Una forma eficaz de apreciar la poesía antigua

El diseño didáctico del maestro Cao Maochang de "Dos canciones del hilo dorado" tiene las siguientes características:

1. Resolver las barreras del idioma en la "lectura atenta del texto".

En la enseñanza de la poesía antigua, debemos captar el método y la escala de la "lectura atenta", explorar plenamente sus ricas connotaciones y comprender las sutilezas, para que los estudiantes puedan obtener el significado, el significado y las implicaciones de interpretación del lenguaje. Hay muchos diccionarios para estas dos palabras, lo que supone un obstáculo para que los estudiantes comprendan el significado de las palabras. El maestro Cao integra la eliminación de las barreras del idioma y la apreciación y, de hecho, resuelve las barreras del idioma mediante la lectura cuidadosa de los textos. Capturó palabras como "ropa de vaca", "cuernos de caballo de cabeza negra", "mala vida" y "sauce pulu", combinándolas con otros materiales relacionados para analizar y verificar, y ayudar a los estudiantes a interpretar el significado profundo detrás de estas alusiones.

2. Utilizar “preguntas principales” en todas las actividades docentes del aula.

El profesor Cao propuso el concepto de "problema maestro de diseño" en la "Descripción del diseño". Para los estudiantes, el dominio del conocimiento, el desarrollo de habilidades y el cultivo de las emociones se completan a través de sus propias actividades de aprendizaje bajo la guía de las preguntas planteadas por los profesores. Por tanto, el diseño del problema principal debe tener un alto contenido de pensamiento. En la tercera sección de enseñanza, el profesor Cao organizó a los estudiantes para que intercambiaran "sus frases favoritas" y generó dos "preguntas principales" en el proceso, cada una de las cuales tenía dos subpreguntas, que mostraban un cierto gradiente. La primera pregunta ayuda a los estudiantes a aclarar el contenido principal de las dos palabras y la última pregunta hace que los estudiantes piensen profundamente sobre la connotación emocional de las dos palabras.

3. Organizar la apreciación de la poesía antigua a través del “Comentario de Poesía”.

La crítica poética es una forma de crítica teórica de la poesía clásica, y también es un importante recurso didáctico para la apreciación de la poesía antigua. En la práctica docente, el método más utilizado es organizar la crítica de poesía en el vínculo introductorio de nuevas lecciones como punto de entrada para la apreciación de la poesía; también se utiliza a menudo como un avance en el vínculo de indagación para guiar a los estudiantes a través de una interpretación profunda de la poesía; texto y una profunda comprensión de las ricas emociones contenidas en los poemas. El maestro Cao no utilizó el método anterior, pero citó los comentarios de Chen Tingzhuo en "Bai Yuzhai Poetry" como un resumen de la clase para resumir el "contenido y el encanto artístico" de los dos poemas; al mismo tiempo, también utilizó los comentarios de Lu Yuanjun; y Nalan Xingde para resumir. Escribió dos canciones de "Golden Thread Song" "usando palabras en lugar de escribir", con palabras comunes pero características únicas y afectuosas.

Respecto a los tres aspectos anteriores, me gustaría compartir algunas opiniones personales.

En cuanto a la lectura atenta de textos de poesía antigua, creo que no basta con captar algunas alusiones. Hay muchas palabras importantes en la obra que merecen una cuidadosa consideración. Por ejemplo, las tres palabras "volveré" que surgen de la nada al comienzo del poema expresan el profundo odio y la amargura de no poder volver. es un sufrimiento de por vida; también es un sufrimiento de por vida. Al mismo tiempo, estos tres personajes también expresan la infinita preocupación y el esfuerzo del poeta por animar a los amigos que han sufrido la migración, lo que hace que la gente lamente sinceramente la importancia de la amistad en el pasado. Otras frases como “El hielo y la nieve existen desde hace mucho tiempo”, “A partir de ahora tendré que escribir menos poemas y poesías, y mantener el corazón y el alma juntos”, e incluso el pequeño prefacio antes de las palabras, valen la pena. leyendo una y otra vez.

En cuanto al diseño de la pregunta principal, creo que debería ser el diseño de una pregunta didáctica elevada en el aula en la enseñanza de la lectura, que pueda mostrar el poder de "uno equivale a diez" en la enseñanza. Las dos preguntas diseñadas por el Maestro Cao son de alta calidad y pueden servir como un esquema, pero aún está por considerar si pueden servir como las "preguntas principales". Si podemos integrar los múltiples significados de "regresar" y "regresar" en estas dos palabras, y combinar la profundidad de la emoción con la maravilla de la concepción, entonces es posible convertirnos en la "pregunta principal" que guíe a los estudiantes a entrar verdaderamente en el mundo. texto, explorar el texto y comprenderlo a fondo".

En cuanto a la introducción de la crítica poética, siento que sólo se utiliza como resumen de la enseñanza en el aula, y su valor me parece insuficiente. En la enseñanza de la lectura de poesía antigua, utilizamos críticas de poesía relevantes para proporcionar evidencia para la interpretación de ciertas palabras con significados profundos, incluidas "confirmación" y "falsificación". En el proceso de escritura, podemos descubrir verdaderamente la "intención original" del autor. ", que puede ayudar a los estudiantes a comprender las emociones sutiles e indescriptibles en el corazón del poeta.