Informe de análisis del examen de chino de séptimo grado

1. Las preguntas de la prueba reflejan la naturaleza del examen final. El contenido evaluado se basa principalmente en el contenido docente de este semestre y refleja la naturaleza básica e integral. El examen final refleja las ideas de educación de calidad y "Estándares del plan de estudios chino" y mejora integralmente la alfabetización china de los estudiantes.

2. El examen tiene en cuenta tanto dentro como fuera del aula, y examina los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes desde múltiples ángulos y aspectos.

3. Preste atención a evaluar la capacidad de expresión lingüística y el nivel de acumulación cultural de los estudiantes.

4. Resaltar la prueba de capacidad lectora.

5. Para implementar plenamente los "Estándares del plan de estudios chino", mejorar aún más la calidad integral de los estudiantes de acuerdo con las prácticas docentes de la escuela y adaptarse a las necesidades de la competencia social futura, se debe prestar atención a la evaluación. la capacidad de escuchar y hablar de los estudiantes.

2. Análisis del examen

1. Estructura del examen

Acumulación y consolidación (45 puntos) ②Comprensión y apreciación (25 puntos) ③Creativo expresión (40 puntos)

2. Evaluación del examen

(1) Análisis científico de las proposiciones del examen

El examen está relativamente en línea con los requisitos en términos de la naturaleza científica de las proposiciones, y los puntos de conocimiento y los puntos de habilidad son consistentes Requerir. Cada pregunta está bien diseñada y las respuestas son claras.

En la disposición del contenido del tema, sigue de cerca el libro de texto, cubre una amplia gama de puntos de conocimiento, combina dentro y fuera de la clase, combina fundamento y habilidad, combina preguntas tradicionales con preguntas innovadoras y también diseña algunas preguntas abiertas, lo que refleja bien el espíritu de los nuevos estándares curriculares.

(2) Análisis de puntos de conocimiento y puntos de habilidad sobre proposiciones

La parte de conocimiento básico del examen incluye dos partes: capacidad de escuchar y hablar y acumulación y aplicación del lenguaje, que cubren un amplia gama de conocimientos, los conocimientos evaluados incluyen identificar correctamente la pronunciación, escuchar y leer poemas antiguos y escribir caracteres chinos correctamente, analizar trastornos del lenguaje, hablar según la situación, dictar oraciones famosas, completar libros famosos y acumular y usar palabras. De los dos pasajes evaluados en la prueba de capacidad de lectura, uno se selecciona dentro de la clase y el otro se selecciona fuera de la clase, para tener en cuenta varios estilos. Esta parte de las preguntas de la prueba evalúa de manera integral la comprensión lectora de los estudiantes. , percepción general, captar el significado del texto, filtrar información, la capacidad de comprender las características de la escritura y utilizar el lenguaje para expresar con precisión. Entre ellos, la sección de lectura de chino clásico evalúa un pasaje de clase, que evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes de palabras de contenido y palabras funcionales de uso común en chino clásico, así como su comprensión y traducción de algunas oraciones. La composición es una composición temática y proposicional. Los estudiantes deben seguir las indicaciones y utilizar "eventos pasados" como alcance del contenido de la composición. Las indicaciones de escritura son más claras y el alcance del contenido es más amplio. Es más adecuado para la escritura en términos de estilo. Las narrativas pueden darle a cada estudiante algo que decir y algo que escribir, y pueden evaluar mejor el nivel de escritura real de los estudiantes.

(3) Características de las preguntas del test

Dificultad media:

Del documento se pueden encontrar las siguientes preguntas:

1) Opiniones de los estudiantes sobre No aprendí lo suficientemente bien la introducción a los clásicos y perdí más puntos.

2) Los estudiantes no están familiarizados con el contenido del libro de texto y carecen de una base sólida. Por ejemplo, en el primer pasaje de lectura, los estudiantes no entendieron bien el significado de los dos arcoíris y perdieron más puntos. El contenido del pasaje en clase no les resultaba familiar.

3) La percepción general de los estudiantes sobre los artículos es pobre y es necesario mejorar su capacidad para captar el significado de un determinado párrafo y filtrar la información. Por ejemplo, al leer el párrafo 2, la razón por la cual los estudiantes generalmente pierden calificaciones es grave.

4) Es necesario fortalecer la capacidad de los estudiantes para comprender las preguntas abiertas de los exámenes.

