Cómo mejorar la capacidad docente de los docentes rurales

En primer lugar, la capacidad de investigar y organizar materiales didácticos. Si los profesores quieren dar una buena clase, deben preparar las lecciones con antelación. La llamada preparación de lecciones significa que primero debe estudiar los libros de texto, comprender el conocimiento de los libros de texto e integrarlo en su propio conocimiento; en segundo lugar, debe estudiar los estándares del plan de estudios, los materiales didácticos y los estudiantes, aclarar los propósitos de la enseñanza, enfoques y requisitos, y transformarlos en ideas rectoras para la enseñanza de los profesores. En tercer lugar, es necesario estudiar más a fondo la relación intrínseca entre los requisitos del propósito de la enseñanza, el contenido de la enseñanza y la situación real de los estudiantes, y encontrar formas de adaptar el contenido de la enseñanza a; las habilidades receptivas de los estudiantes, promover el desarrollo intelectual de los estudiantes y lograr propósitos educativos. Para lograr los cambios en los tres aspectos anteriores, los docentes deben tener la capacidad de aprender y organizar los materiales didácticos. Cuanto más fuerte sea esta capacidad, mejor será el efecto de preparación de la lección, lo que es muy beneficioso para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Para optimizar el proceso de preparación de lecciones, puede hacer esto: preparar lecciones sin leer ningún material que no sea el texto - reflexionar después de leer los materiales - reflexionar sobre la preparación de las lecciones - reflexionar después de enseñar. ¿Reflexionar sobre qué? Primero, ¿pienso lo mismo que los demás? ¿Pensé en algo que otros no hicieron? Reflexione sobre si la preparación de la lección y la clase son consistentes. ¿Los objetivos de enseñanza son consistentes con el contenido de la enseñanza? Finalmente, ¿se puede optimizar mi clase? ¿Cómo optimizar? De esta manera, su cognición y sus habilidades seguramente alcanzarán nuevos avances.

En segundo lugar, estudiar las capacidades de los estudiantes. El sentimiento académico es el punto de partida para que los docentes realicen su labor educativa y docente. Los profesores deben ser buenos para comprender la personalidad y el estado psicológico de los estudiantes en función de su desempeño externo, como el estatus ideológico, el nivel moral, la base de conocimientos, el nivel de inteligencia, los intereses y pasatiempos, la personalidad, etc. Aprender nuevos conocimientos requiere analizar los conocimientos originales y las experiencias de vida de los estudiantes. Es necesario analizar las características cognitivas de los estudiantes y las características del pensamiento de imágenes y del pensamiento abstracto en diferentes edades. Sólo comprendiendo la situación real de los estudiantes podremos enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

En tercer lugar, la capacidad de organizar actividades docentes. La disposición del proceso de enseñanza tiene en cuenta la lógica del conocimiento y las reglas cognitivas de los estudiantes. Las actividades deben poder estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender e inspirar su pensamiento. De acuerdo con el contenido objetivo de la enseñanza, se utilizan racionalmente diversas formas de enseñanza, como la interacción, la cooperación grupal y la multimedia, y se utilizan de manera flexible habilidades de enseñanza básicas como el lenguaje, la escritura en la pizarra, el refuerzo y la retroalimentación para mejorar el efecto de la enseñanza. Debe aprender a analizar recursos, tales como: el papel de los recursos para superar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza; Capacidad para desarrollar y utilizar una variedad de recursos como textuales, sociales, ambientales y multimedia para organizar actividades docentes.

Pan& gtHay tres puntos clave a captar a la hora de organizar la enseñanza. En primer lugar, las características de la materia, qué clases se deben impartir, las clases de chino deben cultivar las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir, las clases de matemáticas deben cultivar las habilidades de pensamiento y las clases de ciencias deben permitir a los estudiantes razonar; en segundo lugar, se logra el objetivo; No importa cuán emocionante sea una clase, debe lograr los objetivos de enseñanza y aprendizaje, de lo contrario la clase solo tendrá forma y ningún contenido, tercero, si a los estudiantes les gusta su clase, significa que están interesados; El interés es el mejor maestro. Sólo con interés se puede aprender bien.

La organización de las actividades docentes debe prestar atención a la continuidad, es decir, la actividad anterior es la premisa de la siguiente, y esta última es el desarrollo de la anterior. La organización de las actividades docentes debe prestar atención al gradiente, es decir, hacer que los estudiantes se sientan aceptables e interesados ​​en las actividades. La organización de las actividades docentes debe prestar atención a la jerarquía, es decir, organizar vistas previas en diferentes niveles y capacitación en diferentes; niveles y tutorías en diferentes niveles.

Finalmente, deseo que podamos ser maestros reflexivos y disfrutar juntos de una vida maravillosa. Gracias