5 ensayos sobre planes de enseñanza y reflexiones sobre los campos lingüísticos de la clase media
Plan de enseñanza de lenguas para el curso 1 de secundaria
Objetivos de la actividad
1. Percibir las características de los tejidos y expresarlas con audacia en el lenguaje.
2. Mejorar la comprensión de la diversidad de telas y productos de tela, y tener una comprensión preliminar de los usos de la tela.
Actividades a preparar
1. Deje que los niños recolecten diversos productos de tela, como pantalones de tela, muñecos de tela, ropa de cama, bolsas de tela, zapatos de tela, manteles, libros de tela, pañuelos. , y los sombreros esperan. y colóquelos en las cabinas de clase.
2. Compara manteles de plástico y zapatos de cuero.
Proceso de la actividad
Primero, sienta la diferencia entre la tela y otros materiales.
1 El maestro muestra manteles de plástico y de tela y guía a los niños para que comparen y discutan. .
Maestra: Aquí hay dos manteles hermosos. Echemos un vistazo. ¿Cuál es la diferencia? ¿Cuál te gusta y por qué?
Maestro: Ahora por favor cierra los ojos y tócalo. ¿Qué tipo de tela hay? ¿Cómo te hacen sentir los manteles de tela? ¿Cuál te gusta? ¿Por qué?
2. Muestre zapatos y zapatos de tela y guíe a los niños a comparar y discutir.
Maestra: Aquí hay dos pares de zapatos. ¿Cuál es la diferencia entre los dos? Échale un vistazo y siéntelo. ¿Qué te dieron los zapatos de tela?
Profe: Pruébalo con los pies. ¿Cuál es la diferencia?
En segundo lugar, observe los distintos tejidos de la vida.
1. Exhibir stands de productos de tela y guiar a los niños para que vean, hablen y sientan diversos productos de tela.
Maestro: Hay todo tipo de cosas hechas de tela en nuestras vidas. Veamos de qué tipo de tela están hechos.
Maestro: ¿Qué más puede hacer la adivinación?
Maestro: Si te pidieran que hicieras algo con tela, ¿qué harías con ello?
En tercer lugar, los juegos táctiles.
La profesora pondrá en una bolsa grande juguetes de tela, plástico, cerámica y goma.
Invita a un niño a acercarse, cerrar los ojos y tocar el peluche que hay en la bolsa. Tras la confirmación, los demás niños gritaron “uno, dos, tres” y lo sacaron para mirar. Si toca un peluche, los demás niños lo aplaudirán. Si no toca el peluche, pídele que lo intente de nuevo.
Ampliación de la actividad
Invita a padres e hijos a descubrir qué prendas de tela hay en su entorno de vida y a rellenar el cuestionario "Varias telas". (Ver "Adjunto" para más detalles).
Consejos para la actividad
En la actividad (1), los maestros deben dar a los niños suficiente tiempo para sentir y experimentar, ayudarlos a percibir las características de las telas a través de sus propios sentidos y alentarlos a ser negrita Exprese sus hallazgos con palabras.
(2) Es posible que algunos niños solo comprendan el problema desde la superficie, como distinguir la tela y otros materiales a partir de las características de la superficie, como el color, el patrón, etc. Los profesores pueden orientar las preguntas de manera específica para ayudar a los niños a comprender cuestiones en profundidad, como el material, la dureza, la suavidad, la rugosidad, etc.
(3) La actividad se puede ampliar aún más al campo del lenguaje, requiriendo que los niños describan los productos textiles en detalle para cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
(4) Después de este evento, se exhibirán diversos productos de tela traídos por los niños y se arreglarán las paredes y stands con el tema "World of Fabric".
Plan de lección de lenguaje para segundo grado de secundaria
Objetivos de la actividad
1. Comprender preliminarmente la trama y las características de los personajes.
2. Ser capaz de pensar en positivo e imaginar con audacia el desarrollo de la historia.
3. Saber ser un niño amante del trabajo, honesto y amable.
Actividades a preparar
Cursos; un plato de manzanas cortadas en rodajas y palillos; música "La Gloria del Trabajo".
Proceso de la actividad
(1) Pruebe frutas para despertar el interés de los niños y provocar historias.
1. Saborear la fruta: probarla.
¿Qué fruta es esta? ¿Alguna vez has comido una manzana que explota?
