Publicar un artículo sobre cómo cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes.

Desde que regresé a China en 1998, he visitado los campus de casi todas las universidades reconocidas de China y entrevisté a miles de líderes de departamentos, profesores y conferenciantes que trabajan en la primera línea de la enseñanza y la investigación científica. Me he comunicado plenamente con estudiantes universitarios más activos y entusiastas a través de diferentes métodos, como discursos, seminarios, foros en línea y correos electrónicos. No importa si estoy en Microsoft Research Asia, la sede de Microsoft o el Instituto de Investigación de Ingeniería de Google China, siempre estoy emocionado por la juventud y la vitalidad que impregna el campus. Los mejores estudiantes de la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Pekín y otras escuelas siempre son los estudiantes que dirijo. El equipo ha logrado un éxito tras otro gracias a la intersección de pasión y sabiduría.

Las universidades chinas producen cada año un gran número de talentos inteligentes y capaces. Como director del equipo de I+D de una empresa multinacional, estoy profundamente agradecido por ello. Pero al mismo tiempo, también veo que, en comparación con las universidades de primer nivel de Europa y Estados Unidos, todavía existe una gran brecha en la calidad general de la enseñanza de las universidades chinas. La presión laboral que inevitablemente surgirá después de la expansión de la universidad. La inscripción es cada vez más obvia. Las necesidades de contratación de las empresas son diferentes del nivel de experiencia real de los graduados. La brecha entre las universidades también está aumentando gradualmente... Como descendiente del Emperador Amarillo que se preocupa por el desarrollo de la educación en China. Para ayudar a los jóvenes estudiantes, siento todo el tiempo los graves desafíos que enfrentan las universidades chinas en el nuevo siglo.

Siento que tengo la obligación de tomar mi pluma y escribir una carta a los directivos de las universidades chinas y a los profesores y estudiantes, compartiendo algunas de las cosas que he aprendido en mi práctica anterior en investigación científica. , enseñanza y gestión de I + D. Expresar sus ideas sobre la reforma docente y la formación de talentos puede, por un lado, compartirse y discutirse con profesores y estudiantes entusiasmados con la industria educativa de China. referencia para los gerentes o tomadores de decisiones al formular, mejorar o implementar planes relevantes.

No hay duda de que resolver muchos de los problemas existentes requiere avances en la financiación, las políticas e incluso las ideas. Para citar a mi amigo, el Sr. Ling Zhijun: "Dado que no podemos cambiar la educación, debemos cambiar nuestras opiniones sobre la educación. Sobre la base de sus palabras, me gustaría agregar otra frase: "Si las opiniones de todos sobre la educación cambian, entonces cambian". en educación tampoco están muy lejos”. Aunque tengo muchas esperanzas de que este artículo pueda aportar algún progreso a la educación de China, siempre que pueda desencadenar algunas discusiones, mejorar cierta comprensión y cambiar algunas opiniones, estaré satisfecho.

Las universidades deben escuchar las necesidades de los "clientes"

Para una empresa moderna, lo más importante es escuchar atentamente las necesidades de los clientes y diseñar y desarrollar productos que sean verdaderamente popular entre los clientes. En el mundo actual, donde las oportunidades son fugaces y el entorno cambia rápidamente, las empresas que no saben cómo escuchar las necesidades de los clientes y no pueden responder rápidamente a los cambios en el entorno del mercado nunca podrán encontrar su propio espacio de desarrollo.

Para una universidad cuya misión es cultivar talentos para el siglo XXI, es igualmente importante escuchar las necesidades de los "clientes". Creo que las empresas modernas repartidas por todo el mundo son los "clientes" más importantes de las universidades, porque estas empresas modernas tienen la demanda de talentos más urgente y fuerte.

El propósito o valor de establecer una universidad no reside en la fama y la fortuna obtenidas, sino en si ha cultivado talentos que son verdaderamente útiles para la sociedad y si ha obtenido resultados de investigación científica que realmente puedan promover desarrollo y progreso social. En este sentido, si una universidad puede satisfacer a sus "clientes" mediante la formación de talentos y la transformación de los resultados de la investigación científica es un indicador importante de si una universidad puede realmente realizar su propio valor.

Si no podemos escuchar plenamente las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI, y si no podemos abrir la puerta para recibir información sobre el desarrollo tecnológico y el flujo de talentos de todo el mundo, será difícil que nuestras universidades asuman la responsabilidad de entregar talentos calificados a la sociedad. Esto se debe a que:

◇El mundo está cambiando, las industrias están cambiando, los conceptos están cambiando y la tecnología está cambiando. En campos emergentes como las TI, Internet, las comunicaciones, la biología y la nanotecnología, los cambios tecnológicos cada cinco años pueden reescribir la historia tecnológica de los últimos 50 o incluso 100 años. En estos campos, las empresas suelen estar por delante de las universidades. Los colegios y universidades no sólo deben contar con mentes abiertas y abundante vitalidad para mantenerse al día con el ritmo del desarrollo industrial lo antes posible, sino también convertirse en pioneros en el campo de la investigación científica para guiar la dirección del desarrollo tecnológico.