5) La escritura de los estudiantes no es suficientemente relevante para la pregunta. Los artículos suelen ser mecánicos y carecen de sentimientos verdaderos. El mayor problema en la composición es la selección del contenido y el uso del lenguaje. El contenido de las composiciones de muchos estudiantes es relativamente superficial y no pueden profundizar en los materiales de la vida ni captar un punto para expandirlos. El lenguaje es relativamente pálido y hay muchas frases malas.

3. Sugerencias didácticas

De acuerdo con los requisitos de los "Estándares del plan de estudios chino para la educación obligatoria a tiempo completo" (borrador experimental), combinados con la experiencia y las lecciones aprendidas del examen. Para mejorar la calidad de la enseñanza, se hacen las siguientes sugerencias:

1. El equipo de preparación de lecciones debe estudiar seriamente los "Estándares del plan de estudios chino" y cultivar el interés de los estudiantes en aprender chino. En el estudio de materias chinas, la orientación de los profesores juega un papel más importante. El cultivo del interés por aprender afecta directamente la adquisición de conocimientos por parte de los estudiantes. Los profesores deben utilizar una variedad de métodos para crear un ambiente animado e interesante en el aula para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Esto requiere que los profesores estudien más al preparar las lecciones.

2. Enseñar a los estudiantes a aprender chino. La enseñanza no sólo debe enseñar a los estudiantes conocimientos, sino más importante aún, enseñarles cómo aprender chino. Los estudiantes dominan los métodos y tienen muchos conocimientos para aprender por sí solos. A veces pueden lograr mejores resultados que la enseñanza del profesor.

3. El aula aún necesita aumentar la intensidad de la reforma de los nuevos estándares curriculares, dar pleno juego al papel principal de los estudiantes, evitar la práctica de "hablar hasta el final" y encontrar maneras Orientar a los estudiantes a explorar y profundizar en los problemas en el aula.

4. Orientar a los estudiantes para que acumule más. Recite algunos poemas y frases famosos para cultivar el sentido del lenguaje de los estudiantes.

5. Guíe a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, aumente el alcance de la lectura de los estudiantes y preste atención a guiarlos para que estén estrechamente conectados con la vida social para que no se desvíen de la realidad.

6. Fortalecer la formación escrita de los estudiantes. Normalmente hago un buen trabajo escribiendo composiciones, centrándome en la formación de los estudiantes en la revisión de preguntas y el perfeccionamiento del lenguaje.

Informe de análisis de muestra 2 sobre el examen de idioma chino para el grado 7

El examen de mitad de período de idioma chino 2011-2012 en el último semestre ha finalizado. Proporcionará un examen más sólido. Como base para la enseñanza de chino en el futuro y establecer aún más la conciencia de calidad en la enseñanza, como profesor de chino de séptimo grado, hice un análisis objetivo de la situación de la prueba con base en los resultados de las pruebas de chino de mitad de período de séptimo grado con base en un cuidadoso. análisis de los exámenes El análisis es el siguiente:

1. Análisis de datos

En este examen, la clase que dirigí *** tenía 98 estudiantes de 2 clases que tomaron el examen. El análisis de datos del examen es el siguiente:

Hubo 2 estudiantes con puntuaciones superiores a 90 y 80 estudiantes con puntuaciones superiores a 72-80*** 13 personas. La tasa de aprobación es demasiado baja.

2. Análisis del examen

El alcance de este examen son los textos y las actividades prácticas integrales de las unidades 1 a 3 del volumen de idioma chino de séptimo grado. El documento consiste en la acumulación y aplicación de conocimientos básicos, la lectura de poesía antigua y prosa. Se compone de varias secciones principales que incluyen memoria, lectura y escritura extracurriculares, y evalúa la acumulación de conocimientos, el análisis y la comprensión, la aplicación del lenguaje y otras habilidades de los estudiantes, respectivamente. . Al mismo tiempo, este conjunto de exámenes incorpora plenamente el principio objetivo tridimensional de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes y valores emocionales. Todo el planteamiento de las preguntas es científico y ordenado, con 30 puntos para conocimientos básicos, 19 puntos. por lectura de poesía antigua, 21 puntos por lectura extracurricular y 50 puntos por escritura. Las puntuaciones se distribuyen razonablemente y las habilidades de lectura, escritura, comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes se pueden retroalimentar a partir de sus puntuaciones. Esta idea no sólo examina la situación de enseñanza habitual del profesor, sino que también pone a prueba el nivel de dominio de los estudiantes, con el objetivo de comprobar si el profesor utiliza buenos ejemplos, ejemplos vívidos y ejemplos suficientes en la enseñanza. En resumen, la idea de propuesta de este examen de encuesta es: basado en los materiales didácticos, centrándose en la clase, enfatizando la base dual, centrándose en la aplicación y destacando la capacidad de realizar pruebas.

