El plan de lección para el segundo volumen del curso de idioma chino "Qué mundo tan hermoso" para el primer año de escuela secundaria.
Plan Didáctico 1 del segundo volumen del curso de chino de primer grado "Qué bonito es el mundo"
Objetivos Académicos
1. el texto de forma correcta y fluida.
2. Aprende las siete palabras nuevas de esta lección y escríbelas de forma correcta y hermosa; reconoce 1 radical.
Preparación del material didáctico: gráficos murales, tarjetas de vocabulario
Proceso de enseñanza
Primero, importe
1. ¿A qué se parece?
2. Un pequeño animal también dijo lo hermoso que es el mundo.
(1) La pronunciación es un sonido de lengua, no un sonido de lengua plana.
⑵ Lean las preguntas juntos.
Después de leer las preguntas, ¿te queda alguna duda?
Las respuestas a tus preguntas están en el libro. Leamos el texto.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez
1. Lea el texto en Pinyin.
2. Lee nuevamente el texto y dibuja las nuevas palabras y números de capítulo.
3. Comprueba el efecto del autoestudio. (Mostrar palabras nuevas)
⑵ Lee tú mismo las palabras nuevas y piénsalo: ¿Qué quieres recordarles a tus compañeros sobre la pronunciación?
(2) Pronunciación.
(3) Leer las palabras por nombre, leerlas en tren y leerlas juntos. Introduce las nuevas palabras en el texto y léelo de nuevo. Leer el texto de forma correcta y fluida.
4. Leer las palabras por nombre, leerlas en tren y leerlas juntos.
En tercer lugar, comprender inicialmente el propósito principal del texto.
1. Leer nuevamente el texto por nombre. Escucha y piensa: qué hermoso es el mundo en el texto. ¿Qué animal dijo eso?
2. ¿En qué circunstancias se dijo?
¿Podrás leer este texto a todo el mundo como acaba de hacer la tía?
1). Autolectura, lectura dirigida y lectura competitiva.
2) Leer el texto.
Cuarto, enseñar nuevas palabras
Solo cuando lees bien podrás escribir bien.
1. Muestra tarjetas de palabras nuevas para consolidar la pronunciación de nuevas palabras.
Enseña el prefijo oveja.
2. Después de la clase, mire la tabla de orden de los trazos, aprenda usted mismo el orden de los trazos de las palabras y dibuje en rojo.
3. Comentarios para comprobar la belleza del mundo.
1). Escritura de guías.
2). El profesor escribe cuatro palabras para describir el rojo y las escribe en la cara.
3) Escribe las palabras nuevas restantes.
Segunda Lección
Objetivos Académicos
1. Leer y recitar el texto con emoción.
2. Comprender el significado de las palabras del texto.
3. Comprenda el proceso de eclosión de los polluelos, sienta la belleza de la naturaleza e inspire el amor por la naturaleza.
Material didáctico: rotafolios, tarjetas de vocabulario nuevo, franela verde.
Proceso de enseñanza
Primero, repasar
1. Leer las nuevas tarjetas de palabras.
2. ¡Qué mundo tan bonito! ¿Quien dijo que?
3. Leer el texto por nombre.
En segundo lugar, lea atentamente el primer párrafo
1. Lea el primer párrafo usted mismo.
2. ¿Qué supiste después de leerlo?
3. ¿Quién nos puede contar sobre las actividades de la gallina dentro de la cáscara del huevo?
¿Cómo crees que el mundo de noche es amarillo? ¿Cree que el mundo es un buen lugar?
5. Aprende cómo las gallinas nacen en huevos. Lectura emocional guiada.
6. Si no lees libros ahora, ¿puedes doblar nuestra televisión? Recitación guiada.
En tercer lugar, lee atentamente el segundo párrafo.
1. Lee el segundo párrafo por su nombre.
2. ¿Qué nos dice este texto?
3. ¿Cómo sabes que a las gallinas les cuesta picotear el caparazón? ¿Puedes leer este tono forzado?
