Resumen del encuentro de clase temática sobre normas de conducta, disciplina, educación para la salud y cuidado del otro y convivencia armoniosa entre estudiantes de secundaria

"Estandarizar el comportamiento y crecer saludablemente" para crear un campus civilizado y armonioso

Con el fin de fortalecer el comportamiento diario de los estudiantes, la educación estándar e implementar las actividades de creación del "Doble Estrella Diaria Escuela de demostración del estándar de comportamiento", sobre la base de la Escuela de demostración del Código de conducta "One Star", con la creación de un campus civilizado y armonioso como línea principal, con la educación de cultivación como objetivo y la investigación de materias como portadora, prestamos atención a la naturaleza científica, la continuidad y la eficacia del código de conducta educativa, y además ha consolidado el buen espíritu escolar y el estilo de estudio y ha mejorado el nivel civilizado de los estudiantes.

1. Optimizar la construcción de la cultura universitaria y crear un ambiente educativo civilizado y armonioso.

(1) Planifique un "campus armonioso" para dejar que las paredes hablen y las flores y plantas creen romance.

Nuestra escuela concede gran importancia al papel del medio ambiente en la educación de las personas y ha creado un entorno educativo donde "eres educado todo el tiempo y infectado en todas partes". La escuela tiene una sólida posición educativa, los coloridos mapas de porcelana de China y el mundo en el muro cultural, el espíritu escolar, el estilo de enseñanza, el estilo de estudio, "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria", "Código para estudiantes de primaria", celebridades. retratos, lemas de celebridades, etc. educan silenciosamente a los estudiantes. Se ha logrado la unidad armoniosa de la belleza externa y la belleza interna de la escuela. Al mismo tiempo, también realizamos actividades como "Manitas recogiendo el hermoso campus", "Reconociendo flores y árboles en el campus" y "Frases verdes, civilizadas y armoniosas" para recopilar actividades, para que profesores y estudiantes puedan Ser educado en la gestión y el cuidado del entorno del campus y lograr normas de comportamiento diarias. La unidad armoniosa de la educación y el paisaje del campus.

(2) Crear un “campus libresco” y construir una cultura universitaria rica en sabor libreco.

Sólo una excelente cultura escolar puede generar una excelente educación escolar. La creación de un campus académico es una marca formada como resultado del desarrollo escolar y las características de la escuela. Tomando la construcción de un campus académico como punto de partida, nos esforzamos por dar forma a la imagen de la escuela y construir la fortaleza cultural de la escuela.

Para crear mejor un "campus académico, una familia académica y una clase académica", hemos enriquecido los libros de lectura extracurriculares, formulado un sistema de lectura e implementado un plan de lectura. En la clase se llevó a cabo una actividad de profesores y alumnos construyendo un rincón de libros, y el número de libros en la clase era nada menos que 100. Se estableció una "estación de intercambio de buenos libros" entre clases para ampliar el alcance de la lectura de los estudiantes. Para garantizar el tiempo y el efecto de la lectura extracurricular, la escuela estipula que la clase de "lectura extracurricular" en el tercer período todos los viernes por la tarde es el primer tiempo de lectura para que los maestros y los estudiantes puedan leer sus libros favoritos libremente en el aula. y el director hará la lectura necesaria. Proporcionará orientación e intercambiará experiencias de lectura. Otros profesores leyeron y se comunicaron en la sala de lectura de la escuela, creando una buena atmósfera de lectura. Cada año, nuestra escuela realiza un festival de lectura con un tema distintivo y el sabor de la época, y realiza actividades como el Concurso de Lectura de Ensayos, el Concurso de Ensayos de Experiencia de Lectura, el Concurso de Narración y la selección de "Clases de Librería", " Reading Stars" y "Bookish Homes". Dejemos que la cultura académica construya el trasfondo de la vida de los estudiantes, enriquezca el hogar espiritual de profesores y estudiantes y promueva el desarrollo común de profesores y estudiantes.

(3) Llevar a cabo educación para la gratitud y crear un campus armonioso con educación emocional

Durante los últimos años, nuestro colegio ha persistido en llevar a cabo la educación para la gratitud de "aprender a ser". agradecido y caminando con amor ", y a través de" gratitud a la naturaleza "La educación de" Acción de Gracias al campus, gratitud a la vida "ha implementado educación emocional para que los estudiantes reconozcan la bondad, conozcan la bondad, sean agradecidos, devuelvan la bondad y den bondad.