2. Maestra: El cerdito escuchó que el zorro plantó un manzano y sus manzanas explotarían. ¿Lo crees? ¿Qué está sucediendo? Vamos a ver qué pasa.
(2) Escuche el cuento y guíe a los niños a imaginar con audacia el desarrollo de la historia apreciando los fragmentos y haciendo preguntas.
1, Fragmento 1, 2:
(1) ¿Qué dijo el zorro cuando vio el manzano?
(2) ¿Estuvo de acuerdo el cerdo? ¿Qué dice?
(3) ¿Estará dispuesto el zorro? ¿Qué hará?
2. Tercera parte:
(1) ¿Qué manzana falsa hizo el zorro?
(2) ¿Por qué el zorro hacía manzanas falsas?
(3) ¿Se dejarán engañar a los cerdos? ¿Por qué?
3. Partes 4 y 5:
(1) ¿Cuál es la diferencia entre manzanas falsas y manzanas reales? ¿Cuáles son las similitudes?
(2) Si el pájaro expone el engaño del zorro, ¿qué hará el cerdo?
(3)¿Qué hará el zorro?
(3) Apreciar completamente la historia y comprender mejor su contenido y características.
Preguntas:
1. ¿Cómo se llama esta historia? ¿Quién está en la historia?
2. ¿De qué trata esta historia?
3.¿Quién te gusta más de la historia? ¿Por qué?
(4) Transfiera su experiencia de vida y discuta: ¿Qué harías si quisieras comer la manzana de un oso?
(5) Finalizar la actividad.
La primavera ya está aquí, y los cerdos van a volver a plantar manzanos. ¡Vamos a ayudar! (El evento finalizó con la música "La Gloria del Trabajo").
Plan de lección de campo del lenguaje para la clase de tercer grado
Intención del diseño:
Recientemente, la clase media ha estado jugando a la pelota. Algunos niños de mi clase no tienen ningún interés en los deportes. Se sintieron muy cansados después de disparar un rato y jugaron en el suelo sosteniendo el balón. No importa cuánto los animó y elogió el maestro Ren, todos sintieron que pasar y atrapar la pelota era demasiado difícil. El tema de esta semana es "Hacer ejercicio feliz todos los días" y hay una historia "El conejo gordo pierde peso". El conejo gordo del cuento es muy gordo y nunca se mueve ni respira al caminar. Más tarde, el Maestro Canguro lo ayudó y Fat Rabbit también encontró muchas dificultades, pero no se rindió, persistió y finalmente lo logró. La imagen del conejo gordo sólo se refiere a los niños de nuestra clase. Combinando las características de edad de nuestros niños de secundaria y la connotación educativa de esta historia, diseñé esta actividad china de secundaria "El conejo gordo pierde peso". Utilizo imágenes para guiar la observación y la discusión grupal, para que los niños puedan comprender el contenido de la historia y perseverar cuando encuentren dificultades.
Objetivos de la actividad:
1. Observar las imágenes para comprender la historia y sentir el proceso del conejo gordo superando las dificultades.
2. No admitir la derrota ante las dificultades. El ejercicio constante hará que su cuerpo esté más saludable.
Preparación de la actividad:
Cursivo de "Fat Rabbit Loses Weight"; una canción llamada Rabbit Dance del cuento "Fat Rabbit Loses Weight".
Proceso de actividad:
1. Introducción a Fat Rabbit y discusión de dudas
(1) Muestre la imagen del material educativo: Fat Rabbit.
¿Quién es? ¿Cómo se ve?
¿Está bien estar demasiado gordo? ¿Por qué?
(2) Observe la imagen del conejo gordo jadeando.
¿Qué pasó con Conejo Gordo? ¿Por qué sucede esto?
¿Tienes alguna buena idea?
En segundo lugar, observe las imágenes y comprenda la historia.
(1) Observa ppt1, 2
-¿Qué está haciendo el conejo gordo? ¿Dónde lo viste?
-¿A quién conoció? ¿Qué dijo el señor Canguro? (Reproduzca la grabación)
(2) Observe ppt3 y 4.
——El Maestro Canguro le hizo una demostración a Fat Rabbit, y Fat Rabbit también le dio unas palmaditas a la pelota.
¿Podrás levantar al conejito gordo para golpear la pelota?
-¿Cómo te va?