4. ¿Qué vio la gallina?
Vio que el cielo era azul, los árboles verdes y el río claro.
(2) ¿Qué palabras de la oración representan colores?
(3)¿Qué color representa el azul Zhanzhan? Estudiantes, ¿qué opinan de este árbol verde?
Al ver un paisaje tan hermoso, si ahora fueras la gallina en la cáscara de un huevo, ¿qué dirías? ¿Cómo?
6. Entonces escribamos el hermoso paisaje.
7. Guíe a los estudiantes a recitar emocionalmente.
Cuarto, lee atentamente el tercer párrafo
1. ¡La gallina con cáscara de huevo está contigo y no puede esperar a salir!
2. Después de escucharlo, ¿sientes que realmente te sale el pollo?
3. ¿De qué más te diste cuenta?
4. ¿Puedes ver el entusiasmo y la emoción del pollito?
Ahora vamos a hacer un pollo y una concha.
Verbo (abreviatura de verbo) Lee atentamente el cuarto párrafo
1. Sí, ¿qué diría la gallina al ver un mundo tan hermoso?
2. Lean juntos el cuarto párrafo.
3. ¿Quién está dispuesto a ser esta pequeña niña para alabar este hermoso mundo?
4. Guíe a los estudiantes a leer el texto con emoción.
5. Guíe a los alumnos para que reciten el texto de forma emocional.
Resumen de los verbos intransitivos
1. ¿Qué obtuviste después de estudiar el texto?
2. Leer el texto en voz alta con emoción.
¡Usemos nuestro cerebro para escribir palabras tan bonitas!
Oscuridad
Pizarra:16 ¡Qué mundo tan maravilloso! Blue Zhanzhan
El verde ama la naturaleza.
Bichengcheng
(2)
Objetivos didácticos:
1. Leer y recitar el texto con emoción y entender a los polluelos La incubación. proceso, amar la naturaleza.
2. Aprende las nuevas palabras gallina y belleza en esta lección, y conoce el nuevo radical: prefijo oveja.
El enfoque y la dificultad de la enseñanza: lectura y alfabetización;
Preparación de material didáctico: material didáctico, tarjetas de palabras: despertar, hablar, picotear, mirar, apoyar y llamar a ponerse de pie.
Proceso de enseñanza: Antes de clase: Juego de escucha: haz y di lo que escuchas.
(Sonidos del material didáctico: ronquidos, golpes en la puerta, timbre del teléfono, ladridos de vaca, ladridos de perros, aplausos) ¿En qué piensas cuando escuchas aplausos?
1. Importación de voz y revisión de texto.
Aguza el oído. ¿Qué escuchaste? (Pollo) (Tablero: Pollo) ¿Qué dice? (Junta: Diga) ¡Ah, qué hermoso es el mundo! Hoy seguiremos aprendiendo lo hermoso que es el mundo. Escribiendo en la pizarra: ¡Qué mundo tan bonito!
1. Lean las preguntas juntos. Preguntas de lectura guiada. ¿Puedes leer más bellamente?
2.Repasar el vocabulario y el contenido principal del texto. (1) Lectura de pase de lista: en cuclillas sobre las crías, levántese, el mundo es hermoso, la cáscara del huevo es clara y durará mucho tiempo. (2) Mezclar el orden, leer las palabras según las sílabas y hacer pequeños resortes.
3. La descripción del profesor es vaga. Hija mía, la gallina estuvo muchos días en cuclillas para incubar los polluelos. ¿Dónde está el pollo? (En una cáscara de huevo) (Pintura:) ¡Mira! La gallina en la cáscara de huevo se durmió primero, luego se despertó y vio todo a su alrededor (amarillo) (tablero: despertó). El pollito pensó: ¡El mundo entero es amarillo! Entonces, ¿cómo puedes decir lo hermoso que es este mundo? ¿Qué tan hermoso es el mundo?