◇En comparación con las universidades de clase mundial, la calidad general de la enseñanza de las universidades chinas todavía está muy por detrás. Ante la competencia por estudiantes de alta calidad de universidades de Europa, Estados Unidos e incluso Hong Kong y Taiwán, las universidades del continente deben alinearse con las demandas de la industria lo antes posible y alinearse con los niveles avanzados del mundo.

◇El progreso de la industria educativa de China en las últimas décadas es obvio para todos. Pero las universidades de más rápido crecimiento son las mejores, y sólo un pequeño número de los mejores estudiantes pueden tener una ventaja competitiva en el mercado mundial de talentos. Sin embargo, a juzgar por el nivel promedio, las universidades chinas actualmente no pueden cultivar un número suficiente de talentos calificados que puedan cumplir con los requisitos generales de las empresas. Existe una "brecha de talentos" considerable entre China y el mundo.

◇Con la adhesión de China a la OMC y el mayor desarrollo de la reforma educativa, junto con los recientes cambios en las políticas de visas de estudio en países desarrollados como Estados Unidos, las universidades extranjeras han comenzado a reclutar estudiantes internacionales, cooperar en la gestión de escuelas y abrir instituciones de formación de diversas formas. Al entrar en el mercado educativo chino, también está aumentando el número de empresas conjuntas y universidades privadas. Ya sea una escuela pública o privada, los colegios y universidades se enfrentan a una feroz competencia sin precedentes por los estudiantes y el mercado. Para obtener una ventaja competitiva, los colegios y universidades deben comprender completamente el entorno del mercado y encontrar su propia posición y características en la dirección de la formación de talentos.

◇En los últimos años, a medida que los efectos sociales de la expansión de la matrícula universitaria han ido surgiendo gradualmente, junto con la influencia de otros factores relacionados, el problema de las dificultades laborales para los estudiantes universitarios se ha vuelto cada vez más grave. Ampliar la matrícula universitaria es algo bueno, ya que puede mejorar el nivel educativo de todas las personas más rápidamente, pero también debemos prestar atención a dos cuestiones: primero, si los limitados recursos docentes de los colegios y universidades pueden brindar apoyo para la expansión de la matrícula universitaria. la matrícula y si se puede garantizar que todos los estudiantes disfruten de los beneficios de la educación superior. En segundo lugar, si bien un gran número de graduados no pueden encontrar trabajo, también hay muchas empresas excelentes que no pueden contratar un número suficiente de talentos calificados. Esta contradicción no se puede explicar. por la diferencia entre oferta y demanda.

En otras palabras, si quieren mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza en colegios y universidades y verdaderamente cultivar talentos calificados que satisfagan las necesidades de las empresas, los colegios y universidades deberían escuchar más las voces de las empresas y aprender. más sobre cómo son las empresas en el siglo XXI y qué tipo de talentos se necesitan.

Necesidades de los clientes: los 7 talentos más necesarios para las empresas en el siglo XXI

En el mundo en rápido desarrollo actual, más personas tienen derecho a elegir y tomar decisiones, y más personas necesitan mejorarse a sí mismos a través del aprendizaje y la innovación continuos, y más personas tienen suficiente espacio para mostrar sus talentos y ambiciones... El trabajo de la mayoría de las personas ya no es un trabajo mecánico repetitivo, ni se hace solo La invención y creación del estilo cubo. Las personas necesitan pensar y tomar decisiones más independientes, y también necesitan comunicarse y cooperar más estrechamente con los demás.

En el siglo XXI, lo que más necesitan las empresas modernas no son sólo personas excelentes o talentos que sólo posean ciertas características en un "sentido estricto", sino talentos que puedan adaptarse plenamente a las necesidades de la competencia. en el siglo XXI. Talentos en un "sentido amplio" que tengan suficiente potencial y logros en diferentes aspectos como calidad, conocimiento y experiencia, cooperación y comunicación, innovación y toma de decisiones. Si hacemos una comparación simple entre las características de talento requeridas por las empresas en el siglo XX y las necesidades de talento de las empresas en el siglo XXI, podemos obtener aproximadamente la siguiente tabla comparativa con fuerte contraste:

No es que el siglo XX enfatizó Los rasgos de talento como la diligencia y la constancia ya no son importantes. De hecho, los requisitos de talentos en el siglo XXI también se basarán en estas cualidades individuales y normas de comportamiento más básicas. Sin embargo, los requisitos de talentos en el siglo XXI son más completos y ricos. La perspectiva de examinar los talentos también ha pasado de un nivel individual único a integrar múltiples dimensiones como individuos, equipos, organizaciones, sociedad e incluso el entorno, abarcando el aprendizaje. innovación, cooperación y práctica. perspectiva estereoscópica y muchos otros factores.

Hoy en día, los métodos y direcciones para cultivar talentos en las universidades chinas todavía se centran principalmente en cultivar "talentos necesarios en el siglo XX" y no pueden cultivar adecuadamente "talentos necesarios en el siglo XXI". En resumen, los talentos necesarios en el siglo XXI tienen las siguientes siete características distintivas:

◇ Integración: Ser diligente y estudioso ya no es suficiente hoy en día. Porque las mejores empresas necesitan talentos que dominen una gran cantidad de conocimientos, tengan la capacidad de pensar y resolver problemas de forma independiente, sean buenos en el autoestudio y el autoestudio, y puedan aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos a la vida y la práctica laboral, y sepan Cómo hacer las cosas. Talentos con principios de vida.