3. Análisis de la situación de la prueba

(1) Acumulación y aplicación (puntuación total: 30 puntos)

En esta prueba, a juzgar por las respuestas de los alumnos Lo mejor es la sección "acumulación y aplicación de conocimientos básicos", que tiene siete preguntas y una puntuación total de 30 puntos.

1. La puntuación total es de 2 puntos. Esta pregunta trata simplemente sobre escribir caracteres chinos basados ​​en pinyin y anotar las notas fonéticas entre paréntesis.

En general, los puntajes de esta pregunta no son buenos. La mayoría de los estudiantes pierden puntos. Lo que más me sorprende es que algunos estudiantes ni siquiera saben pinyin básico. Esto demuestra que la base de la escuela primaria de nuestros estudiantes es. Muy pobre. A partir de esto, también me di cuenta de que la enseñanza de los caracteres chinos debería convertirse en una práctica habitual, y debería comprobarse a tiempo y consolidarse con frecuencia.

2. La puntuación total es de 2 puntos. Esta pregunta trata sobre la corrección de errores tipográficos.

La puntuación de esta pregunta no es buena. La razón principal es que los errores tipográficos no se pueden encontrar con precisión. y corregido La ambigüedad de palabras similares es La principal razón por la que se pierden puntos muestra que es necesario fortalecer el análisis de caracteres similares y el entrenamiento en la corrección de errores tipográficos.

¡Y deje que los estudiantes formen su propio conjunto de errores tipográficos y deje que los acumulen conscientemente!

3. Una puntuación completa de 2 puntos para esta pregunta es la explicación del significado de las palabras puntuadas.

La puntuación de esta pregunta tampoco es ideal. Muestra que estas habilidades básicas aún no están bien desarrolladas y aún es necesario enfatizarlas nuevamente.

4. Puntuación total 2 puntos Esta pregunta trata sobre completar las oraciones tipo pregunta con las palabras apropiadas, pero algunos estudiantes no han podido comprender el texto. De esta pregunta, se puede ver que los estudiantes. Por lo general, tenemos que centrarnos en las habilidades básicas de "lectura".

5. Puntuación total de 2 puntos. Esta pregunta trata sobre la modificación de una oración defectuosa.

Esta pregunta contiene principalmente dos oraciones defectuosas, las cuales son las oraciones defectuosas más comunes en la vida diaria. la vida. La primera pregunta es? ¿En el proceso de? Y el uso repetido de la palabra "uso" es una mala frase. La pregunta 2 es también el tipo de pregunta más común que coincide con "mejora y nivel". Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que no tienen una buena comprensión de este aspecto del conocimiento. Se puede ver que los estudiantes generalmente hacen muy poco auto-resumen. Se les debe enseñar cómo aprender a auto-resumen.

6, puntuación total 2 puntos Esta pregunta es una pregunta de autodesarrollo y también es una pregunta que da puntos. Esta pregunta tiene una tasa de puntuación más alta.

7. Puntuación total 2 puntos Puntuación total 6 puntos Esta pregunta evalúa el dominio de los estudiantes sobre la acumulación de poesía en los libros de texto.

La puntuación de esta pregunta ha mejorado mucho en comparación con las preguntas de poesía de los exámenes de unidad habituales. La razón principal es que el dictado habitual presta atención a la implementación y los estudiantes prestan atención a los errores tipográficos. ¡en el futuro!

El primer extracto de la segunda parte de comprensión lectora es de los diez capítulos de "Las Analectas de Confucio" en clase. La puntuación total es de 19 puntos y hay 8 preguntas.

La pregunta 8, con una puntuación total de 2 puntos, es para completar los conocimientos básicos relacionados con el autor. Prueba la comprensión básica de Confucio. La tasa de puntuación de esta pregunta alcanza el 99%.

9. Puntuación total 2 puntos Esta pregunta es un resumen y explicación de la palabra "tongjia" en este artículo. La tasa de puntuación de esta pregunta es superior al 90%. Algunos estudiantes no entendieron la pregunta con claridad. y olvidé explicar la palabra "tongjia".