2. Lee tus sentimientos en voz alta y amplía tu práctica.
1. Lee el texto tú mismo.
2. ¿Qué tan hermoso es el mundo? ¿Qué aprendiste del texto? Cuando el polluelo nace, ve que el cielo es azul, los árboles son verdes y el río está claro. )
3. El segundo párrafo de comunicación y aprendizaje. Leer por nombre.
(1)¿Qué leíste? (Pegatina de cartón: Peck)
(2) Muéstrame la segunda frase. ¿Cómo se pronuncia pollo picoteando el caparazón? Se refiere a la lectura. La letra roja significa: picotazo, picotazo, mucho tiempo, talento, pequeño agujero. ¿Alguien puede adivinar por qué el profesor quiere que todos presten especial atención a estas palabras? ¿Qué dice del pollo picoteando el caparazón? Se refiere a la lectura. Lectura escolar normal. ¿Por qué leerlo de esta manera? (Las gallinas son débiles y difíciles de picotear, y les resulta difícil picotear las cáscaras de los huevos durante mucho tiempo). Léanlo solos o juntos.
(3) Muestra la tercera oración. Se refiere a la lectura. ¿Qué palabras en esta oración representan colores? (Azul, verde, azul) (El azul es claro, el verde es brillante, el azul es claro) Muéstrame dos oraciones, ¿cuál te gusta? ¿Por qué? {Ve que el cielo es azul, los árboles son verdes y el río es azul. {Vio que el cielo era azul, los árboles eran verdes y el río estaba claro. ¡Suena bien, sí, como boom, boom, boom! ¿Cómo pronunciar una palabra tan bonita? Levántate y lee si quieres. Las buenas frases deben leerse bien.
Echemos un vistazo más de cerca. Material didáctico Blue Sky: azul claro, azul oscuro (azul oscuro) Entrenamiento oral: ¿Qué otro paisaje también es azul? (Agua de mar)
Niños, miren esta hierba verde. ¿Es lo mismo que un árbol verde? Tócalo de nuevo. ¿Cómo te sientes? (Esponjoso, verde, un poco amarillo)
Mira estos dos ríos, ¿cuál es cristalino? ¿Por qué? (Verde y cristalino) (Curso: Crystal River, Turbid Green River) Entrenamiento oral: El pollo vio que el cielo era azul, los árboles eran verdes y el río estaba claro en el hoyo. ¿Dónde has visto semejante paisaje? ¿Qué piensas y haces? (Junta: Mira) Lo vi.
(4) Ejercicios de expansión. Niños, la belleza de la naturaleza no es sólo el cielo azul, los árboles verdes y los ríos claros, está en todas partes, a nuestro alrededor. ¿Puedes encontrar más belleza?
(1) Ejercicios de oraciones complementarias: () es rojo. () es oro. () Es amarillo. () Muy tierno. ()es blanco. () Esta abierto.
②Discusión e intercambio en grupo. ¿Quién puede decirlo mejor?
4. Estudia el tercer párrafo. Ah, qué mundo más bonito, pensó la gallina (¡qué bonito es el mundo!). ¡Tenía muchas ganas de salir y echar un buen vistazo! ¡Qué pollo tan feliz! ¿Quieres compartir la alegría de nacer polluelos? Entonces leámoslo y realicémoslo.
①Encuentra un amigo o profesor para actuar juntos.
2 Hagamos pollo juntos. ¿estás listo? (Pegatina de cartón: Llame al soporte de la estación)
③Entrenamiento del habla: ¡El polluelo finalmente nació! (Pintura:) ¿Qué viste? ¿Qué escuchas? ¿Hueles algo? ¿Has encontrado algo? ¿Qué quieres decir? Las gallinas son muy observadoras.
5. El profesor leyó el cuarto párrafo. Chichi, chichi, gallina, estás diciendo: (¡Qué hermoso es el mundo! Es azul, verde y claro. ¿Cómo leer un mundo tan hermoso? Pollina, léelo otra vez.