◇ Combinar innovación y práctica: Fundamentalmente hablando, el valor proviene de la innovación, pero la innovación sólo puede ser más efectiva cuando se combina con la práctica. La tendencia a "innovar por innovar" es la más indeseable. Por el contrario, en el proceso de práctica, no podemos limitarnos simplemente al trabajo repetitivo, sino que siempre debemos tener en cuenta la innovación, utilizar la innovación para promover la práctica y utilizar la innovación para guiar la práctica. Sólo así podremos seguir desarrollando productos excelentes.

◇ Talentos integrales en todos los campos: El siglo XXI es un siglo en el que diversas disciplinas e industrias se integran y promueven entre sí. La sociedad moderna y las empresas modernas no sólo requieren que tengamos logros profundos en una especialidad específica, sino que también requieren que entendamos o incluso estemos familiarizados con el conocimiento en especialidades y campos relacionados, y que seamos buenos combinando habilidades de dos, tres o incluso más. campos aplicados de manera integral a problemas específicos.

◇Alto en tres cocientes (IQ + EQ + SQ): Las empresas del siglo XXI enfatizan la integralidad y el equilibrio. El éxito de una persona depende no sólo de su rendimiento académico o cociente intelectual (CI), sino también de su desarrollo equilibrado en los tres aspectos del cociente intelectual (CI), el cociente emocional (EQ) y el cociente espiritual (SQ).

Alto coeficiente intelectual (coeficiente de inteligencia): un coeficiente intelectual alto no solo representa inteligencia, sino también creatividad y ser bueno para pensar de forma independiente y resolver problemas.

Inteligencia emocional alta (EQ, Cociente Emocional): La inteligencia emocional es un término general para las capacidades personales relacionadas con entenderse a uno mismo, controlar las emociones, motivarse, manejar las relaciones interpersonales, participar en el trabajo en equipo, etc. Entre los altos directivos, la inteligencia emocional es nueve veces más importante que el coeficiente intelectual.

SQ (Cociente Espiritual): Un cociente espiritual alto representa tener valores correctos, ser capaz de distinguir el bien del mal y distinguir la autenticidad de la falsedad. Aquellos que no se guían por los valores correctos y no pueden distinguir el bien del mal, cuanto más fuertes sean sus habilidades en otros aspectos, mayor será el daño para los demás.

◇Comunicación y cooperación: Las habilidades de comunicación y cooperación son los requisitos básicos para los talentos en el nuevo siglo. En el siglo XXI, lo que necesitamos son "colaboradores con alta inteligencia emocional", no "genios" solitarios y arrogantes. Porque con el continuo desarrollo de la globalización y la informatización, casi ninguna empresa puede desarrollarse sola sin socios, el mercado o el entorno industrial.

Si quiere tener éxito en el siglo XXI, debe cooperar estrechamente con empresas, asociaciones e incluso agencias gubernamentales relevantes de todo el mundo. Este tipo de cooperación global es, por supuesto, inseparable de una excelente comunicación y habilidades de comunicación.

◇Participe en el trabajo que ama: bajo la competencia de la globalización, todos deben aprovechar al máximo sus propias fortalezas. La mejor manera de aprovechar al máximo tus puntos fuertes es elegir un trabajo en función de tus intereses y pasatiempos, porque sólo haciendo el trabajo que amas podrás dedicarte verdaderamente a él y estar lleno de pasión y risas todos los días en el trabajo. Estas personas son las más felices y felices, y tienen más probabilidades de lograr el mayor éxito en sus carreras.

◇ Sea positivo y optimista: en el siglo XXI, donde las oportunidades son fugaces, si no puede tomar la iniciativa para aprovecharlas o incluso crearlas, es posible que las oportunidades nunca vuelvan a surgir si no puede tomar la iniciativa. para que los demás entiendan. Dependiendo de sus habilidades y talentos, es posible que nunca consiga el trabajo que desea. De manera similar, las personas que tienen miedo al fracaso caerán ante el fracaso y perderán por completo el coraje para seguir intentándolo. Pero las personas optimistas siempre pueden considerar el fracaso como una motivación para seguir adelante. Obviamente, las personas positivas y optimistas tienen más probabilidades de adaptarse al entorno competitivo del siglo XXI y lograr el éxito en el proceso de mejorarse constantemente.

Para aquellos colegios y universidades que están comprometidos a cultivar talentos destacados y prácticos, si podemos utilizar la perspectiva tridimensional del siglo XXI para comprender de manera más completa y exhaustiva los estándares de talento del nuevo siglo es si Podemos adaptarnos mejor al entorno competitivo internacional del siglo XXI es un requisito previo necesario para utilizar mejor las ventajas de los talentos.