Preguntas 10-15. Es principalmente una evaluación de los conocimientos básicos de este artículo. Algunos estudiantes no lograron comprender esta lección con precisión. Todavía es necesario fortalecer la apreciación y mejora del chino clásico.

Para la tercera parte de comprensión lectora, elegí 2 lecturas extracurriculares, una de las cuales fue un análisis de un texto expositivo. La puntuación total de esta pregunta fue de 21 puntos. La situación de puntuación fue muy insatisfactoria. Más de 80 personas obtuvieron 15 puntos, la puntuación media es de unos 10 puntos. La puntuación máxima es de 18 puntos y la puntuación mínima es de 4 puntos. Esta pregunta tiene 8 preguntas. En la primera pregunta, utilice sus propias palabras para resumir el contenido principal del artículo. Dado que los estudiantes de séptimo grado tienen menos práctica de lectura extracurricular y es necesario mejorar su capacidad de lectura, no están seguros del contenido del artículo al responder las preguntas. Solo resumen el significado superficial sin comprender los puntos clave del artículo y. muy pocas respuestas son completamente correctas.

La cuarta parte es la composición. ¿El título de esta composición es? Frente ----, elijo ----?. Se requiere agregar el título completo en la línea horizontal. No está limitado a unas 600 palabras. Sin embargo, la situación general de esta composición no es buena y hay relativamente pocos estudiantes que puedan obtener calificaciones excelentes. Según el análisis real de la escritura, la mayoría de los estudiantes tienen malas habilidades de escritura, no pueden revisar las preguntas con atención y no escriben sobre su vida o entorno ideal. La escritura de la mayoría de los estudiantes no es muy clara, su expresión lingüística es vacía y fluida y sus ideas estructurales no son muy claras. La puntuación media es de 34 a 36 puntos.

IV.Problemas existentes y sugerencias didácticas

A partir de este examen, encontramos que aunque hay muchas cosas que son gratificantes, también hay muchos aspectos insatisfactorios. Las manifestaciones específicas se encuentran en los siguientes aspectos:

1. ¿No se presta suficiente atención al papel de los ejemplos en el texto y la lectura no es lo suficientemente buena? ¿Cuatro niveles?

¿Antiguo? La lectura de poesía y la lectura en clase se seleccionan de En clase, a juzgar por los resultados de responder preguntas, algunos estudiantes aún no dominan los materiales didácticos y no pueden aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos. Tal vez el maestro no profundizó en la enseñanza. materiales profundamente, o tal vez el maestro no tenía una buena comprensión del propósito y dirección de los materiales didácticos. Nuestros profesores no aprovechan al máximo los ejemplos para sacar conclusiones en su enseñanza diaria. Entonces, ¿cómo podemos hablar de cultivar la capacidad de leer, escribir, escuchar y hablar en chino? Por lo tanto, los profesores deben utilizar buenos ejemplos, utilizar suficientes. ejemplos y utilice ejemplos vivos. Trabaje duro y no escatime en la enseñanza y lectura del texto. Debemos poner en práctica los puntos de conocimiento. Implemente las palabras clave, la clave de texto, la clave de recitación y la clave de práctica con los pies en la tierra.

2. Los estudiantes tienen poca capacidad de uso del lenguaje. Deben mejorar su capacidad de uso del lenguaje leyendo más, escuchando más, hablando más y escribiendo más.

La parte de comprensión lectora de esta prueba. *** Hay 40 puntos y menos del 15% de los estudiantes pueden obtener 35 puntos o más. La mayoría de los estudiantes obtienen alrededor de 30 puntos. En particular, falta la capacidad de resumir el lenguaje y captar la idea principal del artículo. Por lo tanto, la enseñanza futura debe basarse en libros de texto y aumentar la capacitación extracurricular en lectura de los estudiantes, mejorar la capacidad de los estudiantes para percibir y comprender materiales lingüísticos y cultivar los hábitos de pensamiento independiente de los estudiantes.

3. Es necesario consolidar aún más la base china y permitir que los estudiantes formen buenos hábitos de aprendizaje del chino.

A juzgar por la situación de este examen, la base china de los estudiantes no es sólida. . A juzgar por la situación de la escritura, los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes deben fortalecerse aún más. Después de ingresar al séptimo grado, los estudiantes aún no han corregido sus hábitos de aprendizaje lúdicos y descuidados en la escuela primaria. Por lo tanto, cultivar los hábitos de aprendizaje de chino de los estudiantes les permite saber que las palabras deben escribirse de manera regular, los textos deben leerse con atención y los ejercicios deben realizarse con los pies en la tierra.