)
3. Guía de recitación y percepción general.
1. La maestra dijo: La gallina se despierta y ve que el mundo es amarillo. Después de hacer un agujero en la cáscara del huevo, vio el hermoso mundo, se apoyó en sus alas y se puso de pie. ¿Se dieron cuenta los niños de que en realidad se trata de un pollo (proceso de incubación)? ¿Quién puede decir el texto en el orden en que nacen los polluelos?
2. Animación del texto, profesores y alumnos lo memorizan juntos. Bien, intentémoslo. El profesor participará en el concurso con nosotros. Si no puedes memorizarlo, puedes mirar las palabras a continuación. Sería mejor si quisieras relacionarlas con las acciones. ¡Mira qué pollo es el más lindo!
4. Aprende nuevas palabras y asigna tareas.
1. Aprende nuevas palabras pollo y belleza. La gallina lo vio. El mundo es tan hermoso. Hoy también quiere ver si nuestros niños pueden escribir maravillosamente y flotar maravillosamente. Muéstrame dos palabras. ¿Cómo recordar?
Yangmei Davidmei
En primer lugar, observe atentamente la letra del profesor de informática y vea claramente la posición y el orden de cada trazo. Los estudiantes tienen libros gratis.
② Estructura superior e inferior, empezando por oveja. El profesor está escribiendo y el libro está vacío. ¿Quién quiere enseñar a todos a escribir? El profesor también escribe contigo.
Pollo
(1) Demostración por ordenador, el libro está vacío.
(2) Escritura normal, los libros de los estudiantes están vacíos. Pollo, estructura de izquierda y derecha, izquierda y derecha, ahora son buenos amigos, muy humildes y se han reducido hasta cierto punto. Estrecha izquierda y amplia derecha. El sexto mosquetón se pliega, el punto de giro se detiene y el mosquetón se inclina hacia la izquierda.
2. Escribe con un bolígrafo y dibuja en rojo en el libro. Tianzi Geben. ¡La gallina también vino a ver las posturas de escritura de los niños y le pidió a la maestra que les diera regalos a los niños con posturas correctas y escritura hermosa!
3. Asigna tareas: Después de clase, dibuja un mundo hermoso en tus ojos. Puedes agregar una o dos frases o fotografías y disponer un periódico en la pizarra.
Objetivos didácticos del plan de lección 2 del segundo volumen de lengua china de primer grado "Qué hermoso es el mundo"
Conocimientos y habilidades:
(1) Ser capaz de hablar correctamente, con fluidez y leer el texto con emoción.
(2) Aprende las 7 nuevas palabras de esta lección y conoce una nueva "oveja" radical.
(3) Comprender el sentido común de un polluelo que se desarrolla en un huevo hasta que sale de la cáscara, y los cambios en la comprensión del polluelo del mundo que lo rodea.
2. Proceso y método: leer el texto; comenzar con la experiencia de la vida, leer y comprender intensamente; cultivar la capacidad de observación, autonomía, cooperación y aprendizaje por investigación.
3. Emociones, actitudes y valores: Siente la belleza de la naturaleza e inspira a los estudiantes a amar la naturaleza.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Lectoescritura, lectura en voz alta y cambios en la comprensión del mundo que lo rodea.
(2) Estrategias de enseñanza
1. Selección de métodos de enseñanza: conferencias, debates, alfabetización textual, inspiración y orientación, y asistencia multimedia.
2. Orientación sobre métodos de aprendizaje: pensar leyendo, observar, analizar y experimentar.
3. Forma de organización del aula: interacción profesor-alumno, cooperación colectiva, tutoría individual.
4. Material didáctico y aplicación de combinación de medios: huevos; diapositivas multimedia; nuevas palabras y tarjetas de palabras.
5. Desarrollo y utilización de recursos curriculares: Aprenda de los padres el sentido común de incubar pollos y patos.
(3) El horario de clases se divide en 2 clases.
Proceso de enseñanza
(Primera clase)
Antes que nada, emocionante introducción
Charla: Alumnos, el profesor tiene un huevo de Pascua aquí . Ponlo en los brazos del pollo xxx. ¿Qué pasará en unos días?