Nueve sugerencias para las universidades

Para adaptarse mejor a las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI, creo que las universidades chinas pueden esforzarse por mejorar y mejorarse en lo siguiente 9 aspectos de fuerza competitiva.

1. Los colegios y universidades deben aspirar a una enseñanza de alta calidad y tratar de evitar una matrícula excesiva y una industrialización excesiva.

La expansión de la matrícula universitaria desde finales del siglo pasado ha llevado a un rápido aumento en el número de estudiantes universitarios En 1998, el número total de estudiantes matriculados en colegios y universidades ordinarios en todo el país fue de aproximadamente 3,4 millones, mientras que en 2006, el número de graduados de colegios y universidades ordinarios sólo en todo el país alcanzó los 4,13 millones. Cuando el Sr. Tang Min propuso el concepto de expansión de la matrícula universitaria en 1998, afirmó claramente que era necesario "evitar la expansión de la matrícula sin prestar atención a la calidad". Pero todavía podemos ver que, aunque el número de estudiantes en muchas universidades, especialmente en las privadas, ha aumentado significativamente, no han logrado el objetivo de cultivar más talentos. Algunos estudiantes sólo después de cuatro años de estudio descubren que los conocimientos adquiridos en la escuela no se ajustan a los requisitos de la empresa, lo que dificulta la búsqueda de empleo. Recientemente, incluso ha sucedido que estudiantes universitarios tienen que retomar la escuela secundaria técnica. examen para encontrar un trabajo después de graduarse. En la "Red de Estudiantes Kaifu", una vez vi a estudiantes quejarse: "Después de inscribirme, descubrí que el diploma emitido por la universidad no estaba reconocido por el Ministerio de Educación. ¿Tengo que volver a realizar el examen o antes?". Al inscribirme, la escuela afirmó que todos los maestros se graduaron de escuelas prestigiosas. Ver Después de llegar a Lushan, descubrí que los currículums de estos maestros eran todos falsos" y "El maestro nunca ha estudiado esta especialidad y solo lee el texto del. libro todos los días. ¿Cómo puede funcionar este tipo de educación?", etc.

La existencia de muchas universidades privadas no cualificadas ha creado objetivamente una brecha de "talentos cualificados insuficientes". Podemos utilizar la siguiente figura para representar esta situación:

En la actualidad, los graduados de universidades de primer nivel siguen siendo bastante competitivos, pero la expansión excesiva de la matrícula y los "educadores" que tienen intereses en juego han dañado algunos universidades ordinarias Además de la calidad de la enseñanza de los colegios y universidades privadas, se ha cultivado a muchos graduados universitarios que "necesitan formación" o "no están calificados".

Recuerdo que conocí a una persona que decía ser educadora en una conferencia internacional y me sorprendió cuando me entregó su tarjeta de presentación. La tarjeta de presentación tiene tres pliegues y contiene los títulos de decenas de directores de instituciones educativas, incluidas varias universidades privadas. Le pregunté: "¿No te distrae administrar tantas escuelas? ¿Se pueden administrar bien?". Él dijo: "Solía ​​abrir fábricas y cuanto más abría, más ganaba. Ahora uso las leyes de economía de mercado para hacer educación, lo mismo es cierto, y la inversión de capital es menor y el retorno es más rápido "Parece que su propósito actual al administrar la educación es obtener ganancias. Sería extraño estudiar en la escuela que dirige y satisfacer las necesidades de las empresas después de graduarse.

Además de la expansión de la matrícula, ha habido otros ejemplos negativos en colegios y universidades en los últimos años. Por ejemplo, un profesor de una reconocida universidad falsificó información en un proyecto de investigación y desarrollo de chips en el que el país invirtió mucho, defraudando fondos de investigación científica y se encontró plagio repetidamente en tesis de maestría y doctorado en algunas universidades; un pequeño número de profesores universitarios cometieron una gran cantidad de delitos para evaluar sus títulos profesionales. Publicaron trabajos académicos y monografías académicos de mala calidad; los profesores iniciaron empresas para su propio beneficio y permitieron que los estudiantes de doctorado se convirtieran en mano de obra gratuita; o cursos escolares de software para ganar dinero, permitiendo a los profesores gastar toda su energía en aquellos. Los "estudiantes de último año" con "matrículas altas" ignoran a los estudiantes universitarios reales... Creo que la razón por la que ocurren estos malos fenómenos se puede atribuir a el hecho de que unos pocos profesores y directivos en colegios y universidades se olviden de prestar atención a sus intereses personales o inmediatos parciales. Han descuidado su "vocación" de enseñar y educar a las personas en colegios y universidades, y han olvidado las normas morales mínimas de ". "responsabilidad hacia los estudiantes" y "responsabilidad hacia la sociedad".

Incluso en los campos normales de la enseñanza y la investigación científica, un "utilitarismo" demasiado fuerte es más perjudicial que útil.

Por ejemplo, al ajustar y establecer disciplinas, las universidades deben captar de cerca la dirección general del desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas y encontrar la dirección de formación de talentos que las empresas más necesitan en el siglo XXI. Sin embargo, por otro lado, las universidades no deben hacerlo. Simplemente confíe en los cambios en el mercado de talentos en los últimos uno o dos años. Las "tendencias" establecieron apresuradamente algunas especialidades que parecen ser populares, pero que en realidad no tienen mucha connotación académica o base académica.