Lanzamos una actividad donde los estudiantes expresan sus verdaderos sentimientos a sus maestros. Le envían una cálida bendición todos los días, saludan al maestro después de llegar a la escuela y al final de la escuela todos los días, escuchan. al maestro, completar la tarea asignada por el maestro a tiempo y expresar su gratitud al maestro. Se llevaron a cabo una serie de actividades para promover la cultura escolar y de clase y expresar gratitud al colectivo de la clase, como las composiciones "Amo mi escuela", "Amo mi hogar - elogio a mi salón de clases", "Mi rincón favorito del campus". , concursos de fotografía, caligrafía y pintura. Se llevaron a cabo evaluaciones del estilo de clase, como el uso de lenguaje cortés y lenguaje corporal cortés, entre los estudiantes y entre clases. Los estudiantes han recibido una buena educación emocional. Los estudiantes se comportan con generosidad y hablan con civilidad. El campus refleja un estilo armonioso y civilizado.

2. Comience con los detalles: implemente la educación sobre estándares de comportamiento de los estudiantes.

1. "Buenos hábitos, buena vida": la educación comienza con los detalles.

Partimos de un pequeño comienzo para promover el desarrollo de buenos hábitos de los estudiantes. Además de exigir que los estudiantes cumplan con los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de primaria", también hemos formulado requisitos de hábitos específicos: (1) Camine suave y lentamente, y no moleste a los demás; (2) Ame el medio ambiente y recoja el papel usado cuando lo vea (3) Salude al maestro cuando lo vea y salude a los invitados (4; ) Tener buen aspecto y ir a la escuela limpio; (5) Caminar civilizadamente por las escaleras—— Ser generoso al hacer las cosas pequeñas.

2. "Sistema temático detallado de la semana de formación"

En función de la situación real de la escuela, cada semana se determina un tema de formación específico para la formación de hábitos. Cada lunes, la escuela organiza una reunión de movilización sobre el tema de la formación profesional para aclarar los requisitos de formación y las medidas de formación para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por una formación consciente. El profesor de la clase realiza una semana de formación sólida y eficaz basada en la situación real de la clase. El equipo de inspección escolar supervisa, informa, evalúa y anuncia la formación temática todos los días.

3. Preste atención a la continuidad de la educación, no se relaje en la educación durante las vacaciones y haga un buen uso del "Formulario de evaluación del desarrollo de hábitos de conducta durante las vacaciones".

Para evitar que los estudiantes tengan puntos ciegos en su educación conductual diaria durante las vacaciones y mantener la continuidad de la educación, los padres deben ayudar a la escuela a llevar a cabo la educación conductual de manera disciplinada. Hemos desarrollado un "Formulario de evaluación para el desarrollo de buenos hábitos vacacionales", que establece requisitos específicos y claros para la vida diaria, el estudio y el comportamiento de los estudiantes desde cinco aspectos. Los estudiantes realizan autoevaluaciones todos los días y los padres evalúan su autoevaluación. Los logros de los niños cada semana. Hacer una evaluación. Después de que comiencen las clases, los estudiantes serán seleccionados como "Chicos buenos de cinco estrellas" en función de su desempeño durante las vacaciones.

3. "Cultivo de personas responsables": llevar a cabo investigaciones temáticas y profundizar la educación sobre las normas de comportamiento diarias.

Para mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes, anímelos a mejorar continuamente su alfabetización civilizada, desarrollar buenos hábitos de ser estrictos consigo mismos y cumplir estrictamente las reglas escolares, y convertirse en estudiantes de escuela primaria con comportamiento civilizado. y comportamiento estandarizado. En septiembre de 2006, nuestra escuela creó un grupo de investigación y llevó a cabo una serie de investigaciones experimentales con el objetivo de "cultivar el sentido de responsabilidad de los estudiantes":

Se ha mejorado el sistema de objetivos de responsabilidad para ayudar a los estudiantes a aclarar sus responsabilidades y formar un sentido de responsabilidad. Profundizar en la experiencia de la responsabilidad y promover conductas responsables. Ampliar los canales educativos e integrar la educación sobre la responsabilidad en la enseñanza de las materias; cultivar la responsabilidad en las actividades escolares; cultivar la responsabilidad en la construcción de posiciones de clase y cultivar la responsabilidad en la educación familiar;

La investigación práctica sobre educación responsable ha permitido a los estudiantes potenciar su sentido de responsabilidad en el aprendizaje y ser capaces de tomar la iniciativa para asumir parte de las responsabilidades en la familia, al mismo tiempo, su sentido de honor colectivo y. También se ha mejorado la conciencia de servicio y su conciencia de comportamiento civilizado y disciplinado también se han mejorado significativamente las cualidades ideológicas y morales.

4. El hogar y la escuela deben trabajar juntos para ampliar los canales educativos y consolidar la eficacia de la educación estándar conductual diaria.

