Plan de lección de clase abierta de chino para secundaria
En las actividades de la mañana, cuando guié a los niños a realizar actividades, los niños se interesaron mucho en el sol, así que los organicé. para realizar actividades Una conversación. Los niños sienten curiosidad por el misterio del sol. Por eso, diseñé este cuento para apreciar "El conejo encuentra el sol" para que los niños comprendan las características del sol a través de actividades y estimulen su interés en explorar misterios científicos.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a comprender el contenido de la obra y aprender el idioma de la obra.
2. Durante las actividades del juego, experimente la diversión de buscar el sol, desarrolle las habilidades de observación de los niños y cultive los hábitos de pensamiento de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparación temprana: creación del ambiente, colgar faroles rojos y globos rojos en el aula y colocar zanahorias en la pared.
2. Software informático "Conejito buscando el sol", grabación de cuentos con banda sonora, música ligera, tocado de Eunuco Sol.
Proceso de la actividad:
1. A través de la actividad del juego "Encontrar amigos", ayude a los niños a percibir que "Red Lantern", "Red Balloon", "Zanahoria" tienen muchas similitudes con el sol, allanando el camino para que los niños comprendan las obras.
1. Deje que los niños encuentren claramente sus objetivos.
La maestra se puso el casco de Eunuch Sun: “¡Hola, niño!” “¡Hola, Eunuch Sun!” “Me siento muy aburrido viviendo solo en el cielo todo el día. Quiero que me ayudes a encontrar algo de A. amigo. ¿Estás dispuesto? Me gusta un amigo que se parece a mí." Pregunta retórica: ¿Qué tipo de amigo crees que me gusta? ¡Está bien! ¡Ayudemos a papá Sun a encontrar amigos en el salón de clases! "
2. Busque a los amigos de Sun en el aula. (Pon música ligera)
3. Actividades de comunicación.
Maestra: Niños, encontraron a mis amigos. ? ¡Sentémonos y tomemos un descanso! (Los niños se sientan en sus asientos).
P: ¿Quién crees que es mi amigo?
Resumen: Los bebés son realmente capaces. muy feliz de encontrar tantos amigos rojos y redondos para mí.
2. Apreciar el software de computadora: "El conejito encuentra el sol". trabajo
1. Maestro: Escuché que hay un lindo conejito que también quiere hacerse amigo mío, pero no me conoce. ¿Crees que ahora? ¿Puede encontrarme? No te lo diré todavía, echemos un vistazo a la historia de Conejo buscando el sol (¡Aprecia el software de computadora: Conejo buscando el sol) (Pausa después de que Conejo encuentre el globo rojo). p>
2. Pregunta: ¿Me encontró el conejito? ¿A quién encontró, la linterna roja, el globo rojo y la zanahoria?
3. ¡Qué preocupación! Si eres madre de un conejo, ¿qué puedes hacer para ayudar al conejo a encontrarme? (Continúa disfrutando del software) >4. ¡Está bien, aplaudamos y celebremos! >
5. Pregunta: ¿Cuál es el sol que encontró el conejito? Pregunta: Ahora, por favor dígame, ¿cuál es el sol que encontró el conejo? (Individual, colectivo).
Tercero. , finaliza la actividad.
Profe: Bebés, ¿les gusto yo, el suegro del sol? ¿Cómo sería el mundo sin el sol? Llegando tarde, debería volver al cielo para servir a la humanidad (Los niños hacen un dibujo del sol)
Plan de lección 1 del curso abierto de chino de 2º de secundaria. Intención de diseño
Hace algún tiempo. , un padre me dijo que después de que su hijo comió media sandía, siguió jugando con la cáscara de sandía y me preguntó qué podía hacer con la cáscara semicircular de la sandía. Le dije a mis padres que esto demuestra que los niños tienen un fuerte deseo de crear. y debemos brindarles activamente condiciones creativas y guiarlos para que usen sus manos y su cerebro. Mientras se lo presentaba a los padres, se me ocurrió una idea: combinar los cuentos de hadas para desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños. El cuento de hadas "El ratoncito come sandía" encaja perfectamente en esta idea.