¿Tienes alguna buena idea para evitar que la pelota corra?
(3) Observación ppt5
-¿Qué pensó la maestra canguro para el conejo gordo? (Reproducir grabación)
¿Qué le dijo el Profesor Canguro al Conejo Gordo?
(4)Observar las páginas 6 y 7.
-¿Cuántas bolas disparó Fat Rabbit?
-¿Cómo te va? ¿Dónde lo viste?
¿Qué le quieres decir al conejo gordo cuando lo ves así?
——Aprenda lo que dijo el Maestro Canguro: "Espera, levántate rápido, no seas holgazán".
(5)Observar ppt8 y 9.
Después de escuchar al maestro canguro, ¿crees que se rendirá? ¿Qué haría?
Fat Rabbit realmente no se rindió. Persistió hasta el final. Al final lo consiguió y se convirtió en Games Bunny.
En tercer lugar, aprecie la historia y comprenda la connotación.
(1) Pregunta: Después de escuchar esta historia, ¿qué deben hacer nuestros niños durante el ejercicio para estar más sanos como un conejo gordo?
(2) Resumen del maestro: Mientras persistas, no seas perezoso y hagas ejercicio todos los días, definitivamente harás que tu cuerpo esté más saludable.
(3) Fin de la actividad: Escuchar la música de “Rabbit Dance” para hacer ejercicio y salir de la sala de actividades.
Plan de lección de campo del lenguaje para clase media 4
Objetivos didácticos
1. Si estás familiarizado con el contenido y la estructura del poema original, básicamente puedes compilar un verso con la misma estructura que el poema original basado en el álbum de imágenes.
2. Siente la belleza del lenguaje de la poesía e inspira el amor de los niños por la naturaleza.
Prepara unos tocados de abejas, golondrinas, libélulas y mariposas para la enseñanza, y decora cuatro dibujos de escenas primaverales en el aula.
A partir del aprendizaje de la poesía, el foco de la enseñanza es intentar imitar la poesía.
La dificultad en la enseñanza es imitar el lenguaje de un poema que tiene el mismo ritmo que el poema original.
Proceso de enseñanza
Primero, preparar las actividades.
Profe: Hoy nuestra clase tiene un pequeño invitado. Veamos quién es. (Mariposa)
Maestra: Hermosas flores están visitando el salón de clases. ¿Adivina qué hará? (Respuesta de los niños)
Maestra: Por cierto, Hua está buscando un amigo. ¿Adivina quién se convertirá en su mejor amigo?
Pon la imagen de fondo mientras hablas y el niño responderá.
En segundo lugar, aprende poesía.
(1)Maestro: ¿Con quién se hará amigo Hua? (Grass)
Hua Fei entró y le estrechó la mano. (muestra foto del apretón de manos) ¿Qué le dijo a Xiaocao? (Respuesta de los niños)
Escuchemos lo que Hua Hui tiene que decir.
" Hua le dijo: "Somos amigos. "La maestra guió a los niños y dijeron juntos.
¡Los niños son geniales! ¿Quién está dispuesto a decirte esta frase completa? (El niño miró el mapa y dijo)
Maestra : Hagámoslo juntos ¡Conozcamos a Hua! (Los niños recitan con la maestra)
(2) Oye, Hua se fue volando otra vez, ¿quién quieres que sea tu amigo (Xiaohua)
¿Quién quiere usar Hua para hacer amigos? ¿Qué niño quiere probarlo primero?
¿Qué les parece? (Está bien) >
Entonces aplaudan y felicítenla (niños). aplaudir)
Hablemos de esto en voz alta, ¿de acuerdo? (Está bien)
¡Los niños son geniales!
(3) De hecho, ¿de quién son amigos Hua, ¿Xiaohua y (Primavera)?
Dijeron juntos: Todos somos amigos de la Primavera (lo que llevó a los niños a decirlo juntos)
En tercer lugar, actividades de imitación
Ellos también quieren encontrar a sus buenos amigos. ¿Estás dispuesto a ayudarlos? (Sí)
Entonces hagamos amistad con golondrinas, abejas y libélulas y compongamos un poema tan bonito como antes, ¿vale?
La profesora ha preparado un libro de mapas para cada uno de vuestros grupos.
¿Podrías tú y tus amigos editarlo según el contenido del álbum? (Bueno)
(2) Creación infantil.