La escuela puede cobrar adecuadamente por la educación que brinda y también puede proporcionar métodos legítimos para ayudar a los maestros a recibir un trato razonable. También puede esperar que los derechos de propiedad intelectual generados por la escuela ayuden a acumular los derechos de la escuela. activos. Sin embargo, deberíamos poner fin a las prácticas que perjudican a los estudiantes, las escuelas y la educación para obtener beneficios inmediatos.

2. Los colegios y universidades deben tener un posicionamiento preciso y características distintivas, reducir el número de universidades de investigación y aumentar las escuelas vocacionales.

En el siglo XXI, las empresas necesitan tanto doctores como técnicos. Sin embargo, los colegios y universidades actuales han formado demasiados médicos y maestros, pero hay una grave escasez de técnicos y personal de servicio. Desde un punto de vista cuantitativo, personalmente creo que, considerando la demanda real de talentos y la distribución real de docentes en China hoy en día, es mejor mantener la proporción entre universidades de investigación, universidades de enseñanza y escuelas vocacionales en alrededor de 1:20:40. No importa qué tan rápido progrese la sociedad, la sociedad siempre necesitará la mayor cantidad de técnicos y proveedores de servicios, seguidos por ingenieros y funcionarios públicos, y los menos científicos e investigadores. En la década de 1970, a menudo suspiramos porque veíamos que se enviaba genios a fábricas o zonas rurales, pero hoy deberíamos preocuparnos más por aquellas personas con capacidades limitadas que iban a escuelas de segunda categoría para estudiar maestrías o doctorados que no podían crear valor para la sociedad y desperdiciar en vano estudiantes que han ahorrado su tiempo y recursos.

Este problema surge de la tendencia psicológica común de las universidades nacionales a buscar la grandeza y la perfección al elegir su propio posicionamiento y buscar la "primera clase". Ahora, no sólo algunas universidades poderosas han planteado el lema de ponerse al día con el nivel avanzado de Europa y Estados Unidos, sino que también algunas instituciones con recursos limitados han propuesto convertir sus escuelas en "universidades integrales y de investigación de primera clase". Muchas universidades han ampliado rápidamente su escala mediante la fusión de escuelas y han seguido ajustando departamentos para ampliar la cobertura de materias; algunas universidades han ampliado ciegamente su matrícula debido a la falta de los recursos docentes correspondientes durante algún tiempo, y se han hecho preparativos para construir y ampliar "; "Institutos industriales-universitarios-de investigación de primera clase". Las bases, los centros de investigación, etc., parecen haberse convertido en los objetivos de desarrollo más importantes de algunas universidades.

En resumen, sugiero que cuando las universidades chinas consideren su propio posicionamiento, primero deberían examinar y medir exhaustivamente su propia asignación de recursos, potencial de desarrollo, entorno industrial, características regionales y humanísticas y otros factores relacionados, y combine lo siguiente Varias ideas para elegir con precisión su propia dirección de desarrollo:

◇Las universidades orientadas a la investigación, las universidades orientadas a la enseñanza y las universidades orientadas a la educación vocacional deben complementarse entre sí y desarrollarse por igual y, en última instancia, formar un alto nivel. -fin de la investigación científica al talento Un completo esquema de educación superior para la formación y la formación profesional.

◇China solo necesita un número menor de universidades de investigación para cultivar talentos de investigación de clase mundial, y no necesita un exceso de instituciones de investigación de segunda categoría ni de investigadores de segunda categoría. Porque la investigación se trata de calidad, no de cantidad. Al elegir su propio posicionamiento, las universidades no deberían etiquetarse ciegamente como “universidades de investigación” sólo para obtener financiación o apoyo político (los departamentos de gestión gubernamental también deberían proporcionar orientación razonable en términos de financiación y políticas), mientras que unas pocas universidades realmente tienen capacidades de investigación. Las universidades con una fuerte fortaleza universitaria siempre deben considerar como su objetivo de desarrollo alcanzar el nivel de investigación científica de primera clase del mundo, y no deben utilizar simplemente el número de proyectos de investigación científica o artículos académicos para medir su propio nivel de desarrollo.

◇Además de las universidades orientadas a la investigación, debería haber una gran cantidad de instituciones que se centren en la práctica docente y estén comprometidas con el cultivo de talentos calificados. Estas universidades orientadas a la enseñanza deben evitar la especialización excesiva en la formulación de materias, centrarse más en la practicidad de la materia y satisfacer las necesidades industriales, cultivar conscientemente las cualidades integrales de los estudiantes y brindarles oportunidades para participar en el trabajo práctico. En términos de asignación de docentes, se debe prestar más atención a la contratación de docentes con amplia experiencia docente o experiencia laboral práctica.