Este cuento de hadas utiliza la trama de ratones que plantan sandías, intentan comer sandías, e invitan a los animales a beber jugo de sandía, creando la imagen de dos ratones animados e interesantes que aman la vida, lo que demuestra que las personas que aman el trabajo, aman su cerebro y aman. sus compañeros están contentos. Cuando los niños imaginen lo que puede hacer la cáscara de sandía, ellos mismos la convertirán en un juguete y luego pondrán el proceso de operación al final de la historia.
La obra destaca la sandía grande y el ratón pequeño, lo que plantea la cuestión de cómo el ratón se come la sandía. La maestra plantea el problema a los niños y les deja encontrar la solución por sí solos. El contenido vívido e interesante permite a los niños aprender el gozo del trabajo y la cosecha, experimentar el gozo de la imaginación y la innovación audaces y sentir el gozo de la amistad y el compartir. En definitiva, esta actividad está decidida a guiar a los niños a amar la vida. Positivo y dispuesto a innovar.
2. Objetivos de la actividad
1. Percibir la estructura de los cuentos de hadas, intentar adaptar el final de la historia basándose en la comprensión y la imaginación y expresarlo claramente en el lenguaje.
2. Cultivar el buen carácter moral de los niños: amar el trabajo, ser buenos pensando y estar dispuestos a compartir los frutos del trabajo con sus compañeros.
3. Preparación de la actividad
1. Material didáctico "El ratón cultiva sandía"
2. Cuatro sandías, ruedas, velas, plastilina, palos y papeles de colores. pasta, tijeras, cuchillo, piel completa, piel semicircular, etc.
4. Proceso de la actividad
(1) Apreciación del cuento
1. El profesor solicita el nombre del cuento haciendo preguntas para atraer la atención de los niños.
2. Cuente la primera historia y reproduzca el material didáctico mientras la cuenta. (Aparecen en pantalla una sandía y un ratón, destacando la sandía grande y el ratón pequeño)
3. Cuenta la segunda historia y juega mientras la cuentas. (Contenido básico de la historia animada)
4. Pregunta:
¿Dónde cultiva la sandía el ratón blanco? ¿Cómo comían sandía los ratones blancos? ¿En qué pensaron él y sus amigos? ¿Funcionan estos métodos? ¿Por qué? ¿Cómo acabó el ratón blanco comiendo sandía? ¿A quién invitó a comer sandía? ¿Cómo es el conejillo de indias del cuento? ¿Te gusta eso? Si fueras un conejillo de indias, ¿cómo comerías sandía? Piense en un enfoque diferente al del conejillo de indias de la historia. )
5. El maestro guía a los niños para que resuman: un ratón blanco cultiva sandía, un ratón blanco que ama el pasado; chupa jugo de sandía con una pajita, es decir, un ratón inteligente que recibe jugo de sandía gratis; ratón blanco Un conejillo de indias que se preocupa por los demás.
(2) ¿Cómo lidiar con la corteza del melón?
1. Proporcionar a los niños determinadas herramientas y materiales y animarles a imaginar y operar. (Ruedas pequeñas, velas, papeles de colores, pasta, tijeras, cuchillos, cáscaras de melón completas, cáscaras de melón semicirculares)
2. la clase.
①Pegar actividades. El maestro brinda orientación para ayudar a los niños a completar el proceso de imaginar y dibujar.
(2) Actividades de operación física, los maestros participan en actividades para incitar e inspirar a los niños. Los profesores pueden inspirar a los niños a utilizar sandías para fabricar coches, yurtas, casas pequeñas y veleros. Preste atención para recordar a los niños que imaginen y desarrollen tramas simples durante la operación.
(3) Narración imaginaria
A partir de las actividades anteriores, pide a los niños que imaginen un nuevo final para la historia y lo cuenten delante del grupo.
1. Pregunta a los niños: ¿Qué pueden hacer los ratones después de comerse la sandía?
2. Utilice la experiencia de las actividades prácticas para guiar a los niños a inventar una historia completa: suponga que los animales pequeños hicieron algo útil juntos, ayúdelos a pensar en ello y luego inventar una historia.
Actividades de promoción del verbo (abreviatura de verbo)
Aprende la canción y interpreta "Growing Watermelon" y siente el placer de experimentar la cosecha del trabajo de los ratones.