Guía a los alumnos para que den diferentes respuestas para hacerles saber que no todos los huevos se convertirán en gallinas. )
[Esta es una pregunta interesante. Los huevos pueden convertirse en polluelos. Los estudiantes tienen este sentido común en la vida, pero algunos huevos no pueden incubar polluelos. Es posible que los estudiantes no lo sepan. Parece difícil de entender para los estudiantes. Si los estudiantes discuten interminablemente sobre este tema, obviamente afectará el proceso de enseñanza posterior. ]
Segundo, percepción general
1. El material didáctico reproduce el proceso de eclosión del polluelo y lo dobla en voz alta para observar cómo llega al mundo.
2. ¿Qué dijo la gallina después de venir a este mundo?
[Está claro cómo los huevos eclosionan y se convierten en polluelos, pero se desconoce el proceso. A través de demostraciones intuitivas de material didáctico, los estudiantes experimentan el proceso de la vida, crean situaciones y generan curiosidad.
Hablar en el idioma de las gallinas es la experiencia de la vida, el anhelo de vivir y el anhelo de vivir. ]
En tercer lugar, temas de lectura
1. Título de demostración del material didáctico: "Qué mundo tan hermoso 16"
2. ".
3. Prueba las preguntas. Consejo: ¿Qué deberían recordar todos al leer esta pregunta? ¿Cuál es la palabra clave para leer bien esta pregunta? ¿Por qué?
4. ¿Cómo entiendes este tema? Léelo a todos.
5. Discusión: ¿Qué es el mundo?
(Transición: El mundo son todos los lugares de la tierra. ¿Qué vio la gallina cuando vino a este mundo? ¡Leamos el texto!)
[Sigue la tendencia y revelar el tema de forma natural. Leer junto con el texto, comprender el "mundo" y la "belleza" y percibir inicialmente el sonido, la forma y el significado. Intente leer el tema "Qué hermoso es el mundo" basándose en la experiencia y luego practique la lectura de colores emocionales.
Aproveche la palabra clave "mundo" para la discusión, definiendo así de manera precisa y clara el significado del mundo y sentando las bases para que los estudiantes comprendan el contenido del texto. ]
Cuarto, lea el texto por primera vez y sienta el contenido
1. Requisitos: Leer la pronunciación correctamente con ayuda de la notación fonética. Para aquellos que no estén familiarizados con ella, márquela con "", y luego marque los párrafos naturales con números de serie.
2. Lee de nuevo con tu compañero de escritorio. Discusión: ¿El mundo en los ojos de una gallina es primero...luego...?
3. Informar y mostrar frases:
La gallina en la cáscara del huevo se durmió primero, luego se despertó y vio amarillo a su alrededor. El pollito pensó: ¡El mundo entero es amarillo!
Vio que el cielo era azul, los árboles verdes y el río claro.
Para aprender nuevas palabras no sólo debemos pronunciarlas correctamente, sino también entender su forma y significado. Por lo tanto, este vínculo debería dar suficiente tiempo para la comunicación mutua y las pruebas, y los profesores también deberían prestar atención a la evaluación de los efectos, fortalecer la retroalimentación y sentar una base sólida.
Permita que los estudiantes hagan tantas preguntas como sea posible. Si el grupo no puede resolver el problema, discútalo. Si los estudiantes no saben cómo hacer preguntas, los profesores pueden hacerlas. Las preguntas deben ser amplias y preferiblemente afectar a todo el artículo. ]
5. Lectura de oraciones, comprensión lectora
1. El material didáctico muestra oraciones ①:
La gallina con cáscara de huevo se durmió primero y luego se despertó. , mira que los alrededores son amarillos. El pollito pensó: ¡El mundo entero es amarillo!
(1)Identificación: "Pollo" y "Huang Chubu".
(2) Comprensión lectora. Si fueras una gallina, ¿cómo te sentirías si vieras amarillo a tu alrededor? Recita tu experiencia a todos y también puedes agregarle acciones.
