Reflexiones sobre la enseñanza de "La familia de Liu Servant"
Reflexiones didácticas sobre "La casa del sirviente de Liu" 1 "La casa del sirviente de Liu" es un artículo lleno de sabor local, con un lenguaje distintivo, personajes distintivos, un rico estilo nacional y gusto estético, pero el artículo es relativamente largo. En la apretada situación de clase, rompí con la rutina y adopté el método de texto largo y enseñanza corta, concentrándome en analizar personajes como la tía y He Daxue, y captar el lenguaje y el gusto estético de la novela.
Como he dominado el método de descripción de personajes para discutir, simplificando pistas y resaltando puntos clave, el efecto de enseñanza es el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Reflexiones sobre la enseñanza de "La familia del sirviente Liu" 2 "La familia del sirviente Liu" es un extracto de una novela corta y una obra maestra del escritor contemporáneo Liu Shaotang. Me gusta especialmente este escritor "prodigio". También es conocido como una "maravilla en el mundo literario" y es un famoso escritor de literatura local que goza de una gran reputación en el mundo literario chino. Su estilo chino, estilo nacional, características locales y temas locales también son profundamente amados por la gente.
La obra "Liu Servant's House" también hereda muchas técnicas de expresión y técnicas artísticas de las novelas clásicas chinas. A través de las historias de varios agricultores comunes, se muestra el estilo único de los agricultores a lo largo del Canal Noreste de Beijing, lleno de fuerte estilo nacional y gusto estético. Por lo tanto, al enseñar a leer textos, el objetivo es guiar a los estudiantes a comprender el estilo nacional y el estilo de la novela y apreciar las características del lenguaje. Para la imagen artística principal de la obra, puedes comenzar con el apodo del personaje. Capte sus características individuales y experimente su expresión artística. Para el uso de un lenguaje distintivo, se debe guiar a los estudiantes para que fortalezcan la lectura, y se pueden extraer y recitar oraciones y párrafos maravillosos.
Al estudiar el texto, es importante estimular el interés de los estudiantes por la lectura, fomentar la extensión y expansión extracurricular, ampliar sus horizontes y comprender profundamente el rico estilo nacional de la novela. Por lo tanto, son más necesarios los avances, la orientación, la consolidación y la expansión después de clase.
En el aula los alumnos desempeñan un mejor papel. Durante la lectura, el análisis y la discusión en grupo, los alumnos se desempeñaron muy bien, expresando sus propias opiniones y respondiendo activamente a las preguntas, especialmente al resumir las imágenes de los dos personajes principales de la obra. En la medida en que los estudiantes se desempeñaron particularmente bien, se nos ocurrieron algunas ideas para permitirles aprender de forma independiente y cooperativa, lo cual es mucho mejor que un maestro enseñando el texto palabra por palabra y tema por tema.
El inconveniente de esta clase es que el tiempo intermedio no está bien controlado y no hay tiempo para resumir las características artísticas de las obras posteriores, lo que da a la gente la sensación de que no hay profundidad. Además, el plan de estudio prediseñado no se completó a tiempo, por lo que me sentí un poco arrepentido después de clase. Seguiré superándome en la enseñanza futura. Esté más preparado antes de la clase y preste más atención a los detalles de la clase.
Reflexiones sobre la enseñanza de "La familia Liu Pu 3" "La familia Liu Pu" es la obra representativa del escritor contemporáneo Liu Shaotang. Hereda muchas técnicas de expresión y técnicas artísticas de las novelas clásicas chinas y, a través de las historias de varios agricultores comunes, muestra el estilo único de los agricultores a lo largo del Canal Noreste de Beijing, lleno de un fuerte estilo nacional y gusto estético. Por lo tanto, al enseñar a leer textos, el objetivo es guiar a los estudiantes a comprender el estilo nacional y el estilo de la novela y apreciar las características del lenguaje. Para la imagen artística principal de la obra, puedes comenzar con el apodo del personaje. Capte sus características individuales y experimente su expresión artística. Para el uso de un lenguaje distintivo, se debe guiar a los estudiantes para que fortalezcan la lectura, y se pueden extraer y recitar oraciones y párrafos maravillosos.
