Ejemplos de diseño de pizarras chinas para escuelas primarias y secundarias
La escritura en pizarra integra texto, símbolos, gráficos, líneas y otros métodos de expresión, lo que juega un papel importante en la formación de la capacidad de pensamiento de los estudiantes, cultivando su capacidad estética, hábitos de aprendizaje y métodos de aprendizaje. A continuación, he recopilado algunos ejemplos de diseño de escritura en pizarra china para escuelas primarias y secundarias. Echemos un vistazo. Ejemplos de diseño de escritura en pizarra china para escuelas primarias y secundarias, Parte 1
Resumen: La escritura en pizarra, como una de las habilidades de enseñanza, es fácilmente ignorada por las personas y rara vez se convierte en objeto de investigación por parte de los educadores. Especialmente en la era de la multimedia, muchos profesores han sustituido la escritura tradicional en la pizarra por material didáctico con excelente audio y vídeo. Sin embargo, una buena escritura en la pizarra es un "plan de lección en miniatura" que puede mostrar claramente las ideas de escritura del autor, las ideas de enseñanza del maestro y el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, la escritura en la pizarra es una parte indispensable del diseño de la enseñanza. No es solo una habilidad de enseñanza, sino también un arte de enseñanza, que juega un papel irremplazable en la enseñanza del chino. Puede estimular el interés de los estudiantes, inspirar el pensamiento, enriquecer la imaginación, fortalecer la memoria y cultivar la capacidad integral de chino de los estudiantes. Desde la promulgación de los "Estándares del plan de estudios chino", nuevos conceptos de enseñanza han guiado nuestras aulas y la función de la escritura en la pizarra también. También cambió silenciosamente. Escribir en la pizarra no es sólo una necesidad para que los profesores enseñen, sino también un "impulso" para el aprendizaje de los estudiantes.
Palabras clave: chino de escuela primaria, escritura en pizarra, números
Durante mucho tiempo, no importa cómo cambie el portador de escritura en pizarra, la escritura en pizarra es un medio importante de enseñanza en el aula para los profesores. y los estudiantes utilizan la visión para transmitir la información. Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, no se puede ignorar el papel de la escritura en la pizarra. Un buen diseño de escritura en la pizarra es, sin duda, la búsqueda de la enseñanza del chino en la escuela primaria. El diseño de escritura en pizarra es sin duda una de las combinaciones del deseo de conocimiento de los estudiantes de primaria y los métodos de enseñanza de los profesores. Estudiar el diseño de la pizarra en la enseñanza del chino en la escuela primaria, aclarar su significado y utilizar hábilmente los métodos de diseño de la pizarra mejorará inevitablemente el efecto de la enseñanza del chino en la escuela primaria, realizará la función didáctica de la escritura en la pizarra y resaltará la importancia y la función del diseño de la pizarra.
1. Principios que se deben seguir en el diseño de pizarra
1.1 Principios que sirven al propósito de la enseñanza. Este principio significa que escribir en la pizarra debe tener un propósito claro y debe servir estrictamente al propósito de enseñar. Si está relacionado con los requisitos de enseñanza, considere escribir en la pizarra; si no está relacionado con los requisitos de enseñanza, abandone.
1.2 El principio de concisión y concisión. Ser conciso y conciso significa ceñirse al centro y mostrar claramente el contenido más importante del texto en la pizarra con las palabras más concisas y en la forma de escritura en la pizarra que se ajuste al proceso de comprensión de los estudiantes.
