Diseño didáctico del antiguo poema “Pensamientos de una noche de paz”
Diseño didáctico de la poesía antigua "Pensamientos nocturnos tranquilos" 1 1. Introducción a los materiales didácticos.
"Pensamientos nocturnos tranquilos" tiene un lenguaje conciso, sentimientos sinceros y una profunda concepción artística, exitosamente reflejando la nostalgia de los viajeros por la noche. La luz helada de la luna es como una mano invisible, tocando silenciosamente las fibras del corazón del autor; mirando hacia arriba, mirando hacia abajo, pensando y mirando hacia abajo, fascinados desde miles de kilómetros de distancia, podemos ver el anhelo interminable del poeta por su ciudad natal. La imagen de fondo es un reflejo vívido del contenido del poema, que puede ayudar a los estudiantes a comprender los poemas antiguos y a introducirse en la concepción artística descrita en los poemas.
La clave para aprender poesía antigua es recitarla. En la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta repetidamente para apreciar el encanto y la hermosa concepción artística de la poesía. El enfoque docente de esta clase es la alfabetización, la escritura, la lectura en voz alta y la memorización de poemas antiguos.
2. Objetivos de aprendizaje
1. Saber 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras. Conozca el radical 1 "Yi".
2. Siente la hermosa concepción artística representada en el poema y siente amor por la cultura tradicional china.
3. Lee y recita este antiguo poema.
3. Sugerencias didácticas
Lectoescritura y escritura
1.
(1) Poesía antigua autodidacta. Dime qué palabras conoces y cómo las encontraste. Pídele a un compañero que conozcas que sea tu pequeño maestro y enséñales a todos la pronunciación correcta de las palabras.
(2) Entre las diez palabras nuevas de esta lección, "cama", "lámpara", "esperanza" y "ciudad natal" tienen sonidos nasales. Preste atención para guiar a los estudiantes a pronunciarlas con precisión. ayuda de pinyin.
(3) Consolidación de nuevas palabras. En la enseñanza, podemos ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las palabras y profundizar su memoria de palabras nuevas combinando palabras. Por ejemplo, luz - luz, luz de luna, luz; levantar - levantar las manos y levantar pesas también puede utilizar el "plato giratorio grande" para repasar nuevas palabras en forma de juego;
(4) Combinado con la comprensión de la "razón", podemos conocer el "significado" del radical.
2.
Las cuatro palabras necesarias para escribir en esta lección se pueden dividir en dos categorías. "Oídos y Ojos" deben prestar atención a la distancia horizontal; "Tou" y "Mi" deben indicar que los últimos trazos de los dos personajes son diferentes. El último trazo de "tou" es "punto" y el último trazo de "arroz" es "seda". Deje que los estudiantes utilicen el método de contraste para profundizar su memoria: cabeza grande.
Comprensión lectora
1. Pon la grabación de "Quiet Night Thoughts" y siente el ritmo del poema.
2. Actividades en grupo, intenta leer poemas y rodea con un círculo las palabras que no entiendes.
3. Los estudiantes pueden leer libremente y hablar sobre lo que parecen ver al leer este poema.
4. Estimular la imaginación y familiarizarse con ella. Ponga música ligera para crear una concepción artística y permita que los estudiantes lean mientras lo hacen y utilicen movimientos simples para familiarizarse con ella.
(3) Ejercicios después de clase
"I Can Talk" está diseñado para guiar a los estudiantes a observar y hablar. Después de aprender este poema, pida a los alumnos que presten atención al cielo nocturno. Habla sobre el cielo nocturno en grupos pequeños y como clase. Preste atención a proteger el entusiasmo de los estudiantes por hablar y corrija rápidamente algunos errores lingüísticos al hablar. Al mismo tiempo, también se debe prestar atención a enriquecer la imaginación de los estudiantes y enriquecer el contenido de los discursos.
(4) Actividades prácticas
Recitación de poesía antigua: cada alumno prepara un poema antiguo favorito y hay un concurso de recitación de poesía antigua.