Al estudiar el texto, es importante estimular el interés de los estudiantes por la lectura, fomentar la extensión y expansión extracurricular, ampliar sus horizontes y comprender profundamente el rico estilo nacional de la novela. Por lo tanto, son más necesarios los avances, la orientación, la consolidación y la expansión después de clase.
Aunque se ha completado la cuarta lección de "La casa del sirviente Liu", mi corazón realmente no se ha soltado. Mirando retrospectivamente a toda mi clase, hubo algunos éxitos, pero también hubo muchas cosas que se podrían haber hecho mejor y más perfectas.
En primer lugar, creo que uno de mis mejores aspectos es que el diseño de las preguntas del aula deja mucho espacio a los estudiantes, para que puedan dar rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje. Por ejemplo, cuando diseñé la primera pregunta, presté más atención a la atención de los estudiantes a los personajes de la novela, pero me sorprendió bastante escuchar las respuestas de los estudiantes. La variedad de respuestas de los estudiantes excedió mi imaginación inicial, por lo que pensé que la dirección de mis esfuerzos futuros sería más preguntas que puedan estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dar rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje. Por otro lado, los estudiantes han ejercitado su capacidad para extraer y organizar información resumiendo sus propias personalidades, aprendiendo la experiencia de escritura a partir de la lectura y aprendiendo a través de la cooperación y la investigación, centrándose en el proceso y los métodos de aprendizaje.
En segundo lugar, todavía quedan algunas áreas de mejora en esta clase. Primero, el diseño de la pizarra no es bueno, que siempre ha sido mi debilidad. Como dice el refrán, trabajas en tiempos normales, solo porque no prestas atención a escribir en la pizarra, entonces, ¿cómo no confundirte cuando te alejas de la batalla? En segundo lugar, el análisis del lenguaje no existe y el análisis de los personajes no es muy profundo. Una clase de chino no sólo debe tener calidez, sino también profundidad. Para lograr una combinación orgánica de los dos, los profesores deben tener un conocimiento profundo, un conocimiento profundo de la minería de textos y una relación armoniosa entre profesor y alumno. De hecho, sentí esto vagamente cuando estaba preparando las lecciones, pero lo dejé pasar sin profundizar en ello en ese momento. Se puede ver que tengo requisitos más altos para la enseñanza. Siempre recuerdo esta frase: "La enseñanza no tiene fin y el aprendizaje no tiene fin". En tercer lugar, el lenguaje del profesor no es lo suficientemente apasionado y necesita más moderación.
De hecho, siempre he admirado el tipo de aula que puede crear una atmósfera flexible y poética. El profesor está relajado y el alumno feliz. Toda la lección es un poema, un poema inolvidable.
Como dice el refrán, "Se necesitan diez años para afilar una espada". Si los profesores chinos tratan cada clase como "tres clases", ¡creo que el nivel del profesor mejorará enormemente!
Reflexiones sobre la enseñanza de "Liu Servant's House" - 5 objetivos didácticos
1. Comprender la trama principal de la novela.
2. Analizar los personajes vívidos y completos del texto.
3. Experimenta el maravilloso lenguaje de la novela y descubre el uso inteligente del lenguaje.
4. Sentir el buen carácter moral y los nobles sentimientos de los personajes de la novela y cultivar el buen gusto estético de los estudiantes.
Primero, la introducción de nuevos cursos
Estudiantes, en la novela clásica "Water Margin", esos héroes caballerosos, valientes y viciosos son siempre tan impresionantes. Por ejemplo, "Timely Rain" Song Jiang, "Black Tornado" Li Kuijy, "Zhang" Hu Sanniang... Hoy, en la "Familia Liu Pu" que estamos estudiando, también hay una tía llamada "Zhang". ¿Qué tipo de personaje es ella? Acerquémonos a Liu Shaotang y sus vívidos personajes.