Plan de lección 1 de la clase abierta de idioma chino de tercer grado. Intención del diseño
A los niños de mi clase les encanta jugar juegos como el de dependiente y camarero. Recientemente, sienten mucha curiosidad por nuestro mundo adulto. y están ansiosos por convertirse en adultos. Por lo tanto, a través de "Pequeño Cangrejo Buscando Trabajo", esperamos que a través de la experiencia del rol animal, los niños puedan comprender inicialmente a qué prestar atención cuando buscan trabajo y qué tipo de trabajo es adecuado para ellos. En la parte posterior, puede proporcionar a los niños una forma de mostrar sus logros de aprendizaje en esta etapa del semestre.
2. Registro del proceso
(1) Objetivos de la actividad:
1. A través del debate, hacer saber a los niños que todo debe hacerse según sus propias condiciones. y a su máximo potencial.
2. Utilizar palabras apropiadamente y ser capaz de expresar sus puntos de vista en lenguaje, acciones, etc.
3. Desarrollar la imaginación y el pensamiento divergente de los niños.
(2) Preparación de la actividad: 1. Tres imágenes de fondo 2. Personajes: cangrejo, perro
(3) Proceso de la actividad:
1. presentar personajes.
La maestra leyó un acertijo: "Usando una bata dura, sosteniendo tijeras, caminando de lado, echando espuma por la boca". Los cangrejos son realmente divertidos. Tiene ocho patas, dos pinzas grandes y puede escupir cañones.
Comentarios: Los niños de nuestra clase están muy interesados en adivinar acertijos de linternas, por lo que presentar personajes a través de adivinanzas de acertijos de linternas ha mejorado el interés de los niños y la comprensión de las características de los personajes.
2. Discusión de dudas - Cangrejo buscando trabajo.
(1) El cangrejo gatea y gatea. ¿De dónde viene? (Muestra el fondo de la barbería) ¿Cómo supiste que era una barbería?
(2)¿Qué tipo de trabajos hay en las barberías? ¿Qué trabajo es el más adecuado para ello?
El cangrejito dijo: "El trabajo de barbero es muy adecuado para mí, porque mis dos alicates son como tijeras". Entonces, el cangrejito se convirtió en barbero. ¿Cómo corta el pelo el cangrejito a los clientes?
(3) Muestra el "rol de cachorro".
El cangrejito corta el pelo del cachorro. (La maestra muestra material didáctico, un pequeño cangrejo se arrastra hasta la cara del cachorro) ¿Por qué ladra el cachorro? ¿Los cangrejos son aptos para ser peluqueros?
El pequeño cangrejo tiene muchas patas puntiagudas y arañará la cara del cliente cuando le corten el pelo. Yo era apto para ser peluquero, así que tuve que buscar otro trabajo.
(4) Muestra el "mapa del restaurante"
El pequeño cangrejo sigue subiendo. ¿De dónde vino? ¿Qué tipo de trabajo puede encontrar un cangrejo en un restaurante?
¿Cuál es el mejor trabajo para Cangrejito en el restaurante? ¿Por qué?
(5) Ayuda al pequeño cangrejo a encontrar trabajo.
El pequeño cangrejo pasó mucho tiempo y no logró encontrar un trabajo adecuado. Es muy preocupante. Quiere que los niños utilicen su cerebro para ayudarle a encontrar un trabajo adecuado (discusión de difusión infantil)
Los niños darán sugerencias para encontrar un trabajo adecuado para el cangrejo.
Después de escuchar las sugerencias de los niños, el pequeño cangrejo ya no se preocupó y siguió buscando trabajo con confianza.
(6) Mostrar el "Mapa de Tienda de Detergentes".
El pequeño cangrejo gateaba y gateaba. ¿De dónde vino? ¿Qué vende esta tienda? Esta es una lavandería.
El pequeño cangrejo abrió los ojos, miró más de cerca y descubrió que había muchas burbujas en la bolsa de plástico del detergente en polvo White Cat. Mientras miraba, hacía burbujas. El dueño de la tienda lo vio y dijo alegremente: "¡Eres muy apto para ser anunciante en mi tienda!"
El dueño del gatito dejó que el cangrejo se sentara en la puerta de la tienda, sosteniendo varios jabones en polvo. en sus manos un montón de burbujas salieron de su boca. Las burbujas brillaban al sol, atrayendo a muchos animales pequeños a comprar el detergente. El pequeño cangrejo le escribió una carta a su madre: "Querida mamá, encontré el perfecto. ." ¡Mi trabajo, estoy feliz!