(5) Tiempo de enseñanza
Este curso se puede impartir en 1-2 horas de clase.
Cuatro. Ejemplos de diseño didáctico
(1) Autopresentación para estimular el interés por aprender
Dejar que los alumnos reciten los poemas antiguos que han aprendido, para que los estudiantes pueden expresarse en el proceso de autopresentación. Generar interés por aprender poesía antigua.
(2) Ideas de la primera lectura y comprensión del tema del poema
1. Reproduzca la grabación de "Quiet Night Thoughts" y sienta el ritmo del poema.
2. Lea poemas antiguos a voluntad y rodee palabras desconocidas.
3. Deje que los estudiantes sean pequeños maestros y lean en voz alta la pronunciación de nuevas palabras.
4. Estudiar en grupos, intercambiar métodos de recitación y hablar sobre cómo leer poemas antiguos.
(3)Imagina el poema mientras lo lees.
1. Comuníquese entre sí y deje que los estudiantes hablen sobre el momento en que vieron "Frost"; guíelos para que utilicen acciones para mostrar el significado de "inclinarse" y "levantar la cabeza".
2. Leer "Pensamientos sobre una noche tranquila" con música e imaginar escenas poéticas.
(D) Lea las instrucciones y léalas en palabras.
1. Los estudiantes practican la recitación libremente y el profesor proporciona orientación aleatoria.
2. Lea los comentarios en voz alta y practique recitando.
(5) Revisar palabras nuevas.
1. Desorganiza nuevas palabras y sílabas y deja que los estudiantes revisen y consoliden las nuevas palabras que quieren saber encontrando amigos.
2. Practicar en grupos y memorizar palabras nuevas. Los concursos de alfabetización se llevan a cabo en grupos y se juzga a los ganadores.
3. Compartir con la clase cómo memorizar palabras nuevas.
4. Permita que los estudiantes revisen las palabras nuevas de esta lección en forma de "carrusel de palabras".
(6) Guía de escritura
1. Observe ejemplos de ensayos y oriente la escritura.
La "oreja" es corta en la dirección horizontal superior y más larga en la dirección horizontal inferior; el quinto trazo de "cabeza" es "punta larga"
2. escriba temporalmente y recuerde que la postura para sentarse y escribir debe ser correcta.
3. Mostrar el trabajo de los estudiantes, afirmar sus fortalezas y señalar sus defectos.
(7) Actividades prácticas
Observa el cielo nocturno y cuéntame qué ves. Anime a los estudiantes a usar su imaginación e ilustrar con imágenes.
Kit de información sobre verbos (abreviatura de verbo)
Li Bai (701-762), cuyo verdadero nombre era Taibai, fue nombrado laico de Qinglian. Fue un poeta famoso de la dinastía Tang. Sus poemas son representantes típicos de la próspera dinastía Tang y están llenos de romanticismo. Con una imaginación rica y única y un estilo elegante y audaz, es el mayor poeta romántico después de Qu Yuan. Existen casi mil poemas y se le conoce como el "Inmortal de la poesía". Es tan famoso como Du Fu y se llama "Du Li".
Apreciación de poemas famosos
Gu Lang Yuexing
Li Po
Cuando era joven, no conocía la luna brillante en el cielo, por eso se le llamó Placa de Jade Blanco.
Sospecho que es la plataforma de Yao, volando alto en el cielo.
Acertijo
A veces cae en la ladera, a veces cuelga de las copas de los árboles,
A veces parece un espejo redondo, a veces parece un espejo redondo. espejo.
Diseño didáctico 2 Objetivos didácticos de la poesía antigua “Noche de Paz”:
1. Comprender los ocho “Si, Bed, Qian, Ming, Ji, Di, Li y Xiang”. Cuando aprende nuevas palabras, puede escribir los tres caracteres "Tou, Xiang, Shi".
2. Leer y recitar poemas antiguos. Y comprender el significado de poemas antiguos en el proceso de lectura en voz alta.
3. Inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y a sus familiares.
Enfoque docente: alfabetización, escritura, lectura y memorización de poemas antiguos.
