Materiales de vista previa para la Lección 23 de People's Education Press, Vol. 1, quinto grado.
"Una lección inolvidable" es un texto hojeado que, según el orden de desarrollo, cuenta la historia del encuentro del autor con un joven profesor taiwanés en una escuela primaria rural de Taiwán tras la victoria del Anti-. Guerra japonesa. La conmovedora escena de enseñar cuidadosamente a los niños a aprender los caracteres chinos y los profundos sentimientos de visitar las estatuas de grandes figuras de la historia china en el auditorio de la escuela expresan los profundos sentimientos del pueblo taiwanés por la patria y el fuerte espíritu nacional.
"Soy chino y amo China" es una frase breve pero profunda que aparece repetidamente a lo largo del artículo. Es a la vez la clave del artículo y la línea principal de emoción, que encarna el fuerte patriotismo del país. Pueblo taiwanés.
El objetivo principal del estudio de este texto es inspirar las emociones patrióticas de los estudiantes y cultivar su espíritu nacional.
Objetivos didácticos:
1. Utilizar el diccionario para comprender las palabras nuevas de esta lección.
Comprende la historia.
2. Lea el texto con emoción, comprenda el contenido principal del texto, sienta el profundo amor del pueblo taiwanés por la patria y el fuerte espíritu nacional, y reciba de ello educación sobre el patriotismo.
3. Aprende las nuevas palabras de esta lección y acumula buenas palabras y frases.
Dificultades de enseñanza:
"I" aparece tres veces en el texto. ¡Soy chino y amo China! Comprenda cómo me siento "yo" cada vez.
Horas lectivas: 2 horas
Proceso de enseñanza:
Primera lección
Cumplimiento del objetivo 1
Uno , introducción a la conversación.
1. Estudiantes, durante sus cinco años de estudio del idioma chino, ¿qué clase de chino es la más inolvidable para ustedes? Diganme ¿por qué? (Los estudiantes pueden hablar libremente)
2. Presente temas basados en las respuestas de los estudiantes. La lección de chino que estudiamos hoy ha sido inolvidable para el autor incluso después de muchos años. Entremos en el texto y echémosle un vistazo juntos.
2. Texto para principiantes
1. Lee el texto con la ayuda de un diccionario.
(Lectura libre)
2. Pensamiento: ¿De qué habla el texto? (Cooperación grupal)
3. Verifique la situación de autoestudio.
1. El material educativo muestra palabras y palabras nuevas, y deben leerse por su nombre.
(Corrección de errores grupales)
2. Lea "Conducir el tren" en las secciones.
(Pronunciación correcta individual)
3. Comprender las palabras:
Kaohsiung, Hokkien, mandarín, Guangfu, sincero, noble, inesperado.
4. Informar e intercambiar preguntas de pensamiento (responder por nombre)
4. Leer nuevamente el texto y hablar sobre el tiempo, lugar y resultado de la historia.
(Nominar)
5. Presente los antecedentes históricos de Taiwán: (Material del curso presentado)
Taiwán ha sido un territorio de China desde la antigüedad.
Después de mediados del siglo XVI, la bella y fértil Taiwán se convirtió en objeto del colonialismo occidental.
Grandes potencias como España y Portugal invadieron sucesivamente Taiwán, ya sea saqueando recursos, llevando a cabo invasiones religiosas y culturales o enviando directamente tropas para ocuparla.
A principios del siglo XVII, los Países Bajos rompieron la hegemonía colonial de España y Portugal, llegaron a Oriente y participaron activamente en el saqueo de las colonias.
En 1642, los holandeses capturaron la fortaleza española en el norte de Taiwán, y Taiwán se convirtió en colonia holandesa.
Los colonos holandeses ocuparon Taiwán durante 38 años.
En 1662, el famoso héroe nacional Zheng Chenggong recuperó Taiwán.
Después de la revolución de Zheng Chenggong, el sistema colonial holandés fue abolido.
La política agrícola se implementó para alentar a los soldados y civiles a recuperar tierras para la agricultura. Sin embargo, Zheng Chenggong murió de una enfermedad el 8 de mayo de 1662, a la edad de 39 años, poco después de su muerte.
Más tarde, su hijo Zheng Jing y su nieto Zheng Keshuang gobernaron Taiwán durante 22 años.
Tres generaciones de la familia Zheng gobernaron Taiwán, premiando la producción de azúcar y sal, estableciendo industria y comercio, desarrollando el comercio, abriendo escuelas y mejorando los métodos de producción agrícola del pueblo Gaoshan.
Estas medidas han promovido el rápido desarrollo de la economía y la cultura de Taiwán.
Este fue un período importante de desarrollo y desarrollo en la historia de Taiwán, conocido como la "Era Ming y Zheng".
En 1683 (el año 22 del reinado del emperador Kangxi en la dinastía Qing), el gobierno Qing envió tropas para atacar a la dinastía Qing, y Zheng Keshuang llevó a sus tropas a rendirse.