Con el fin de consolidar la eficacia de la educación estándar de comportamiento diario de la escuela y hacer realidad la situación de educación conjunta entre la escuela, la familia y la sociedad, nuestra escuela estableció una escuela para padres en mayo de 2005 para optimizar aún más la relación entre la familia. , la escuela y la sociedad El entorno educativo permite a los padres establecer conceptos correctos de educación familiar, dominar métodos correctos de educación de los niños, cooperar activamente con la educación escolar y poner la educación de los niños como la primera prioridad en la educación familiar. A través de la exploración de cuatro aspectos destacados, se ha formado un modelo educativo distintivo entre padres y escuela de "tomarse de la mano y crecer con los niños", a saber: la educación escolar y la educación familiar van de la mano, los maestros, los padres y los niños se toman de la mano, los maestros, los padres y Los estudiantes crecen juntos. En 2006, fue calificada como Escuela Avanzada para Padres y Centro Educativo de Escuela Avanzada para Padres de la ciudad de Puyang. Fue elogiado por los líderes del equipo de inspección provincial durante la aceptación de las escuelas avanzadas para padres en la provincia de Henan.

Después de un año de duro trabajo, el comportamiento de alumnos, profesores y padres se ha ido estandarizando poco a poco. Los alumnos lo han hecho: ser estrictos consigo mismos según el "Código de Conducta Diaria de los Alumnos de Primaria" y ser un alumno cualificado de primaria lo ha hecho: ser un docente con una ética noble según la "Ética Profesional del Profesorado"; Código"; los padres lo han hecho: ser un maestro con altos estándares morales de acuerdo con el "Esquema" del "Código de Implementación de Ética Civil" para ser un ciudadano civilizado; "Cada clase tiene sus propias características, cada uno tiene sus propias especialidades y libros. están en todas partes." El campus se ha convertido en una academia civilizada y armoniosa y en un paraíso para el crecimiento saludable.

Promover la educación "estandarizada" en la vida diaria y tomar el camino de la innovación en la educación moral

Escuela secundaria Puyang Oilfield No. 8

Esforzarse por lograr "dos- estándares de comportamiento diario "estrella" Durante el último año escolar, la Escuela Intermedia Youtian No. 8 ha trabajado arduamente para explorar la integración de la educación enriquecedora en la vida diaria de los estudiantes, transformando los objetivos de educación moral en los "comportamientos diarios" de los estudiantes, de modo que las "normas" Se han convertido sutilmente en las "normas" para los comportamientos y hábitos conscientes de los estudiantes. El modelo de educación orientada a la vida inicialmente formó un sistema de trabajo relativamente completo, y básicamente se han formado las características de la educación moral orientada a la vida escolar. Los métodos específicos para crear una escuela de "doble estrella" que cumpla con los estándares durante el año pasado se resumen a continuación:

1. Crear una base que cumpla con los estándares y desarrollar características de educación moral

En la "educación orientada a las personas y a la calidad" Bajo la línea principal de la filosofía de gestión escolar, centrándose en mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, sobrevivir con la calidad y desarrollar las características, la escuela ha establecido una filosofía de "gestión "La educación como factor protagonista, la educación docente como eje principal, la educación activa como protagonista y la educación ambiental como tema principal". Con el objetivo general de educación moral de "tomar a las personas como cuerpo principal y practicar la educación como línea principal". , se formuló el "Octavo Plan de Trabajo de Educación Moral de la Escuela Secundaria", que proponía "establecer un equipo sólido de educación moral y hacer un buen trabajo en ocho sistemas educativos (es decir, sistema de educación ideológica, buen sistema educativo para el desarrollo de hábitos de comportamiento, sistema educativo por materias , sistema educativo respetuoso de la ley, sistema educativo psicológico, sistema educativo de prácticas laborales y sociales, sistema educativo típico, sistema de educación ambiental) y desarrollar ocho vías de implementación (es decir, enseñanza en el aula, actividades de clase, actividades en equipo, prácticas laborales y sociales, familia educación, educación social, consulta y orientación psicológica), y desempeñan el papel funcional de tres niveles de gestión (primero, aclarar al director, director de educación política y asuntos académicos, líder de grupo de grado, maestro de clase, maestro de aula, personal auxiliar de enseñanza, los respectivos responsabilidades laborales de educación moral de los cuadros de clase, el segundo es dar pleno juego al papel de autoeducación y autogestión de los estudiantes de secundaria, el tercero es dar juego a las funciones de gestión de los padres y la sociedad) y mejorar una "Un conjunto de sistemas estandarizados de inspección, evaluación, evaluación, recompensa y castigo", que destaca la educación orientada a la vida y el cultivo de las normas de comportamiento diarias de los estudiantes, formando un mecanismo eficaz para que las escuelas, las familias y la sociedad eduquen a las personas al mismo tiempo. y promover la formación de un buen espíritu escolar, estilo de estudio y estilo de clase.