(3) Lean juntos las frases ①.
(Transición de pregunta: ¿Dónde ve el mundo la gallina? ¿Cómo es el mundo fuera de la cáscara del huevo?)
[Tome las oraciones clave y permita que los estudiantes lean en voz alta sus sentimientos, que Es un método muy aplicable. Mientras lee en voz alta, debe prestar atención a la acumulación, especialmente de palabras nuevas, que deben leerse y comprenderse bien. Leer con sentimiento, pensamiento, experiencia y sentido del lenguaje es la base de la lectura. La maestra pidió a los estudiantes que usaran la imaginación para experimentar el corazón del pollo. Este es el intercambio y la comunicación de la vida, mostrando el corazón de los niños. La lectura con escenas de acción está en consonancia con la psicología infantil y los estudiantes definitivamente podrán leerla vívidamente. ]
2. Frase ② de visualización del material educativo:
Vio que el cielo era azul, los árboles eran verdes y el río estaba claro.
(1) Alfabetización: puede leer las palabras y frases nuevas de esta oración. ¿Estás dispuesto a ser profesor y llevar a todos a leer? Los estudiantes leen "Blue Zhan Zhan", "Green Yin Yin" y "Bi Chengcheng" de forma independiente.
(2) Comprensión lectora. ¿Qué tono deberías utilizar para leer esta frase? ¿Por qué? Léelo y déjanos sentir la belleza del mundo fuera de la cáscara del huevo.
Transición: ¡Qué imagen más bonita! ¡Que nos guste a todos juntos!
(3) Lean juntos las frases ②.
[Captar la alfabetización y acumular palabras para llevar a cabo actividades de aprendizaje, que no solo prestan atención a los conceptos básicos del idioma chino, sino que también penetran en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. Desde las palabras hasta las oraciones y la lectura, este es un proceso de capacitación. El maestro no dio orientación ciega sobre cómo leer, sino que permitió a los estudiantes experimentar y discutir por su cuenta, lo que reflejó la subjetividad de los estudiantes. ] 3. Resuma el método de aprendizaje: cuando estábamos leyendo oraciones hace un momento, sabíamos cómo era el mundo en el ojo del maíz. ¿Tienes amigos desconocidos?
4. Reconocimiento: "largo" y "consolidado".
(Transición: Hemos memorizado las nuevas palabras, ahora leamos el texto juntos. Presta atención a leer con fluidez, fluidez y emoción esta vez. ¿Tienes confianza?)
De Del método de penetración al método resumido, refleja el proceso desde la iglesia hasta la conferencia. El resumen de los métodos de aprendizaje debe ser realizado por los propios estudiantes. Aunque no es integral, los estudiantes lo descubrieron por sí mismos y así desarrollaron habilidades. Trate de evitar leer al mismo tiempo, lo que no favorece la personalidad lectora]
6. Lea el texto completo
1.
2. Haz clic para leer los comentarios.
3. Resumen: La gallina sólo ve una pequeña parte del mundo, y hay paisajes más hermosos esperando que los descubra.
【Quien quiera mirar, que se levante y mire. A los que no participaron, el profesor les sugirió que leyeran con audacia. Esto es para todos. ]
7. Escritura guía
1. Muestra la nueva palabra "belleza".
(1) Analizar la estructura, glifo y deformación radical de "美".
(2) Practica escribir la palabra "美".
(3) La visualización funciona.
2. Muestra la nueva palabra "mundo".
(1) Lea la tabla de orden de trazos y escriba la palabra "世界" usted mismo.
(2) Mostrar comentarios.
[La orientación escrita debe ser sólida y reflejar el proceso. A los estudiantes se les debe permitir leer el libro primero y observar la estructura y regularidad de la palabra misma, prestando especial atención a la posición de cada parte de la nueva palabra en la palabra Tian. Los estudiantes hablan primero y el maestro se concentra en hablar y escribir de acuerdo con los requisitos de los estudiantes. Asegúrese de dejar que los estudiantes observen al maestro operar y déjeles copiar. ]
Tercero, que revela el tema en el segundo volumen del plan de lección de primer grado de idioma chino "Qué hermoso es el mundo".
