Sobre los objetivos didácticos de la poesía antigua en la escuela primaria y secundaria
? La enseñanza de la poesía antigua es un punto difícil en la enseñanza china, pero si se piensa detenidamente, los objetivos de enseñanza de la poesía antigua son graduales desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria, lo que se puede ver en los estándares del plan de estudios.
? Los objetivos y requisitos de la enseñanza de la poesía antigua se describen en los estándares curriculares:
? En el primer período de la escuela primaria (grados 1 y 2), los estudiantes leen canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para expandir su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar, sentir la belleza del lenguaje y recitar 50 poemas excelentes.
? En la segunda etapa de la escuela primaria (grados 3 y 4), debes leer poemas excelentes, concentrarte en experimentar emociones, expandir tu imaginación durante la lectura y comprender el contenido.
En el tercer periodo de la escuela primaria (grados 5-6), lea en voz alta poemas excelentes, preste atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo del poema, y recite 60 excelentes poemas
Lea poesía antigua en el cuarto período de la escuela secundaria (grados 7 a 9). A través de la acumulación, la percepción y la aplicación, puede mejorar conscientemente su apreciación y gusto estético y recitar 80 poemas excelentes.
? Los requisitos para la evaluación de la poesía antigua en las escuelas primarias son: evaluar la lectura de poesía antigua y chino clásico simple de los estudiantes, enfocándose en la recitación y acumulación de los estudiantes, y en si pueden comprender la idea principal de la poesía con la ayuda de anotaciones y libros de referencia. El conocimiento de morfología y sintaxis no forma parte del examen.
? Los requisitos para la evaluación de poesía y prosa antiguas en las escuelas secundarias son: evaluar la lectura de poesía antigua y chino clásico simple de los estudiantes, enfocándose en examinar el proceso de recitación y acumulación de los estudiantes, y si pueden comprender las ideas principales de la poesía. y prosa con la ayuda de anotaciones y libros de referencia, en lugar del dominio de conocimientos como partes del discurso y sintaxis.
? De la comparación anterior podemos ver que la enseñanza de la poesía antigua en las escuelas primarias y secundarias debe tener un proceso estrechamente vinculado. Desde la experiencia emocional inicial, sentir la belleza del lenguaje, hasta poder imaginar y comprender el contenido, esta es una etapa de formación de los fundamentos: "leer" y luego apreciar el contenido y la emoción de la obra leyendo y recitando el tono. y ritmo del poema, subiendo por la "lectura", y finalmente en el proceso de acumulación, percepción y aplicación. A continuación, lo comentaremos contigo, tomando como ejemplo la cuarta lección de la primera unidad del volumen de séptimo grado.
? El libro del profesor sobre la mejora de la alfabetización en este curso dice: “En la etapa de la escuela secundaria básica, las tareas de enseñanza de la poesía antigua deben movilizar varios métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a leer y recitar las obras, comprender el propósito principal de las obras, aprecian inicialmente las técnicas artísticas, y estimulan su aprecio por la poesía antigua. El entusiasmo se impregna en las obras clásicas y se ve influido sutilmente”
1.
? Los estudiantes han aprendido mucha poesía antigua en la escuela primaria. El método de aprendizaje es relativamente simple, principalmente leyendo y recitando. Tienen una comprensión preliminar de la idea general de la poesía, pero carecen de comprensión de las características artísticas de las obras. . Ahora que estás ingresando a la escuela secundaria, debes fortalecer la lectura y la recitación con base en este método de aprendizaje.
? Por otro lado, la enseñanza de la poesía antigua en esta unidad debería ser diferente a la de las escuelas primarias. No debemos limitarnos a utilizar la lectura en voz alta como medio principal para que los estudiantes perciban la idea principal del poema, sino que debemos ir un paso más allá para que los estudiantes comprendan la situación del poema, el contenido ideológico y emocional y las técnicas artísticas de el poema.
El siguiente es un ejemplo del ejercicio "Pensamiento y Exploración" después de clase. Mirando el mar: Las escuelas primarias pueden completar la segunda tarea: "Imagina al poeta escalando una montaña y mirando al mar, y habla de tus sentimientos" mientras que la primera tarea "comprende la apariencia simple y vigorosa y el tono sonoro de este cuatro personajes"; poema antiguo" es No existe. Se puede ver que la lectura de poesía en las escuelas primarias se centra en sentimientos y experiencias, mientras que la lectura de poesía en las escuelas secundarias requiere no solo sentimientos y experiencias, sino también comprensión y análisis.
"Escuché que Wang Changling se mudó de Zuo a Longbiao Kiln": la única tarea de la enseñanza de la escuela secundaria es guiar a los estudiantes a comprender el significado profundo de "Huayang" y "japonés".
Un amarre al pie de la montaña Beipuo: "Mientras lees, imagina la escena que se muestra en 'Hasta que el terraplén con la marea baja se ensanche, y ningún viento agite mi vela solitaria', y aprecia la sutileza de la dualidad entre las oraciones superior e inferior". Las escuelas primarias pueden completar la primera tarea y las escuelas secundarias pueden completar la última.
Tian Jingsha Qiusi: Los estudiantes de escuela primaria pueden experimentar la atmósfera básica de la poesía a través de la guía de los maestros, pero dominar la técnica artística de la "combinación directa de paisajes característicos" es un contenido de aprendizaje para las escuelas secundarias.
? En otras palabras, la enseñanza de la poesía antigua en la escuela primaria tiene como objetivo principal inspirar el pensamiento de imágenes, mientras que en la escuela secundaria se tiene en cuenta tanto el pensamiento de imágenes como el pensamiento abstracto (más el reconocimiento del estilo de la poesía antigua); La enseñanza en la escuela secundaria combina las tareas y objetivos de la enseñanza en la escuela primaria y, al mismo tiempo, se amplía y profundiza más. Se enfatiza que, por un lado, la situación de los poemas antiguos debe introducirse mediante la lectura y la recitación, para que los estudiantes puedan sentirlos, experimentarlos y explicarlos plenamente a tiempo; por otro lado, es necesario evitar una enseñanza excesiva y detallada; , comprensión simple y racional de las obras y evitación de análisis demasiado profundos. Algunas tareas docentes deberían posponerse para más adelante. "
? Se puede ver que si quieres enseñar bien la poesía antigua, como maestro de primera línea, primero debes estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios y estudiar y comprender cuidadosamente los libros del maestro. No solo Señalar la dirección de nuestra enseñanza, pero también tener una buena comprensión de los métodos. Se brinda orientación para que los profesores puedan enseñar sin cansarse de enseñar y los estudiantes puedan aprender fácilmente.