2. Principales medidas y métodos de trabajo

(1) Construir un sistema de gestión de la educación moral y educar a las personas de manera integral

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(1) Mejorar la comprensión ideológica de los profesores y el personal, y establecer estándares morales como modelo

Para educar a todos los empleados, es necesario cambiar el concepto de educación y mejorar la ideología comprensión y nivel moral de los profesores y el personal. La escuela organizó y estudió "Varias opiniones del Comité Central del Partido Comunista de China y del Consejo de Estado sobre el fortalecimiento de la construcción ideológica y moral de los menores", "Esquema de educación moral de la escuela secundaria", "Esquema de construcción moral ciudadana", " Ley de Educación Obligatoria", "Ley de Protección de Menores" "y otras leyes y reglamentos, mejoran la calidad ideológica y moral del profesorado y el personal, establecen la idea de anteponer la moralidad y sientan las bases para la educación de todo el personal.

(2) Fortalecer el liderazgo y mejorar la red

Para lograr el propósito de educar a todos los miembros, la escuela construye una red de educación moral desde tres aspectos: Primero, establece un la red de educación moral encabezada por el director y el secretario, el grupo líder de trabajo de educación moral de la escuela compuesto por educación política, comité de la liga juvenil, asuntos académicos, sindicato de estudiantes, líderes de grupos de grados, maestros de clase y algunos maestros; el segundo es el trabajo de educación moral de la escuela; compuesto por la asociación para el cuidado de la próxima generación, escuelas de padres, consejeros educativos legales y destacados representantes de los padres. Grupo líder de supervisión social. En tercer lugar, se ha establecido un grupo de autogestión y autosupervisión de los estudiantes clase por clase; .

(3) Comenzar con resultados prácticos y mejorar el sistema de evaluación de la educación moral.

El desarrollo de la educación orientado a la vida debe estar garantizado por un sistema de inspección y evaluación detallado y completo. Sin un sistema de evaluación completo, las medidas de educación moral sólo pueden quedar en lemas. La escuela parte de la realidad y mejora gradualmente las reglas de evaluación en la práctica. No solo cuantifica el trabajo de educación moral de varios departamentos, grupos de grado, profesores de clase y profesores de la escuela, sino que también cuantifica el trabajo de educación moral de varios departamentos y grados. grupos, profesores de clase y profesores de la escuela, "Esquema de implementación", etc., formularon el contenido de la evaluación cuantitativa de la educación moral para los estudiantes: "Dieciséis artículos de educación para los estándares de comportamiento diario de los estudiantes de secundaria n.° 8", ver. Apéndice 1:

(4) Fortalecer la gestión de la clase y mejorar el nivel de educación moral de la clase

La clase es la unidad básica de la educación escolar. Es el microambiente para el desarrollo físico y físico de los estudiantes. el desarrollo mental y el puente entre la educación escolar y la educación familiar.

Fortalecer la educación moral de clase es la clave para lograr los objetivos de educación moral de la escuela.

① Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad de los profesores de clase

Para mejorar la calidad de los profesores de clase, el colegio se suscribe a las "Noticias de Educación Moral" de cada profesor de clase, "Amigos de el trabajo del profesor de clase", y "el trabajo de clase de Wei Shusheng", "charla aleatoria" y otros materiales de aprendizaje. Al tiempo que se aprovechan todas las oportunidades para participar en la formación de profesores de clase organizada por los superiores, también se organizan periódicamente cursos de formación en la escuela, como "Reuniones de intercambio de experiencia laboral de profesores de clase" y "Seminarios de trabajos sobre educación moral", para mejorar continuamente la capacidad de trabajo de los profesores de clase.

② Evaluación cuantitativa estricta para mejorar el sentido de responsabilidad del maestro de la clase.

La escuela organiza la oficina política y educativa, el sindicato de estudiantes, el comité de la liga juvenil, la oficina de asuntos académicos y el grupo de grado. , grupo de enseñanza e investigación y otros departamentos para realizar evaluaciones cuantitativas periódicas del maestro de la clase. Los resultados de la evaluación se anuncian el 1 de enero y están vinculados a la asignación del maestro de la clase y los resultados de la evaluación de la clase. Se otorgan recompensas a los directores destacados y se otorgan preferencias políticas en la evaluación, selección y promoción de las escuelas.

③ Fortalecer la capacitación de los cuadros de clase (equipo)

Los comités políticos, educativos y de la liga juvenil trabajan en estrecha colaboración a través de clases mensuales de capacitación de cuadros de clase y clases grupales semanales y otras formas de capacitación. Mejorar continuamente la capacidad de trabajo de los cuadros del equipo (equipo) de clase para que realmente puedan desempeñar un papel fundamental en el trabajo de clase.