Preparación para la enseñanza:
1. Material didáctico, tarjetas de vocabulario, grabadora, cinta adhesiva.
2. Los estudiantes crean sus propias tarjetas con palabras nuevas.
Tiempo de enseñanza: un período de clase
Proceso de enseñanza:
Primero, organiza la enseñanza:
Segundo, mira las imágenes y hable y presente temas:
1. Muestre el material didáctico y pregunte: ¿Qué imágenes hay? ¿En qué piensas cuando ves este hermoso cielo nocturno despejado?
2. Muestre el tema y léanlo juntos: Incite a "pensar" a leer en plano. ¿Conoce las palabras "tranquilo, noche"? ¿Cómo recuerdas estas dos palabras? ¿Puedes explicar brevemente el significado de estas dos palabras?
3. Percepción inicial:
El material didáctico muestra el texto leído en voz alta y los estudiantes pueden apreciarlo mientras miran las imágenes. Pensemos en lo que vio el poeta bajo las montañas a finales de otoño. ¿Qué piensas?
4. Lee poemas antiguos por primera vez y comprueba tu alfabetización:
1. Lee el texto en voz baja como acabas de escuchar. Dibuja las palabras que no conoces usando tus símbolos favoritos.
2. Comunicarse en el grupo e intentar comprender palabras desconocidas.
3. El profesor comprueba la alfabetización de los estudiantes (preguntándoles cómo reconocer las palabras que saben? ¿Qué deben hacer si encuentran palabras que no conocen?)
4. ¿Quién será el maestro principal? ¿Enseñará a todos a leer palabras con precisión?
5. Saca las tarjetas de vocabulario caseras y deja que los compañeros de mesa se reconozcan para ver quién sabe más.
6. El profesor dice las palabras nuevas y los alumnos muestran las tarjetas correspondientes.
7. Quita el pinyin y leen juntos las palabras nuevas.
8. El profesor lee palabras nuevas y las conecta aleatoriamente.
9. Juego: Encuentra amigos. Encuentre la voz amiga de su nuevo bebé. (Reproduce la canción "Buscando amigos")
10. Coloca las tarjetas de palabras en la pizarra y pregunta a los alumnos qué palabras memorizaste en la pizarra. ¿Cómo lo recuerdas?
5. Familiarizarse con la poesía antigua.
1. (Podéis leer en voz alta, en silencio, en la misma mesa, en grupos, vosotros leéis y yo escucho, vosotros dos leéis juntos...) Presta atención a la pronunciación.
2. Llevar a los estudiantes a leer;
3. Dividirlos en hombres y mujeres.
4.
6. Percepción y comprensión de la poesía antigua:
1. Leer el texto con libertad y tranquilidad. Piensa en algo que hayas leído. ¿Cómo te sientes?
(Informe de discusión grupal)
2. ¿Qué más no entiendes?
3. Cuéntame si has visto "Frostfall". Utilice acciones para expresar "cabeza inferior" y "cabeza de cabecera".
4. ¿Alguna vez has extrañado a la persona que amas? Sea específico acerca de cómo se sintió en ese momento.
5. Releer poemas antiguos con la sensación de extrañar a tus seres queridos.
7. Orientar la lectura emocional de poemas antiguos:
1. El profesor traza el ritmo del poema, enfatizando que la velocidad de lectura de los poemas antiguos debe ser más lenta y cadenciada.
2. El maestro narra la escena y lee el ensayo de muestra.
3. Los estudiantes pueden leer libremente.
4. Llevar a los estudiantes a leer (repasar).
5. Leer poemas antiguos por su nombre, prestar atención al sentido de la lectura y hacer comentarios. (¿Cómo es la lectura general? ¿Dónde es buena la lectura? No he leído lo suficiente. ¿Cómo debo leer?)
