Apuntes de clase sobre el idioma chino de clase media "Hojas que caen"
Notas de la conferencia 1 Composición del idioma chino de la escuela secundaria "Hojas que caen" "Hojas que caen" es una obra llena de interés para los niños. Utiliza un lenguaje activo para describir el clima de las hojas que caen en otoño y brinda ejemplos y asociaciones inteligentes con el paisaje otoñal, que es específico y vívido. Por ejemplo, "Las hojitas cambian de verde a amarillo, como una niña con una falda dorada, bailando con su árbol madre en el viento otoñal". Esto está estrechamente relacionado con la vida y la imaginación de los niños. El "Esquema" señala: Es necesario guiar a los niños para que acepten las obras literarias infantiles de Guxiu, dejarles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje infectado y ayudarlos a experimentar las obras a través de diversas actividades. Este breve artículo es fácil de entender y sentir para los niños y puede enriquecer su imaginación. Las características de aprendizaje de los niños en las clases de formación de Hongtong pueden ser bien aceptadas por los niños.
En términos de escala del lenguaje, el esquema propone que la clave para el crecimiento del lenguaje de los niños es crear una situación en la que quieran decir algo, se atrevan a decirlo, les guste decirlo, tengan la oportunidad de decirlo. y reciba una respuesta positiva, y anime a los niños a ser audaces y arrogantes a expresarse libremente e inducir la infección, desarrollando así la capacidad de expresión lingüística y de pensamiento de los niños. Con base en esta política y requisitos, combinados con las características de la primavera y el otoño y el nivel de desarrollo del lenguaje de los estudiantes de secundaria, formulé las siguientes políticas:
1. Guiar a los niños para que perciban la belleza de la prosa infectada y Experimente la maravillosa comunicación entre madre e hijo.
2. Profundizar la comprensión de los niños sobre las hojas que gradualmente se vuelven amarillas desde la primavera hasta el otoño y finalmente se convierten en hojas caídas.
2. Una colección completa de apreciación en prosa
3. Ayuda a los niños a comprender palabras nuevas: bailar así, en todas direcciones, anhelo, anhelo, etc.
Valoro esta actividad porque ayuda a los niños a comprender palabras nuevas: bailar así, todo, cuidar, pensar, desear, etc. En este proceso, primero dejo que los niños comprendan y dominen las nuevas palabras a través de preguntas inspiradas en el proceso y actuaciones de acción, desglosando así las preciosas palabras.
En tercer lugar, hablemos de preparación
3. Aprenda nuevas palabras a través de actuaciones de acción de proceso: como bailar, pasión, en todas partes, faltar, desear, etc.
Para permitir que los niños comprendan y se expresen plenamente durante la actividad, realicé los siguientes preparativos:
(1) Preparación del material:
1 . Varios cuadros , proyector.
2. El árbol madre tiene 1 tocado, y las hojas pequeñas tienen varios tocados.
3. Grabadora y cinta de audio.
Entonces la maestra hizo una pregunta: ¿Dónde flotan primero las hojitas después de caer? ¿Adónde fue a parar después de eso? ¿Cómo qué? ¿Qué están pensando? ¿Adónde flotaron finalmente las hojitas? ¿Por qué? (Los niños responden según el contenido de la prosa)
(2) Preparación con sentido común: Apreciar las características estacionales de las diferencias entre primavera, verano, otoño e invierno.
Presenta el nombre de la prosa, recita la prosa con pasión y deja que los niños la aprecien por primera vez.
Métodos de Enseñanza
El nuevo "Esquema" señala que los docentes deben convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de educación continua de los niños pequeños. Durante las actividades, se deben hacer esfuerzos para "fomentar la cooperación e interacción entre maestros y niños". Por lo tanto, además de preparar ricos materiales de actividades con los niños, también utilicé los dos métodos de enseñanza siguientes para organizar la enseñanza.