④ Ampliación multicanal de los métodos de trabajo de educación moral de clase

Implementar el trabajo de educación moral de clase a través de actividades educativas mensuales temáticas, reuniones de clases temáticas, actividades de equipo, actividades culturales y deportivas, periódicos de pizarra , radio, ventanas y otras formas educativas, permiten a los estudiantes mejorar su sentido de unidad durante las actividades y promueven el desarrollo de un buen carácter moral y hábitos de comportamiento.

2. Construir un sistema de educación moral por materias

La educación y la enseñanza en el aula son el principal canal para el trabajo de educación moral. Infiltrar contenidos ideológicos y morales en los estudiantes en la enseñanza en el aula, combinar orgánicamente la impartición de conocimientos con el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento moral, de modo que los estudiantes puedan aprender activamente conocimientos científicos y culturales mientras cultivan sus sentimientos, y lograr la unidad de la educación moral y la educación intelectual.

(1) Cambiar los conceptos de los docentes y comprender las “tres desigualdades”

① Enseñar no es igual a educación intelectual: los docentes han tenido durante mucho tiempo la mentalidad de que “enseñar es educación intelectual” . En esencia, el trabajo docente es una forma organizativa integral en la que los docentes brindan a los estudiantes conocimientos, ideas, habilidades y educación de manera decidida, organizada, planificada y dirigida. El proceso de enseñanza no es solo un proceso de educación intelectual, sino también un proceso de educación intelectual; educación moral, educación física y educación estética. Un proceso educativo integral en todos los aspectos.

② Puntuación no es igual a calidad: la calidad de la educación es un concepto integral, que incluye la evaluación de la calidad en muchos aspectos, como la educación moral, la educación intelectual y el deporte, y tiene las características esenciales de una evaluación integral. Como puntuación cuantitativa para la evaluación del conocimiento cultural, no puede reflejar el panorama general de la enseñanza y la educación de los docentes, y mucho menos la calidad general de los estudiantes.

③ Las actividades no equivalen a educación moral: el trabajo de educación moral es un proyecto sistemático complejo y de largo plazo que tiene las características de contenido rico y canales educativos diversificados. No puede depender de una o dos actividades o varias. actividades. Funcionó. Las actividades son sólo una forma y un canal para implementar la educación moral, no toda la educación moral.

(2) Implementar el contenido de educación moral por grado según las características de la edad

Sobre la base de los objetivos generales de educación moral de la escuela, de acuerdo con las diferencias entre los estudiantes de grado y los reales. En la educación y las prácticas de enseñanza, los objetivos de la educación moral se dividen en grados. Descomponerlos e implementarlos para que la penetración de la educación moral de las materias sea específica y efectiva. Los objetivos de educación moral de las materias implementados por cada grado son:

Primer grado: centrarse en brindar a los estudiantes una educación "normativa" y de "código", educación de los "cinco amores", educación sobre el colectivismo, educación para la autosuficiencia y buenos hábitos de estudio, educación enriquecedora, educación laboral social, educación diligente y ahorrativa, educación para el desarrollo integral, etc.

El segundo grado de la escuela secundaria: se centra en brindar a los estudiantes educación de "código" y "normativa", educación de "cinco amores", educación sobre colectivismo, autosuficiencia, superación personal, autoestima, educación sobre el amor propio y la confianza en uno mismo, buenos hábitos de estudio y educación respetuosa de la ley, educación disciplinaria, educación estética, educación moral, educación para la adolescencia, educación sobre trabajo social, educación sobre diligencia y ahorro, educación para el desarrollo integral, etc.

El tercer grado de la escuela secundaria: se centra en brindar a los estudiantes educación de "código" y "normativa", educación de "cinco amores", educación sobre colectivismo, superación personal, autosuficiencia, amor propio y educación para la confianza en uno mismo, buenos hábitos de estudio y uso respetuoso de las leyes, educación, educación estética, educación moral, educación para la adolescencia, educación para el trabajo social, educación para establecer una visión correcta de la vida y los ideales comunistas, educación para la superación personal en los reveses. educación para la diligencia y el ahorro, educación para las calificaciones y especialidades, educación para el desarrollo integral, etc.

El cuarto grado de la escuela secundaria: se centra en brindar a los estudiantes educación de "código" y "normativa", educación de "cinco amores", educación calificada y especializada, superación personal, autosuficiencia, auto- educación sobre el respeto, el amor propio y la confianza en uno mismo, educación sobre el respeto y el uso de las leyes, educación estética y moral pública educación, educación sobre la adolescencia y los peligros del amor temprano, educación sobre el trabajo social, educación sobre cómo establecer una visión correcta de la vida y el comunismo ideales, educación para la superación personal en los reveses, educación para la diligencia y el ahorro, educación para la actualidad, educación para el manejo correcto de las relaciones interpersonales, educación para la capacidad de autogestión, educación para la ciudadanía, educación para la elección de carrera, educación para el desarrollo integral, etc.