Lectura para niños y niñas (revisión)
7. Lectura en grupo (repaso)
8. Leer en la misma mesa y comentar entre todos.
8. Guíe a los alumnos a recitar poemas antiguos:
1. El profesor guía a los alumnos a recitarlos y estos los memorizan por su nombre.
2. Memorización de la interpretación: si eres Li Bai, memoriza este poema mientras haces los movimientos.
3. Actividad: Cantar canciones saludables.
9. Escritura:
1. Los caracteres chinos mostrados: "头, 同, 向", discusión grupal: ¿Cómo escribir estos tres caracteres? ¿A qué debo prestar atención al escribir? ¿Dónde escribe cada bolígrafo?
2. Informe del estudiante, el profesor da ejemplos de escritura y enfatiza los puntos clave de la escritura ("头" y "向" son palabras individuales, "是" es una palabra con estructura superior e inferior, y la palabra "头" debe prestar atención a la posición de dos puntos. "Xiang" debe prestar atención a la disposición de los dos pliegues. El último trazo no debe ser demasiado corto y debe ser proporcional a la palabra completa)
3. Visualización del material educativo. El proceso de escritura de "Cabeza, Sí, Patria"
4. El libro está vacío y pintado de rojo, imitación. (Presta atención a tu postura al escribir)
5. ¿Qué palabra te satisface más? Infórmate y comunícate con tus compañeros de escritorio y señala con qué estás satisfecho. Y muestra lo que has escrito en la pantalla grande.
X.Desarrollo extraescolar
Recitación de poemas antiguos. Compare quién puede recitar poemas más antiguos y ser juzgado como un "pequeño poeta".
Objetivos didácticos 3 del diseño didáctico del antiguo poema "Noche de Paz"
1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir cuatro palabras nuevas, como ojos y oídos.
2. Permitir que los alumnos comprendan el significado de poemas antiguos y desarrollen su capacidad de observación y habla.
Enfoque didáctico
Leer y recitar poemas antiguos, reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza
Leer y recitar poesía rítmicamente, y ampliar tu imaginación para apreciar la concepción artística de la poesía.
Material didáctico
Material didáctico, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza
1. Las imágenes son maravillosas e introducen el diálogo.
1. La computadora reproduce el software educativo sobre el cielo nocturno.
2. Niños, ¿qué vieron? ¿Te gusta eso? Hoy aprendimos un poema sobre la luna.
Escribir en la pizarra: Pensamientos en la noche
En segundo lugar, leer poemas antiguos por primera vez y percibir la belleza general
1. .
2. Lee el texto, escucha la grabación y capta la sensación general.
3. Lee el texto y pronúncialo:
(1) Lee el texto tú mismo.
(2) Leer el texto por nombre.
(3) Comunicarse entre sí y comprender esas palabras.
(4) Doblaje y lectura.
4. Di tu nombre y sube al podio a recitar, y otros estudiantes comentarán.
5. Métodos de comunicación para memorizar nuevas palabras:
(1) Comprender las 10 palabras necesarias para ser reconocido. Lee el texto tú solo, léelo en el tren o léelo en grupos.
⑵Los estudiantes intercambian métodos de aprendizaje.
En tercer lugar, lea el texto y comprenda los puntos clave
1. Exploración colaborativa:
Leamos este poema juntos y veamos quién lo lee mejor.
2. El material didáctico muestra el poema completo, lo que permite a los estudiantes leerlo ellos mismos, comprenderlo y leerlo a su manera.
3. Guíe la lectura y comprenda los puntos clave:
Vayamos a través del tiempo y el espacio y extrañemos a nuestros familiares en nuestra ciudad natal junto con el poeta bajo la luz de la luna.
(1) Los profesores guían a los estudiantes para que comprendan la concepción artística de la poesía y sientan la belleza del lenguaje y las palabras a través de diversas formas de lectura, imaginación y vida real.
