Plan de estudios de educación obligatoria Prueba estándar Libro de texto Moralidad y sociedad (quinto grado, volumen 2) Plan de lección

Primero, diálogo maravilloso y experiencia de juego

Profesor: Sé que a todos les gusta jugar, ¿verdad? Ahora juguemos a "soplar globos" para ver quién puede soplar más fuerte y quién quiere participar.

La profesora elige a tres niños y tres niñas para participar en el juego. )

Profe: Inflemos globos en grupos. Invitamos primero a los estudiantes varones y luego a las mujeres. Gana el grupo que más sopla. Los estudiantes que no participan en el juego observan atentamente el juego y ven qué pueden encontrar.

(El profesor del grupo de chicos dará 5 segundos para parar, y el profesor del grupo de chicas dará 10 segundos. El grupo de chicas gana.)

Profesor : No es necesario contar. Gana la chica que toca más fuerte y con más frecuencia.

(El niño gritó ansioso: No es justo.)

Discusión: ¿Cómo podemos hacer que este juego sea justo?

Profe: El problema original es que no hemos establecido reglas para este juego. ¿Te gustaría volver a seguir las reglas? ¿Puedes decirme las reglas específicas del juego "soplar globos"? Di las reglas y luego juega. )

Maestro: Sin reglas, no podemos ni siquiera jugar un juego pequeño. Parece que las reglas son realmente importantes. Recién ahora aprendimos las reglas de nuestro juego a través del juego. Entonces, ¿dónde están las reglas? El tema de actividad de nuestra clase es descubrir juntos: ¿Dónde están las reglas? (Escrito en la pizarra: ¿Dónde están las reglas?)

(Comentarios: tomando como punto de partida los juegos que les interesan a los estudiantes, basándose en la experiencia de vida de los niños, a través de la participación independiente, permita que los estudiantes discutan y exploren activamente y comprender la importancia de las reglas (desde el caos sin reglas hasta la justicia y la razonabilidad con reglas, los estudiantes han pasado por un proceso de exploración, y la "conciencia de las reglas" y el "concepto de reglas" iniciales también se establecen silenciosamente en la mente de los estudiantes).

En segundo lugar, descubre dónde están las reglas.

(1) Busca patrones en la vida.

1. Profesor: (El material didáctico muestra el contenido del material didáctico) Este es el contenido de las páginas 46 y 47 del material didáctico. Mire con atención para saber dónde están las reglas. ¿Cuáles son las reglas?

Maestro: Además de estas reglas, hay muchas reglas en la vida. Ayer, la maestra pidió a los alumnos que recopilaran las reglas que nos rodeaban. ¿A quién le gustaría compartir su colección contigo?

2. Investiga qué estudiantes siguen estas reglas y cómo se sienten al respecto.

(Comentario: "La moralidad y la sociabilidad de los niños se originan en su comprensión, experiencia y percepción de la sociedad". Como medio directo para que los estudiantes comprendan y contacten activamente con la sociedad, la investigación social puede permitirles prestar atención a la vida. fenómenos, pensar en las consecuencias de no seguir las reglas y promover que los estudiantes comprendan la importancia de las reglas de manera profunda y efectiva)

(2) Busque reglas que estén estrechamente relacionadas con los estudiantes.

1. Maestro: Hay reglas en todas partes en la vida, entonces, ¿cuáles son las reglas que están estrechamente relacionadas con nuestros estudiantes de primaria?

2. El profesor muestra el material didáctico en función de las respuestas de los alumnos y realiza los complementos correspondientes.

Las reglas relacionadas con los estudiantes de primaria incluyen: código de estudiantes de primaria, código de comportamiento diario de los estudiantes de primaria, reglas de tránsito, reglas de comportamiento social...

3. ¿Dónde están las reglas? ¿Los encontraste y los rastreaste? Ahora el maestro pondrá a prueba a todos. Aquí hay algunas fotos de la vida en el campus. Vea quién es el más inteligente y pueda encontrar inmediatamente los patrones en las imágenes.

(Mostrar material didáctico: reglas para ingresar a la escuela, responder preguntas, lectura, discusiones grupales, escritura, subir y bajar escaleras, actividades de recreo, etc.)

Profesor: Puede encontrar Mucho de las imágenes. El patrón es increíble. Estas son reglas que se pueden ver en todas partes del campus y en las aulas. Nos ayudan a desarrollar buenos modales y a convertirnos en buenos estudiantes que comprenden la civilización y aprenden bien. Estas reglas son indispensables en nuestra vida escolar.

5. Maestro (resumen): A través de nuestros esfuerzos conjuntos, descubrimos que las reglas son inseparables de nuestras vidas. Las reglas están en la vida familiar, las reglas están en la vida escolar y las reglas están en la vida social. Hay reglas en todas partes en la vida. (Escriba en la pizarra: Hay reglas en todas partes en la vida)

(Comentario: Utilice la vida escolar como recurso curricular, explore completamente las reglas ocultas en forma de imágenes, permita que los estudiantes descubran las reglas en su entorno familiar y comparar sus propios comportamientos, guiándolos así a tomar acciones prácticas para convertirse en niños que respetan las reglas y aman la escuela en sus estudios y vidas futuras.

)

En tercer lugar, ampliar la publicidad y respetar las reglas

Maestro: Para una vida y un estudio mejores, debe haber reglas en todas partes y debemos respetarlas. Pero todavía hay mucha gente que no entiende esta verdad y piensa que las reglas no son nada, por eso ocurren muchos accidentes. ¿Está dispuesto a ser un "pequeño propagandista de las reglas" para que más personas comprendan esta verdad y respeten las reglas con nosotros?

Maestro: Por favor trabajen en grupo para ordenar los patrones que recolectaron y hacer recortes de periódico. Después de clase, lo ponemos en el tablón de anuncios de cultura del campus de la escuela y nos ofrecemos como voluntarios para ser un pequeño comentarista, ¿de acuerdo? (Actividad del estudiante.)

(Comentarios: Mientras procesaban los datos, los estudiantes cambiaron de la observación e investigación externas a la participación activa y la publicidad. Los estudiantes se dieron cuenta de la importancia de las reglas y las publicaron en cartón. El proceso también está impreso en los corazones de los estudiantes)

Cuarto, terminar la enseñanza y practicar las reglas

Maestro: Los estudiantes son realmente geniales. Acabamos de intercambiar muchas reglas, entonces, ¿cuáles son las reglas después de clase? A ver quién lo hace mejor.

(Comentario: Los detalles determinan el éxito o el fracaso, y la acción es la clave. La educación está en todas partes del aula. Los profesores prestan atención a cada oportunidad de capacitación y educación y brindan a los estudiantes un espacio para practicar de ahora en adelante.)

Plantilla de modelo específico

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