El pensamiento divergente también se llama pensamiento difuso.
El pensamiento divergente también se denomina pensamiento divergente. También llamado pensamiento divergente. ¿Pensamiento radiante? ,? Pensamiento radiante? ,?Pensamiento multidireccional? ,?Pensamiento difuso? ¿aún? ¿Pensando diferente? , se refiere al pensamiento que parte de un objetivo, piensa a lo largo de varios caminos y explora varias respuestas, a diferencia del pensamiento convergente. Muchos psicólogos creen que el pensamiento divergente es la característica más importante del pensamiento creativo y uno de los principales indicadores de la creatividad.
El pensamiento divergente es un modo de pensamiento difuso que el cerebro muestra cuando piensa, y es relativamente común. Se caracteriza por un amplio campo de pensamiento y un pensamiento divergente multidimensional. ¿Puedes pensar en el mismo problema desde diferentes aspectos, como por ejemplo? ¿Cómo solucionar un problema? ,?Escribe una cosa más? ,?¿De múltiples fines? En otros aspectos, cultive habilidades de pensamiento divergente.
Método de pensamiento difusión 1, método de estimulación intelectual.
(1) ¿Método de estimulación intelectual? Definición
Es estimular la inteligencia y el pensamiento de los participantes a través de un formato especial de reunión, de manera de lograr el propósito de generar una gran cantidad de nuevas ideas. También se le llama lluvia de ideas, abrir el cerebro, hablar libremente y discusión en grupo.
Brainstorming fue fundada por Osborne, el padre del creacionismo estadounidense, en los años 30. En el Diccionario Internacional Merriam-Webster, se define como: Un grupo de personas que trabajan juntas para resolver un problema mediante reuniones para hacer sugerencias sobre un problema en particular. Según su prefijo inglés (brain storming), también se le llama método BS.
Por ejemplo, un diseñador de zoológicos invitó una vez a varios matemáticos a tener una charla alocada para hacer que el zoológico fuera novedoso y único. La pregunta es: ¿Cómo atrapar un tigre?
El algebrista dijo: No lo pilles, lo tengo en casa. Hay un gato en casa. Los gatos son similares a los tigres.
El geómetra dijo: No vayas a tu casa a cazar al gato, sólo sácale una foto. El gato es el isomorfo del tigre.
Los topógrafos dicen: Los tigres están en las montañas. Convierto el interior en exterior y el exterior en interior. ¿No está el tigre en mi jaula?
El ingenio de los diseñadores del zoológico se inspiró, ¿entonces diseñaron? ¿Zoológico de animales? .
¿Mantener todos los animales del zoológico donde están? ¿en? ¿Ha cambiado (la jaula)? ¿externo? (media).
Los visitantes se sientan en coches y visitan varias granjas del zoológico, ¿entonces se incluye la obra original? ¿externo? ¿Se ha convertido? ¿en? (¿Coche? Es decir, una jaula).
(2) ¿Método de estimulación intelectual? Principio de implementación
El principio de imaginación libre: se refiere a la imaginación libre de los participantes que no está sujeta a ninguna condición o conocimiento. Enfatiza la libertad, la diferenciación y la innovación. Éste es el propósito de la estimulación intelectual.
Principio de Evaluación Diferida: Esto significa que no se evalúa ninguna idea, ni positiva ni negativamente, durante la conversación. Destaca que al hablar no juzgar. Esto es clave para mantener a los participantes relajados y activos.
El principio de cantidad sobre calidad es que en un tiempo limitado, cuantas más ideas tengas, mejor. Destaca la cantidad de ideas. Este es un requisito para una creatividad de alta calidad.
Principio de mejora integral: Se refiere a incentivar a los participantes a utilizar las preguntas para complementar y generar nuevas ideas de manera integral. Hace hincapié en la inspiración mutua, la complementación mutua y la perfección mutua, que son los criterios para el éxito de los métodos de estimulación intelectual.
Principio de persona por tiempo limitado: enfatiza el tiempo y el número de personas en la reunión.
Los cinco principios son causales y están estrechamente relacionados entre sí, y cada uno de ellos es indispensable.