Comentarios: al mostrar diferentes imágenes de fondo, permita que los niños sientan diferentes características ambientales y, a través de discusiones, movilice su entusiasmo, déles cierta cantidad de espacio para la imaginación, sienta la naturaleza diferente de los diferentes trabajos y Deje que los niños sientan la naturaleza diferente del trabajo. Después del proceso de búsqueda de empleo, Crab experimentó esperanza y fracaso una y otra vez, y disfrutó de la alegría del éxito final.
3. El profesor contó la historia completa.
Justo ahora, los niños estaban usando su cerebro para ayudar al pequeño cangrejo a encontrar trabajo. Después de escuchar tantas historias interesantes tuyas, quiero contarlas con una historia. Por favor escuche atentamente. ¿Has resuelto lo que dijeron los niños en el cuento?
Comentarios: Enseña la imaginación de los niños de forma completa, permitiéndoles tener una comprensión completa y profunda y consolidar la experiencia existente.
4. Pide a los niños que actúen en grupos.
A continuación, la maestra pidió a los niños que representaran la trama de un cangrejo buscando trabajo basándose en su propio entendimiento.
Actuación grupal
Actuación individual infantil.
Comentario: En este enlace se pide a los niños que combinen su comprensión del cuento con su propia imaginación y se dediquen a sus propias actuaciones. Darles tiempo para digerir y aceptar la comprensión, y también darles tiempo. para acostumbrarme. La otra persona, ¡experimenta la alegría que puedo!
5. Contratación de emisoras de televisión.
(1) La palomita blanca sabía que el pequeño cangrejo había encontrado un trabajo adecuado y estaba muy feliz de volar para felicitarlo. También adjuntó una carta para regalar el cangrejito a nuestros hijos. ¿Quieres saber qué estaba escrito en la carta?
(2) Lee la primera mitad de la carta.
"Queridos niños mayores. ¡Hola! Baby TV está buscando personal y los niños pueden postularse."
¿Qué tipo de trabajos hay en la estación de televisión?
(3) La estación de televisión tiene mucho trabajo, pero la carta también decía: (continúa leyendo la carta) "Esta vez solo están invitados actores y locutores, y yo estoy invitado a ser juez. Contaré historias o representaré historias cuando me registre en el futuro”.
(4) Prepare a los niños por separado después del registro.
Ahora prepáralo tú solo o con varios niños. Puede postularse uno por uno, o puede postularse junto con varias personas y luego postularse nuevamente.
(5) El profesor es el juez, y los niños participan en la "prueba" en grupo o individualmente.
Los niños muestran sus talentos: contar y representar cuentos.
Comentarios: Este enlace muestra los resultados de aprendizaje de los niños durante un semestre. Muchos niños mostraron sus maravillosas actuaciones y cultivaron su audacia y confianza.
Tres. Evaluación de actividades:
Esta clase de actividades les brinda a los niños la oportunidad de mostrarse. Dele rienda suelta al pensamiento y la imaginación diversos de los niños, permítales experimentar el significado de la palabra "adecuado" y experimentar el éxito y el fracaso una y otra vez junto con el proceso de búsqueda de empleo. Al experimentar personalmente el papel del Cangrejo, podrás sentir la sensación de frustración y éxito, y brindarles a tus hijos una cierta experiencia emocional. El último paso es reclutar a través de la televisión y darles a los niños la oportunidad de actuar al final del programa. Ciertos entornos situacionales estimulan el interés y el entusiasmo de los niños y les brindan oportunidades para hacer ejercicio.
La cuarta intención de diseño del plan de lecciones de clase abierta de chino de clase media:
El jardín de infantes es una gran familia y es indispensable que los niños comprendan y comprendan la sociedad con la ayuda de los maestros. . El "Esquema" propone que los niños deben estar dispuestos a comunicarse con los demás, aprender métodos de comunicación como el compañerismo, los turnos, las solicitudes, las discusiones, la humildad y la expresión de opiniones, y compartir la alegría y los resultados producidos en la cooperación grupal. Realmente, las familias de hoy son todas hijos únicos, no saben cómo comunicarse y no toman la iniciativa de comunicarse. Por eso diseñé la actividad de lenguaje "Mis buenos amigos" para que los niños conozcan la alegría de tener amigos y experimenten la diversión de estar con amigos.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de describir con valentía las características de apariencia y las ventajas de los buenos amigos en el grupo, sabiendo que sólo a través de la unidad y la amistad se pueden hacer muchos amigos.