Desde entonces, Taiwán ha estado bajo el dominio directo de la dinastía Qing.
En la segunda mitad del siglo XIX, Japón emprendió el camino del desarrollo capitalista a través de la "Restauración Meiji", esforzándose por convertirse en una gran potencia e intensificando su agresión contra China.
En 1894, lanzó la Guerra Sino-Japonesa (Guerra Sino-Japonesa de 1894) y capturó Penghu en marzo del año siguiente.
El corrupto gobierno Qing firmó el humillante Tratado de Shimonoseki con Japón el 17 de abril de 1895 y cedió Taiwán y las islas Penghu a Japón.
Desde entonces, Taiwán se ha convertido en una colonia japonesa.
Estuvo gobernado por Japón durante cincuenta años. Durante estos cincuenta años, Japón llevó a cabo agresiones económicas, culturales, de derechos humanos y de otro tipo contra Taiwán.
Este texto trata sobre lo que sucedió después de la recuperación de Taiwán.
6. Orientar la lectura emocional.
7. Tarea;
1. Copia las palabras nuevas de esta lección.
2. Lee el texto detenidamente y descubre cuántas veces aparece en el texto la frase "'Soy chino, 'Amo' China".
Lección 2
Completa el objetivo 2
1. Revisa la introducción.
1. ¿De qué trata el texto? El momento, lugar y desenlace de la historia.
2. ¿Cuántas veces aparece la frase "'Soy chino, 'Amo' China" en el artículo? (tres veces)
2. Estudio y comprensión en profundidad.
1. Descubre “Yo” soy chino, ¿dónde aparece por primera vez la frase “Yo” amo China” (Leer por nombre)
2. ¿Cuál es el nombre? ¿Qué te gusta del profesor? (Un trazo a la vez, trabajando duro)
3. ¿Por qué este profesor escribe con tanta dificultad? Pide a los estudiantes que también escriban esta frase. (discutir individualmente)
p>(Sí, poco después de la "Liberación", el "maestro" enseñó a los estudiantes los caracteres chinos que acababa de aprender, lo que reflejaba su amor por la patria)
4. Termine de escribir esta oración ¿Cómo enseña el "maestro" a leer a sus alumnos? Descubra dónde aparece la oración "'Soy chino, 'Amo' China" por segunda vez
<. p> (Utilice primero Hokkien, y luego en mandarín, léalo una y otra vez. Lo leen muy seria y emocionalmente.Leamos también esta oración emocionalmente con nuestros estudiantes taiwaneses)
5. Lea las palabras "Yo" soy chino y "Yo" amo a China tres veces al unísono
(Estudiantes, el pueblo taiwanés que no está dispuesto a ser esclavizado no ha olvidado su patria. ni han olvidado su patria, aunque se esforzaron por escribir y leer el idioma, aun así lo escribieron trazo a trazo y lo leyeron palabra por palabra, como si cada palabra y sonido vinieran de sus corazones apasionados y sinceros)
6. ¿Qué significa "corazón ardiente y sincero"? (Patriotismo fuerte y profundo.
)
(Ver "En el aula" "El maestro" enseña cuidadosamente y a los alumnos leer en voz alta con pasión ¿Quién no puede sentirse atraído y quién no puede conmoverse? Entonces "yo" no puedo evitar entrar al aula y leer en voz alta con los estudiantes. > 7. Encuentra el tercer lugar donde aparece por tercera vez la frase "'Soy chino, 'Amo' China"
(Lectura en grupo)
8. ¿Qué hizo? "Yo" digo? ¿Por qué "emocionado"?
(Emocionado, profundamente conmovido por este fuerte espíritu nacional y profundo patriotismo)
9. La maestra y los niños no se sorprendieron cuando " "Entré al salón de clases. ¿Por qué?
(Porque todos son chinos y hablan el mismo idioma)
En tercer lugar, lea el texto completo y resuma el centro.
1. Leer el texto completo al unísono.
2. Cuéntanos ¿qué pensamientos y sentimientos expresa el texto? (Expresando el fuerte espíritu nacional y el profundo patriotismo del pueblo taiwanés y del autor.
)
4. Expansión,
Después de estudiar el texto, diga algo ¿Dime cómo te sientes? ¿Por qué?
(Porque todos somos chinos y descendientes del "dragón".
¿Quién no ama a su patria?)
5. Resumen profundizar.
La política de "un país, dos sistemas" ha permitido a Hong Kong y Macao volver a abrazar la patria. Creemos que en un futuro próximo, los compatriotas de Taiwán también podrán regresar a la patria. abrazo de la patria, porque todos somos chinos.
Mis compañeros de clase, la canción "My Chinese Heart" expresa mejor nuestro estado de ánimo en este momento. Ahora todos nos ponemos de pie y cantamos "My Chinese Heart" juntos.
(Finalizar la clase cantando)