(3) ¿Método de estimulación intelectual? Pasos de implementación
1. Etapa de preparación: hacer preguntas; formar un grupo y notificar el contenido, la hora y el lugar de la reunión.
2. Actividades de calentamiento: Para animar la reunión, puedes realizar algunos juegos intelectuales, contar historias humorísticas y hacer ejercicios sencillos de pensamiento divergente antes de la reunión.
3. Aclarar el problema: a través del análisis y la exposición del problema por parte de los participantes, los participantes pueden comprender completamente el problema y ampliar sus ideas para resolverlo.
4. Hablar libremente: Los participantes deben pensar detenidamente, pensar con audacia y hablar libremente según el tema.
5. Procesamiento y clasificación: Organizar y ordenar las ideas propuestas en la reunión.
Sexto, evaluación y desarrollo: Esta es la etapa óptima para diversas ideas o conceptos. La evaluación y el desarrollo están interrelacionados y requieren tanto evaluación como juicio, así como una mejora integral.
Después de la fase de evaluación y desarrollo, si no se consiguen los resultados esperados, se pueden repetir los pasos anteriores.
La implementación específica puede variar según diferentes situaciones.
Por ejemplo, cómo realizar de forma rápida y económica la tarea de triturar nueces. ? ¿Volar para quitar la nieve? Ideas audaces.
(4) Ámbito de uso del método de estimulación intelectual:
El método de estimulación intelectual es adecuado para resolver problemas simples y estrictamente determinados, como investigar nombres de productos, eslóganes publicitarios, métodos de venta, Diversidad de productos e industrias como la publicidad que requieren muchas ideas y creatividad.
2. Método de estimulación intelectual basado en el dictado.
Después de la introducción en Alemania del método de estimulación intelectual de Auschwitz, la creacionista alemana Holli llevó a cabo reformas y creaciones basadas en el carácter contemplativo de la nación alemana y las deficiencias de varias personas que competían por hablar, de modo que el pensando Es fácil pasar por alto.
Es igual en principio que el método de estimulación intelectual. Su principal diferencia es que las ideas se registran en tarjetas.
La regla de la estimulación intelectual silenciosa es que el anfitrión aclare el tema en la reunión. Cada asistente recibirá tres tarjetas y asistirán seis personas a cada sesión. Después de que el anfitrión anuncia los objetivos de la reunión, repartirá algunas cartas a cada persona y cada persona propondrá tres ideas en cinco minutos, por eso se llama la regla 635.
El método específico consiste en entregar varias tarjetas a cada una de las seis personas que participan en la reunión, con cada tarjeta marcada con 1, 2 y 3 respectivamente. Cada persona propone tres ideas en cinco minutos y luego pasa la tarjeta al participante de la derecha, de modo que se puede pasar seis veces en media hora y un * * * puede generar 108 ideas.
Este método puede evitar que se pierdan ideas debido a que varias personas compiten para hablar.
3. Método de estimulación intelectual tipo tarjeta
El método de estimulación intelectual tipo tarjeta se puede dividir en método CBS y método NBS.
El método CBS fue mejorado por Shigeru Takahashi, director del Instituto Japonés de Innovación y Desarrollo, basándose en el Método Australiano de Estimulación Intelectual. La característica es que las ideas de todos pueden ser cuestionadas y evaluadas.
El enfoque específico del método CBS es realizar una reunión de 3 a 8 personas, con el tema claramente definido antes de la reunión, y el tiempo de reunión es de una hora. En la reunión, a cada persona se le entregaron 5 tarjetas y se colocaron 200 tarjetas de repuesto sobre la mesa. Durante los primeros diez minutos, los participantes completaron tarjetas individualmente, una idea por tarjeta. Luego, durante 30 minutos, todos se turnaron para promover sus ideas según sus asientos. Sólo se puede introducir una tarjeta a la vez, pudiendo consultar otras. En los últimos 20 minutos, todos pueden evaluarse unos a otros y discutir sus propias ideas, lo que puede generar nuevas ideas.
El método NBS es un método de estimulación intelectual desarrollado por Japan Broadcasting Station.