4. Fortalecer la enseñanza de la poesía clásica china y permitir que los estudiantes acumulen una cierta cantidad de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico.

Los nuevos estándares curriculares incluyen cada vez más capítulos sobre poesía antigua y chino clásico, lo que muestra el énfasis en los clásicos. En particular, los estudiantes de séptimo grado deben cultivar el interés de los estudiantes por el chino clásico y sentar una base sólida para el chino clásico. A juzgar por este examen, la comprensión de los estudiantes de las palabras y oraciones del chino clásico no es muy buena. Por lo tanto, en la enseñanza futura, es necesario fortalecer la enseñanza de palabras de contenido y palabras funcionales en chino clásico, y guiar a los estudiantes para que comprendan y reciten, a fin de formar un buen sentido del lenguaje literario.

5. Fortalecer aún más la conexión entre el chino y la vida, prestar atención a los fenómenos del lenguaje en la vida y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes en el lenguaje y el procesamiento de textos.

A juzgar por este examen, damos gran importancia al examen de las actividades prácticas integrales. Este es un nuevo tipo de pregunta para los estudiantes de séptimo grado. Los estudiantes también mostraron un gran interés en él. Parece que algunos estudiantes tienen una acumulación insuficiente de fenómenos lingüísticos cotidianos, mala memoria y mala aplicación. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debe guiar a los estudiantes para que participen en actividades integrales, participen activamente y aumenten la acumulación.

6. Es necesario mejorar urgentemente el nivel de escritura. Las composiciones deben escribirse con cuidado y conciencia para producir más efectos y lograr más resultados.

En esta prueba de composición, los estudiantes fueron informados muy claramente sobre el contenido de la escritura, pero los estudiantes no sabían cómo seguir los requisitos del tema y no consideraron las ideas de escritura de la composición durante el proceso de escritura. y no refinaron la selección de palabras ni la redacción de oraciones. Los artículos escritos no son expresivos. Por lo tanto, en la siguiente etapa, se deben agregar más habilidades de escritura y entrenamiento de expresión del lenguaje para mejorar las habilidades de escritura durante la práctica.

Informe de análisis de muestra 3 de la prueba de idioma chino de séptimo grado

1. Análisis de las características de la prueba

Hay cuatro preguntas principales en todo el trabajo, 1. Acumulación y aplicación (20 puntos); 2. Lectura de poesía antigua (20 puntos); 3. Lectura de literatura moderna (20 puntos); La puntuación total es de 100 puntos y el tiempo del examen es de 120 minutos.

Contenido del examen: esta pregunta de la prueba cubre las lecciones 1 a 18 de las Unidades 1, 2 y 3 del Volumen 2 del idioma chino de primer año y 1 a 4 poemas después de clase.

1. Centrarse en las pruebas de conocimientos básicos

Las preguntas del examen cubren los puntos de conocimiento importantes aprendidos en la primera mitad del semestre, con una inclinación hacia cursos clave, y cubren los tres clásicos. Textos chinos. Se pone énfasis en lo básico, se evalúan las habilidades básicas y los estudiantes pueden usar el conocimiento que han aprendido para analizar problemas de manera simple. El propósito es guiar a los estudiantes para que dominen los conocimientos chinos necesarios y presten atención al cultivo de la capacidad de analizar problemas.

2. Combinar la realidad y cultivar las habilidades de los estudiantes

El espíritu de innovación y la capacidad práctica son temas candentes y cuestiones centrales en la práctica actual de la educación y la enseñanza. En todo el conjunto de exámenes, muchas preguntas reflejan la conciencia de la reforma curricular y evalúan el uso que hacen los estudiantes del conocimiento chino que han aprendido para simplemente analizar y resolver problemas prácticos en la vida de los estudiantes, lo que favorece el cultivo del espíritu innovador y capacidad práctica.

Por ejemplo: 1. Acumulación y aplicación (20 puntos) (4) Aprendizaje integral. (4 puntos)

Amo mi clase porque soy uno de ellos. Aquí hay excelentes profesores y compañeros encantadores. Los profesores tienen sus propias fortalezas y debilidades, y los estudiantes tienen su propia experiencia, lo que hace. arriba nuestra *** Clase 1 de Tongjia? Escuela de deportes competitivos

Si hay una reunión de clase con el tema "Amo mi clase" en la clase, escriba una breve declaración de apertura para esta reunión de clase. .