1. Método de enseñanza directo y feo: En esta actividad, adopté el método de enseñanza directo y feo para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la prosa y profundizar su comprensión de la obra. Mientras el maestro recitaba prosa con pasión, responda mostrando imágenes metódicamente. Deje que los niños aprecien las obras a través de sus ojos, oídos, boca y otros sentidos.
2. Método de preguntas heurísticas: después de que los niños aprecien la colección completa, utilice preguntas para guiarlos a comprender y aprender nuevas palabras frase por frase. Si el maestro pregunta: "¿Cómo se ven las hojas pequeñas en primavera? ¿Cómo es el clima cálido? ¿Cómo es el otoño? ¿Dónde flotan primero las hojas pequeñas después de caer? ¿Dónde flotan después? ¿Qué es?" ¿Te gusta?", etc.
Guía a los niños para que aprecien la prosa y experimenten la maravillosa comunicación entre madre e hijo.
En segundo lugar, hablemos de políticas y valores.
(2) Ley de aprendizaje
1. Método de ejecución de acciones: exigir que los niños aprendan nuevas palabras durante las actividades para evitar estereotipos en la comprensión de nuevas palabras. Guiaré a los niños a profundizar su memoria y comprensión a través de actuaciones de acción de proceso.
Por ejemplo, cuando aprenda la palabra "bailar así", pida a los niños que utilicen varios bailes maravillosos para dar pistas, y cuando hagan pistas en varias direcciones, pídales que se paren en todas las direcciones.
2. Método de juego: Durante la actividad, los niños deben sentir la belleza de la prosa inspirada y experimentar la maravillosa comunicación entre madre e hijo. Utilizo un método de juego, donde la profesora hace de madre y los amigos juegan a las hojitas para profundizar la experiencia en el juego.
5. Modo de enseñanza exprés:
1. Actividades de comunicación e introducción infantil: dejar que dos niños vayan juntos y hablen sobre los nombres y características de las hojas en primavera, verano, otoño e invierno. basado en la experiencia existente.
La segunda vez, los niños miraron las imágenes y apreciaron la prosa.
De acuerdo con la política, establecí el enfoque de la actividad como: guiar a los niños a sentir la belleza de la prosa infectada y experimentar la maravillosa comunicación entre madre e hijo.
4. Leer en voz alta y actuar en grupo.
La maestra interpreta el papel de la madre de Shu y los amigos interpretan el papel de Little Leaf, experimentando las felices emociones de Little Leaf y su pasión por amar a su madre. Durante la actuación, los niños reciben instrucciones de abrazarse, besarse y mirarse, lo que deja entrever el amor apasionado entre madre e hijo.
5. Transferir la pasión por el trabajo
IV. Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
Presenta el tema de discusión a través del proceso de preguntas: "¿Cómo ama Xiao también a su madre? ¿Te gusta tu madre? ¿Cómo te preocupas por tu madre?" dichos temas, o Conversar frente al grupo. Recuerde a otros niños que escuchen atentamente cuando se comuniquen con su hijo y desarrollen la capacidad de comprensión del lenguaje de su hijo.
Notas de la lección 2 del idioma chino "Leaves" para estudiantes de clase media La prosa "Leaves" se selecciona del libro de texto chino para estudiantes de clase media en jardín de infantes. Esta es una obra llena de diversión infantil. Representa la escena de las hojas de otoño cayendo en un vívido lenguaje de cuento de hadas. La prosa da rienda suelta a la imaginación, creando metáforas ingeniosas y asociaciones apropiadas de paisajes otoñales, que son concretas y vívidas. "Las hojitas cambian del verde al amarillo, una a una, como si fueran una niña con una falda dorada bailando con su madre en el viento otoñal". Esto está estrechamente relacionado con la vida de los niños y su imaginación. El esquema señala que se debe presentar a los niños una excelente literatura infantil, dejarles sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y ayudarlos a experimentar las obras a través de diversas actividades. El estilo de prosa del lenguaje antropomórfico brinda a los niños pistas claras de memoria e imaginación, lo que les facilita la comprensión y el sentimiento, y pueden dar rienda suelta a su imaginación. Está en consonancia con las características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria y puede ser bien aceptado por los niños.