2 Guíe la lectura en el proceso de comprensión del poema:
Después de que el maestro guió a los estudiantes a leer libremente, preguntó: "¿Saben qué estaba haciendo Li Bai en esta luz de la luna?" noche?" "¿Dónde lo supiste? ”
Guía a los estudiantes para que comprendan “duda” y permítales usar “duda” para formar palabras. Luego: "¿Por qué algunas personas dudan de que la luz de la luna sea escarcha?" Deje que los estudiantes hablen sobre ello basándose en la vida real.
(3) Las oraciones tercera y cuarta guían a los estudiantes a usar acciones para comprender el significado del poema y expandir su imaginación:
" Los estudiantes sentados junto a la ventana levantaron la cabeza y miró "Por la ventana. ¿Qué ves?" "¿Y si es de noche?" Luego pida a los estudiantes que lean el poema. "Bajamos la cabeza, cerramos los ojos y se lo contamos a todos en diez segundos. ¿Qué piensas?", ¿Qué pensaría Li Bai bajo la luz de la luna? Deje que los estudiantes lean cómo entender el estado de ánimo del poeta al extrañar su ciudad natal.
(4) Cuando enseñe a los estudiantes a leer poesía, lea primero una oración y deje que los estudiantes la sigan. Después de leer, lea en voz alta con música y finalmente practique la recitación.
Cuarto, desarrollo extracurricular
Después de clase, permita que los estudiantes busquen hermosas leyendas sobre la luna y poemas que describen la luna, e intercambien ideas.
Diseño de pizarra: Pensamientos en una noche tranquila
La luz de la luna brilla frente a la ventana,
¿Ya hay escarcha? .
Mirando hacia arriba, me di cuenta de que era la luz de la luna.
Me hundí de nuevo y de repente pensé en casa.
Diseño didáctico del poema antiguo “Pensamientos de una noche de paz” 4. Objetivos didácticos
1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir 4 palabras. Conozca el radical 1 "Yi".
2. Leer poemas antiguos en voz alta, comprender el significado de los poemas durante la lectura, sentir la hermosa concepción artística descrita en los poemas y desarrollar el amor por la cultura tradicional china.
Recita este antiguo poema.
2. Dificultades en la enseñanza
1. Enfoque de enseñanza: comprensión de 10 palabras nuevas.
2. Dificultades de enseñanza: comprender el significado del poema durante la lectura y sentir la bella concepción artística representada en el poema.
3. Tiempo de enseñanza: 1, 5 horas de clase
4. Proceso de enseñanza:
Categoría 1
(1) Introducción
1. ¿A los niños les gusta la poesía antigua? ¿Qué poemas antiguos conoces? Déjame memorizarlo para todos.
2. ¿Has oído hablar de "Pensamientos de una noche de paz"? ¿Cuánto sabes sobre este antiguo poema?
Transición: Parece que muchos niños ya saben leer este poema, y algunos incluso pueden recitarlo.
Sin embargo, a través del estudio de hoy, deberíamos conocer algunas palabras nuevas del poema y leerlo correctamente con emoción. ¿Seguro?
(2) Aprender nuevas palabras
1. Abre la página 74 del libro y lee el poema tú mismo. Después de leer, intente deletrear varias veces las palabras nuevas marcadas con un círculo.
2. Leer y comentar por nombre.
3. Aprende nuevas palabras.
(1) Pronunciación: quieto, noche, cama, luz, levantar, cabeza, esperanza, bajo, viejo, ciudad natal.
La pequeña maestra toma la lectura
b. ¿Quieres recordarles a todos cómo se pronuncia bien esta palabra?
C. ¿Con quién puede hacerse amigo?
(2) Recuerda la fuente:
a. Estructuras izquierda y derecha: Jing (¿dónde has visto esta palabra?), low (¿sabes su antónimo?), entonces. (¿Cuál es su radical? Distinguir entre antítesis y bifold).
b. Estructura superior e inferior: noche (confiando en la memoria de las partes, conociendo el "rincón de la noche"), sosteniendo (imagen), mirando (había una vez un principito). , su madre falleció, él extrañaba mucho a su madre. La gente le decía que su madre fue a la luna, por lo que a menudo miraba la luna y extrañaba a su madre. Al mismo tiempo, le enseñaba la canción infantil "Mira". la luna, mira la luna, mira la luna".
c. Estructura semicerrada: cama (memoria Zhihu: se colocan tablas de madera debajo de la casa para hacer una cama).