1.3 Principios de exhaustividad, sistema y organización. Partiendo del carácter lógico y sistemático del conocimiento científico y de la regularidad del aprendizaje de los estudiantes, la escritura en la pizarra debe ser completa, sistemática y organizada. Específicamente, es necesario formar un esquema completo y sistemático basado en los requisitos clave del texto, la conexión lógica del texto y las palabras clave del texto. Para lograr una escritura en la pizarra completa, sistemática y organizada, primero debemos aclarar el nivel del artículo y captar la idea del artículo. De acuerdo con los requisitos de enseñanza, capte las palabras clave del artículo de manera precisa y concisa, aparezca gradualmente palabra por palabra a medida que se lee el texto en clase y resuma estas palabras en un esquema completo y sistemático. Esto no sólo resalta los puntos clave de la enseñanza, sino que también sigue de cerca el texto, no solo brinda a los estudiantes un concepto completo y sistemático, sino que también es inspirador;
1.4 Principios heurísticos. El llamado principio inspirador es promover el pensamiento positivo de los estudiantes y movilizar su entusiasmo por aprender escribiendo en la pizarra. ¿Cómo podemos hacer que la escritura en la pizarra sea inspiradora? Esto requiere que los profesores comprendan a fondo los materiales didácticos, de modo que el contenido y el texto de la escritura en la pizarra sean refinados, precisos y resalten los puntos clave de la escritura en la pizarra; la pizarra es novedosa, razonable y acorde con las características de la edad de los niños; los símbolos escritos en la pizarra son apropiados y claros.
2. Contenido atractivo
La pizarra de contenidos es la condensación y recopilación de todo el contenido didáctico de una clase. Es la esencia del principal sistema de conocimiento de una clase, un texto. o incluso una unidad. (1) Pensamiento claro. El Sr. Ye Shengtao señaló: "El autor tiene una forma de pensar y puede comprender la verdad siguiendo esa forma". Al diseñar la escritura en la pizarra, los profesores deben unificar orgánicamente la "forma textual" del texto con las ideas de los estudiantes. .
La escritura estética en la pizarra (por ejemplo, en forma de flechas) puede mostrar vívidamente las ideas del autor frente a los estudiantes, ayudándolos a comprender el contexto y aprender a lo largo del camino. (2) Resalte los puntos clave. Hay muchos requisitos de enseñanza para cada texto y es imposible cubrirlos todos al escribir en la pizarra. Por lo tanto, la escritura en la pizarra debe diseñarse estrechamente en torno a los puntos clave de la enseñanza, para dar el toque final. Durante la enseñanza, los profesores pueden escribir palabras clave en la pizarra mientras explican y usar líneas para conectar estas palabras para ilustrar la estructura del artículo. Si puede comprender los contenidos clave para diseñar la escritura en la pizarra, los estudiantes lo entenderán claramente tan pronto como miren la escritura en la pizarra y seguramente recibirán el efecto de enseñanza ideal. (3) Conciso y claro. El diseño de la escritura en la pizarra no debe ser demasiado complejo, sino que debe ser claro, conciso y claro. Sabemos que el pensamiento abstracto de los estudiantes de primaria se encuentra en su etapa de infancia y desarrollo, y su capacidad para resumir de manera integral es pobre y no pueden comprender cosas complejas y sus relaciones. Por lo tanto, el diseño de la escritura en la pizarra debe captar el cuerpo principal, ceñirse al centro, ser conciso y claro, para que los estudiantes puedan descubrir qué conocimientos han adquirido y qué principios comprenden. (4) Correspondencia previa y posterior al conocimiento. Si un determinado contenido didáctico requiere varias clases para completarse, no solo debes considerar esta clase al escribir en la pizarra, sino también prestar atención a la conexión del contenido posterior. De esta manera, durante la segunda o tercera lección, podrás complementar y mejorar en base a la redacción del panel anterior. Esto permite conectar varios escritos en la pizarra en un contexto claro y coherente, de modo que lo que los estudiantes ven no son fragmentos dispersos, sino un sistema de conocimiento completo.
3. Seguir de cerca los materiales didácticos y cumplir con el propósito docente.
La escritura en la pizarra debe tener un propósito claro y pertinencia, y debe cumplir estrictamente con el propósito docente. todo lo anterior si está relacionado con exigencias docentes, considera escribir en el pizarrón; si no tiene nada que ver, debes desistir. Por ejemplo, los requisitos de enseñanza para el artículo "Recordando la Cueva del Doble Dragón en Jinhua" son: guiar a los estudiantes para que dividan el texto en secciones según el orden del recorrido del autor; aprender el método de escritura del autor utilizando la ruta del recorrido como narrativa; ordenar y diseñar escritura en la pizarra según el orden del recorrido. De acuerdo con las características de las notas de viaje, aproveche el paradero del autor y utilice pistas o diagramas para diseñar la ruta de las notas de viaje. Esto no solo facilita a los estudiantes captar las ideas del artículo, sino que también les facilita observar y registrar el orden. en el orden del recorrido, que encarna el método de servir al propósito de la enseñanza.