Enfoque específico: Aclare el tema de la reunión antes de la reunión. Habrá de 5 a 8 personas en cada reunión. Envíe tarjetas a cada participante con anticipación y cada persona proponga más de 5 ideas (1 tarjeta). por tarjeta). Una vez iniciada la reunión, todos mostraron sus tarjetas y explicaron por turno. Cuando alguien más lee una idea, si surge una nueva, complétela inmediatamente en la tarjeta de respaldo. Después de los discursos en la reunión, las tarjetas se clasifican, a cada tipo de tarjeta se le asigna un título y se colocan en orden sobre la mesa. Luego se llevan a cabo evaluaciones y debates para seleccionar las ideas que se pueden implementar. Cada sesión tiene una duración aproximada de 2-3 horas.
4. Método de Estimulación Intelectual Mitsubishi
Este es un método desarrollado por Mitsubishi Plastics Company de Japón. El método específico consta de cinco pasos: primero, proponer el tema; segundo, todos escriben sus ideas en un papel durante 10 minutos; tercero, expresar sus propias ideas por turno, cada persona está limitada a 1 a 5; el anfitrión escribe las ideas y otros pueden completar las nuevas ideas inspiradas; cuarto, escribir las ideas en una propuesta formal; quinto, el anfitrión escribirá sus propuestas gráficamente en la pizarra y luego las discutirá en profundidad para llegar a la conclusión; solución final. La mejor solución.
En cuarto lugar, el entrenamiento del pensamiento difuso
El pensamiento difuso es uno de los indicadores para medir la creatividad infantil.
Los métodos de capacitación son los siguientes:
1. Haga preguntas frecuentes a los niños, estimule a los niños a pensar activamente y haga preguntas desde diferentes ángulos.
Por ejemplo:? ¿Qué puede hacer la harina blanca? ? (preguntas de enumeración)
? ¿Por qué Lingling no vino hoy? ? (Pregunta especulativa)
? ¿Cómo estará el tiempo mañana? ? (anticiparse a los problemas).
Después de hacer cada pregunta, permita que los niños den múltiples respuestas.
2. Juegos de formación de palabras y oraciones
Di una palabra o palabra y deja que el niño forme varias palabras para formar una oración. ¿Como un pez? ¿Peces de colores, carpas, colas de pelo, corvinas amarillas, peces de madera? Gallinas, patos y gansos; la pelota es redonda y el pañuelo cuadrado. Utilice este método para aumentar la amplitud de su pensamiento.
3. Juegos de conexión, reconciliación e ironía.
Di una frase y deja que el niño termine la última frase. Tales como: ¿Comer? ¿mesa de comedor? Mantel - zapatos de tela - cordones - cola de pez - ¿pez? Cultive la fluidez de pensamiento de los niños; también puede decir una palabra o palabra y dejar que el niño diga el significado opuesto. Tales como: arriba y abajo, adelante y atrás, izquierda y derecha, alto y bajo, bueno y malo, altibajos, aumentando así la velocidad del pensamiento.
4. Juegos de imágenes y transformación
Deja que los niños añadan imágenes utilizando varios gráficos. Por ejemplo, dibuja un círculo grande y deja que los niños agreguen algunos trazos para convertirlo en una sandía, una manzana, un sol, un reloj, una pelota, etc. Utilice cerillas para que su hijo deletree triángulos, cuadrados, trapecios, etc. , se puede ensamblar en varios patrones.
El pensamiento de clasificación es el resumen y el reflejo indirecto del cerebro humano de los atributos esenciales y las conexiones internas de las cosas objetivas. Utiliza actividades de pensamiento novedosas y únicas para revelar la esencia y las conexiones internas de cosas objetivas, guiar a las personas para obtener nuevas explicaciones de los problemas y producir resultados de pensamiento sin precedentes, lo que se denomina pensamiento creativo, también conocido como pensamiento creativo. Aporta nuevos logros de importancia social a las personas y es producto de un nivel intelectual altamente desarrollado. El pensamiento creativo está relacionado con las actividades creativas. Es la unidad de varias actividades de pensamiento, pero el pensamiento divergente y la inspiración juegan un papel importante en ello. El pensamiento creativo generalmente pasa por cuatro etapas: período de preparación, período de elaboración, período de iniciación y período de verificación. Varios modos importantes de pensamiento creativo: ¿Sternberg? ¿Una teoría modelo tridimensional de la creatividad? , si el huésped se basa en? ¿Una relación complicada? modelo.