios innovadores para evaluar a los estudiantes, estimular la curiosidad y fortalecer la memoria. Por ejemplo, ?门口=? (preguntar), ?zaocaotou=? Al mismo tiempo, permita que los estudiantes inventen sus propias preguntas para evaluar al maestro de acuerdo con el patrón, como sentarse en el suelo = (de), pararse en el día = (sonido), etc., y llevarlas a cabo en el aula. Concurso para ayudar a los estudiantes a memorizar glifos.
Además, también presto atención a guiar a los estudiantes a usar sus propios ojos para observar y descubrir las similitudes y diferencias entre personajes con formas similares. Para algunos personajes con formas similares y diferentes, utilizo el método. de cambiar radicales para identificarlos. Recuerda, llámalo "palabra hermana". Por ejemplo: "rana", "wa", "wa", "wa", "por favor", "qing", "qing", "qing". Descubrí la conexión entre los glifos, lo que hizo que fuera mucho más fácil. aprender también revisé al azar los personajes que había aprendido antes.
Cree una atmósfera de aprendizaje agradable y aprenda de forma independiente
La alfabetización independiente significa permitir a los estudiantes elegir libremente las palabras que están dispuestos a memorizar y elegir diferentes métodos para recordar los glifos. La guía del maestro es. sólo un reflejo en el punto correcto. En el proceso de enseñanza, debemos fortalecer las actividades de práctica independiente de chino de los estudiantes. A medida que los estudiantes acumulen experiencia, simplificaremos gradualmente el proceso de aprendizaje y memorización de nuevas palabras, aumentaremos las oportunidades de los estudiantes para la alfabetización independiente, daremos rienda suelta a su subjetividad y guiaremos. que encuentren sus propias soluciones. Descubran métodos eficaces de memorización, dominen nuevas palabras de forma independiente y los apliquen continuamente en la práctica para desarrollar habilidades de alfabetización. Los nuevos libros de texto experimentales compilados por People's Education Press tienen varias formas de disposición de la alfabetización. En actividades de aprendizaje como conectar, pintar, dibujar, ortografía y péndulo, los estudiantes pueden aprender a leer de forma independiente en una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable e iluminar sus mentes. .
(1) Aprenda a leer y memorizar de forma independiente
En la enseñanza de la alfabetización, utilizo los poemas antiguos que los estudiantes conocen en el jardín chino para permitirles aprender de forma independiente, leer y memorizar. poemas antiguos contenido, que no solo logra el efecto de alfabetización, sino que también enriquece y acumula el lenguaje. Por ejemplo, cuando los estudiantes aprenden poemas antiguos como "Oda al ganso", "Amanecer de primavera" y "Village Dwelling", pueden aprender a leer las palabras de forma independiente. Al recitar poemas antiguos, los estudiantes pueden leer las palabras con precisión y fluidez. y recitarlos correctamente.
(2) Reconocer la alfabetización independiente de Tu Tu
Al enseñar alfabetización, guío a los niños para que presten atención conscientemente a los caracteres chinos que los rodean e inspiro a los estudiantes a que presten atención a las cosas que los rodean. Conocelos y toma la iniciativa en la vida. Sé alfabetizado y utiliza activamente el conocimiento chino para resolver los problemas que te rodean. Utilice compañeros de mesa o grupos pequeños para compartir sus apellidos entre sí, hablar sobre las palabras que suelen conocer, mostrar sus logros en alfabetización e intercambiar sus propias experiencias de alfabetización. Finalmente, combinado con los ejercicios en el jardín, permita que los estudiantes reconozcan y pinten los apellidos. ellos lo saben. Hacerlo puede animar a los estudiantes a leer de forma independiente y movilizar su entusiasmo por aprender.
(3) Aprender a leer y dibujar de forma independiente
En mi enseñanza, aprendo reconociendo radicales y analizando las formas de los personajes. , el efecto es mejor. Por ejemplo, en Lectura y dibujo en el rincón 3 del idioma chino, pinta los radicales que conoces y las palabras correspondientes del mismo color. La práctica ha demostrado que el uso de diversas formas de ejercicios puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender y completar la tarea de aprender chino y consolidar conocimientos básicos mientras están llenos de interés.
Crear un "parque de juegos" para consolidar la alfabetización.
Para los niños que recién ingresan a la escuela, se debe combinar el aprendizaje y el juego, para que los niños se interesen en aprender. La atención de los niños no se puede mantener durante mucho tiempo. Utilice la forma de juegos para atraer a los niños, déjelos participar ampliamente en las actividades del juego y aprender activamente de manera fácil y feliz.
En el proceso de alfabetización en los grados inferiores, los maestros deben estimular el interés de los estudiantes en aprender basándose en esta característica psicológica, utilizar varios juegos de manera selectiva y oportuna para crear una atmósfera de aprendizaje agradable para los estudiantes, de modo que la alfabetización pueda entrar en escena. de "Los profesores están felices de enseñar", una situación ideal donde los estudiantes están felices de aprender. El problema con la alfabetización de los estudiantes de primer grado es que aprenden y olvidan rápidamente. Cómo resolver este problema, a través de la práctica, descubrí que la mejor manera de consolidar la alfabetización es permitir que los estudiantes ingresen al "Parque de juegos" y memoricen caracteres chinos en un ambiente de juego relajado e interesante.
(1) Conducir un tren (divididos en grupos)
Otros niños aprenden a hacer el sonido del tren al arrancar: "Woo", "Click", "Click", el El profesor muestra las nuevas palabras y pregunta: entrenar, entrenar ¿Por dónde empezar? Estudiantes: ¡Empiecen por nosotros! Quien dijo que estaba mal, el tren se detuvo y se seleccionaron reparadores de otros grupos para repararlo (enfatice la pronunciación de la palabra), y el tren continuó funcionando después de realizar la reparación (los estudiantes que cometieron el error actuaron leyendo canciones infantiles en el tren).
(2) Haz nuevos amigos