4. Aprovecha la oportunidad de escribir en la pizarra.
Completar la escritura en la pizarra antes de la clase puede ahorrar tiempo de enseñanza y mejorar el aprovechamiento del tiempo en el aula. Como todo el mundo sabe, los estudiantes pueden perder el interés debido a la falta de estimulación cuando se enfrentan a una visión despejada de lo escrito en la pizarra. Si los profesores no aprovechan al máximo en el proceso de enseñanza la escritura en la pizarra completada antes de la clase, con el tiempo, la escritura en la pizarra se convertirá en una especie de decoración y los estudiantes "harán la vista gorda" cada vez más ante la escritura en la pizarra. De hecho, la vitalidad de la escritura en la pizarra reside precisamente en su naturaleza dinámica y generativa. La escritura en pizarra llena de vitalidad debe generarse continuamente junto con el proceso de enseñanza y los cambios en el aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, los profesores deben aprovechar la oportunidad y ser flexibles a la hora de presentar lo escrito en la pizarra. El escrito sugerente en la pizarra se puede completar antes de la clase; el escrito inspirador en la pizarra debe presentarse en clase; el escrito concluyente en la pizarra debe esperar hasta que esté listo para luego presentarse en el análisis, inducción y resumen. Hay varias formas: (1) Escribe aleatoriamente en la pizarra y complétalo paso a paso. (2) Escriba en la pizarra antes de la clase y revele paso a paso. Durante la clase, solo necesitas arrancar el papel que cubre la pizarra uno por uno. (3) Concéntrate en escribir en la pizarra y fórmalo de una vez. Al resumir en clase, escriba en la pizarra mientras resume, o use una pizarra pequeña, un proyector, una computadora, etc. para mostrarlo todo a la vez. Dominar bien el momento de escribir en la pizarra puede ahorrar tiempo y mejorar la eficiencia.
Una buena escritura en la pizarra puede reflejar vívidamente la profunda comprensión del maestro y el hábil manejo de los materiales didácticos, mostrar claramente las ideas de escritura del autor y el nivel estructural del artículo, puede reflejar con precisión el tema del artículo y resaltar; los puntos clave del texto y las dificultades; puede brindarles a los estudiantes una sensación intuitiva y permitirles comprender la descripción general del artículo de un vistazo; puede permitirles tener una comprensión sistemática del texto y comprender con precisión el contenido y el tema; del artículo puede atraer la atención de los estudiantes e inspirarlos a pensar, para aclarar las ideas del artículo y captar lo esencial del artículo; Escribir bien en la pizarra también ayuda a los estudiantes a recordar y comprender. Escribir en la pizarra es una parte importante e indispensable de la enseñanza en el aula. Los requisitos básicos para escribir en la pizarra son comprender a fondo los materiales didácticos, ceñirse al centro, ser conciso, llamativo, ordenado y hermoso. Los diseños de escritura en la pizarra en diferentes estilos son diferentes.