En el ámbito del lenguaje, el esquema propone que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente donde quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas y animar a los niños a expresar sus pensamientos con valentía y claridad, desarrollar la capacidad de expresión del lenguaje y la capacidad de pensamiento de los niños. Con base en este objetivo y requisito, combinados con las características de la edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los estudiantes de secundaria, se formulan los siguientes objetivos:
1. Guiar a los niños para que sientan la belleza de la prosa y experimenten la alegría de ser madre. -comunicación infantil.
2. Profundizar la comprensión de los niños sobre las hojas que gradualmente se vuelven amarillas desde la primavera hasta el otoño y finalmente caen.
3. Ayudar a los niños a comprender palabras nuevas: "recoger cosas, en todas direcciones, cuidar, recordar y esperar".
Según el objetivo, establezco el enfoque de la actividad. Como primer objetivo: guiar a los niños a sentir la belleza de la prosa y experimentar la alegría de la comunicación madre-hijo.
Fijé la dificultad de esta actividad como tercer objetivo: ayudar a los niños a comprender nuevas palabras: "recoger cosas, en todas direcciones, cuidado, esperanza". "En este proceso, utilicé principalmente palabras inspiradoras". Las preguntas y representaciones permiten a los niños comprender y dominar nuevas palabras, superando así las dificultades.
Para mostrar a los niños la bella concepción artística de la obra y permitirles comprenderla y expresarla plenamente durante la actividad, Hizo los siguientes preparativos:
Preparación del material:
1. Varias imágenes, proyector físico
2. El árbol grande tiene un tocado y las hojas pequeñas. varios tocados.
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3. Grabadora, una cinta de música relajante.
Preparación de conocimientos:
Comprender las diferentes características estacionales de primavera, verano. , otoño e invierno.
Nuevo. El "Esquema" señala que los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje y esforzarse por "formar la cooperación y la interacción entre profesores y niños" durante las actividades. En esta actividad, no solo preparé una gran cantidad de materiales para actividades con los niños, sino que también exploré el valor de actividad de esta actividad y utilicé métodos apropiados para organizar la enseñanza:
1. En esta actividad utilicé el método de enseñanza intuitivo para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la prosa y profundizar su comprensión de la obra.
Cuando el profesor lee la prosa con emoción, muestra las imágenes correspondientes párrafo por párrafo. Deje que los niños aprecien las obras a través de sus ojos, oídos, boca y otros sentidos.
2. Método de preguntas heurísticas: después de que el niño aprecie la colección completa, haga preguntas para guiarlo a comprender y aprender nuevas palabras frase por frase. Por ejemplo, la maestra preguntó: "¿Cómo se ven las hojitas en primavera? ¿Qué pasa con el verano? ¿Qué pasa con el otoño? ¿Dónde flotan primero las hojitas si no caen? ¿Adónde van después? Por ejemplo, ¿Qué? Espera
Además de los métodos de enseñanza anteriores, también utilizaré varios métodos para guiar a los niños a aprender esta composición y experimentar la alegría de la comunicación familiar entre madre e hijo.
1. Método de ejecución de acción: en esta actividad, se requiere que los niños aprendan nuevas palabras, para evitar que los niños se aburran aprendiendo y comprendiendo nuevas palabras.
Guiaré a los niños para que profundicen su memoria y comprensión a través de la acción. Por ejemplo, cuando aprendan la palabra baile, permita que los niños usen varios
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Muestre bailes hermosos y pídales que se paren mientras los muestran en todas las direcciones
.2. Método de juego: La actividad también requiere que los niños puedan sentirla. Aprecio la belleza de la prosa y la alegría de la comunicación familiar entre madre e hijo. Utilizo un método de juego, donde la maestra desempeña el papel de madre. y los niños hacen el papel de hojitas para profundizar en la experiencia.