2. Enseñanza del Nuevo Currículo
Aprendizaje orientado a objetivos 1: Percibir el contenido y ordenar la historia.
Explora el texto rápidamente y crea un título basado en la trama relevante.
Dinastía Qing: Sección 1: (1) He Manzi atado al enrejado de uvas; (2) la supersticiosa faja bordada de Zhang; (3) Inundación causada por inundación (4) la hábil mano de Zhang Qing salvó al paciente; ; (5) Un joven lastimó a su nieto de todas las formas posibles.
Sección 2: (1) La Universidad He preguntó a Wei Zhen sobre Gubeikou; (2) La Universidad He preguntó sobre la lealtad y el entusiasmo; (3) La Universidad He pidió a los profesores que enseñaran Sun Tzu; Él hombre sobre la ira.
Aprendizaje orientado a objetivos 2: Analizar personajes y captar sus características de personalidad.
1. ¿Quién es el personaje principal de la novela? ¿Cuáles son las características de su imagen?
Claramente: He Manzi: inteligente, travieso, de buen comportamiento, inocente, infantil, y cuida de su abuelo.
Tía Zhang Qing: amor y odio claros, atrevida y provocativa, cariñosa con su nieto, trabajadora y amable.
Pregunta: He Daxue es una persona franca, generosa y de mente abierta, caballerosa y valiente, ama los grandes logros, le gusta usar sombreros altos, valora el conocimiento, anhela una vida mejor y tiene derechos nacionales. integridad.
2. ¿Cuál de estos gráficos te gusta más? ¿Por qué? Utilice la frase "Me gusta _ _ _ _ _(rellene el carácter) porque_ _ _ _ _".
Me gusta la tía Zhang Qing porque es ruda, atrevida y tiene sentido de la justicia. Al ver a varios perseguidores "desnudos", la tía Zhang Qing los sermoneó severamente: "No les pediré que escojan los ojos de nuestras chicas. No las dejó ir hasta que invitó a algunas personas locales respetables a charlar con dos o tres". horas. .
3. ¿En qué otras obras has leído sobre personajes similares a la heroína de este artículo? Trate de analizar las similitudes y diferencias en sus personalidades.
Ejemplos: Hu Sanniang, Sun Erniang y Sister Gu en "Water Margin". * * * Similitudes: feroz, capaz, poderoso y con sentido de la justicia.
Aprendizaje orientado a objetivos 3: Captar el lenguaje característico del texto.
El lenguaje de este artículo es vívido, preciso, vívido, literario e interesante. Utilice oraciones relevantes para analizar específicamente.
(1) He Manzi es la parte superior del corazón, los pulmones, los ojos y el alma de la tía Zhang Qing.
Claro: esta frase utiliza vívidos coloquialismos y proverbios populares para explicar el estado de He Manzi en la mente de la abuela Zhang, destacando la imagen de una abuela que ama a sus nietos tanto como a su vida. El lenguaje es vívido y conciso, conciso y dinámico, y lleno de sabor local.
(2) La Universidad exige que los estudiantes sean altos, de cintura ancha, cara redonda, cejas pobladas y ojos largos, con apariencia masculina.
Claramente: esta oración hereda las características del arte del rap tradicional chino, que presta atención a la dualidad de rimas, usa cuatro oraciones, usa palabras blancas para formar oraciones, tiene altibajos y tiene sentido del ritmo.
Cuarto aprendizaje orientado a objetivos: captar la idea principal del texto
Leer el artículo detenidamente y resumir la idea principal del artículo.
Claro: Se trata de una novela llena de rico sabor local. Como una pintura de género, expresa el paisaje rural, las costumbres y las condiciones sociales en el noreste de Beijing en la década de 1930. Elogia el entusiasmo y la integridad de los trabajadores sinceros y honestos, así como su buen carácter y su buen trato mutuo. Sinceramente y ayudando a los pobres. Sentimientos nobles.
En tercer lugar, diseño de pizarra
Personaje He Manzi
Tía Zhang Qing
La Universidad He comprende la belleza de las costumbres.