2. Aprende a dejar que los demás terminen de hablar antes de expresar sus opiniones y desarrolla tus propias habilidades de escucha.
Enfoque de actividad: Debes saber que sólo a través de la unión y la amistad se pueden hacer muchos amigos.
Dificultad de la actividad: Puedo describir con audacia las características físicas y ventajas de mis amigos del grupo.
Preparación de la actividad: grabación musical “Buscando Amigos”.
Proceso de actividad:
1. La conversación conduce a temas y estimula el interés de los niños.
"¿Tienes un buen amigo? Por favor, cuéntanos cómo es tu buen amigo, qué ropa usa, qué características tiene y qué te gusta de él o ella. Déjanos saber adivina quién es, ¿vale?”
2.
(1) Deje que un solo niño describa la apariencia, la ropa, el peinado y otras características de su buen amigo frente al grupo, y otros niños adivinen quién es su buen amigo basándose en su o su descripción.
(2) Divide a los niños en grupos y presenta a sus buenos amigos para que adivinen.
(3) El profesor participa en las conversaciones de cada grupo de niños y hace algunas preguntas específicas en función de la situación específica de cada grupo. ¿Tu mejor amigo es gordo o delgado? ¿Es alto o bajo? ¿Qué le gusta más? Ayude a los niños a abrir la mente y contar historias.
Si su hijo interrumpe o se apresura a hablar antes de que los demás hayan terminado de hablar, recuérdele que escuche con paciencia y espere a que los demás terminen de hablar.
3. Discusión.
(1)¿Cuáles son las ventajas de tu buen amigo? ¿Por qué eres amigo de él/ella?
Guía a los niños a nombrar las ventajas de los buenos amigos y da ejemplos.
(2) Si un niño a menudo intimida a otros y hace cosas que hacen que todos sean infelices, ¿lo elegirías como tu buen amigo? ¿Cómo deberías ayudarlo?
(3) Resuma basándose en la discusión de los niños.
4. Se acabó el juego musical "Buscando Amigos".
Plan de lección del curso abierto de chino Objetivos de la actividad para la clase media cinco:
1. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar la historia con atención y estar interesado en hadas interesantes. Cuentos con filosofía de vida.
2. Sepa que los demás tienen sus propias habilidades, así que no se subestime.
3. La teoría está completa: “No puedo…, pero puedo…”.
4. Aprende los verbos "trepar", "caer", "ganchar" y "mover".
Preparación de la actividad:
1. Antes de la actividad, los niños conocen las habilidades de algunos animales (pájaros, elefantes, serpientes, tigres, leones, etc.);
2. Material didáctico de escritorio hecho en casa, pájaros, elefantes, serpientes, tigres y leones.
3, ppt, caja mágica. (Hay verbos para que los niños aprendan)
Proceso de actividad:
(1) Importar actividades
Organizar a los niños para discutir: entre pájaros, serpientes, leones, tigres y entre los elefantes. ¿Qué animal puede volar?
Haz preguntas antes de contar el cuento:
Profe: Hay un animal que también quiere volar. ¿Quieres saber quién es? Ahora escuche atentamente la historia y dígale al maestro qué animal quiere volar.
(2) Narración: "El pequeño elefante quiere volar"
1 Cuando cuente una historia por primera vez, recuerde a los niños que presten atención.
1), ¿De quién trata mi historia? (Elefante) ¿Por qué vuela?
2. El profesor cuenta la historia por segunda vez a partir del rotafolio.
1) ¿Qué otros animales hay en la historia? (Hay leones, serpientes, etc.) Entonces escuchemos lo que le dijeron al bebé elefante.
Durante la discusión libre de los niños, la maestra mostró un rotafolio en el momento adecuado: "¡Mira! Este es un bebé elefante que quiere volar. El bebé elefante acaba de nacer. Al tercer día, hablé a mi madre Chat..."
Durante el proceso de narración, disminuya la velocidad de la conversación y guíe a los niños a imitar el lenguaje del diálogo del cuento.