(3)¿Están listos los niños? La maestra pidió a los representantes de cada grupo que se acercaran y leyeran los poemas compilados a todos. ¿Quién quiere ser primero?
Invita a un niño de cada grupo a acercarse y hablar.
(4)¡Los niños hablaron muy bien! Más tarde, la maestra llevará a todos afuera para jugar a buscar amigos, ¿de acuerdo? (Está bien)
Entró Hua Fei,
estrechó la mano de Cao y le dijo a Xiaocao:
Somos amigos;
Hua se fue volando,
estrechó la mano de Xiaohua,
Le dijo a Xiaohua:
Somos amigos;
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Flores, hierba, flores,
Ven y dale la mano a la primavera,
Dijeron juntas:
Todos somos amigos de primavera.
Plan de lección de idiomas para la quinta lección
Objetivos de la actividad:
1. Sentir la felicidad que brinda la interacción entre buenos amigos.
2. Basándote en tu propia experiencia de vida, piensa en varias formas de comunicación entre pájaros y ratones e imagina el contenido de la llamada telefónica.
3. Escuchar historias en silencio, comprender el contenido de la historia y ser capaz de expresar con valentía tus ideas frente al grupo.
Preparación de la actividad: imágenes de fondo, campanillas, imágenes de varios animales pequeños, broches de pájaros y ratones y algunos bloques de construcción.
Enfoque de la actividad: entender la historia y sentir la alegría de hacer llamadas telefónicas.
Dificultad de la actividad: Dispuesto a comunicarse con otras personas por teléfono.
Proceso de la actividad:
1. Introducción:
Muestre la imagen de fondo y pregunte: ¿Qué tipo de árbol es este? (Los niños lo cuentan con algunas palabras bonitas)
En segundo lugar, cuente la historia en secciones:
(1) La primera parte de contar la historia: piense en varias formas de dejar que el El pájaro y el ratón se comunican.
Pregunta: ¿Tienes alguna buena idea para dejar que los pájaros y los ratones jueguen juntos? Según las respuestas de los niños, guíelos para que pregunten qué animales y cosas pequeños necesitan ayuda y aprendan algunas buenas palabras. )
(2) Apreciar la segunda parte de la historia: entender el contenido de la historia.
1. Pregunta: ¿En qué pensó el ratón?
2. Aprende la conversación entre ratones y pájaros.
3. Crea escenarios: imagina con valentía el contenido de la llamada.
(a) El pájaro está herido:
1. Inspiración: ¿Cuál es el tono de los ratones y los pájaros cuando cantan? ¿Cuál es la expresión? ¿Qué dirían?
2. Los niños hacen llamadas telefónicas en parejas: el tono y la expresión del ruiseñor y el ratón en el teléfono.
(2) Cumpleaños del Ratoncito:
1. Si fueras un pájaro, ¿a quién llamarías? ¿Que qué?
2. Los niños desempeñan con valentía diferentes roles.
En cuarto lugar, aprecia la historia por completo. La maestra añadió algunos de los pensamientos de los niños en la segunda mitad del cuento.
Adjunto: Teléfono con altavoz
Hay un pájaro que vive en un árbol muy alto y un ratoncito que vive debajo del árbol.
El pájaro quiere jugar con el ratón, pero aún no le han crecido las plumas y no puede volar. El ratoncito también quería jugar con el pájaro, pero no podía trepar al árbol.
El ratoncito plantó una campanilla debajo del árbol.
La campanilla se arrastró y trepó hasta el hogar del pájaro. La campanilla es muy larga y ha florecido hasta convertirse en una campanilla grande y redonda.
El ratoncito miró las campanillas redondas y grandes y pensó: ¡Las campanillas redondas y grandes se parecen tanto a un teléfono! ¿No es ésta una línea telefónica seca y enredada? Con un teléfono puedo llamar al pájaro.
Entonces el ratoncito le gritó a la campanilla: "Hola, soy un ratoncito". El pájaro respondió en el árbol: "Hola, ratoncito, soy un pajarito". dijo: "Mamá no está en casa. Estoy muy sola. ¿Puedes cantarme una canción?" Entonces el pajarito le cantó una canción al ratoncito.
Una campanilla conecta dos hogares, un pájaro y un ratón, susurrando cada día.
Continúa la historia a partir de las respuestas de los niños.
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