Hoy, la maestra trajo algo muy interesante. cuento de hadas para los estudiantes. ¿Quieres oirlo? Esta historia es el texto que vamos a estudiar hoy. El título es "Qué hermoso es el mundo".
(Tema del tablero)
2. ¿Quién puede entender la pregunta? (Este "mundo" en realidad se pronuncia correctamente) ¿Alguien más quiere probarlo? ¿Puedes leer más bellamente? Leamos juntos.
Segundo, leyendo el texto por primera vez
1. ¿Quién dijo “qué mundo tan maravilloso”? Experimentemos este hermoso, maravilloso y maravilloso mundo con las gallinas. Abra el libro y lea el texto libremente. Presta atención a corregir la pronunciación y lee las frases con ayuda del pinyin; lee las partes difíciles varias veces.
2. El profesor invita a los nuevos alumnos a salir para ver si se conocen. (Leyendo en tren)
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
Pollos en cuclillas y incubando, estación Dahu Jiuli
3. ¿Puedes pronunciar correctamente nuevas palabras cuando las expresas en palabras? ¿Quién lo leerá?
Después de estar mucho tiempo en cuclillas, el pollito se levantó maravillosamente.
Amarillo y verde, azul y claro.
Se necesita coraje para seguir leyendo. Leelo de nuevo. /Sí, puedes leerlo correctamente. Leámoslo juntos. )
¿Quién quiere leernos este cuento de hadas a todos? Lea el texto por nombre.
5. Lean juntos. La pronunciación es correcta.
Párrafo 1: Leer correctamente y con fluidez. La primera frase es particularmente difícil de leer. Intentémoslo juntos. (Presta atención a la pausa)
Segundo párrafo: Erhua: Cáscara de huevo
Tercer párrafo: Lee las últimas tres palabras en voz baja y levántate lentamente.
3. Percepción general de las pistas del texto
1. Después de leer el texto, ¿puedes usar la segunda línea para hablar sobre cómo la gallina conoce el mundo?
Amarillo y verde, azul y claro.
Cuarto, aprende el primer párrafo natural
1. ¿Por qué la gallina piensa que el mundo entero es amarillo al principio? Lean juntos el primer párrafo.
2. Responder por nombre.
3. Espectáculo: ¡El mundo entero es amarillo!
4. La gallina que llevaba muchos días durmiendo en la cáscara del huevo finalmente despertó, pero todo a su alrededor estaba amarillo. Si fueras esa gallina, ¿cómo te sentirías en este momento? (Nombre) (infeliz, decepcionado, triste, sorprendido) lee esta frase con esta emoción.
Sí, dormí más de 20 días y quería ver el mundo exterior, pero lo único que vi fue amarillo. Sintamos el humor del pollo y leamos esta frase.
6. Transición: ¿Es el mundo realmente como una gallina? Mire nuestro campus y piense en las montañas, el agua y los parques de mi ciudad natal, Liuzhou. ¿Quién le va a decir a esta pollita cómo es el mundo?
En cuarto lugar, aprende el segundo párrafo.
1. Transición: Después de escuchar la presentación del compañero de clase, el pollito que se despertó se puso ansioso y quiso salir de inmediato. Entonces, ¿qué empezó a hacer?
2. Visualización: Picoteó y picoteó durante mucho tiempo antes de hacer un pequeño agujero.
(1) Lea esta oración por su nombre. ¿Crees que es extraño?
(2) Informar por nombre.
A. "Picotear durante mucho tiempo": ¿Sabes cuánto tiempo ha pasado? ¡La maestra revisó la información antes de clase y descubrió que las gallinas picotearon las cáscaras de los huevos durante dos días!