Hablando de procedimientos de enseñanza:
1. vayan juntos y experimenten las hojas y las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno en función de sus experiencias existentes
2. Aprecie esto plenamente
Introduzca el nombre de la prosa. la prosa con emoción, y dejar que los niños la aprecien por primera vez.
La segunda vez, los niños aprecian la prosa mientras miran las imágenes. Luego la maestra preguntó: ¿Dónde flotó? después de caer del árbol? ¿En qué estaban pensando? ¿Hacia dónde flotaron las hojitas?
3. Aprende nuevas palabras "baila, ama, en todas partes, piensa, mira hacia adelante"
4. Leer y interpretar prosa en grupo.
La madre de Dashu, interpretada por niños.
Juega como Xiao Ye y experimenta el humor feliz y el amor de Xiao Ye. su madre.Durante la actuación los niños son guiados principalmente a expresar su amor a través de abrazos, besos, miradas, etc. El amor de la otra persona
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Haga preguntas que conduzcan al tema de discusión: ¿Cómo ama Xiao también a su madre? ¿Cómo se preocupa por su madre? Hable libremente sobre esos temas o hable frente al grupo. escuchar atentamente al comunicarse con sus hijos y cultivar sus habilidades de comprensión del lenguaje
6. Expansión de actividades
p>Por favor, diga una palabra de preocupación o haga algo con su madre. p>
Libro de texto "Hojas que caen" para estudiantes de clase media 3 1. El libro de texto "Esquema" señala que debemos guiar a los niños pequeños a ponerse en contacto con niños destacados. Las obras literarias les permiten sentir la riqueza y la belleza del lenguaje y les ayudan. Experimenten las obras a través de diversas actividades. El estilo de prosa del lenguaje antropomórfico y humanista les dará a los niños pistas claras de memoria e imaginación, lo que les facilitará la comprensión y el sentimiento, y podrán utilizar su imaginación por completo. Las características de aprendizaje de los estudiantes de secundaria pueden ser bien aceptadas por los niños. Según el nivel cognitivo y las características de desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria, la capacidad de comprensión de los niños de 4 a 5 años no es muy buena y su atención a menudo se ve afectada. por sus intereses y control, por lo que los maestros deben utilizar diversos medios para guiar a los niños a comprender el contenido de las obras literarias de manera apropiada y hábil, y por lo tanto deben prestar atención a cultivar el hábito de los niños de escuchar atentamente, de acuerdo con las necesidades y características de su edad; de los niños, seleccioné especialmente este artículo. El contenido de la composición es "Hojas"; la composición "Hojas que caen" está seleccionada del libro de texto de idioma chino para la clase media de jardín de infantes. Representa la escena de las hojas caídas en un vívido lenguaje de cuento de hadas y da rienda suelta a la imaginación en prosa, creando metáforas inteligentes y asociaciones apropiadas con la escena del otoño, que son específicas y vívidas. "Las hojitas cambian del verde al amarillo, una a una, como una niña con una falda dorada bailando con su madre en el viento otoñal". Esto está estrechamente relacionado con la vida y la imaginación de los niños.
1) El esquema de actividad de habla propone en el campo del lenguaje que la clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un ambiente en el que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar. y reciba respuestas positivas, y anime a los niños a ser audaces. Exprese sus pensamientos y sentimientos con claridad y desarrolle la expresión lingüística y las habilidades de pensamiento de los niños.
Con base en este objetivo y requisito, combinados con las características de edad y el nivel de desarrollo del lenguaje de los estudiantes de secundaria, se formulan los siguientes objetivos:
1) Guiar a los niños para que sientan la belleza de la prosa y experimenten la alegría de la madre. -comunicación infantil.
2) Profundice la comprensión de los niños sobre las hojas que gradualmente se vuelven amarillas desde la primavera hasta el otoño y finalmente se convierten en hojas caídas.