◇Además, China también necesita más colegios y universidades que estén orientados a la educación vocacional o universitaria, que tengan un posicionamiento preciso de las materias y características distintivas de las mismas, y que cultiven talentos prácticos en estrecha colaboración con las necesidades de las empresas. Tomemos como ejemplo a Alemania. La calidad de los productos alemanes es mundialmente famosa y la garantía de la calidad de estos productos proviene de su "educación dual". Aunque la educación superior en Alemania se ha vuelto universal, sólo la mitad de los estudiantes que eligen continuar sus estudios después de la escuela secundaria ingresan a la universidad, mientras que la otra mitad ingresa a escuelas vocacionales. El salario de los técnicos graduados en escuelas vocacionales no es inferior al de los graduados universitarios, o incluso al de los estudiantes de maestría y doctorado. El establecimiento de escuelas vocacionales en China no solo es un complemento útil para las universidades clave y las universidades ordinarias, sino que su cantidad y calidad determinan directamente si la futura estructura de talentos de China es razonable y si la crisis del empleo puede resolverse verdaderamente después de la popularización gradual de la educación superior. .

◇Finalmente, cada universidad debería esforzarse por encontrar y llevar adelante sus propias características de funcionamiento escolar, del mismo modo que las empresas exitosas otorgan importancia a la construcción de una cultura corporativa, utilizando estilos de enseñanza distintivos en lugar de enormes edificios de enseñanza para atraer personas. y utilizar un entorno natural y humanista elegante, único en lugar de reglas y lemas escolares prefabricados para cultivar a las personas.

3. La educación de grado debe centrarse en ofrecer escuelas de posgrado de alto nivel que estén en línea con los estándares internacionales.

En los campus universitarios, la moda por los "exámenes de ingreso de posgrado" es cada vez mayor. y más cada año, además de postularse para estudiar en el extranjero, cada vez más estudiantes universitarios eligen estudiar una maestría o un doctorado en China en lugar de buscar un trabajo directamente.

Por un lado, esto se debe a que el número de estudiantes de posgrado aumenta año tras año y el umbral para los exámenes de maestría y doctorado es relativamente bajo. Por otro lado, también se debe a que los graduados universitarios están bajo una gran presión laboral. difícil encontrar un trabajo satisfactorio sin continuar sus estudios.

Por supuesto, un aumento apropiado en el número de estudiantes de posgrado es inevitable para el desarrollo de la educación superior, sin embargo, si el fenómeno de "realizar exámenes de ingreso a posgrado" a ciegas es demasiado común, o la escala de posgrado. La matriculación se amplía de manera poco realista, la calidad de la educación de posgrado y la investigación científica de las universidades se verán inevitablemente afectadas. Para los estudiantes de posgrado, especialmente los de doctorado, lo que las empresas modernas realmente necesitan son investigadores con excelentes cualidades de investigación que estén en línea con los niveles avanzados internacionales, en lugar de estudiantes que estudien y publiquen artículos solo para obtener un título, en lugar de formar muchos investigadores no calificados; Es mejor dejar que estas personas se dediquen directamente a trabajos prácticos específicos después de sentar una buena base en los estudios universitarios. Por lo tanto, tanto las universidades como los estudiantes deben tratar la educación de posgrado con precaución y esforzarse por mejorar cualitativamente la calidad general del equipo de posgrado.

En términos de colegios y universidades, la educación universitaria y la gestión deben estar enfocadas y los objetivos de la formación de talentos deben ser claros. Los departamentos o laboratorios que se centran en la investigación científica deben considerar el cultivo de talentos de investigación de alto nivel como su objetivo principal, alentar a los estudiantes a completar títulos de doctorado o tratar de reclutar estudiantes de posgrado que estudien juntos para obtener títulos de maestría y doctorado, y prestar mucha atención a la enseñanza. y el proceso de investigación científica. Seguir de cerca las últimas tendencias internacionales en investigación científica y emprender más proyectos de investigación científica de alta calidad que estén en línea con los estándares internacionales. Aquellos departamentos que se centran en cultivar talentos especializados, como las facultades de medicina, las facultades de derecho y las escuelas de negocios, pueden centrarse en cultivar estudiantes de posgrado y mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes para que puedan estudiar lo antes posible después de dejar la escuela. . Las facultades que son más técnicas o se centran en la formación profesional deberían centrar su enseñanza en el nivel universitario y esforzarse por cultivar talentos calificados que cumplan con los requisitos de las empresas.

4. Considere siempre a las empresas como los clientes más importantes, oriente a los estudiantes para que presten atención a la integración y ponga fin al aprendizaje de memoria.

La "conciencia del cliente" es igualmente importante para las universidades. Si las empresas siempre pueden considerarlos como sus clientes más importantes y siempre se preocupan por sus necesidades de talentos, las universidades pueden realmente tener una buena reputación en la mente de los "clientes" y ser consideradas una verdadera "base de talentos". Se puede decir que uno de los requisitos más urgentes y fuertes de los clientes corporativos para colegios y universidades es formar estudiantes que puedan integrarse a la empresa más rápidamente, es decir, estudiantes que no quieran estudiar de memoria, sino que deban ser Empleados integrales, activos en el pensamiento y buenos para aprender nuevos conocimientos que resuelven nuevos problemas.