D. Combinación de letras: luz (recuerdo acertijo: el hijo menor es un hombre gordo), cabeza (recuerdo acertijo: lleva dos grandes flores rojas), ciudad natal (recuerdo de amigo: los caminos de montaña en el campo son devanado).
(3)Detección.
Niños, esta noche no solo tenemos a la Hermana Luna, sino también a la Hermana Manzana. Sin embargo, dice: "Tengo la palabra para el tesoro que acabas de encontrar. Sólo te la daré si pronuncias correctamente la palabra para el tesoro que acabas de encontrar".
4. p >
Transición: Y un nuevo bebé. Dice que los niños lo usan todos los días. ¿Quieres verlo? ¿Sí?
(1) ¿Con qué palabras puede “tou” convertirse en buen amigo?
(2) Mirando la diapositiva, el libro está vacío.
(3) Observación: ¿A qué debes prestar atención al escribir "cabeza"? Escribir una palabra
(4) Dibuja a los alumnos para que la escriban en la pizarra y la evalúen.
(5) Presta atención a escribir otra palabra
(3) Siente la concepción artística y guía la lectura
1. ¿Explica este tiempo de escritura de poemas? (Noche) (Proyecto del dedo del maestro. ¿Qué palabra explica el estado de ánimo de Li Bai en ese momento? (Pensando)
2. ¿Dónde escribiste "noche" en el poema? (Yue Ming) ¿Cómo vienes de this ¿La palabra se escribe como "noche"?
3. ¿Dónde escribes "pensando" en el poema? Sí, el autor nos dice directamente que está pensando en sus sentimientos. : No has leído La nostalgia de Li Bai. Deberías leer “Esperanza” y “Pensamiento” de manera más realista. Al mismo tiempo, la maestra lo marcó en la pizarra y volvió a intentarlo, esta vez con acción.
El maestro te vio levantando y bajando la cabeza, pero Li Bai dijo que estaba levantando y bajando la cabeza. ¿Cuál es la diferencia entre "levantar" y "levantar"? Muéstrame la acción de "levantar". (Maestro: Esto no es un levantamiento, es una mano. Dale una vez más para levantar una carga pesada. Sí, esto se llama "levantar".)
5. Levantó mil gatos sin esfuerzo. Niños, ¿por qué creen que a Li Bai le pesa tanto la cabeza? ¿Cómo se pronuncia la palabra "cabeza arriba"? Lean juntos las dos últimas frases.
6. Li Bai estaba solo en un lugar extraño en una noche así. ¿Qué vio y qué pensó? Los compañeros de mesa discutieron qué oraciones representaban el paisaje que vio Li Bai y qué oraciones representaban la imaginación de Li Bai.
7. Orientación para el profesor: En una noche tan tranquila, sólo hay una rueda en el cielo. (Yue Ming) Sólo hay una persona en el suelo. (Li Bai) Sí, el mundo es muy vasto, pero sólo están "la luna brillante y Li Bai" uno frente al otro. No es de extrañar que Li Bai enfatizara el pensamiento tranquilo por la noche. Cada vez extraña más su ciudad natal y a sus familiares. ¿Con qué humor y tono debemos leer este poema? Los estudiantes leyeron el poema completo con emoción.
El diseño didáctico del antiguo poema "Quiet Night Thoughts": cinco objetivos de enseñanza:
1. Reconocer 10 palabras nuevas y ser capaz de escribir las cuatro palabras "ojos, oídos, cabeza y mente" Nuevas palabras, conoce el nuevo radical "Yi".
2. Siente la hermosa concepción artística representada en el poema, desarrolla el amor por la cultura tradicional china y experimenta la nostalgia del poeta.