3) Ayude a los niños a comprender palabras nuevas: "recoger cosas, en todas direcciones, amar, recordar, esperar".
1. en el objetivo me centré en: orientación Los niños sienten la belleza de la prosa y experimentan la alegría de la comunicación madre-hijo. Debido a que el contenido principal de esta actividad es guiar a los niños a apreciar y sentir la belleza de la prosa y experimentar la alegría de la comunicación madre-hijo, la atención se centra en este objetivo;
2. Para la actividad, establecí la dificultad de esta actividad como El tercer objetivo: ayudar a los niños a comprender nuevas palabras: "recoger cosas, en todas direcciones, cuidado, esperanza". Porque a través de la comprensión diaria de los niños, se descubre que los niños no lo hacen. Entiendo lo suficiente estas nuevas palabras y no conozco su significado, por lo que es difícil localizar este punto; este es un desafío para los niños pequeños en este proceso. Utilizo principalmente preguntas y actuaciones inspiradoras para ayudar a los niños a comprender y dominar nuevas palabras. superando así las dificultades. En resumen, estableceré activamente un concepto científico integrado y me esforzaré por formar un plan operativo objetivo ordenado.
(2) El "Esquema" para la preparación de actividades señala: "Proporcione materiales operativos tan ricos como sea posible para brindar condiciones para que los niños utilicen múltiples sentidos para explorar. Al mismo tiempo, para hacer actividades interesantes y completas, activas, educativas y situacionales, hice los siguientes preparativos:
1) Preparación del material: varias fotografías, proyector físico, 1 tocado de madre árbol grande, varios tocados de hojas pequeñas y una grabadora. , trae un disco de música relajante.
2) Preparación de conocimientos y experiencias: guía a los niños para que comprendan las diferentes características estacionales de primavera, verano, otoño e invierno.
Segundo. Como señala el nuevo "Esquema", los profesores deben convertirse en partidarios, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje, y esforzarse por "formar la cooperación y la interacción entre profesores y niños" durante las actividades. Por eso, en esta actividad, no sólo preparé una gran cantidad. de materiales de actividad con los niños, pero también los exploré. Para comprender el valor de esta actividad, utilicé métodos apropiados para organizar la enseñanza. Utilicé los siguientes métodos de enseñanza en la actividad:
1. Método de enseñanza: En esta actividad utilicé el método de enseñanza intuitivo, para ayudar a los niños a familiarizarse con el contenido de la prosa y profundizar su comprensión de la obra. Al leer la prosa con emoción, el maestro muestra las imágenes correspondientes párrafo por párrafo. , permitiendo a los niños apreciar el trabajo a través de sus ojos, oídos, boca y otros sentidos.
2. Método de preguntas heurísticas: después de que los niños aprecien la colección completa, haga preguntas para guiarlos a comprender y aprender. nuevas palabras frase por frase. Por ejemplo, el profesor pregunta: "¿Cómo son las hojitas en primavera?". ¿Qué pasa con el verano? ¿Qué pasa con el otoño? ¿Dónde flotan primero las hojitas si no pueden caer? ¿Adónde fue a parar después de eso? ¿Cómo qué? Además, también utilizo los métodos de agradecimiento, aliento y orientación.
Además de los métodos de enseñanza anteriores, también guiaré a los niños para que aprendan esta composición a través de varios métodos y experimenten la alegría de la comunicación familiar entre madre e hijo.
El nuevo "Esquema" señala: Trate de crear condiciones para que los niños participen personalmente en las actividades y experimenten la experiencia de las actividades. Entonces, en esta actividad, crearé las condiciones para que los niños participen en actividades de desempeño centradas en el niño, por lo que los métodos de aprendizaje elegidos son:
1 Método de desempeño de acción: en esta actividad, los niños deben aprender algo nuevo. palabras. Para evitar el aburrido aprendizaje y comprensión de nuevas palabras, guiaré a los niños para que profundicen su memoria y comprensión a través de representaciones de acción. Por ejemplo, cuando aprenda la palabra "baile", pida a los niños que la muestren con varios bailes hermosos, y cuando la muestre de manera integral, pídales que se paren alrededor.