1) ¿Qué piensa el elefante cuando ve el pájaro en el cielo?
2) ¿Pueden volar las serpientes? ¿Qué hará? ¿Qué le dijo la serpiente al bebé elefante?
3}, ¿qué deben hacer los Leones? ¿Qué le dijo el león al elefante bebé?
4) ¿Qué puede hacer un tigre? ¿Qué le dijo el tigre al elefante bebé?
5) ¿Qué habilidades tiene el elefante?
Los elefantes son muy fuertes. Con un movimiento rápido de su nariz, el gran tronco se alejó.
¿Por fin quiere volar?
No quiero.
¿Por qué? Porque sabe de lo que es capaz.
3. Cuenta la historia por tercera vez, centrándote en el contenido del diálogo. Los maestros hacen preguntas a los niños mientras manejan juguetes de mesa. ¿Qué le dijeron los animales al bebé elefante?
El profesor muestra los materiales didácticos en el escritorio y pide a los niños que recuerden los cuentos y las personas que aparecieron y los ordenen.
Profe: Ahora la maestra invita a salir a estos animalitos.
Profesor: ¿Quién apareció primero en la historia?
Contemos juntos esta historia. La maestra habla en voz baja y los niños hablan en voz alta.
Durante el proceso de preguntas, el profesor utiliza ayudas didácticas de escritorio para ayudar a los niños a consolidar la historia, el contenido y el diálogo.
(3). Actividad de conversación "Mis habilidades"
Profe: "Los niños son geniales. Cada animalito tiene sus propias habilidades. Sin embargo, todavía no conozco a los niños. ¿Qué habilidades tienes?
¿Usted pude decirme? ”
Anima a los niños a hablar con valentía y en voz alta sobre sus propias habilidades o las de sus buenos amigos frente al grupo, e inspíralos a hablar con el patrón de oraciones de “Yo (él) no puede”. ”
(D) Experimenta el significado de los cuatro verbos "trepar", "caer", "ganchar" y "mover" a través de juegos
Los niños tienen muchas habilidades, y los profesores también Tengo sus propias habilidades. Yo tampoco puedo volar.
Maestro: Mira, esta es mi caja mágica.
1. compiten. ¿Quién puede decir primero el verbo correcto?
2. Deja que los niños realicen las acciones correspondientes según las instrucciones del profesor.
(5) Ampliación de la actividad. p> Hoy, la maestra contó una historia sobre un pequeño elefante que quería volar. El elefante siempre envidiaba a los demás, pero luego pensó muy bien en sí mismo y se sintió muy feliz.
Adjunto: Contenido de la historia:
p>Al tercer día después de que nació el bebé elefante, él y su madre llegaron al río y vieron un pájaro volando en el cielo. El elefante pensó: "Si puedo volar, ¡puedo ver más cosas! "
El elefante trepó a un árbol para aprender a volar, y luego cayó con un "¡Ay!".
La serpiente lo vio y dijo: "Elefante, tenemos el nuestro". habilidades." .
No puedo volar, pero puedo dormir en un árbol. "
El león dijo: "Yo tampoco puedo volar.
Sin embargo, puedo saltar a través de este ancho río. "
El tigre dijo: "¡Yo tampoco puedo volar, pero puedo nadar! ""
Mamá y papá le dijeron al bebé elefante: "Nosotros, los elefantes, somos más fuertes que los pájaros". Lo enganchó con su larga nariz y el gran tronco se apartó.
Plan de lección 6 del curso abierto de chino Objetivos de la actividad de clase media:
En la escena del picnic de la Cabra Agradable, guíe a los niños para que descubran, observen atentamente y piensen positivamente a través de la información relevante.
Enriquece el vocabulario y anima a los niños a expresarse activamente.
Experimente la alegría de compartir y desarrolle la conciencia inicial de compartir en los niños.
Deja que los niños prueben a contar historias y desarrollar habilidades lingüísticas.
Me gusta y trabajo duro para inventar los finales de las historias, y también estoy dispuesto a aprender a inventar historias con mis compañeros.
Preparación de la actividad:
Fondo: Pequeña imagen de un prado: agradable cabra, mono, pájaro, leche, pan, melocotón, plátano, piruleta.