3. Leer y recitar este poema de forma correcta y emotiva.
4. A través del aprendizaje cooperativo, las demostraciones y la interacción en el aula, permita que cada estudiante experimente la alegría de aprender y cultive el interés y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
1. Leer, escribir y practicar la lectura.
2. Comprender la poesía, sentir la hermosa concepción artística representada en la poesía y experimentar los sentimientos del poeta de extrañar su ciudad natal.
Proceso de enseñanza:
1. Proponer objetivos de aprendizaje (3 minutos)
1 Introducción de adivinanzas
A veces recae en el. ladera de la montaña, a veces cuelga de las copas de los árboles, a veces parece un espejo redondo, a veces parece una hoz. Adivina un escenario natural (luna).
El texto que vamos a aprender hoy está relacionado con la luna. Abramos el libro y hablemos de lo que hay en la imagen. (Escriba en la pizarra, lean juntos)
2. Presente los antecedentes
Permita que los estudiantes presenten la información que recopilaron y expliquen el significado del problema. "Pensar" significa perder.
3. Proponer objetivos de aprendizaje:
(1) Saber 10 palabras nuevas y aprender 1 radical nuevo.
(2)Puedo utilizar muchos métodos para memorizar glifos.
(3) Ser capaz de demostrar los resultados de tu aprendizaje a través de tu comprensión de nuevas palabras. (Mostrar puede incluir expandir palabras y hablar)
(4) Con la ayuda del Pinyin chino, lea la pronunciación con precisión y lea bien la poesía. Entiende este poema.
(5) Recitar poemas antiguos.
En segundo lugar, demostrar los resultados del aprendizaje. (Participación completa) (aproximadamente 30 minutos)
(Dé a los estudiantes aproximadamente 8 minutos para estudiar y resolver problemas de forma independiente)
(1) Demostración de conocimientos básicos (realizada en grupos)
1. Puedo leer (12 palabras nuevas) y dejar que las personas que aprenden bien demuestren los sonidos nasales y de la lengua correctos después de leer.
2. Puedo recordar jeroglíficos.
3. Puedo escribir (mostrar palabras nuevas después de clase).
4. Encontraré amigos para las palabras que me gustan.
5. Hice un nuevo amigo: un nuevo radical.
6. Puedo leer y recitar poemas antiguos.
7. Puedo hablar (mira las fotos después de clase y cuenta a tus compañeros lo que ves).
(Comunicación, ayuda, cuestionamiento y formulación de preguntas dentro del grupo; el profesor irá puntualmente hacia los alumnos para guiar la exposición)
Requisito: Cuando otros estén actuando, otros alumnos Debe aprender a escuchar y expresar sus opiniones.
(2) Exhibición de aprendizaje y comprensión (este enlace a veces se puede combinar con "exhibición creativa")
1 Leeré y recitaré poemas antiguos (el grupo se organizará de acuerdo con ello). a las necesidades de los estudiantes con dificultades de aprendizaje) →Estudiantes generales →Los estudiantes excelentes se muestran en orden). )
2. Sé que la palabra "Mingyue" en el poema está escrita como "noche".
3. Sé que la palabra "nostalgia" en el poema se escribe como "pensamiento".
4. Usaré acciones para expresar "cabeza arriba" y "cabeza abajo".
(3) Exhibición creativa (en grupos pequeños, exhibida por toda la clase)
1 También conozco la palabra "fácil".
2. Quiero decir una palabra sobre las palabras que me gustan. 3. Estimular el conflicto de conocimientos (5 minutos) (este enlace a veces se combina con "mostrar resultados de aprendizaje")
Normalmente decimos "levantar la cabeza" y "bajar la cabeza", pero Li Bai dijo que él Estaba "levantando la cabeza" y "bajando la cabeza". ¿Cuál es la diferencia entre "levantar" y "levantar"?
4. Ampliación de conocimientos (2 minutos)
1. Mostrar información recopilada de forma independiente.
Sobre Li Bai y otros poemas que escribió.
Hija, cuando regreses, lee a tus padres el antiguo poema que aprendiste hoy, ¿vale?