La belleza de la humanidad
Reflexión sobre la enseñanza
Este artículo es demasiado largo para cubrir todo lo relacionado con la enseñanza. Es más apropiado elegir el enfoque de la práctica del aprendizaje del chino. para enseñar. Después de considerarlo, elegí el análisis del carácter y el lenguaje del gusto como los dos puntos de entrada para la investigación de este artículo. En la 'configuración de enlace' específica, organicé cuatro enlaces principales:
Primero, títulos hechos por mí mismo para percibir el contenido general del artículo;
Segundo, caracteres autoseleccionados para percibir la imagen;
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Tercero, saborear el lenguaje desde su propia perspectiva;
Cuarto, captar la idea principal del texto. Este tipo de establecimiento de vínculos es animado y flexible, lo que no sólo evita la enseñanza aburrida por parte de los profesores, sino que también da pleno juego al papel principal de los estudiantes, movilizando así plenamente el entusiasmo de los estudiantes en clase.
Desventajas
En todo el proceso de enseñanza, los estudiantes pueden centrarse solo en si pueden desempeñar el papel principal. Como resultado, algunos puntos de conocimiento no se cubren en el proceso de enseñanza y los estudiantes. Solo se puede pedir que los digieran después de clase. No solo puede hacer perder el tiempo a los estudiantes, sino que también puede tener un cierto impacto en la comprensión general del artículo.
Reflexiones sobre la enseñanza de "La familia del sirviente Liu" 6 "La familia del sirviente Liu" es un extracto de una novela corta y una obra maestra del escritor contemporáneo Liu Shaotang. Me gusta especialmente este escritor "prodigio". También es conocido como una "maravilla en el mundo literario" y es un famoso escritor de literatura local que goza de una gran reputación en el mundo literario chino. Su estilo chino, estilo nacional, características locales y temas locales también son profundamente amados por la gente.
Porque este es un texto de lectura automática. La trama es simple y los personajes son distintivos, lo que hace que sea fácil de entender. Además, quiero entrenar en detalle la capacidad de apreciación de la autolectura de los estudiantes en "Kong Yiji". Por lo tanto, utilizo el autoestudio como método principal y las conferencias como complemento, para que los estudiantes puedan desempeñar un mejor papel. Durante la lectura, el análisis y la discusión en grupo, los estudiantes se desempeñaron muy bien al poder expresar sus opiniones y responder activamente a las preguntas, especialmente al resumir las imágenes de los dos personajes principales de la obra. El desempeño de los estudiantes fue particularmente sobresaliente. Hasta cierto punto, también nos permitió extraer algunas ideas y permitirles aprender de forma independiente y cooperativa. Esto es mucho mejor que el maestro explicando el texto palabra por palabra y tema por tema.
En la enseñanza futura, debemos mejorarnos constantemente, hacer más preparativos antes de la clase y considerar más detalles del aula.
Reflexiones sobre la enseñanza de "Liu Servant's Home" 7 Creo que esta clase es muy exitosa, se ajusta al nuevo concepto, implementa los nuevos estándares curriculares, destaca nuevos métodos de aprendizaje por investigación, no es sofisticada y es mejor Ha vuelto a la esencia de la enseñanza china. Se ha mejorado el nivel de conciencia de los estudiantes, se han cultivado sus habilidades y se han sublimado sus emociones.
Conectar un punto hacia arriba y hacia abajo: selección y posicionamiento de puntos
Lo más difícil en el diseño de la enseñanza de chino es encontrar el "avance" para impulsar todo el texto y hacer que el Materiales didácticos muy concisos. Establecí el punto de avance de esta enseñanza de novelas como "explorar el carácter nacional", que no solo vincula el contenido, integra el conocimiento, resalta las características artísticas de la novela, sino que también permite a los estudiantes sentir el carácter nacional y la cultura local, y estimula la cultura nacional. autoestima. Para lograr el propósito de influencia artística, pensamiento cultural e infección emocional. El contenido de esta lección se centra estrechamente en un punto, con un gusto en profundidad y paso a paso. Se puede decir que haber completado eficazmente la tarea de enseñanza está "un poco lejos del romance".