3. Formar un sistema de actividades de educación moral.

Las actividades de educación moral son una forma eficaz de fortalecer el efecto de la educación moral.

(1) Partiendo de "bajo, cercano, detallado y práctico", cree una buena atmósfera de educación moral.

① Haga un buen trabajo en las actividades diarias. Desde la mañana en que los estudiantes llegan a la escuela, cada clase y cada estudiante participa en las actividades estándar de educación moral del día a través de evaluaciones de higiene, evaluaciones de desempeño intermitentes, informes de inspección de basura en refrigerios, informes del diario de clase, etc., para que los estudiantes puedan interactuar entre sí. otros a través de la Competencia promueve el desarrollo de buenos comportamientos y hábitos.

② Presta atención a las actividades mensuales. Sobre la base de comprender las actividades diarias, al final del mes, mediante la selección de "clases ganadoras" y "estudiantes que cumplen con los estándares de etiqueta (demostración)", se lleva a cabo una evaluación integral de todos los aspectos de la clase y de los estudiantes. consolidar y desarrollar los logros educativos.

③ Realice los elogios finales y los nombres con gran fanfarria. Al final del semestre y del año escolar, a través de la evaluación y denominación de "clases que cumplen con los estándares de etiqueta y comportamiento (demostración)", "clases avanzadas", los "estudiantes que cumplen con los estándares de etiqueta y comportamiento (demostración)" de la escuela )”, “modelos del estándar de etiqueta y comportamiento” y una serie de evaluaciones de los estudiantes, Actividades de selección para promover la profundización y sublimación de la educación para el desarrollo.

(2) Llevar a cabo educación temática para mejorar la calidad ideológica y moral de los estudiantes

Descomponer los objetivos de educación moral de la escuela capa por capa e implementarlos de manera planificada y paso a paso. paso a paso a través de las actividades del mes temático, mejorar el efecto educativo. Marzo y octubre de cada año son los meses de la etiqueta; abril y noviembre son los meses de educación jurídica, deportes y salud; mayo y diciembre son los meses de creación de "clases de estandarización de conducta" y junio y enero son los meses de resumen y evaluación del semestre; ; julio, agosto y febrero: el mes de actividad de práctica social.

(3) Crear un ambiente educativo y promover el desarrollo de buenos hábitos

El ambiente educativo del campus incluye un ambiente humanista y un ambiente de naturaleza muerta. En términos de la construcción del entorno humanista, la escuela requiere que los profesores y el personal incorporen los conceptos de "orientada a las personas" y "educación como maestros y moralidad como modelos" en sus palabras y hechos para dar ejemplo a los estudiantes en términos; En la construcción de entornos de naturaleza muerta, concede gran importancia a la ecologización del campus, al trabajo de embellecimiento y a publicar palabras y advertencias civilizadas en escaleras y pasillos, colgar citas famosas en las aulas, agregar paneles publicitarios, paredes de exhibición, columnas de elogios, etc. en el campus para demostrar el papel de modelos a seguir a través de métodos educativos positivos como el estímulo, el elogio y la orientación. Deje que los estudiantes cultiven sus sentimientos en silencio para lograr una combinación orgánica de autodisciplina y heteronomía.

4. Construir un sistema de educación moral familiar

Los padres son los mejores maestros de los estudiantes y las familias son la escuela más básica para sus hijos. En términos de construir un sistema de educación moral familiar, hemos realizado principalmente el siguiente trabajo:

(1) Dirigir una buena escuela para padres

La escuela para padres es una forma eficaz de mejorar la calidad de los padres. Utilizamos escuelas de padres para organizar a los padres para que aprendan conocimientos básicos en educación, psicología, higiene física, etc., e invitamos a maestros, trabajadores sociales y asesores legales con experiencia para brindarles a los padres educación sobre conocimientos legales, estándares de comportamiento familiar y manejo efectivo de También invitamos a los padres de estudiantes destacados a presentar sus experiencias exitosas en la educación de sus hijos y lanzamos una actividad de selección "Padres Excelentes".

(2) Celebre una buena conferencia de padres y maestros

La conferencia de padres y maestros es la forma más común para que las escuelas se comuniquen con los padres.

Aprovechamos cada reunión de padres para informar a los padres sobre la educación en la escuela o en clase y el trabajo docente, plantear requisitos para cooperar con la educación escolar, escuchar las opiniones y sugerencias de los padres sobre el trabajo en la escuela y en clase y explicar "la relación entre la educación familiar y el formación de buen carácter moral entre los estudiantes de secundaria", etc.