El propósito es permitir que los estudiantes expresen sus verdaderos sentimientos acerca de la clase. (No menos de 50 palabras).

Otro ejemplo: 4. Escritura (40 puntos)

Título: Creciendo_____________

Requisitos: ¿Puedes elegir?¿Problema?¿Gusto?¿Responsabilidad?etc. Utilice principalmente esta semiproposición para expresar sus verdaderos sentimientos acerca de "crecer" ahora. Por favor escribe tus verdaderos sentimientos y describe tu vida. Nada menos que 500 palabras.

2. Análisis de la pérdida de puntaje de los estudiantes en los exámenes

Respuestas de los estudiantes: Análisis de muestra de los exámenes de 48 estudiantes de la primera promoción de la escuela secundaria, 1. Acumulación y aplicación (20 puntos) (1) Nuevas palabras y caracteres (7 puntos) 1. Escriba caracteres chinos según pinyin o agregue alguna notación fonética a los caracteres chinos. (3 puntos)

②Cuanto más fuerte perforas, más fuerte perforas. Cuanto más fuerte perforas, más fuerte perforas. ③Como bolitas hechas de pequeñas cuentas de coral. Perdió más puntos.

2. Encuentra los errores tipográficos en el siguiente párrafo y corrígelos. (2 puntos)

Los invitados lo miraron en silencio con una expresión que parecía de asombro y lástima. Su rostro mostraba tragedia, un rostro que contenía mucha tristeza y fuerza; el cabello como fuego cubría su cabeza, como si nunca hubiera sido peinado en su vida, los ojos profundos eran ligeramente grises, con una mirada solemne; ligera; la boca cerrada bajo la nariz larga y pesada, y el mentón ligeramente cuadrado, que representan una voluntad de vivir extremadamente tenaz.

_El cambio de dureza a tolerancia no se hace correctamente, lo que refleja que los estudiantes aún no dominan los puntos de conocimientos básicos del libro de texto.

2. Lectura de poesía antigua (20 puntos) (2) (11 puntos) Al comparar "Shang Zhongyong" y "Libros con amigos", perderá la mayor cantidad de puntos al completar las preguntas 9 a 11.

En general, la puntuación más alta es 96 puntos y la puntuación más baja es 2 puntos. Los estudiantes están bastante polarizados, lo que refleja ciertas diferencias en sus habilidades de comprensión.

3. Principales problemas en los exámenes de los estudiantes

1. A partir del análisis de los resultados de los exámenes de los estudiantes, la puntuación promedio es básicamente consistente con el valor esperado y la discriminación es buena.

La puntuación más alta es 96 puntos, la puntuación más baja es 2 puntos y la puntuación promedio es 61,65 puntos (se espera que sea alrededor de 60 puntos).

Estadísticas de puntuación total: (48 personas tomaron el examen)

Rango de puntuación

80 puntos y más

60 puntos 100 puntos

¿Menos de 60 puntos

Número de personas contadas

9 personas

30 personas

18 personas

Porcentaje

18. 75%

62,5 %

　37,5 %

　 2. Conocimientos incompletos y memoria débil.

Por ejemplo: (2) Escritura silenciosa de poemas. (5 puntos) se debe al conocimiento débil de los estudiantes.

3. Hay fallas en el conocimiento y la comprensión.

Por ejemplo: 3. Lectura china moderna (20 puntos)

4. Escritura irregular. Lo que es más grave es la composición.

5. Ser descuidado al hacer las preguntas y no prestar atención al repasarlas.

IV. Medidas que se deben tomar en la enseñanza futura

1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender chino.

2. Reducir la dificultad de la enseñanza, basarse en lo básico y desarrollar habilidades.

El conocimiento básico es la base para que comprendamos y analicemos los problemas, y también es la base para cultivar la inteligencia y las habilidades de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, los docentes deben velar por que los estudiantes dominen bien los conceptos geográficos que deben aprender y fortalecer la comprensión en la enseñanza de los conocimientos básicos. Con el fin de que los estudiantes puedan formar conceptos geográficos correctos y claros y un lenguaje geográfico estandarizado.

3. Se debe prestar atención a la enseñanza de la lectura y la alfabetización de los estudiantes.

La alfabetización es una herramienta indispensable para aprender bien el chino. La alfabetización debe fortalecerse en la enseñanza diaria y los estudiantes deben poder leer varios textos clásicos chinos y comprender sus significados.