Proceso de la actividad:
1. Muestre imágenes y guíe a los niños para que observen y hablen con valentía.
Muéstrame la foto: Mira, niño, ¿dónde está este lugar? ¿Qué hay en la hierba? (Los niños dicen: ¡Este lugar es muy hermoso, con flores, pasto y árboles! ¿Quién vendría a jugar a un lugar tan hermoso? (Los niños adivinan al azar) (¿Quién vendrá a jugar? Foto de Cabras Agradables: Mira, ¿quién viene a jugar? ( Pleasant Goat) ¿Te gusta Pleasant Goat? Saludémoslo juntos. ¿Qué está haciendo Pleasant Goat aquí? (Después de la discusión, los niños concluyeron que Pleasant Goat todavía lleva una bolsa pequeña. ¡Esto es para un picnic! ¿Sabes qué es un picnic? (Los niños concluyeron después de la discusión: Un picnic significa llevar muchas cosas deliciosas para comer al aire libre) ¿Alguna vez has hecho un picnic al aire libre?
(Plátanos, melocotones, leche). , pan, piruletas)
2. Guíe a los niños para que describan los alimentos con palabras hermosas: plátano amarillo, curvo; melocotón rojo y redondo; pan cuadrado, dulce, suave y fragante, piruletas redondas, largas, dulces y coloridas. ) Cuente cuántas cosas deliciosas trajo Pleasant Goat (5) Guíe a los niños a pensar y adivinar según la trama
3. ¿Quién viene?
¿Qué le dirá la Cabra Agradable al pollo?
La Cabra Agradable tiene tantas cosas deliciosas: Me gusta la comida suave y fragante. ¿Qué es esto? (Los niños adivinan) La Cabra Agradable le dio el pan. al pollo, y el pollo le dijo gracias, pero Cabra Agradable dijo de nada.
En ese momento vino otro buen amigo. Tiene una cola larga y un animalito al que le gusta. Salta alrededor del árbol que se acerca. Hay tantas cosas deliciosas.
¿Qué le diría al monito?
El monito le dijo a Cabra Agradable: Me gusta comer frutas rojas y redondas. ¿Qué es esto? (Los niños adivinan) Pleasant Goat le dio el melocotón al monito. El monito dijo gracias, pero Pleasant Goat dijo de nada.
4. Oh, Xiaoniao y la hermana Baiyun vinieron a oler la fragancia. ¿Qué le diría la Cabra Agradable al pájaro? ¿Qué le da Pleasant Goat al pájaro para que coma? Por favor cierra los ojos. (La maestra le quita la leche) Mira, ¿qué le dio de comer la Cabra Agradable al pájaro? ¿Qué falta? (Los niños observan y cuentan) La Cabra Agradable invita al pájaro a comer leche dulce. El pajarito dijo gracias y la Cabra Agradable dijo de nada.
Pleasant Goat quiere regalarle una paleta a la hermana Baiyun. Pero la hermana Baiyun vuela tan alto, ¿quién puede ayudar a la hermana Baiyun? ¿Darle una paleta? (Anima a los niños a pensar en varias maneras de ayudar a la hermana Baiyun a comer la paleta). El pajarito ayudó a la hermana Baiyun y le dio la paleta a la hermana Baiyun.
La Cabra Agradable le dio a su buen amigo mucha comida deliciosa. Mira, ¿cuánto queda?
¿Cómo se siente cuando un buen amigo come la deliciosa comida de Pleasant Goat? ¿Cómo se siente Cabra Agradable? ¿Por qué? Resulta que compartir comida deliciosa con buenos amigos es algo muy feliz. Niños, ¿sueles compartir comida deliciosa con tus amigos? ¿Alguna vez lo has hecho? Díselo a todos. (Los niños hablan libremente basándose en sus propias experiencias de vida) Todos ustedes son buenos niños y buenos amigos del maestro. (Muestra piruletas) Mira, la maestra tiene aquí unas piruletas deliciosas y quiero compartirlas contigo. ¡Vamos, sígueme!
Reflexión docente:
Los niños están muy interesados y pueden responder activamente a las preguntas del maestro, pero en esta etapa de la discusión de los niños, tengo que crear situaciones para que los niños experimenten. Veré más y aprenderé más para que mis futuras actividades docentes puedan ser mejores.