2. Método de juego: Durante la actividad, los niños también deben sentir la belleza de la prosa y experimentar la diversión de la comunicación madre-hijo. Utilizo un método de juego, donde la maestra hace el papel de madre y los niños hacen el papel de hojitas para profundizar la experiencia en el juego.
¡Además, también utilicé la observación, la experiencia, la discusión, etc.!
Cuatro.Proceso de actividad de habla: actividades de comunicación e introducción—Apreciación completa de la prosa—Ejecución de la acción Prosa—Ejecución de recitación en grupo—Transmisión de las emociones y resumen del trabajo
1. Deje que dos niños vayan juntos y hablen sobre las hojas y las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno basándose en experiencias previas. El objetivo principal de este enlace es brindar a los niños la oportunidad de expresar su comprensión de la primavera, el verano, el otoño y el invierno, para que los maestros puedan tener una cierta comprensión y desempeñar un papel de liderazgo, existen métodos de orientación en los métodos de enseñanza y métodos de discusión; métodos de aprendizaje, etc.
) se utiliza
2. Apreciar plenamente esta prosa
1) Presente el nombre de la prosa, recítela con música emotiva y deje que los niños la aprecien por primera vez.
2) La segunda vez, los niños miran las imágenes y aprecian la prosa. Entonces la maestra hizo esta pregunta: Cuando cayó del árbol, ¿dónde flotó primero? ¿Adónde fue a parar después de eso? ¿Cómo qué? ¿Qué están pensando? ¿Adónde flotaron finalmente las hojitas? ¿Por qué? Los niños responden basándose en el contenido de la prosa. El objetivo principal de este enlace es guiar a los niños a comprender el contenido de los poemas en prosa, sentir la belleza de los poemas en prosa y sentar una base sólida para que los niños interpreten y reciten prosa aquí, el método de enseñanza intuitivo, el método de preguntas inspirado y orientación; En el método de aprendizaje se utilizan el método y el método de observación Método, método de experiencia.
3. Prosa de actuación de acción: aprenda nuevas palabras "danza, amor, cuidado y expectativa" a través de actuación de acción (el objetivo principal de este enlace es aprender nuevas palabras "danza, amor, cuidado y expectativa" "A través de la ejecución de acciones, los niños también pueden participar activamente en este vínculo; aquí utilizamos el aprecio, el estímulo y la orientación en los métodos de enseñanza, y los métodos de ejecución de acciones y experiencia en los métodos de aprendizaje.
4. Leer en voz alta y Actuar en grupos. La maestra desempeña el papel del árbol madre y los niños desempeñan el papel de la hojita, experimentando el estado de ánimo feliz de la hojita y la emoción de la madre amorosa. Durante la actuación, los niños son guiados principalmente para expresar sus sentimientos. amarse mutuamente a través de abrazos, besos, miradas, etc. El objetivo principal de este vínculo es permitir que los niños aprendan el contenido de esta composición, experimenten el encanto a través de la recitación y vuelvan a experimentar la alegría de la comunicación familiar entre madre e hijo. a través de la actuación; aquí se utilizan el método de enseñanza intuitivo, el método de orientación, el método de juego y el método de experiencia en los métodos de aprendizaje.
5. ¿Cómo es que Xiao también ama a su madre? ¿Te gusta tu madre? ¿Cómo te preocupas por tu madre? Siéntete libre de hablar sobre estos temas o presentarlos frente a un grupo. Recuerde a otros niños que escuchen atentamente cuando se comuniquen con su hijo y desarrollen la capacidad de comprensión del lenguaje de su hijo.