Enseñanza en el aula - métodos de enseñanza
Darwin dijo: "El conocimiento más valioso es acerca de método." conocimiento". Todo el proceso de enseñanza de esta clase es un proceso de indagación y aprendizaje. Tres maravillosos fragmentos, de lo superficial a lo profundo, de la exploración explícita a la implícita, reflejan las reglas cognitivas. En una clase, a los estudiantes se les debe enseñar el método de aprendizaje por indagación paso a paso y, naturalmente, esto debería ser la encarnación del mayor valor de la clase.
Recomiendo "Xuanyuan de sangre caliente": la sublimación de las emociones
La civilización humana está cada vez más globalizada, lo que hace que los países y regiones en desarrollo disfruten de la civilización tecnológica traída por los países desarrollados occidentales. También son signos graduales de la desaparición de la cultura nacional. La herencia y el desarrollo de la cultura nacional requieren la atención de toda la humanidad y también depende de la revitalización y el desarrollo de la propia nación. Sólo estableciendo confianza en el espíritu nacional y estudiando profundamente la profunda herencia y connotación de la cultura nacional podremos valorar nuestra propia cultura nacional. "Explorar el verdadero rostro de la nación" es el objetivo de este curso, cuyo objetivo es inspirar a los estudiantes a valorar los sentimientos culturales nacionales y establecer el concepto de "nacionalidad es internacionalización". ¡La reacción de los estudiantes fue conmovedora! El efecto de enseñanza es obvio.
Ejemplo 4
Los objetivos didácticos de este curso son claros y los puntos están seleccionados con precisión, lo que refleja la capacidad del profesor para procesar textos y utilizar materiales didácticos con flexibilidad. El diseño del plan de lección no es sofisticado, pero incorpora plenamente las características de la clase de chino en sí y refleja la naturaleza coloquial y práctica del idioma. En términos de concepto de diseño, incorpora plenamente el nuevo concepto de estándares curriculares, especialmente las tres dimensiones. En clase, los profesores guían a los estudiantes para que colaboren en la investigación y obtengan una comprensión profunda del texto. En sólo 40 minutos, profesores y estudiantes exploraron conjuntamente el rico sabor local y la profunda cultura china en la novela, logrando así el propósito de permitir a los estudiantes prestar atención al carácter nacional y sentir el encanto infinito de la cultura tradicional. Se ha mejorado el nivel de conciencia de los estudiantes, se han cultivado sus habilidades y se han sublimado sus emociones. La guía metodológica del profesor es adecuada, la organización y evaluación del profesor son correctas y el lenguaje es maravilloso, lo que demuestra que las habilidades básicas y el tacto de enseñanza del profesor son extraordinarios.
La enseñanza todavía tiene margen de mejora. Por ejemplo, el profesor sugirió que al explorar un texto, “no sólo se debe prestar atención a sus características externas explícitas, sino también ahondar en esas características profundas ocultas”. Si el profesor puede analizar las "características profundas ocultas" aquí, el efecto puede ser mejor.
Ejemplo 5
Mi cuñada, la señora Philip, la tía Zhang, el vestido de Kong Yiji y el vestido de He Dahe parecen no tener nada que ver entre sí. En el caso de los materiales didácticos chinos, se encuentran en diferentes clases o en diferentes unidades de diferentes materiales didácticos, pero cuando se integran de manera efectiva, la enseñanza del chino puede mostrar una belleza diferente.
En comparación con los profesores de matemáticas, el mayor problema para los profesores chinos al enseñar chino radica en la débil conexión interna entre los textos seleccionados, lo que hace que la enseñanza del chino a menudo se encuentre en un estado embarazoso de confusión lógica y esfuerzos repetidos por aprender conocimientos. solo.
Esto está determinado por las características de la materia del chino. No importa cuánto estudien los expertos, es imposible encontrar una manera perfecta de serializar y jerarquizar completamente el conocimiento chino.