Maestra: Usa tus manitas para picotear la cáscara del huevo como si fuera el tierno pico de una gallina. ¡Pollo, empuja! ¡esforzarse más! ¿Cómo se siente tu boquita puntiaguda? (Duele, vuelves a picotear.) (Ven cuando estés cansado) ¿Es fácil picotear la cáscara del huevo?
C. Durante dos días enteros, el polluelo siguió picoteando así hasta hacer un pequeño agujero. Ven y léelo.
D. Leer las frases individualmente. Vi una gallina persistente/Tú eres una gallina persistente/No te rindas fácilmente) Lean las oraciones juntos.
3. ¿Qué clase de mundo vio la gallina desde este pequeño agujero? ¡Echemos un vistazo también!
(1) (Reproducir animación: cielo azul, árboles verdes, río claro, mostrado en el hoyo.)
¿Qué vio la gallina? Descubra lo que dice el libro. Nombralo.
(2) Escritura en pizarra: azul verdoso, verde claro.
(3)Mira estas tres palabras. ¿Qué has encontrado? (Todo el texto es de color; las dos últimas palabras son iguales)
(4) (palabras superpuestas) Pregunta: Si elimino las dos últimas palabras, que también son colores, ¿se pueden usar en oraciones?
(5): Con palabras como ésta, podemos sentir que el cielo es azul, como el mar, los árboles son verdes, como la hierba, y el agua del río es clara.
Pronunciemos bellamente estas palabras.
Vimos desde el pequeño agujero con la gallina (señalando la foto) que el cielo es hermoso, los árboles son hermosos y el río es hermoso. ¿Crees que es hermoso?
(8) Muéstrame esta frase: Ve que el cielo es azul, los árboles son verdes y el río es claro...
¿Quién leerá esta frase Hermosa? ¿lectura? Leer por nombre. Por tu lectura, siento que realmente has visto el cielo azul, los árboles verdes y el agua clara. /Después de escuchar su lectura, sentí que el cielo era más azul, los árboles más verdes y el agua más clara. Leamos como él. Lean juntos.
4. Niños, ¿la gallina solo vio el cielo azul, los árboles verdes y los ríos desde el pequeño agujero? ¿Dónde lo viste? (Escribiendo en la pizarra: "...")
5. ¿Qué más puede ver el polluelo desde el agujero? ¿Podemos usar palabras como "azul-verde"?
Display: Ve que () es (). Los estudiantes practican el habla. (Dijeron tres o cuatro personas)
6.
La gallina luchó por abrir el agujero y finalmente vio el mundo exterior a través del agujero. ¡Estoy muy feliz por ello! Tomemos el libro, leamos juntos la segunda sección y disfrutemos juntos de este maravilloso mundo.
5. Orientaciones sobre la escritura
1.. Hay dos nuevos radicales escondidos en el título. ¿Sabes dónde están? (El prefijo de campo, el prefijo de oveja) lean juntos.
2. ¿Cómo recordarás la palabra "límite"?
Valor predeterminado:
生: hay un carácter de campo encima del carácter de límite, un carácter personal en el medio, un apóstrofo y una línea vertical.
Profesor: Este método es realmente científico. Extiéndete y escribamos juntos. (La profesora escribe en la pizarra, el libro está vacío)
3. ¿Cómo recuerdas la palabra "belleza"?
Valor predeterminado:
生: La palabra hermosa tiene un prefijo de oveja y un carácter grande.
Profesor: Es una buena idea utilizar partes para memorizar.
Profe: ¿A qué debes prestar atención si quieres escribir bien esta palabra?
生: El prefijo de oveja es incorrecto.
Maestra: Sí, esta oveja es muy humilde. Cuando hizo que el personaje principal fuera "oveja", metía la cola hacia adentro para dejar espacio para los personajes de atrás.
Maestro: Hay muchas líneas horizontales en la palabra "美". Veamos cuál es el más largo. (Tercera línea horizontal) Escriban juntas la palabra "美".
Profe: ¿Qué palabras se pueden formar a partir de una palabra bonita? Tablero de cámara: hermoso, hermoso, maravilloso