2) Resumen docente y final; el objetivo principal de este vínculo es servir de vínculo entre lo anterior y lo siguiente, permitiendo a los niños cuidar y amar a su madre transmitiéndole las emociones del trabajo, guiar a los niños para que escuchen atentamente y desarrollen habilidades de comprensión del lenguaje aquí. Los métodos de aprendizaje incluyen aprecio y aliento, inspiración y cuestionamiento, orientación y experiencia;
Verbo (abreviatura de verbo) Extensión de la actividad Pide a cada bebé que diga una palabra cariñosa o le haga algo a su madre. (Esta actividad de expansión es principalmente para que los niños expresen verdaderamente su amor por sus madres y sientan realmente la diversión;) ¡Entonces toda la actividad llegó a su fin en un ambiente relajado y feliz!
Reflexión didáctica:
El ensayo "Hojas que caen" está seleccionado entre las cosas naturales que nos rodean. Los mágicos cambios de la naturaleza siempre atraen la atención y la curiosidad de los niños, estimulando su deseo de explorar. La concepción artística parecida a un cuento de hadas del libro de texto da una gran vitalidad a cosas comunes como las hojas caídas, mostrando vívidamente hermosas escenas naturales a los niños y encarnando plenamente la elegante concepción artística, la personificación y los personajes exagerados en interés de los niños. de la retórica y otros lenguajes.
1. Encuentra el momento adecuado para realizar las actividades.
El pensamiento de los niños es vívido. Sin objetos de referencia intuitivos, les resulta difícil imaginar cosas de la nada. Por eso elegí deliberadamente este otoño dorado para realizar esta actividad. Recientemente, los niños escucharon cuentos de otoño, cantaron canciones de otoño, observaron paisajes de otoño y comieron frutas y verduras de otoño. En definitiva, los niños se llenan de colores otoñales. Por supuesto, las hojas caídas también son algo que llama la atención y tienen una fuente de actividad. Por eso, los niños están llenos de interés y entusiasmo por las actividades.
2. La multimedia crea concepción artística, estimula el interés y supera las dificultades.
El contenido de la prosa es el mejor resumen de los dispersos "sentimientos otoñales" de los niños, pero el contenido del texto abstracto no es fácil de entender para los niños. Los niños suelen percibir las cosas de forma intuitiva. Los materiales didácticos animados y vívidos atraerán la atención de los niños y los niños volverán a sumergirse en la lectura musical. A través de la apreciación, los niños pueden tener un cierto sentimiento general sobre el contenido de la prosa, sentir inicialmente la belleza de la prosa y experimentar la alegría de la comunicación madre-hijo.
En tercer lugar, extiéndete adecuadamente y siente profundamente.
Para permitir que los niños comprendan y experimenten mejor la hermosa concepción artística que aporta la prosa y experimenten la diversión de la comunicación madre-hijo, hemos diseñado una extensión de la actividad: "Por favor, di una palabra cariñosa a tu madre, o haz algo para amar a tu madre "Porque la clase no es el final del aprendizaje, sino el comienzo de una mayor expansión.
Por lo tanto, debemos crear un entorno para el desarrollo del lenguaje para que cada niño tenga amplias oportunidades para expresarse. La ampliación de las actividades satisface los deseos expresados por los niños y amplía el aula a la familia.
Por supuesto, hay muchas cosas que vale la pena discutir sobre este evento. Por ejemplo, para las palabras difíciles "recuerda, ama, espera" en la prosa, aunque el maestro guió la explicación, los niños todavía no podían entenderlo realmente para otro ejemplo, aunque los niños estaban muy interesados en aprender bajo mi guía; , no pudieron entenderlo, pero no tomé la iniciativa de hacer preguntas, ni siquiera mencionar lo que no entendí, lo que demuestra que no he hecho lo suficiente en este sentido. El camino es largo, pero es un largo camino, así que subiré y bajaré. Debo trabajar duro para formar mi propio estilo de enseñanza y crear mi propia marca de enseñanza.