(3) Organizar una reunión de investigación sobre educación familiar

Cada semestre organizamos a cuadros jubilados, maestros antiguos y padres que se preocupan por el trabajo juvenil para escribir artículos teóricos y experiencias sobre educación familiar. discutirán e intercambiarán teorías y experiencias, y explorarán cómo las familias pueden cooperar con las escuelas para brindar educación conjunta en la nueva situación, a fin de profundizar continuamente la educación moral familiar.

5. Construir un sistema de educación moral comunitaria

Integrar las tres fuerzas educativas de la comunidad, la escuela y la familia en una sola, la participación mutua y la gestión mutua, y el intercambio de recursos. Proporcionamos a la comunidad lugares y maestros para la capacitación y actividades de los padres, guiamos a los padres para mejorar ideológica y metodológicamente la educación familiar y participamos activamente en las actividades comunitarias y la construcción de la civilización espiritual, la comunidad utiliza sus propias ventajas funcionales o envía líderes comunitarios, veteranos retirados; Los cuadros profundizan en la escuela para participar en la gestión de la educación moral de la escuela, o brindan a los estudiantes una base de práctica social, para que los estudiantes puedan aumentar su conocimiento social y mejorar su capacidad para identificar la sociedad.

(2) Inspección y evaluación integrales para integrar la "educación estandarizada" en la vida de los estudiantes

Fomentar la educación es la tarea más difícil y duradera del proyecto educativo. Incrementar los esfuerzos de inspección y evaluación es la clave para el éxito de la educación de crianza. En los últimos años, la escuela ha promovido la implementación de "nutrir la educación en la vida" a través de una evaluación bidireccional.

1. Evaluación escolar

(1) Estricta evaluación, inspección y promoción diaria

① Saneamiento ambiental

Dar rienda suelta al papel del efecto del Equipo de Inspección de la Unión de Estudiantes. Además de supervisar, inspeccionar e informar sobre el cumplimiento de los estudiantes en cada clase las 24 horas del día, el Equipo de Inspección de la Unión de Estudiantes también instala puestos en la puerta de la escuela a partir de las 7:30 de la mañana para realizar inspecciones civilizadas; registrados en la cuantificación de clases y resultados de evaluación de estudiantes.

Realizar inspecciones diarias bidireccionales sobre la higiene de clase. Primero, se ha establecido un equipo de inspección de salud de nivel de grado compuesto por miembros del comité de salud de la clase, grado por grado. Ellos son responsables de inspeccionar la limpieza y el mantenimiento de las áreas de salud de la clase las 24 horas del día, informando los resultados de la inspección en cualquier momento. y supervisar las rectificaciones; en segundo lugar, el Equipo de Inspección de Salud de la Unión de Estudiantes realiza inspecciones de higiene de la clase. Las evaluaciones diarias se registrarán en la calificación de la clase.

② En términos de cumplimiento y disciplina

El equipo de inspección de conducta del sindicato de estudiantes realiza inspecciones bidireccionales y evaluaciones de conducta entre las clases todos los días. Una parte es responsable de la inspección de la calidad de los ejercicios entre clases y los resultados se registran en las calificaciones de evaluación mensuales de la clase, la otra parte es responsable de la inspección y el informe de la calidad de los ejercicios entre clases, y La calidad de los ejercicios entre clases se evalúa in situ.

Implementar el sistema de reportes diarios “Class Log”. Para mantenerse al tanto de la dinámica de clase, el comportamiento de los estudiantes y las condiciones del aula, se ha implementado un sistema de registro en el que el líder del escuadrón es responsable de resumir e informar la situación general de la clase a la escuela todos los días. La Oficina Política y de Educación evalúa diariamente el estado de entrega y la calidad de los diarios de clase y registra los resultados en las puntuaciones de evaluación de la clase y del profesor de la clase.

(2) Hacer un buen trabajo en los informes semanales, rectificar y mejorar

① La Oficina Política y de Educación informa los resultados de la evaluación del "Diario de clase" y los cuenta en la evaluación. resultados de la clase y del director.

② Informar los resultados de la evaluación de clase.

③ La Oficina de Asuntos Académicos inspecciona las condiciones del aula y las tareas, el departamento de logística inspecciona la propiedad de la clase y la conservación de energía, el Comité de la Liga Juvenil inspecciona las actividades del equipo de la clase y el grupo de liderazgo de salud ambiental de la escuela inspecciona la limpieza del área de salud de la clase y despacho del profesor, etc. Evaluación, los resultados de la evaluación se informarán y se incluirán en la calificación de la clase.