Por supuesto, el diseño de la escritura en la pizarra no puede adherirse rígidamente. En términos generales, también deberíamos fomentar el florecimiento de cien flores. Ejemplo de diseño de escritura en pizarra china en escuelas primarias y secundarias, parte 2
El diseño de escritura en pizarra es una parte importante de la enseñanza para un profesor, y es particularmente importante para un profesor de chino. El diseño de la escritura en la pizarra debe esforzarse por ser conciso, práctico y bien concebido. Utilice palabras, símbolos, líneas y gráficos concisos para reflejar intuitivamente un rico contenido didáctico para mejorar el atractivo, la inspiración y el atractivo de la enseñanza en el aula. Por lo tanto, el autor cree que, como profesor de chino, damos gran importancia al diseño de la escritura en la pizarra. Estas son algunas de mis prácticas para referencia de mis colegas:
1. Las ideas de los materiales didácticos deben ser. reflejado
Escritura razonable en la pizarra No solo ayuda a los estudiantes a comprender el contenido de la enseñanza, sino que también les permite comprender lo que han aprendido de un vistazo escribiendo en la pizarra. Por lo tanto, durante la enseñanza, los profesores deben diseñar y determinar cuidadosamente el contenido y el formato de la escritura en la pizarra de acuerdo con los requisitos de la enseñanza, y esforzarse por reflejar las ideas de los materiales didácticos. Por ejemplo, cuando enseñaba "Jugar para hacer famoso", el maestro escribió el tema en la pizarra y luego preguntó: ¿Qué preguntas pueden hacer a través de las preguntas? Después de que los estudiantes pensaron un rato, surgió la pregunta: ¿Cuál es el? ¿Quién interpretó al famoso? ¿Quién lo interpretó? ¿Qué es? ¿Cómo se juega? A partir de las dudas, los estudiantes entendieron que el texto se basa en el "juego" como pista y el "salón de los famosos" como centro. , lectura independiente y lectura párrafo por párrafo. La esencia del "juego" es la observación, la curiosidad y el deseo de conocimiento, mientras que la esencia del "juego" es la invención y la creación. Los estudiantes exploran y se comunican activamente bajo la guía de los profesores y describen claramente la relación entre "juego" y "juego". Después de discusiones e intercambios con colegas, profesores y estudiantes completaron los siguientes escritos en la pizarra:
2. Avances en puntos clave y difíciles
Los estudiantes de primaria tienen una capacidad relativamente débil para captar puntos clave. Sin embargo, ¿cómo podemos hablar de la calidad de la enseñanza en el aula si no podemos captar los puntos clave y los puntos clave? Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, si los estudiantes pueden captar los puntos clave y los puntos clave se ha convertido en una cuestión crucial. Si se utiliza el método del énfasis verbal, este es el punto clave, ¿todos deberían prestarle atención? A menudo tiene poco efecto porque es difícil dejar huellas en la mente de los estudiantes. Si el profesor escribe de forma concisa las palabras clave del contenido clave en la pizarra mientras narra, o realiza un análisis por separado de los párrafos clave en la pizarra, logrará el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
La escritura intuitiva en la pizarra es más propicia para que los estudiantes superen las dificultades. Esta ventaja es particularmente prominente en la enseñanza de la alfabetización y la enseñanza de la escritura. Por ejemplo, cuando se les enseña a los estudiantes a escribir "en casa", los estudiantes a menudo tienen un centro de gravedad inestable al escribir. Escriben el "gancho curvo" demasiado curvado y hacia la derecha, lo que hace que el centro de gravedad de toda la palabra sea inestable. Un maestro primero guió a los estudiantes para que observaran la relación posicional entre la "punta" y el "gancho curvo" y les dijo: Siempre que el "gancho curvo" y la "punta" estén básicamente en una línea vertical, el centro de gravedad será estable. Luego les pedí a los estudiantes que escribieran, pero aun así escribieron incorrectamente. La maestra volvió a decir y los alumnos volvieron a escribir, pero no sabían escribir bien. En ese momento, el maestro pidió a los estudiantes que dejaran sus bolígrafos y observaran al maestro escribir dos veces en la pizarra. Luego les pidió que escribieran. Los estudiantes rápidamente dominaron la clave y corrigieron su escritura. Como dice el refrán: Oír cien veces es mejor que ver. Oír es falso, ver para creer Aunque esto no se refiere específicamente a escribir en la pizarra, dice la misma verdad.
3. Comprender el contenido ideológico implícito del artículo
Algunos artículos tienen contenido ideológico implícito y son difíciles de entender para los estudiantes. En este momento, se pueden calificar mediante el diseño de la pizarra. inspirar a los estudiantes a aprobar. La combinación orgánica de palabras revela la esencia del contenido. Por ejemplo, el contenido ideológico del texto de lectura intensiva "Gujing" del octavo volumen de la Edición de Educación Popular está relativamente implícito. "The Ancient Well" cuenta la historia de personas que iban al antiguo pozo temprano en la mañana para conseguir agua para satisfacer sus necesidades diarias. El texto explica, a partir del interminable flujo de personas que transportan agua y de los caminos siempre mojados, que los pozos antiguos son cruciales para la supervivencia de las personas. El artículo utiliza objetos como metáfora de las personas y utiliza la dedicación desinteresada del antiguo pozo para suministrar continuamente a las personas agua de manantial que da vida durante todo el año, lo cual es una metáfora del carácter noble de los aldeanos que se apresuran a ayudar a los ancianos solitarios. independientemente de la recompensa. El artículo se divide aproximadamente en dos partes: el antiguo pozo proporciona agua de manantial y los aldeanos están dispuestos a ayudar a los demás.