En una situación en la que los cambios fundamentales en los materiales didácticos no están a la vuelta de la esquina, los profesores de primera línea, a través de su propio aprendizaje de los materiales didácticos y su capacidad de improvisar, deben hacer todo lo posible para promover la integración. e intercambio de textos seleccionados de forma independiente, de modo que los profesores a menudo puedan ayudar a los estudiantes a completar La expansión de la enseñanza se convierte en el descubrimiento y la exploración activos de los propios estudiantes en el proceso de búsqueda de conocimiento. No se trata sólo de un aprendizaje creativo, sino también de una microintegración y procesamiento consciente de materiales didácticos y conocimientos.
Una vez que se añaden dicha integración y procesamiento, la enseñanza del chino puede adoptar un patrón algo tridimensional.
Este tipo de estado de aprendizaje me hace muy feliz y conmovido.
Ejemplo 6
Los objetivos del curso se diseñan según tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. A lo largo del proceso de enseñanza, presté atención a implementar plenamente la integración de tres niveles diferentes. En primer lugar, los estudiantes han desarrollado su capacidad para extraer y organizar información resumiendo personajes, han aprendido la experiencia de escritura a partir de la lectura y han implementado los objetivos de las dimensiones de conocimiento y capacidad. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo por indagación se combina con lectura repetida para enfatizar el proceso y los métodos de aprendizaje. 3. Después de experimentar a los personajes, aproveche esta oportunidad para transformar inteligentemente el tiempo y el espacio, introducir la vida real en los horizontes de pensamiento de los estudiantes y guiarlos a pensar: ¿Cómo elegimos vivir? Orientar sutil y activamente la visión de la vida; en la parte de expansión extracurricular, orientar a los estudiantes para que traten correctamente las excelentes tradiciones culturales de la nación. Estos diseños consideran plenamente la implementación de actitudes y valores emocionales.
Cuanto mayor sea el espacio dejado en el diseño de preguntas del aula, mejor se podrá ejercer la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, cuando diseñé la primera pregunta, presté más atención a la atención de los estudiantes a los personajes de la novela, pero me sorprendió bastante escuchar las respuestas de los estudiantes. La variedad de respuestas de los estudiantes superó mi imaginación inicial, por lo que pensé que la dirección de mis esfuerzos futuros sería más preguntas que puedan estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dar rienda suelta a sus habilidades de aprendizaje.
Ejemplo 7
Los objetivos del curso se diseñan según tres dimensiones: conocimiento y habilidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. A lo largo del proceso de enseñanza, nos centramos en la integración de tres dimensiones diferentes. En primer lugar, los estudiantes han desarrollado su capacidad para extraer y organizar información resumiendo personajes, han aprendido la experiencia de escritura a partir de la lectura y han implementado los objetivos de las dimensiones de conocimiento y capacidad. En segundo lugar, el aprendizaje cooperativo por indagación se combina con lectura repetida para enfatizar el proceso y los métodos de aprendizaje. 3. Después de familiarizarse con los personajes, aproveche esta oportunidad para transformar inteligentemente el tiempo y el espacio, introducir la vida real en el pensamiento de los estudiantes y guiarlos a pensar: ¿Cómo elegimos vivir? Orientar sutil y activamente la visión de la vida; en la parte de expansión extracurricular, orientar a los estudiantes para que traten correctamente las excelentes tradiciones culturales de su propia nación. Estos diseños consideran plenamente la implementación de actitudes y valores emocionales.
Cuanto mayor sea el espacio dejado en el diseño de preguntas del aula, mejor se podrá ejercer la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. Por ejemplo, al diseñar la primera pregunta, consideré más la atención de los estudiantes a los personajes de la novela, pero me sorprendió bastante escuchar las respuestas de los estudiantes. La variedad de respuestas de los estudiantes ha excedido mi imaginación inicial, por lo que creo que la dirección de mis esfuerzos futuros es tener más preguntas que puedan estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y dar rienda suelta a su capacidad de aprendizaje.