(3) Prestar atención a la evaluación mensual y consolidar y desarrollar los logros educativos

① Evaluación mensual de la clase

Un mes de evaluación son cuatro semanas. El promedio de los puntajes de la evaluación de cuatro semanas es el puntaje de la evaluación mensual; este puntaje representa el 60% del puntaje total de la evaluación mensual de la clase;

El supervisor de grado realiza evaluaciones mensuales de la clase. La puntuación de la evaluación representa el 20% de la puntuación total de la evaluación mensual.

Los profesores de grado realizan evaluaciones mensuales de la clase. La puntuación de la evaluación representa el 20% de la puntuación total de la evaluación mensual.

Los tres resultados anteriores se suman para formar el puntaje de evaluación mensual total de la clase.

② Evaluación mensual del profesor de la clase

Los resultados de la evaluación mensual del profesor de la clase son evaluados por el Departamento Político y de Educación (incluidas reuniones de clase, ejercicios, higiene de la clase, tirar basura por parte de los estudiantes, finalización de tareas, infracciones disciplinarias graves, etc.), calificación Se compone de los resultados de la evaluación de supervisores y docentes (incluida la capacidad de coordinación, calidad del trabajo, formación para la excelencia y compensación de deficiencias, etc.).

③ La selección de “clases ganadoras”

Después de promediar los puntajes de evaluación mensuales totales de la clase y los puntajes de evaluación mensuales del maestro de la clase, las “clases ganadoras” de cada grado será seleccionado.

④ Evaluación mensual de la escuela sobre los hábitos de comportamiento de los estudiantes

A través de la evaluación mensual de las actividades de "estudiantes que cumplen con los estándares de comportamiento de etiqueta (demostración)", los logros educativos se consolidarán aún más.

(4) Realizar elogios y modelos a seguir durante el semestre y el año académico

① Elogios a los estudiantes durante el semestre y el año académico

Incluyendo "estudiantes que cumplen con los estándares de etiqueta" (modelo)”, la denominación del “Módulo Modelo de Etiqueta y Comportamiento”, el reconocimiento a “Tres Buenos Estudiantes”, “Cuadros de Clase Excelente”, y “Estudiantes con Grandes Superaciones”, etc.

② Reconocimiento de clases y directores durante semestres y años académicos

Incluyendo la evaluación de "clases con estándares de conducta (demostración)", la selección de "clases avanzadas" y la selección de "profesores de excelente clase" Recompensas, etc.

2. Evaluación familiar

Tomar la evaluación de "estudiantes que cumplen con los estándares de comportamiento (modelo)" como una oportunidad para evaluar las normas de comportamiento diarias de los estudiantes en casa. Consulte el Apéndice 2 para conocer los métodos y contenidos de evaluación específicos.

3. Tomar medidas efectivas para centrarse en fortalecer los eslabones débiles y supervisar la estandarización de los comportamientos diarios.

(1) Hábitos de higiene ambiental

① Dar pleno juego a el papel del equipo de inspección del sindicato de estudiantes. Para los estudiantes que recojan conscientemente papel y bolsas de desecho, se otorgarán 5 puntos de higiene de la clase por cada persona;

② Realizar inspecciones bidireccionales diarias de la higiene de la clase a través del equipo de inspección de salud del sindicato de estudiantes y la salud de la clase. comité

(2) Etiqueta y hábitos civilizados

Establecer un equipo de inspección a nivel de grado para supervisar los comportamientos incivilizados e implementar evaluaciones cuantitativas.

3. Problemas actuales

1. Es necesario reforzar aún más los hábitos de higiene personal.

2. Todavía hay ruidos y peleas durante los recreos de clases.

3. Todavía existe un fenómeno de malas palabras entre los estudiantes.

4. Es necesario reforzar aún más el lenguaje civilizado y los hábitos de etiqueta.

Anexo 1:

Dieciséis artículos de "Educación sobre estándares de comportamiento diario para la vida diaria"

Estándares de etiqueta

Subir y bajar el bandera nacional y ponerse de pie solemnemente y saludar;

Amistad y sinceridad entre compañeros y amigos;

Ser humildes y no intimidar a los ancianos, débiles, enfermos y discapacitados;

Los padres y profesores respetan la etiqueta.

Estándares de estudio

Preguntar activamente sobre las preguntas durante la vista previa y la revisión;

Concéntrese y sea independiente al escuchar conferencias y tareas;

Manténgase alejado de leer y navegar por Internet;

Las pruebas de examen son verdaderamente independientes.

Normas de vida

Ser limpio y ordenado al hacer cosas entre ojos;

Limpiar a fondo el hogar y el campus;

Estandarizar y organizar la apariencia y el salón;

No hay comparación en vestimenta, alimentación y uso.

Seguridad y Disciplina

No tirar basura en la comunidad universitaria;

Cuidar las instalaciones públicas.

Seguir las reglas; al caminar y andar en bicicleta.

La seguridad es lo primero en el uso de electricidad y gas.