Por lo tanto, la escritura en la pizarra se puede diseñar basándose en el punto clave del texto: "No solo proporciona a los aldeanos agua de manantial de vida, sino que también cultiva su carácter", es decir, hay un flujo interminable de personas recolectando agua para ayudar a los ancianos.
(Proporcionar agua de manantial de vida) (Cultivo del carácter de las personas)
¿No solo?
¿Tal diseño? Puede inspirar a los estudiantes no solo a aprender de ambos lados del contenido sino también a Los puntos clave se pueden aclarar mediante la disposición de etc., y también se pueden usar palabras correlativas progresivas. No solo eso, sino también el significado anterior. De repente queda claro el uso de los pozos antiguos para cultivar el carácter de las personas y es natural comprender los principios de la vida.
IV. Preste atención a la percepción espiritual
Los nuevos estándares curriculares señalan: A los estudiantes se les debe permitir profundizar su comprensión y experiencia, obtener conocimientos y reflexiones, y ser influenciados por el pensamiento activo. y actividades emocionales. Ser edificado emocionalmente, obtener iluminación ideológica y disfrutar del gusto estético. ?Si los estudiantes no tienen un pensamiento activo y actividades emocionales, a la larga, nuestros estudiantes sólo serán indiferentes a las excelentes obras literarias. Hay muchos artículos sobre personas en los libros de texto chinos de la escuela primaria y los personajes que contienen están llenos de vitalidad. Se debe fortalecer la experiencia emocional de los estudiantes. Se puede diseñar una sesión de escritura en la pizarra para brindarles una plataforma para expresar sus sentimientos internos.
Cuando estaba enseñando la tercera lección de "Barrenderos del pico Tianyou", mostré la última sección del texto: "¡Treinta años después, todavía te invitaré a tomar té!" El hombre se rió a carcajadas. La risa asustó a un par de pájaros residentes en el arbusto de bambú. Volaron y luego aterrizaron silenciosamente en su lugar original. Esta risa confiada y abierta me siguió de regreso a mi lugar de residencia. ?Guía a los estudiantes para que lean en voz alta y comprendan. Finalmente dije: "Estudiantes, el pizarrón es ahora un gran libro de visitas, ¡escribamos nuestra cosecha o bendiciones!". Los estudiantes completaron el contenido correspondiente en medio de la hermosa música de piano.
En resumen, escribir en la pizarra es un contenido didáctico altamente concentrado, un reflejo intuitivo del propósito docente y de los puntos importantes y difíciles, y una huella dejada por las actividades de pensamiento de profesores y estudiantes. Nuevos conceptos curriculares guían nuestras aulas y la función de escribir en la pizarra también ha cambiado. Escribir en la pizarra no es sólo una necesidad para que los profesores enseñen, sino también un "impulso" para el aprendizaje de los estudiantes. Mientras prestemos seria atención a la escritura en pizarra y la diseñemos como arte, entonces la brillantez del arte de escribir en pizarra estará a la vuelta de la esquina. Parte 3 de ejemplos de diseño de pizarras chinas para escuelas primarias y secundarias
Algunas personas dicen que escribir en la pizarra es una especie de mini plan de enseñanza, y es cierto. Por lo tanto, la escritura en la pizarra es una parte indispensable e importante de la enseñanza del chino. Una excelente escritura en la pizarra refleja la comprensión del profesor de los objetivos de la enseñanza, su conciencia de la intención de escribir los materiales didácticos y su comprensión de los estudiantes. Refleja las ideas y el estilo de enseñanza del profesor, así como el propósito didáctico del texto. La escritura en la pizarra bajo el nuevo concepto curricular no es sólo la encarnación del conocimiento en el proceso de enseñanza, sino también un reflejo concentrado del proceso de comunicación textual entre profesores y estudiantes. También es la resonancia emocional generada durante el diálogo entre profesores, autores y editores. y estudiantes. Por lo tanto, la escritura en la pizarra bajo el nuevo concepto curricular debe seguir el ritmo de los tiempos de la reforma de la enseñanza y esforzarse por alcanzar los objetivos tridimensionales de la enseñanza del chino.