El sistema educativo chino pone demasiado énfasis en la memorización y la preparación para los exámenes. Los exámenes hacen que los estudiantes estudien mucho todos los días y consideren las calificaciones y los diplomas como sus únicos objetivos en la vida. Este modelo educativo es contrario al futuro desarrollo y éxito profesional de los estudiantes. La educación orientada a exámenes exige que los estudiantes repitan conocimientos antiguos de forma rutinaria y no permite ideas innovadoras, lo que sofoca la creatividad de la mayoría de los estudiantes.

Un compañero de clase me dijo: "Los estudiantes que estudian inglés dominan la gramática inglesa e incluso entienden el inglés antiguo, pero no pueden hablar con extranjeros. Esto se llama 'inglés tonto' en China. Estudiar computadoras después de las cuatro Durante años, mis compañeros de clase ni siquiera han escrito 2.000 líneas de código, pero pueden obtener la máxima puntuación en el examen. ¿Deberían llamarse "ingenieros del papel"? "¿Qué significan para la sociedad estos "ingleses tontos" y los "ingenieros del papel"? Es inútil que las empresas no valoren a estos estudiantes y no puedan encontrar un buen trabajo. La adopción de este método educativo por parte de la escuela viola gravemente el espíritu de "tratar siempre a las empresas como a los clientes más importantes".

Hay un dicho famoso en Occidente: "Olvidaré lo que he oído, recordaré lo que he visto y sólo entenderé lo que he hecho". Al estudiar en la escuela, debes tener una comprensión profunda. No puedes simplemente memorizar libros, sino que debes practicarlos. No sólo debes aprender conocimientos, sino que también debes saber cómo utilizarlos. Integración significa que los estudiantes formados en colegios y universidades deben ser buenos en la aplicación de los conocimientos adquiridos en la práctica. En el campo de TI, muchas empresas exitosas esperan que los graduados que se unen a la empresa tengan más de 100.000 líneas de experiencia en programación (por ejemplo, en Google, muchos candidatos no pasan la entrevista debido a la falta de habilidades prácticas), pero muchos relacionados con la informática Los estudiantes chinos profesionales me dijeron que en los cuatro años que estuvieron en la escuela, en realidad habían escrito menos de mil líneas de programas por sí mismos. Por un lado, esto muestra que algunas escuelas no prestan atención al cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes cuando enseñan. Por otro lado, también muestra que muchos estudiantes solo saben cómo aprender conocimientos "muertos", pero no lo saben. cómo encontrar o crear oportunidades para utilizar el conocimiento que han aprendido en una práctica específica.

Ser integral también significa que debes aprender a pensar de forma independiente y aprender a utilizar el pensamiento creativo para analizar y resolver problemas. Debe saber que en el trabajo real, casi todos los problemas son vagos e inciertos. Todo debe hacerlo uno mismo y los problemas deben resolverse de forma creativa sobre la base de una comprensión integral. Por lo tanto, los colegios y universidades deben enfatizar el cultivo del pensamiento independiente y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan verdaderamente dominar los métodos y conceptos del conocimiento aplicado mientras aprenden el conocimiento de los libros de texto. Los colegios y universidades deberían romper con el pensamiento "blanco y negro" en lugar de decirles a los estudiantes una "respuesta correcta", deberían alentarlos a comprender el problema tanto desde sus pros como desde sus contras. Porque en el mundo real casi todo tiene dos caras. Una educación responsable debería permitir a los estudiantes comprender plenamente el problema, esperamos que con el tiempo reconozcan más una de ellas.

No estoy tratando de derrocar por completo el método educativo de examen y recitación, pero la mayoría de las funciones de la recitación deben ser herramientas utilizadas para crear nuevos conocimientos, a fin de ejercitar la propia capacidad de razonamiento de los estudiantes. Las escuelas deben adoptar métodos de enseñanza flexibles e inspiradores, donde profesores y estudiantes intercambien ideas y aprendan conocimientos en una atmósfera sencilla. En el proceso de enseñanza, debemos evitar inculcar una gran cantidad de conocimientos y utilizar métodos ricos y vívidos como experimentos, casos, discusiones e intercambios interactivos para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. Los cursos participativos son muy importantes, ya que brindan a los estudiantes oportunidades para hacer preguntas y discutir. Un compañero de clase me dijo una vez: "Tengo mucha suerte de tener un maestro que brinda oportunidades para la discusión, porque descubrí que el 90% del conocimiento que obtuve al escuchar la clase se ha olvidado, y recuerdo el 90% del conocimiento". que el maestro preguntó y discutió. En vivo”.

Los colegios y universidades deben invitar a expertos y empresas a participar en el diseño del currículo escolar, reducir los cursos que no están relacionados con el empleo y la capacitación de calidad, aumentar las carreras que son necesarias para los estudiantes. el país y la sociedad, y reducir las carreras obsoletas. Los colegios y universidades deberían esforzarse por encontrar oportunidades para que los estudiantes realicen prácticas en empresas durante el verano, contratar expertos de las empresas como profesores a tiempo parcial e introducir proyectos prácticos verdaderamente inspiradores (en lugar de los llamados "proyectos horizontales" actuales) en los colegios y universidades como parte del plan de estudios. Es bueno que los colegios y universidades hayan comenzado a utilizar la tasa de empleo de los graduados como indicador para medir los empleos; sería aún mejor si se pudiera tomar en cuenta la satisfacción de las empresas con los estudiantes de la escuela y el tiempo dedicado a la capacitación necesaria después de la graduación; en consideración.