La escritura en la pizarra es un medio importante de enseñanza en el aula. Su contenido y forma deben planificarse cuidadosamente antes de la clase. No solo debe resaltar el enfoque de la enseñanza, sino también reflejar las ideas de escritura del autor del texto y la enseñanza del profesor. ideas, pero también propicia la orientación. Los estudiantes comprenden el contenido del texto, de modo que el corazón del autor, el corazón del editor, el corazón del maestro y el corazón del estudiante se integren. Construye un patrón armonioso. Inspira gritos emocionales. Y muestra las características novedosas, exquisitas y prácticas de la escritura en pizarra. Qué palabras se deben usar para escribir en la pizarra para ciertos propósitos, dónde se deben escribir, cómo se deben mostrar en diferentes colores y qué métodos se deben usar para conectarlas, todo debe diseñarse y organizarse cuidadosamente con anticipación para hacer que tengan un propósito claro y formen un todo orgánico. Para centrarse en los objetivos de enseñanza de este curso, la dirección del pensamiento es clara y fácil de percibir para los estudiantes. Evite escribir al azar. El propósito de la escritura del autor no se puede revelar, la intención del editor no se puede realizar, es difícil para los estudiantes percibir los objetivos de aprendizaje y los profesores no pueden completar los objetivos de enseñanza. Consigue el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. La escritura en pizarra para la enseñanza concisa y concisa del idioma chino es una forma relativamente especial de escribir.
Por lo general, utiliza las palabras concisas e inspiradoras del maestro para conectar las palabras clave del texto para aclarar el propósito de la escritura, reflejar la intención del arreglo, lograr el objetivo de enseñanza, impulsar métodos de aprendizaje, resumir el contenido del texto y revelar la idea central. Si el contenido escrito en la pizarra es trivial, complejo y casual, no sólo no mostrará una idea de enseñanza clara, sino que también perturbará las ideas de aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores prestan cada vez más atención al estatus y al papel de la escritura en la pizarra en la enseñanza del chino. Llevo más de 20 años enseñando y tengo una profunda experiencia en el diseño de escritura en pizarra en la enseñanza del chino. Una excelente escritura en la pizarra puede atraer la atención de los estudiantes, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, embellecer las formas de enseñanza, optimizar el contenido de la enseñanza, mejorar la eficiencia de la enseñanza, permitir a los estudiantes captar con precisión los puntos de conocimiento que deben dominar durante el proceso de aprendizaje, mejorar el nivel de comprensión de los estudiantes. y ganar Siente la influencia de la belleza en el proceso de conocimiento. Puede integrar el corazón del autor, el corazón del editor, el corazón del maestro y el corazón del estudiante. Consigue "cuatro corazones en uno". Para alcanzar este estado, los estudiantes deben ser como médicos. Cuando vean a un paciente, aparecerán en su mente "huesos humanos u órganos internos". Pero, después de todo, los estudiantes siguen siendo estudiantes y su nivel de comprensión es limitado. ¿Qué deben hacer los profesores? El diseño de la escritura en la pizarra es una cuestión que enfrenta cada uno de nuestros profesores. Para diseñar bien la escritura en la pizarra, los docentes no solo deben tener un alto nivel de conocimiento, sino también ciertas habilidades de comprensión, diseño, inducción y perspectivas estéticas. Sólo así se podrán sentir los corazones de los estudiantes, autores, editores y docentes. Intégrate y consigue "cuatro corazones en uno" para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. ?El agua de manantial gorgoteante sigue fluyendo después de cada vuelta. ? Las piezas de más de 20 años son solo de referencia. Con este fin, el autor hablará sobre las cuestiones a las que se debe prestar atención en el diseño de la escritura en la pizarra en la enseñanza del chino en la escuela primaria desde los siguientes aspectos.
1. Pulcritud
Escribir prolijamente en la pizarra es el requisito más básico para los profesores. Qué tipo de profesor habrá, qué tipo de alumnos aparecerán y qué alumnos de primaria tendrán. fuerte capacidad de imitación. La práctica docente en el aula demuestra que los profesores son informales y los estudiantes no son serios. Con el tiempo, no se pueden desarrollar buenos hábitos de estudio. La escritura clara en la pizarra impresionó a los estudiantes y formó buenos hábitos de estudio. ?La viga superior no está recta y la inferior está torcida? Esta es la verdad. Al escribir una escritura ordenada en la pizarra, la atención de los estudiantes será atraída hacia el aula por la escritura ordenada del maestro en la pizarra. Al mismo tiempo, también permite a los estudiantes sentir la influencia de la belleza y la belleza artística de la espléndida cultura de la nación china. También puede cultivar la actitud de aprendizaje riguroso y la buena conciencia de la caligrafía de los estudiantes, y estimular el interés de los estudiantes en practicar la caligrafía. Mejorar la capacidad estética de los estudiantes.
2. Sencillo y claro
Escribir en la pizarra es generalmente simple y claro para potenciar el efecto intuitivo y lograr el propósito de enseñar. Si la escritura en la pizarra no está bien diseñada, los estudiantes no podrán captar los puntos de conocimiento que deben dominar, la verdad contenida en el texto, la intención expresiva del autor y la intención de escritura del editor. El texto perderá su función portadora. y la experiencia del autor no se transmitirá. Si se expone, la intención del editor no se podrá realizar y el maestro no podrá completar el objetivo de enseñanza. En otras palabras, ¿por qué el autor escribió este artículo y por qué el editor compiló este texto en este volumen y esta unidad? ¿Qué conocimientos deberían querer los profesores que los estudiantes dominen y qué deberían aprender los estudiantes? Los docentes pierden su papel de puentes y centros y los cuatro corazones no pueden integrarse. Por ejemplo, el artículo "El niño que sostiene un cuenco", Lección 19, Volumen 2, Volumen 5, Grado 5, versión china S, dice: Según el contenido del texto, el profesor debe diseñar una pizarra escalonada, con el Desarrollo de la trama de la izquierda, errores, errores y aciertos. El lado derecho muestra la verdad contenida en el texto. De esta manera, los estudiantes pueden integrar el contenido del texto y la verdad contenida en el texto. El texto y el Tao están altamente unificados, y la historia y el centro forman un todo orgánico. . Deje que los estudiantes sientan que sin los dos primeros errores no habría éxito posterior. El fracaso es la madre del éxito. Los cuatro corazones se fusionan.
3. Imagen natural
La palabra "armonía" se refiere a la cooperación y coordinación de todos los aspectos de las cosas y fenómenos en la estética, y la unidad especial en la diversidad en el arte; se refiere a la armonía de las obras de arte. La conexión orgánica entre todos los componentes de la escritura en la pizarra, se refiere a la disposición y combinación apropiada y simétrica de los contenidos de cada escritura en la pizarra, y la coordinación tácita de contenido y forma; . Tomemos como ejemplo la escritura en la pizarra en "El niño sosteniendo un cuenco". La escritura en la pizarra solo contiene errores, errores, éxito y fracaso como madre del éxito.
Ascender escalones significa que el éxito se basa en el fracaso y también demuestra la verdad de que el fracaso es la madre del éxito. De esta manera, tiene una imagen simple y natural, y la estructura es relativamente perfecta. Los contenidos dispersos forman un todo unificado a través de un determinado sistema. Este tipo de escritura en pizarra es rigurosa en su concepción y exquisita en su estructura. El contenido del texto se muestra en forma tridimensional, de modo que las cosas reflejadas en el texto se muestran vívidamente frente a los estudiantes. Las pizarras escalonadas están diseñadas de acuerdo con la orientación espacial, mostrando al niño con el cuenco encima. head logró el éxito a través de un trabajo duro y emocionante. Sin los dos primeros errores no habría un tercer éxito, como revela el centro del texto.
IV. Claro de un vistazo