Lo que el siglo XXI necesita son talentos integrales que no solo puedan tener un conocimiento profundo y una comprensión de un determinado campo profesional, sino que también tengan en cuenta el desarrollo de campos relacionados y sean buenos para cooperar con otros. campos. Por lo tanto, las universidades chinas solo pueden estudiar y aprovechar plenamente la experiencia docente de universidades europeas y estadounidenses de primera clase, utilizar métodos de enseñanza heurísticos, permitir que los estudiantes participen activamente en el proceso de aprendizaje y práctica, comprender activamente el conocimiento más allá de los libros y las materias, alentar a los estudiantes. perseguir intereses, y Sólo brindando a los estudiantes suficientes oportunidades para la práctica en varios campos podremos mantener el ritmo del siglo XXI en términos de formación de talentos y satisfacer las necesidades de talentos de las empresas en el siglo XXI.

5. Considere siempre a los estudiantes como los activos más importantes, bríndeles los mejores recursos y servicios y permítales obtener la mayor cantidad de opciones y respeto.

Los estudiantes son lo más importante En colegios y universidades, esta afirmación no es una exageración. Porque el objetivo final de los colegios y universidades es cultivar talentos sobresalientes para la sociedad y las empresas, y brindar a todos los estudiantes el entorno de enseñanza y de vida más adecuado para el aprendizaje y el crecimiento. A los ojos de aquellos educadores que realmente comprenden la importancia de los estudiantes, todas las instalaciones de la universidad y todos los profesores y el personal sirven a los estudiantes, y los intereses y necesidades de los estudiantes son los intereses y necesidades más importantes a sus ojos.

Para los colegios y universidades, es mucho más importante si pueden proporcionar a los estudiantes conceptos de enseñanza verdaderamente avanzados y una atmósfera de investigación científica, y si pueden formar talentos para adaptarse mejor al entorno competitivo del siglo XXI. cuánto han construido. Las "ciudades universitarias" o los "laboratorios clave" son mucho más importantes. Por ejemplo, Internet se ha convertido ahora en el mejor canal para el aprendizaje, especialmente en los sitios web de universidades extranjeras. Hay muchos cursos abiertos que pueden utilizarse para mejorar la calidad y el conocimiento de los estudiantes. Sin embargo, muchas universidades actualmente no permiten a los estudiantes acceder a sitios web extranjeros o cobran costosas tarifas de uso de la red. Si una escuela antepone los intereses de sus estudiantes, brindar un servicio de Internet rápido y gratuito es mucho más importante que construir un edificio.

Además, hice una encuesta en línea y descubrí que la mayoría de los estudiantes universitarios no están satisfechos con sus carreras. Como se señaló antes, en el siglo XXI, las mejores empresas necesitan talentos apasionados, y la pasión de una persona siempre proviene de sus intereses. Por lo tanto, si los colegios y universidades quieren cultivar los talentos del siglo XXI que las empresas necesitan, deberían brindar a los estudiantes más oportunidades para elegir carreras, de lo contrario la mayoría de los estudiantes perderán la mayor parte de su tiempo de estudio.

Es comprensible que los estudiantes estén insatisfechos con su especialidad, porque cuando solicitan ingreso a la universidad, las personas a menudo anteponen la reputación de la escuela o las opiniones de sus padres. Después de ingresar a la universidad, descubren que no tienen nada. conocimiento del mayor interés. Como estudiante que una vez eligió la carrera equivocada, estoy especialmente agradecido a mi universidad por permitirme cambiar de departamento, permitiéndome dejar sin resistencia el departamento de Derecho, en el que no tenía ningún interés, y unirme al departamento de informática, que Amo. Una cosa que me conmovió aún más después fue que cuando estaba estudiando para un doctorado, la escuela permitía a todos los estudiantes elegir a sus propios supervisores. Más tarde, cuando seguí a mi director de doctorado durante un año y trabajé en mi tesis, propuse audazmente una solución técnica que era completamente diferente a la idea del director. Mi mentor en ese momento dijo: "No estoy de acuerdo contigo, pero te apoyo". Su aliento finalmente me impulsó a seguir mi propio camino hacia el éxito. Este concepto educativo de respetar a los estudiantes, brindarles opciones, enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y fomentar la innovación es una idea educativa avanzada que las universidades chinas deben aprender de los Estados Unidos.

Muchos estudiantes también me dijeron que muchos profesores perdieron completamente el contacto con sus alumnos después de tomar sus propios cursos. Esto demuestra que los profesores no ven a los estudiantes como el activo más importante de la escuela. Espero ver más maestros dispuestos a servir a los estudiantes con sinceridad, respetar sus opiniones y dejar que los estudiantes elijan.

Creo que si hubiera educadores y administradores más visionarios en las universidades nacionales, si las universidades siempre pudieran